《林冲棒打洪教头》教学设计第二课时

《林冲棒打洪教头》教学设计第二课时

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《林冲棒打洪教头》教学设计第二课时，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1、学习课文词语，有选择地积累。

　　2、了解故事梗概，学习复述课文。

　　3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

　　4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

　　一、导入

　　1、板书课题：《林冲棒打洪教头》

　　今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！生读课题

　　2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？

　　生：林冲洪教头柴进庄客等

　　3、在这些人物中哪两位是关键人物？

　　生：林冲洪教头

　　4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。

　　出示：（原因）：------------------------------，林冲棒打洪教头，（结果）：。

　　4、同桌互相说说

　　5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。我们得在平时的学习中多练习。

　　二、品读课文

　　1、板书：（）的林冲

　　老师这里有一个题目想考考大家，看看你是否能慧眼识珍。认真阅读，说说你心中的林冲是怎样的？你是从书上的哪些句子中看出来的？把相关的语句划出来！找时要特别注意人物的语言、动作。

　　和你的同桌交流交流，如果你们的想法一致，那你们都是英雄，这叫“英雄所见略同”；如果不一样，好好听同桌说，要虚心，因为这时候他是你的老师。

　　（生：交流）

　　（1）礼貌持人：

　　（彬彬有礼）①林冲寻思，……连忙站起来躬身施礼。

　　什么叫“连忙”？谁来演演“躬身施礼”

　　②林冲起身让坐。

　　（2）谦虚谦和

　　（忍让）①“不敢，不敢”

　　他真“不敢”吗？为什么？

　　②林冲只好从地上拿起……“”请教了

　　什么叫“只好”？无耐，只能这么做。

　　③林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了”

　　他真的“输了”吗？为什么他要这么说？

　　（3）武艺高强

　　（深藏不露）①东京八十万禁军教头。

　　②一横一退一扫

　　忍不忍

　　A、林冲有哪些动作？横退扫

　　B、比武的场面是紧张激烈的，谁能读好。

　　C、演一演一人读旁白，两人表演。

　　林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。猜测一下，林冲为什么这样做？（武口高尚，给柴进面子）

　　（4）后发制人

　　（5）机智、灵活

　　……

　　在我们眼里林冲是那样完美，人是一个，的人。

　　文中有个人物与林冲相应成趣，他是谁？他又有什么特点呢？

　　2、板书：（）的洪教头

　　四人为一组，一人写，一人读，两人补充（针对人物的某一点）

　　（1）骄傲自大

　　（骄横）①挺着胸脯，歪戴着头巾。

　　②洪教头全不理睬。

　　③洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”

　　④洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”

　　⑤洪教头跳起来说“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”

　　⑥洪教头先脱了衣服，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”

　　（2）求胜心切

　　①洪教头恨不得一口吞了林冲。

　　②洪教头提起棒来就要打。

　　③洪教头恼恨林冲，……

　　④还没站稳就又提起了棒。

　　（3）有勇无谋

　　（4）不堪一击

　　……

　　三、课外延伸

　　介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读。

　　林冲棒打洪教头

　　有礼貌自以为是

　　忍让见钱眼开

　　武艺高强骄傲

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