历史教师心得体会15篇（通用）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的历史教师心得体会，希望能够帮助到大家。
历史教师心得体会1
历史课是中学时期重要的学科之一，它并不仅仅是简单的纪念过去，更是一种思考现在和未来的方式。历史老师是带领学生了解世界以及通过深度研究和探讨事件的人。作为历史老师，我在过去几年里获得了很多体会和经验，我尝试着将这些经验分享，以帮助其他老师开展更好的历史教育。
在教授历史时，我最重要的一个目标是让学生对历史产生浓厚的兴趣。历史并不是简单的背景或事件，它是真正影响当下和未来的根源之一。为了激发学生的兴趣，我通常会讲述一些与学生生活相关的历史事例，比如前人的科技成就以及过去社会中的人际交往方式等。此外，我还会使用一些多媒体资源，如视频剪辑，图片和音频等。通过多样化的教学手段，我设法将历史呈现在学生眼前，让他们对历史产生兴趣，从而更好地理解和欣赏历史。
在我的教学中，我发现与学生建立互动关系是非常重要的。通过互动学习历史，学生能够寻找历史事件和当代社会的关联点。我常使用问题和讨论来鼓励学生参与讲座和课堂讨论，以便学生发掘历史发展中的模式，获得更多的洞见。我会提出一些有关历史主题的具体问题，并以小组为单位，让学生针对这些问题展开讨论。这样的交流不仅能够激发学生思考的乐趣和兴趣，更能帮助他们发展游戏性思维和批判性思维的`能力。
历史很多时候是学以致用的，因此我不仅仅依靠了纯课程教学，也设计了实践学习计划，以帮助学生丰富他们的历史知识和技能。例如，我曾经组织学生到博物馆进行实地考察，帮助他们获得丰富的第一手资料材料，并且展示他们如何使用资料来分析和评估历史事件。我还鼓励学生使用独立思考和创新的能力，以便更好地理解历史中的复杂性和深层次的背景。
在教授历史时，我最重要的目标是教育学生，让他们不仅了解过去，还能真正理解现在和未来。为了实现这个目标，我们必须注重学生的兴趣和学习体验，尊重他们想法和独立思考的能力。使用多样化的教学手段，布置实践计划以及鼓励交流互动都是我在历史教育中尝试的方法。通过这些方法和经验的分享，我也希望其他老师可以加强他们的历史教育活动，并为学生带来真正有意义的知识和技能。
历史教师心得体会2
近年来，历史科目在学校教育中扮演着越来越重要的角色。在历史课堂上，历史教师起着至关重要的作用。作为历史老师，我有幸观摩了一堂优秀的历史课，并深有感悟和体会。下面，我将从文字教学设计、课堂引导、学习氛围、激发学生思考和交互互动几个方面，谈一谈我的观察和心得。
首先，一堂成功的历史课需要精心的文字教学设计。在这堂课中，老师以《大航海时代的开启》为话题展开教学，通过设计精彩的开篇引语引起了学生的兴趣。他运用了大量的历史文献、图片和视频资料，帮助学生全面了解大航海时代的背景、意义和影响。同时，他还采用了学生喜爱的互动游戏环节，增加了课堂的趣味性和参与度。通过这样的教学设计，学生们在课堂上从多个角度了解到了历史的真实性和复杂性。
其次，历史老师在课堂上的引导至关重要。在这堂课中，老师通过提问、讨论和演示等方式，引导学生主动参与课堂。他循循善诱地引导学生通过阅读文献和观看图片，思考大航海时代的背景和原因。在讨论环节中，他巧妙地引导学生提出问题和互相讨论，鼓励他们用自己的观点来解释历史事件。通过这样的引导，学生们能够将历史事件与自身经验和现实生活相连接，加深了对历史的理解。
第三，一个积极的学习氛围对于历史课堂来说是必不可少的。在这堂课中，老师注重培养学生的合作意识和团队精神。他组织了小组活动，让学生们分组进行研究和展示，激发了学生们的合作和创造力。同时，老师注重奖励和鼓励学生的认真表现和积极参与。这样的学习氛围让学生们感到轻松和愉快，从而更好地投入到历史学习中。
第四，历史老师在课堂上应该激发学生的思考。在这堂课中，老师通过提出引人深思的问题和辩证的观点，引导学生批判性地思考。他鼓励学生们对历史事件进行自主分析和评价，同时帮助他们理解不同的历史观点和背后的逻辑。通过这样的激发思考，学生们不仅仅是记住历史事件的表面细节，更能够了解历史背后的原因和影响。
最后，一个成功的历史课还需要教师和学生之间的交互互动。在这堂课中，老师注重与学生的沟通和互动，鼓励学生们提问和表达自己的观点。他充分利用了课堂时间，保证了学生的`参与度和积极性。通过与学生的互动，老师能够更好地了解学生的学习需求和困惑，进一步调整课堂教学策略，提高教学效果。
综上所述，作为历史教师，我通过观摩这堂优秀的历史课，深刻地认识到历史教学的重要性和挑战性。良好的教学设计、引导方法、学习氛围、思考激发和交互互动是一堂成功的历史课不可或缺的要素。通过不断努力和实践，我相信我将能够在教学中运用这些经验和体会，提高历史课堂的教学质量，激发学生对历史的兴趣和热爱。
历史教师心得体会3
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。但是感受最深的是以下四点：
一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创造型学生。
二、高中历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
三、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格；避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的'弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性；倡导学生学习方式和教师教学方式的转变；注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。
四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神的培养有机地结合起来。
但是，仍然有几点顾虑，需要得到同行的帮助：高中新课程历史课内容繁多，想说爱它确实不容易。如何处理问题：
（1）教学内容的处理――――哪些该讲，哪些不该讲？讲到什么程度为止？
（2）对于教学方式的改变――要不要探究，哪些该探究？哪些不该探究？又如何探究？
（3）教辅资料的的选择――――选什么资料？如何使用？
在今后的工作中：我们要注重进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作出色而且还要会生活的教师。
在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有许多争锋相对的观点出现呢？我认为选取材料的主观性差异是导致上述情况产生的决定因素。同为真实的史料，但因为主观想表达的意图不同，结论的差异也就理所当然了。
历史课堂教学作为学校整体教育的一个组成环节，在这么一个特定环境中还必须考虑整体性原则。平心而论用史学所倡导的理性眼光来分析现阶段很多德育教育的内容，会发现其中有很多肤浅甚至误人的成分，如果一味从自身学科的角度出发，这样会使我们的学生有茫然无所适从之感，在这样情况下，只能首先考虑主渠道特殊地位，“真实性”只能退而求其次了。
匆忙间将自己一些不成熟的观点，付诸于同行，本身就是一次向大家的学习过程，望批评指正。
历史教师心得体会4
本学期，在校领导和教育处的领导下，在全体历史教师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。
一、指导思想
以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生进展为本，以教学常规为根底，以教学科研为先导。本学期，每位历史组教师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推动新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。
二、主要工作
(一)加强队伍建立，形成优秀群体
培育高素养的学生，需要有高素养的教师。本学期，我们依旧强化了备课组建立，要求教师具有先进、前位的教育教学思想;具有独立科研的力量;具备扎实的专业素养;娴熟把握并运用现代教育教学技术。
积极参与各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，仔细备课，仔细研讨。组内教师风气正，观念新，力量强。青年教师成长快速，初步形成了自己独特的教学风格。
(二)加强学科建立，形成学科特色
加强学科建立，走进展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建立的详细做法和取得的成绩如下：
⑴抓常规、重落实
每位教师细心讨论教材，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。虽然课务繁忙，组内几位教师都上了公开课，在沟通与评课中扬长补短。
⑵抓科研、重创新
围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、共享胜利与失败的阅历或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生思索、理解历史现象;如何创设有效的教学情境，让学生查找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维力量与历史思维品质。
⑶加强考试讨论
教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量教师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。这些都和教师在平常工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位教师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开。既增加了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节约了学生的课余时间，提高了教与学的效率。
今年是新课程实施以来的'力度的一次。究竟该怎么改，我们并没有底。但日常的教学中始终贯彻新课程要求，注意讲透教材，实现“三维目标”，应当说为学生打下了扎实的根底。结合复习要求，帮忙学生组构章节学问体系，重视学问与力量的整合;适度关注热点问题与相关历史学问的联系;加强对主观题解题思路和解题方法的培育，提高学生审题、解题的力量;提高学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组教师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进展思想沟通，增加学生的紧迫意识。
三、缺乏
本学期里历史教研组在前进，在提高，各位教师劳碌又充实，实实在在做了许多事，但是在准时总结教育教学的阅历，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思索、实践。盼望历史组全体同仁连续努力，让我们的工作更上一个台阶!
历史教师心得体会5
在紧张的升级考试复习中，对本学期我们历史备课组的工作做一简要总结，历史备课组工作总结。本学期我们历史备课组成员团结一致，较好地完成了本学期的教学任务。教学中我们严格执行学期初的教学计划，在保证教学进度的前提下，重点放在提高每节课的教学质量上。
(一)集体备课：我们历史组老师每人都有自己的优势，在集体备课中，都发挥各自优势，集思广益，为备课组献计献策，使我们的集体备课能做到优质高效。除了组内备课以外，为了提高我们的历史教学水平，我们还主动参加各级各类历史课观摩活动。
(二)听课评课：这学期我们组的教师积极参加学校的听课活动，只要与自己上课不冲突，我们都尽量去听。除了积极参加学校组织的公开课观摩课以外，我们还互相听课，每次听完组内的课，都要相互讨论，提出自己的建议和意见，在互帮互学中我们全组的教学成绩整体都得到提高。
(三)自制课件：为了更好的调动学生的积极性，
利用多媒体课件上课，可以使抽象的历史更加鲜活，更加具体，我们还合理整合网上资源制成适合教学实际的教学课件，基本做到每节课都有课件，尽可能向学生展示丰富的文字、图片和视频资源，不仅开阔了学生的视野、加深了记忆，而且还提高了教师的教学水平，实现了教学相长。
(四)习题配备和批改：本学期学校没有订任何习题资料，我们就自制试题，随堂作随堂批，面批面改让学生的.积极性大大提高。本学期全组分工合作共出配套练习题十多套，保证了巩固教学效果的需要。本学期我们共批了四次大型考试卷(三次月考、一次期中考试)，本学期我还积极参与学生教辅资料的编写。
(五)加强与市内的试题交流：为了更好地开拓学生视野，积极与市内进行试题交流。在试题交流中，我们取人之长补己之短，自身的教学水平也得到了提高。
期待我们在历史成绩方面会有一定的突破，期待在本次升级考试质量检测中，我们能够取得更好的成绩。
历史教师心得体会6
20xx年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下：
一、通过学习，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。
(1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”作为历史研究或是历史教学。一定要尽可能追求和逼近历史的真实，真实是历史教学的.生命。中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任，教育有很强的选择性和导向性。
(3)做一个不断学习的历史教师。教育为本，教育大计;教师为本，作为一名教师要敢于担当责任。适应改革”不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。
(4)做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，所以学习结束后。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
(1)在这次学习中，我深刻意识到提升教育思想、拓宽改革视野的重要性。各位专家的精彩讲座让我对新课程有了更深入的理解。他们探讨了历史思想方法、前沿的教育理论知识以及如何进行课例研究，为我提供了明确的方向。通过专家们的亲身经历和国内外教育理念的交流，我仿佛呼吸到了清新的空气，感到非常振奋。
(2)通过理论学习与实践应用的不断结合，我在本次学习中领悟到了审视自己教育教学工作的重要性，并在新理论的引领下进行反思和调整，从而改变了我的教育观。特别是通过换位思考，我开始信任学生，并不断体验到信任所带来的惊喜和力量。未来，我将努力将学到的理论知识转化为实际行动，以有效地指导我的历史教学工作。
(3)我努力加强专业知识的学习，以成为一名专业型教师。在学习的过程中，我深感到了追求进步、不断学习的氛围。在实践中，我敢于面对挑战，并勇于创新。可以说，培训激发了我的意志，开拓了我的思维，使我更加全心投入初中历史教育教学事业中。
总之，通过学习，我获得了许多新的理念，并反思了我的教学方式和评价方式。这使我更加明确了未来工作的方向。我将秉持新课程的精神，努力地从事我的工作。我要树立全新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系。我要重视学生的发展，尊重学生的情感，并鼓励他们展现个性。我要以责任和爱心为学生的成长提供服务。在今后的教学中，我要与学生一同成长，不断追求自我进步，争取早日成为一名优秀教师！
历史教师心得体会7
历史教师实习心得在历史教学中，要通过教师丰富的知识储备来引导学生进行学习，历史知识浩如烟海，择取一些催人上进的历史史实，循循善诱的激发学生的求知欲望，让他们明白学习历史知识对人的成长是多么的有帮助。如讲到安史之乱时，在点出安禄山是一个叛乱分子的同时，还可以指出他是一个语言专家，懂六个民族的语言，这就很了不起了。以此让学生明白一个道理：人再坏，都有其擅长的一面。再如，讲到赵匡胤"杯酒释兵权"时，点出他说过的一句明言"卧榻之侧岂容他人酣睡"。这样便更能了解赵匡胤的做法了。通过知识的延伸，学生明显兴趣大增。这必将感染着学生，会收到潜移默化的效果，并促使学生产生要学习历史知识的欲望，这便算醒悟了。
在备历史课的时候，要找一些学生比较感兴趣的，在教学中善于观察，充分利用每一个机会，激发学生的学习欲望，要相信历史学科不会成为学生厌恶的学科，会成为多数学生非常感兴趣的科目，促使学生热爱学习，喜欢历史。
作为教师，多读书是必要的，如果我们不广泛涉猎这些知识，不去思考历史事件的区别与联系，又拿什么去培养学生的分析、概括、综合、比较等等能力，又怎么能让学生形成神悟的能力呢？学生有一定的`领悟能力，但还需要教师不断地引导，使他们朝神悟的方向前进。所谓神悟，指快速、敏捷的领悟能力，要培养学生的神悟，需要教师花更大的精力和更多的功夫。因为，想让学生神悟，必须教师神悟在先，教师都不具有这方面的前瞻意识，怎么能培养出学生的神悟能力呢。教师应当广泛阅读书籍，了解中外历史，尤其应熟悉中国历史，因此，历史教学中，教师应首当其冲，潜心研究，苦下功夫，多读史书，多研究问题，才能在课堂上信手拈来，挥洒自如。
历史教师心得体会8
7月22—23日，我们历史教研组根据县教育局的统一安排进行了培训成果展示交流、答疑，各县直、乡镇成员代表积极主动发言，踊跃参加，讨论激烈，在教材梳理、课题研究等方面从不同角度、进行了分析、整合，魏老师又在此基础上做了深化和提升，并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过讨论，老师们对疑惑又有了新认识，对教材有了新理解。
但是，培训中对我印象最深的还是杜金英老师新颖别致的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的好奇心，调动学习的积极性，又能把重点问题做到深入浅出，与身边的社会实际相结合，取得了非常出色的成绩，获得省优质课一等奖。
这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，善于反思的习惯。
这段时间我时常想，善于反思应该是现代每一位老师必备的素质。老师，不是神，只是一个普通的凡人，在成长的道路上不可避免地会产生错误的'想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中认识自己、发展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。
曾看过这么一个故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本王藏，另一位是柳生义郎，宫本是柳生的师傅。当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久，才能成为一流的剑客？”宫本回答：“最少要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢？”宫本答道：“那就要二十年了．”柳生一连狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以日继地苦练呢？”宫本回答道：“那你根本不可能成为一流的剑客。”柳生非常吃惊，问：“为什么？”宫本答道：“要成为一流的剑客，必须永远留一只眼睛注视自己，不断反省自己。现在你两只眼睛却死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛注视自己？”柳生听了，当场开悟，最终成为一名一流的剑客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中，
历史教师心得体会9
作为一名历史老师，我一直认为阅读对于学生的成长和发展非常重要。因为阅读可以使学生更好地理解历史文化，培养学生的想象力和创造力，同时也提升学生的语言表达能力和思辨能力。下面，我将分享我对于阅读的一些心得和体会。
第一段：阅读可以开拓视野。
阅读可以让人们看到不同的世界和文化，从而扩大视野，并让人们在理解和感知世界的同时，不断提高自己的人文素养。对于历史学生来说，阅读大量的历史文献资料和历史小说是很有必要的。有些历史事件和人物，在课堂教学中仅表面了解，而通过阅读相关故事可以更为深入地了解其背后的历史轨迹和人物本身。
第二段：阅读可以培养想象力和创造力。
阅读可以激发学生的想象力和创造力，让学生在自己的思考和想象中深入了解历史事件和人物。尤其是在小说中，作者可以通过叙事手法、情节设置和人物刻画等方式，让人们在想象中开启另一个历史世界的存在。这种情况下，学生不仅能够获得知识，而且还可以在阅读的过程中发展其人文和艺术修养。
第三段：阅读可以提升语言表达能力。
阅读可以帮助学生提高语言表达能力，使学生更直接、准确地表达其思想和情感。在写历史作文时，不少学生往往难以挑选合适的语句进行表达，而透过大量阅读能使学生更快地了解和运用优美的句式和表达方法。这种情况下，学生在写历史作文时将更具自信。
第四段：阅读可以提升思辨能力。
阅读可以让人思辨，探究一件事物的哲学性、逻辑性和人性因素。阅读历史，不仅要了解历史事件本身，更要对历史事件中的价值观、信仰和哲学思想进行思考和分析。这样可以培养学生的.思维能力和批判性思维，在学会如何思考的同时深入理解历史事件的特点及其背后的原因和影响。
第五段：总结阅读的重要性。
总之，阅读对于历史学习来说至关重要。学生不仅可以获得丰富的知识，同时也开启了一扇更广阔的心灵之门，更能够在理解历史事件的同时提升自己的思考能力、语言表达能力和创造力，帮助学生成为思想深刻、批判性思考、有创造力和有影响力的历史学生，以至成为一名优秀的历史人。
历史教师心得体会10
在学习历史的过程中，我们不仅需要了解历史的知识，还需要了解历史的背景和历史地理环境。因此，历史老师会安排实地考察，以帮助我们更好地理解历史，领略文化之美。最近，我跟随历史老师进行了一次实地考察，深受启迪，感受良多。
我们的实地考察地点是福建省宁德市的周宁县，这里是福建唯一一座原址保存完整的宋代古城，具有重要的历史和文化价值。通过历史老师的介绍，我了解到这座城市的历史文化深厚，有着较为完整的历史文化古迹和丰富的人文特色。
在实地考察中，我们不仅游览了古城墙、碑林、关帝庙等历史文化遗址，还深入了解了周宁县的历史沿革、人文地理以及传统文化等方面的知识。体验了乘船游览合溪风光，感受了大自然的鬼斧神工之美。通过深入了解古城墙、碑林、关帝庙等历史文化遗址，我不仅对历史文化的发展有了深刻的认识，还品尝到了当地美味。
通过此次实地考察，我深深地理解到历史的厚重、文化的'多元、人文的渊远和定居者的勤劳，通过实景感受，更能有体会，不仅理论知识，而且更贴近生活，更具参与感。同时，实地考察也给了我们一个更广阔的视野，让我们了解不同地域的历史文化，比如周宁县文化，这让我感受到了中国传统文化的博大精深。
总之，这次实地考察使我受益匪浅，既拓展了我的历史知识面，又丰富了阅历和体验，增强了我对历史文化的珍视和热爱。我深知，在今后的学习中，还需要不断地加强实践学习，践行“走出去，学做新人”的理念，把学到的知识运用到实际中，更好地为中国文化的传承和发展做出贡献。
历史教师心得体会11
我通过xx市中小学教师继续教育网参加了历史培训，此次的培训学习活动，我收获颇丰，这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台，让我从中了解到平时历史教学存在的不足，必须要更新教学理念，多渠道多领域的传授历史知识了解历史信息。
在这一段时间内，我听了历史专家的讲课，看了他们的案例，从多个角度阐述了初中历史教学应注意的问题，怎样提升教学水平，对我影响很大。
作为中学历史教师，如果没有渊博的`知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。而我的专业并不是历史，而是政治，虽说“政史不分家”，但专业知识毕竟比较贫乏，因此，实际工作中，我要想做个称职的教师，只有不断地学习，积累知识，提高能力。
作为一名历史教师，要做好教育教学工作，首先要做学生的良师益友，爱护、尊重学生。如果你做不到这一点，那么你的教育一开始就失败了，没有学生会喜欢听一个没有爱心的、不准中自己的老师的课的。因此，在课间、课后我都十分注意做好，批评学生注意自己的措辞，十分关注且用善意的微笑去面对每一位学生，当然，对学习也严厉。这样，学生感受到了你的真诚，自然就喜欢与你一起共同交流学习。上课期间，要给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。尤其是那些我们眼中那些所谓的问题学生，更应该给以更多的关爱。我们在实际工作中最易犯的毛病就是不喜欢、忽视关心这类学生，使他们更远离学校这个大家庭，越走越远，辍学、做坏事等。帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道是我们为人之师的不可推卸的责任。
总之，这样的学习我收获很大。做老师不仅要专业知识扎实，还要关心爱护学生。上课前做足功夫，把课上得更生动些，让老师和学生有着朋友般的关系。就要不断加强自身学习提高业务水平，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，提高课堂质量，更好的提高历史教学成绩。我将学以致用！
历史教师心得体会12
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。但是感受最深的是以下四点：
一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创造型学生。
二、高中历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
三、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。
四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的.学习与学生创新精神的培养有机地结合起来。
但是，仍然有几点顾虑，需要得到同行的帮助：
高中新课程历史课内容繁多，想说爱它确实不容易。如何处理问题：(1)。教学内容的处理————哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止?(2)对于教学方式的改变——要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究?(3)教辅资料的的选择————选什么资料?如何使用?
在今后的工作中：我们要注重进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。 努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作出色而且还要会生活的教师。
历史教师心得体会13
20xx，在不经意间已转瞬即逝。回顾这一年所走过的历程，拾起这一串留下的足迹，还真有点值得回味。因为20xx这一年，对我来说是在磨炼中不断的成长的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，虽然累了点，但觉得充实，并自我觉得有所收获，还有点小有成就。所以，就更觉得不得不这年的一些“奇闻趣事”。
20xx年可以说是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都积极参与，努力去做，并尽自己的能力做到！因为我一直把自己的工作不仅当着是一份谋生的手段，更是把它看着是我自己一直追求的事业！并且我也一直相信，有付出，它一定会有收获！所以我一直就是乐此不疲的努力着，追求着，工作着，快乐着，并收获着。所以，我在20xx年的努力和付出之时，也得到了应有的回报，就连幸运之神也好象对我倾注特别的宠爱和关注，一些幸运之事都与我有关！
我的论文在省、市的参评中都获得不错的奖励，我的公开课在市级、区级、校级都获得很好的评价，我的课堂获得很好的效果，我的努力和成绩也获得大家的认可和肯定，如我在20xx年2月被评为点军区历史骨干教师，在20xx年3月我很幸运的被评为“宜昌市中学优秀历史教师”，在众多的参评人员中，个个出类拔萃，成绩显赫，能力非凡，我能在这些激烈竞争中脱颖而出，获得这些荣誉，那是幸运之神青垂于我，那是领导对我的鼓励和关爱，是同行对我的.信任和认可。我抱着这些沉甸甸的荣誉，自感肩上的责任重大，惟有用自己更勤奋努力的工作才能释怀。
20xx年对我来说也算得上是一个收获之年。这一年收获的要算是中考成绩了，我所带的本校的历史学科，在本校其他学科中考名次都不是很景气的情况下，仍然能独树一帜，在全区中考中能取得第一的好成绩，这也算是不容易，这是学校的荣誉，也是我个人付出辛勤劳动的回报，也是学生学到知识的见证。还有就是我的课堂教学和驾驭能力在这一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己独特的教学风格，这是我在教师生涯中走向成熟的重要的一步。
正是这些原因，我的历史课堂也越来越生动有趣，吸引更多的孩子参与到课堂学习中来，让学生在我的历史课堂上，对历史的了解越来越多，把死的历史学活，并把历史课中所学的知识运用到自己的学习和生活中，看到自己的学生能天天都有新的进步，对历史知识的积累越来越多，能力一天天的提高，作为这帮子学生的老师——我，不应该有一种成就感吗？你能说它不是我的收获吗？
在这一年中还有一个较大的收获就是自己在磨炼中也在不断的成长。特别是教研能力有很大的长进，平时在很好的完成教学工作的同时，注重加强自身教学研究的能力。平时多看一些教学研究的书籍，如，《历史教学研究参考》，并对我教学有帮助的就做上记号，提高自己的专业理论水平。
再一个就是注重平时教学的积累，每一节课下来都进行，成功在什么地方，还有那些不足，需要怎样改进，于是在另一个班上课时就用改进的上，有时备课时，同一课备多种方案，在不同的班用不同的上，等上完后总结一下，哪种，最成功，就把这种记下来，由于我带的同年级的班较多，所以在这方面有优势，我就是在这样的改进中不断的进步，成长。这样使自己的教学既有理论依据，又有实践经验，并把好的东西记下来写成和广大同仁一同共勉。并且取得了好的成绩，论文，案例都获得省和市级的很好的奖励。
总的来说，20xx年是一个不错的年份，努力着并快乐着，磨炼着并成长着，付出着并收获着！但我不能沉浸在过去的成绩和荣誉中，我要用更好的心态和更高的热情投入新的工作中，要更加努力和勤奋，因为我要的是更好的20xx年，我要的是20xx年幸运之神更加宠爱我和一如既往的关爱我。
历史教师心得体会14
20xx年7月下旬，我参加了山西省教育学会历史专业委员会20xx年年会。参加本次年会的有来自山西省历史委员会的各位理事、特邀嘉宾：叶小兵教授(首都师范大学历史系主任),纪连海老师(百家讲坛著名讲师)，还有各地市的学校代表。
首先非常感谢校领导能给我这样一次学习的机会，通过学习，受益匪浅。之前五年的代课经历，自己觉得已经积累了不少工作的经验，而在教学研究方面欠缺比较多，本来就想通过今年暑假把自己的教学研究提高一下，而这一次的历史年会对我来说就是雪中送炭。以下我把这次参会的心得与收获和领导汇报。
第一、我收获最大的是听纪连海老师的讲座，因为他再讲他的人生三部曲，如何成为今天的优秀教师。在此之前，纪老师讲了一节观摩课，这节课的授课方式很传统，和我之前听到的一些老教师上课一样，教学目标也是一样的，但是不同的是语言很幽默，风趣。这节课本来上《光荣革命——群主立宪制建立的背景》，本来这节课很抽象，无趣，但是纪连海老师通过“找爹”的'幽默故事，运用评书的风格，吸引着大家听课，一节课，大家的注意力很集中，而且他刚说完下课，铃声就响了，他每节课都是如此，而且不让记笔记，班里的成绩每次都第一，真让人佩服得不得了。
他讲述了他成长的三部曲：
一：从学生到老师：
二：从教初中到教高中：
三：由老师到全面开花。
从纪连海老师的成长经历中我得出一个结论想要成为优秀的教师，必须注重自己的“教学习惯”。
一、不断思考
(1)多读书，在学习理论中思考。
(2)多活动，在学习他人成果中思考。
(3)多尝试，在教学实践中思考。
(注意：在教学工作中没有问题是“最大的问题”真理常常在现象的背后)
确实如此，感觉不好必须思考，感觉好也需要思考，有时我们感觉好，学生作业反而做的差，我们感觉不好，学生反而能够听懂，除了内容的简单和难之外，还有其他的规律在其中吗?
二、实践尝试
(1)心动不如行动
(2)实验范围：小范围，制定短期目标，强措施
(3)收集数据：不要仅限与考试成绩。
三、积累素材
(1) 写教学日记：积累自我经验
(2) 存学生档案：记载材料数据
(3) 做学习卡片：荟萃教学问题
(4) 作读书笔记：汇摘参考文献
我想：除了自己的积累，也可以和同一备课组统一起来，大家交换心得，思考讨论，这样也有利与备课组的发展。
第二、叶小兵教授的讲座主要是说新课标的改革，包括：
1、课改的总体原则是：德育为先，坚持正确的政治方向，坚持全面发展， 坚持以人为本，坚持与时俱进。
2、课改反应的问题是：(1)受益匪浅由通史(完整、量大、系统)到主题 (遗漏、不完整、削弱延续性)。
(2)针对以前难、烦、偏、旧的问题进行改革。
3、课改对教师的要求是：(1)注重对基本事实的必要讲述，即是备课—— 认真备课——讲课。
(2)注重渗透学生，学法，方法，能力的培养。
(3)自主的学习历史，感悟历史，评述历史。
(4)教学方式的多样化，积极探索多种方法。
虽然会议只进行了两天，但是却给老师们一个惊喜，一个大大的心灵冲击。作为一个青年教师，有幸能有机会参加历史教学年会，非常感谢学校领导的厚爱，这次年会给了我很大的感触，其中的很多东西都是值得我在以后的教学工作中借鉴、吸收的。
历史教师心得体会15
光阴似箭，日月如梭，两个月的培训时间马上就要结束了。时间虽短，但对于我来说却有莫大的收获：
一、通过本轮国培，我的传统教学观念受到冲击，教育教学理论得到提升。
本次培训中，专家们引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，再次让我们清醒地认识到传统教学模式的落伍，让我们走出老式教育的误区。
通过聆听教授们的讲座和观摩名师的课堂，我意识到了自己在专业技术知识方面的不足。在平时的历史教学中，我过于注重历史知识的传授，却忽视了对学生兴趣、能力、情感、历史观和社会意识等方面的培养。这次培训中，专家们引领我们接触到了新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了新的灵感和启示。这再次让我认识到，传统的教学模式已经过时，我们需要摆脱老式教育的误区。作为一名历史教师，我深刻地感受到了来自历史教学的压力。
任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。通过培训我认识到：当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教我们历史教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“要对所教学科;才能抓住要领，举一反三，触类旁通。
二、对整合教学技巧有了新的认识
通过学习我认识到了整合教学对激发学生探究学习中学历史很有帮助。教师要合理地确定教学内容的广度和深度，抓住教学的重点、难点，做到深入浅出;教师要合理安排教学的顺序，把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学生学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生;教师要在教学过程中做到三个“延伸“：一是由传授知识向传导方法“延伸“、
二是由传授知识向渗透情感和价值观“延伸”，三是由传授知识向发展创造力和思维能力“延伸”。这不仅可以帮助学生掌握可持续发展的基础知识，更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师在其中扮演着教学组织者的角色，通过合理整合各种教学技巧，引导学生进行实践，从而激发学生的探究学习兴趣和效果。
三、要不断把学习理论知识用之于教育教学实践。
我努力将学习的理论知识转化为实践能力，以更好地服务于我的教学工作。在培训中，我与班级内的老师交流，验证了自己对历史学科新课程标准的理解所获得的成果；同时，在平时的课堂教学中，我不断运用新的练习设计理念指导我的'教学，通过不断总结和发现规律，使我的教学变得更加成功。这种用心的循环往复是因为培训班的课例研究让我变得更加专注。同时，我也学会了从不同角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思和调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断感受到信任所带来的惊喜和力量。
四、注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
“兴趣是最好的老师”。这次培训给了我很大的启发和冲击，让我对教育理念有了新的认识。通过这次培训，我明白了情感在教学中的重要性，应该在课堂上注重培养学生的情感与思考能力。作为教师，我们要创造一个良好的学习环境，与学生进行互动，关心他们，尊重他们，使他们能够在轻松的氛围中成长。同时，我们要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，我们自己也要做到，激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习，培养他们健全的人格。例如，在教学过程中巧妙地加入一些小故事，来调节学习情绪，活跃课堂氛围，从而达到更好的效果。
通过这次培训，我深刻认识到历史学科的博大精深和知识的丰富多彩。培养学生自主学习的能力变得非常重要，我们应该让他们主动地去探索、学习和接受历史的影响，以形成独立思考的历史观，从而更好地了解社会，实现学习目标。
培训即将结束，但我的学习之旅将继续前行！我深知学无止境、活到老学到老的道理。通过这次培训，我更加明确了未来努力的方向，也更加坚定了为教育事业奉献青春、智慧和力量的信念。
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