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月亮湾教学设计资料
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的月亮湾教学设计资料,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.
2.学会本课10个生字,理解词语的意思.
3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情.
教学重点:
1.识字、写字,理解词义.
2.朗读课文,背诵课文.
教学难点:掌握月亮湾的地理位置.
教学准备:1、教学挂图
2、生字卡
教学时间:两课时
第 一 课 时
内容:精读课文
要求:欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情.背诵课文.
重点:体会诗歌的思想感情和美好意境.朗读背诵课文.
教具:词语卡片.
一.创设情景,激发阅读欲望.
1、导入.
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景.
2、出示挂图.
3、 揭题.
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4、 读题.注意正音“亮”(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文.
二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容.
1、 初读课文,读对字音.
2、 再读课文,读通句子.
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
3、 交流,师生共同评议.
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段.
三.学习第一自然段.
1.自由朗读第一自然段.
2.交流:月亮湾是什么?说说是谁的家乡?
3.指导朗读.
(1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2) 指导用自豪的语气朗读.重读“美丽”一词.
四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文,找出有关句子.
2.交流.
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河.”放映动画.
(2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河.
(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”.
(1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名.
(2) 比一比,再口头组词(弯—湾).
(3) 指导书空“牙”的笔顺.
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写.
教师行间巡视辅导,提示写字姿势.
五.布置课后语文实践.
1.把课文读给爸爸妈妈听.
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画.
第 二 课 时
内容:分析字形,指导写字.
要求:能正确流利地朗读课文,学会本课9个生字.认识1个偏旁.初步理解由生字组成的词语.
重点:识记字形.
教具:生字卡.
一.复习导入.
1.齐读第一自然段.映示课文第一自然段.
2.过渡:月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容.
(一) 学习第二自然段.
1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句.(用曲线表示)
2.交流.相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读.
(1)学习第二自然段第一句.
a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”.
b.欣赏动画.观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”.观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”.
c.指导朗读第一句.领读、指名读、齐读,师生评议.
(2) 学习第二、三句.
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读.
欣赏动画,帮助理解词语.“缓缓地”一词换词说说.“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转.
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去.”欣赏动画,直观“一群群”的鱼.
c. 指导朗读第二句.先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导.“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由.
d.比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流.
河水倒映着青山、绿树和小桥.
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥.
e. 指导朗读第三句.
(3) 学习第四、五句.
a.生答“河岸上栽着许多桃树.”
b.生答第五句.说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句.
(4) 学习第六句.
a. 比较句子:过了石桥,是一片农田.
过了石桥,是一片绿油油的农田.
b. 看动画体会“绿油油”的农田的美.粘贴词卡“农田”
c. 指导朗读.
3.读第二自然段.
4.试背第二自然段.
(二)学习第三自然段.
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第三自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来.
三.总结.
月亮湾真是个美丽的村子.学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象.你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡.
四.齐读课文.
五.实践作业
你的家乡哪最美?试着画一画,再向同学们作介绍.
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