硬笔书法教案

时间:2024-06-01 13:38:52 绘画/书法 我要投稿

硬笔书法教案集合(15篇)

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的硬笔书法教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

硬笔书法教案集合(15篇)

硬笔书法教案1

  教学目标:

  1、了解横折钩的特点,掌握横折钩的写法;

  2、会背诵横折钩的口诀,并理解口诀的含义;

  3、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧;

  4、在学习过程中,培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

  教学重点:

  1、了解横折钩的特点,掌握横折钩的写法;

  2、会背诵横折钩的口诀,并理解口诀的含义;

  教学难点:

  在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。

  教学教具:PPT

  【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期,只要拿笔写字就得提醒,如有不对需加以纠正。

  导入:

  亲爱的同学们,欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂!如果大家都做好了上课准备,就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔,书写最好的自己!

  一、上节课内容复习

  师:同学们的口号声可真是响亮又整齐,看来这段时间的学习,大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢?

  (生对上节课的内容进行复习,重点复习斜钩口诀和写法,以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍,书写过程中,师注意提点关键处。)

  二、横折钩的写法

  师:同学们,接下来我想请三位同学来黑板前写几个字,哪三位愿意?

  (三位同学根据老师指示,在黑板上板书:刀、句、司。学生写完字,需名字也写在字的下面,给上台展示书写的孩子奖励,重点表扬把学过的笔画写得非常好的孩子。)

  师:同学们,请你们来评价评价,这三位同学,哪个写得最好?

  (生评。)

  生:横长竖短竖写斜,横短竖长竖写直。

  师:这也是横折钩的口诀,要注意的是因为横折钩带钩,就像大家前面总结出来的经验,钩不宜过大。为了奖励你们,老师再送你们一个横折钩的口诀(PPT)请你们大声地读一读。

  起笔稍顿右出横,折处顿笔左挑钩。

  师:从口诀中你又知道了什么?

  生答

  师总结:横折钩下笔稍顿向右写横,到折处顿笔写竖,中间不可间断,折处不可写成尖角,压不可写成两个角,到起钩处略顿笔向左上方钩出,钩不可过长。下面,请大家拿起笔,做好写字准备。写之前,先请大家观察老师是如何写的。(PPT)

  (师边板书两种形态的横折钩边讲解,如不会板书或板书欠缺,可借助视频或图片。)

  讲授完毕,每位学生在田字格上书写两种形态的横折钩各十个,老师逐一进行检查,小组内进行“选美比赛”,看谁写的笔画最好看。

  检查完毕统一指出如下问题和注意事项:

  1、两种横折钩的折处皆不可写成尖角,也不可写成两个角;

  2、第一种横折钩的竖的斜度要适当;

  3、第二种横折钩的横不宜长,竖要直;

  4、出钩不宜过大。

  小结:刚才我们已经相互检查了一遍,也找出了错误的书写方式,老师发现咱们班的`小小书法家们越来越厉害了呢!请大家回顾一下,在学习横折钩之前,老师请三位同学写了三个字,第一个字是——“刀”。接下来,咱们就来学习一下如何把“刀”字写得赏心悦目。

  三、汉字起源:刀

  师:在学习书写“刀”字之前,首先请大家看看“刀”字的起源。(PPT)哪位同学愿意来讲一讲你对“刀”字的认识呢?

  生讲,师引导总结。

  师:正如大家所看,“刀”也是一个象形字,指的就是一种利器。如果咱们

  想写出“刀”的气势,哪个笔画非常重要?哪位同学愿意来当小老师,教大家写一写“刀”?

  (学生当小老师教同学写“刀”。)

  师:掌声送给我们的小老师,教得非常好!还告诉了大家“刀”字的横折钩是属于哪种形态的——横长竖短的,所以在书写时可千万不要写成横短竖长型的了。请大家再次看黑板,仔细观察老师是如何书写的:

  板书:刀

  (教师示范,如不会板书,可结合图片,强调笔顺以及字在田字格中的位置,特别强调横折钩的写法。)

  刀字,先写横折钩,横折钩的横画平稳,折身稍斜,出钩短小;撇画的收笔比钩画的底部略高一些,撇和横折钩的竖斜向平行。

  (师第二次板书,要求学生跟着书空,第三次板书要求学生在教材上临摹加练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“刀”字。)

  过渡:接下来再来学习两个带有横折钩的字,也是咱们在上课前写过的:句、司。

  四、横折钩例字练习

  师:同学们,我们一起来看看这两个字,它们的共同点是什么?

  生观察,回答:都有横短竖长的横折钩。

  师:这两个横折钩又有何不同之处?

  生观察,回答:“句”的横折钩的竖没有“司”的横折钩的竖那么直。

  师:观察仔细,下面就来看看老师是怎么写的。

  (师板书“句”字。)

  “句”字书写要点:先写撇,撇不宜太长也不能太短,再写横折钩,折身稍斜,最后写口;注意中间的口字要靠左靠上,不可太靠中间,一般撇的尾部就是口字竖画的起笔位置,口字不可太大。

  (师第二次板书,要求学生跟着书空,第三次板书要求学生在教材上临摹加练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“句”字。)

  生书写,师巡视发现问题并纠正,写完后,可同桌间相互点评。

  师:“句”字会写了,再来看一下“司”。这个字里也有一个口,但位置与句完全不一样。请大家认真观看老师是如何书写的。

  (师板书“司”字。)

  “司”字书写要点:司字横折钩中横在竖中线右边部分的长度写左边部分的两倍长,然后转折。竖写直,注意行笔的轻重变化,转折后稍轻,过横中线以后加重,起钩前最重,向左弯再起钩。竖中右斜线上的部分和左斜线下的部分长度相等。横和口均匀分布在横折钩的内外部分,口字的宽度不要超过横的宽度。横和口写紧,整体靠横折钩上部。

  (学生可先在教材水滴练兵处进行描红加书写练习,紧接着可要求学生在练习本上写五个“司”字。)

  生书写,师巡视发现问题并纠正,写完后,可同桌间相互点评。

  五、横折钩范字练习。

  师:同学们,刚才我们学习了两个带有横折钩的字,接下来咱们再来练习一下“月”、“用”、“同”、“舟”四个字。

  【如果学生接受能力有限,或时间有限,可只讲两个字。】

  (师依次板书“月”、“用”、“同”、“舟”;提醒学生观察占格及整体布局,学过的笔画书写时该注意的问题,特别强调横折钩的写法。同理,每教完一个字,生应练习,先临摹,再独立写;师及时纠错。)

  月:整体稍窄,撇为竖撇,同样适用左撇右竖撇短竖长的口诀;横折钩是月

  字中最重要的一笔,决定了整个月字的形态。要挺而有力。里边的横为短横,右边留空,三横等距;两个短横写得要稍稍靠上一些,这样下面的留空稍大更好看。

  用:左撇为竖撇,应注意该笔画竖的部分与撇的部分的比例关系。横折钩在撇头上起笔,至转折处顿笔写竖,竖要写直,用笔力度由轻到重,长度超过左边的竖撇,对应口诀为:左撇右竖,撇短竖长。至起钩处,竖要向左稍转弯再起钩,钩要小。中间的两个横都要抗肩,位置稍偏上,注意和上边的横一起,三横之间为横向等距的关系。中间的竖要写在竖中线上。

  同:字框两边挺直,左竖短,右竖稍长;短横和口部大小要适当,艰巨匀称;里边的部件整体收紧靠上,重心高了才显得挺拔。

  舟:“舟”字要注意横折钩为横短折身长,中间的长横要写在横中线上,点要写在竖中线上,同时需注意笔顺。

  六、展示

  师:看来大家都是学习小能手,棒棒哒!下面给大家十分钟的时间,在练字本上写五个横折钩,再各写五个刀、句、司、月、同,写完之后记得在下一行写上某年某月某日某人书。

  (学生都写完之后,可让学生先小组内相互点评,选出最好的作品,然后参与集体评选,选出此环节的“书法小能手”并予以小水滴的奖励。)

  检查完毕统一指出如下问题或注意事项:

  1、字的占格,整体布局;

  2、学过的笔画是否书写依旧有问题,需加强练习;

  新笔画横折钩掌握程度,书写时要注意根据同的字,横折钩形态不同。3、

  七、书法小百科

  师:同学们,一节课的时间过得可真快呀!转眼间,又到了本次课最后一个环节(PPT)“书法小百科”,今天,咱们要学习什么呢?请同学们打开课本,读一读31页的小故事。

  此环节不做重点,可以以师或生讲故事的形式展开,也可以以生自行了解为主。

  八、家庭作业

  1、复习斜提与三点水的书写技巧和口诀。(以小老师的形式教授爸爸妈妈,达到复习巩固的作用。)

  2、预习笔画——横折钩。

  3、每天10分钟练习横折钩和两个带有横折钩的字。(可在每日一练上进行练习,也可结合临摹本,具体安排师自行决定。)

硬笔书法教案2

  一、组织教学:

  稳定学生情绪。

  二、讲授新课:

  临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。

  在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。

  所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。

  要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。

  1、摹法:

  (1)描红:初学写字,要先描“红模”。

  红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。

  (2)摹书:把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。

  初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。

  2、临法:

  (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。

  (2)去格临写:如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。

  (以上两种方法都算作“对临”。)

  (3)分临:就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。

  (4)空临:古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。

  (5)背临:平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。

  3、摹临法: 同时摹临:先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。

  从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

  这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。

  “抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。

  如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的'。

  写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。

  俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。

  4、读碑、帖法: 上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。

  其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。

  三、课堂小结:

  今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案3

  教学目标:

  1. 知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

  3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

  教学重点:

  掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  教学难点:

  学生在例字中归纳和总结书写的要领。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,作为初中生要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

  (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)

  二、复习旧知:

  1.检查上节课的作业情况。

  2.检查学生握笔姿势及坐姿。

  (设计意图:书法的`练习过程不是ZYB-B型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的过程,复习旧知旨在使学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验反复练习、强化储存,起到同化新知识目标。)

  三、出示例字,分析结构,授之写法。

  1.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

  教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重———稳定原则。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  2. 尝试练习,巩固写法。

  练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)

  3.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。

  教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  4. 尝试练习,巩固写法。

  练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】

  四、欣赏和评价。

  每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

  (设计意图:激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受字的结构美,体会书法的审美价值。)

  五、课堂总结,培养信心。

  汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点重油煤焦油泵都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

  六、布置作业:完成两幅楷书作品。

  中学生硬笔书法教程

硬笔书法教案4

  教学目标:

  1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

  (女字旁,写得窄长。)

  二、学习“婵”和“如”的书写

  1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

  三、实践演练

  1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的.字,练习书写。

  四、观察女字底的占格、学习它的运笔(女字底,写得扁而宽。)

  五、学习“娄”“姿”的写法

  1.“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。2.“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。六、实践演练

  1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬笔书法教案5

  教学目标:

  1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

  2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

  教学难点:

  描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

  教具准备:

  范字、笔画挂图、录音机。

  教学步骤:

  一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。

  二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。

  三、学习新课:

  1、板书课题。

  2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。

  3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

  5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。

  7、评比。

  四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。

  2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。

  教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

  3.怎么写小学硬笔书法

  从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。

  两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。

  另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的`表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。

  行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。

  您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。

硬笔书法教案6

  第六课:禾字旁

  教学目的:

  1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

  2、培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

  3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

  教学重难点:

  1、掌握禾字旁的字的变化规律。

  2、培养学生审美观。

  教学课时:一课时(总第6课时)

  教学过程:

  一、揭题:

  1、投影出示“禾”,同学们这“禾”里头藏着不少的.秘密呢!不信你瞧。

  2、课件出示,欣赏“禾”字的演变。

  3、比较:

  当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢?

  禾①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点,县从竖画中间起笔。

  禾②横变得略短些,略斜,且左伸右缩。

  4、指导书写“禾”、“禾”

  二、新授

  今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法,那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢?下面我们首先来做个拼字游戏。

  1、拼字游戏。

  投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

  ①看看,这些部件能拼成哪些字?你是怎么拼的?

  ②指名在投影上拼,其余同桌合作拼。

  2、归类。

  ①你能按字的结构不同,将它们分成哪几类?

  ②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同?

  小结,禾字当字头时,要写得宽、扁形,禾字在左时,写得窄又长,这就是书写这类字的规律,怎样才能更好地掌握这些书写规律呢?下面我们一起来念童谣。

  板书:

  禾字当头宽又扁位置形状

  上展下收中间放态上宽扁

  禾字左右窄又长左窄长

  左右两边各一半

  三、练习指导书写

  四、点评

  ①“禾”字当头宽又扁,撇捺展开中竖短,下部“日、子”变扁往里插。

  ②“禾”字在左窄又长,“私”左长又短。

  “秋、种”左右相等。

  五、展示。

  六、小结。

硬笔书法教案7

  课题:

  第一课 写字姿势和执笔方法 1

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  坐姿和执笔方法。

  教具准备:

  书写用具、 挂图等。

  教学过程:

  一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

  二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

  三、 讲授新课。

  通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。 坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。 老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法:

  (一) 捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

  (二) 勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

  (三) 顶:用无名指末节的`背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

  (四) 靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

  (五) 指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

  四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

硬笔书法教案8

  一、学习目标:

  1、欣赏名家硬笔书法作品。

  2、了解硬笔书法格式。

  3、在硬笔书法基本笔画的基础上,加强今天的练习。

  二、教学重难点:

  重点:硬笔书法的基本技法。

  难点:练习并掌握硬笔书法的基本技法。

  三、进入新课:

  1、看视频学写格式

  ?钢笔书法规范字(行楷)之作品欣赏

  2、硬笔书法学习的意义

  硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法,具有重要的文化价值和现实意义。

  尽管现在已进入信息时代,年轻人在中学里就学会应用电脑,但是,在日常生活中,写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐,写字一定要工整、清楚,因为那是要给别人看的。练好硬笔书法,无异首先给别人以美好形象。

  其次,在现实生活中,你亲笔写的信和用电脑打印出来的信,给别人的感觉是不一样的。读你的亲笔信,看到你的硬笔书法,如同看到你本人一样,感到亲切;而用电脑打印出来的信,都往往给人以冷冰冰的、机械的、公式的感觉。所以,时至今日最重要的那些字还是用钢笔书写的。

  3、如何欣赏硬笔书法艺术作品?

  (1)先看作品的章法布局。

  一幅硬笔佳作的.章法布局,即是作品内容的组织,结构和各个不同组成部分的搭配和安排。一幅硬笔书作的好坏首先给人的印象是否舒明,这是给读者的第一总体印象。

  (2)看骨法线条。

  一幅硬笔书法佳作的形成,可以说是点、线、面的完美结合。在一幅硬笔书法作品中,点、线有很多种,有的深厚苍劲,有的松动灵秀,有的长有的短,但不管是用何种点、线。一定要有劲,有力,不能纤弱。这样的作品才使人感到老辣、厚重敦实,有力度。

  (3)在用墨上。

  一幅硬笔书法作品的用墨浓淡也很重要,浓淡适宜整幅作品就使人感到淡雅

  舒适,用得不好,或过浓过淡,创造不出效果来。因此,在用墨上不管用浓用淡,都要做到恰到好处。

  (4)注意钤印和落款的位置。

  一幅完整的硬笔书法作品,如果没有钤印和落款(或题词),只能说是完成了一半。有了作者的落款钤印后,才算最后完成和具有收藏价值和经济价值。对书法家来说,常常是思之再三才落笔题词钤印。款落得好,印钤在恰当之处。这就好比穿衣,一个容貌娇好的人,如配上得体的衣服,更能显出英俊潇洒,楚楚动人。

  总之,欣赏硬笔书法作品,要靠自己的学识和修养,在不断地接触和实践中,才能提高自己的审美观和欣赏力。

  4、欣赏一幅硬笔书法作品需要哪四步?(测记忆力)

  1)先看(作品的章法布局) 。

  2)看( 骨法线条 ) 。

  3)在( 用墨上 ) 。

  4)注意( 钤印和落款的位置 ) 。

  5、欣赏名家硬笔作品

  6、写楷字

  以《春晓》这首诗来写楷书(老师黑板前字体示范。)学生在下面临摹。

  四、作业

  自选一首短诗,用今天学到的任一种参赛格式练习,把你认为最好的一幅交上。

硬笔书法教案9

  学会结字(独体字练习)

  教学目标:

  学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法,认识独体字的各种形态,掌握典型的几种独体字的书写规律,了解独体字的特征和书写要领,并学会把连笔技术运用到独体字书写中。

  教学重点:

  掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。

  教学难点:

  学生在练习中归纳和总结书写的要领。

  教学方法:

  讲授法、练习法、讨论法、评价法

  教学过程:

  一、课前活动

  讲书法家的故事

  二、学习新知

  1、独体字的形态分类:通常情况下,汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种,这是一个比较细致的.分类方法。为了方便学习,便于记忆,只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。

  2、独体字形书写学习(请观看视频4分钟)

  (1)方形独体字书写学习

  (2)扁形独体字书写学习

  (3)长形独体字书写学习

  (4)斜形独体字书写学习

  三、练习巩固

  1、基本独体字例学习

  (1)方形独体字例:生、办、交、业、专、东

  (2)扁形独体字例:四、以、六、九、小、立

  (3)长形独体字例:目、才、中、自、丹、习

  (4)斜形独体字例:式、武、我、万、亏、勿

  (5)不规则独体字例:本、司、及、毛、川

  2、小提示:写独体字时要遵循自然的原则,某个独体字是长形的,就写长

  形;是扁形就写扁形;尤其是斜形独体字,不要把它写正,有时候还会斜得夸张些,方显字体灵动和飞扬,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有艺术的感觉。当然,在实用中这种差异不明显。

  3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频(10分钟),练习《登鹳雀楼》的写法。

  (1)学生练习,教师巡视,个别辅导。

  (2)交流探讨

  四、欣赏和评价

  每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

  五、课堂总结

  俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。世上无难事,只怕有心人。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班人人都能成为书法家。

硬笔书法教案10

  第二课:日字旁

  一、教学目标

  1.掌握日字旁这个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、,写得正确、端正、比例恰当。

  二、教学难点:如何记住日字旁的书写要领。

  三、教学准备:课件笔练习纸

  四、教学时间:1课时(总第2课时)

  五、教学过程

  1.复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。

  让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的`位置,体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

  学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位,让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

  3.书写指导

  (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

  日字旁:这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横,右部不碰折笔,以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

  (2)“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写,其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。

  4. 例字指导

  “时”,左窄右宽,左短右长。

  “明”,左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横平分上半部分空间,写短,不碰到右边。“旷”,左窄右宽,左短右长,右部“广”字撇画舒展。

  “旺”,左窄右宽,左右基本等高,右部“王”字第三横稍长。

硬笔书法教案11

  教学内容:

  第5课 刀 力

  德 育 教 育:

  培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 目 的:

  1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  4、培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教 学 重 点:

  1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  教 学 难 点:

  培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  课 时

  一课时

  教 学 方 法:

  演示法、练习法。

  教 学 准 备:

  投影仪、字帖

  教 学 过 程:

  一、引入:同学们,开学至今我们已经上书法课一个多月时间,你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂,学习硬笔书法——楷书。

  楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体,其字形较为正方。

  由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的`造型及韵律,字才耐看,有品味。

  二、欣赏书法作品:演示,激发学生的学习兴趣

  三、为什么要学习硬笔书法呢?

  继承弘杨传统:书法是我们中国传统艺术的精华,博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用,而且直接影响人际交往和工作效率,甚至影响整个民族素质,因为我们是中华儿女。

  四、学习硬笔书法的好处:

  1、在学校里:写得一手漂亮字,你会得到老师,同学的赞许,学习起来心情格外舒畅!

  2、在考试中:书写工整、清楚、漂亮可以加分。

  3、在社会上:比如你大学毕业后去招聘,把招聘表用电脑打出来,没有个性,如果你别出心裁,用一手漂亮的硬笔字,写自己的招聘表,我想招聘的人会对你有特别的印象,字如其人,让他觉得你在各方面都是很不错的。

  4、在一生中:学习书法能提高一个人的精气神,有助于身体健康!

  五、那我们要如何学好硬笔书法呢?

  写字姿势:

  ①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安

  执笔方法:

  应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖与桌面成45-75°为好。

  如何能学好硬笔书法?

硬笔书法教案12

  一、教学目标

  1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。

  3.认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。

  二、教学过程

  1.新课指导

  要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的'第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

  三、 例字指导

  学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。

  党,党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

  觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。 常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。

  尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

  掌,上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

  四、名人名言练习。

  “一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表来虚饰”

  ——邓 肯(美国)

  1、 读 想含义。

  2、 讨论:如何写好名人名言?

  3、 学生边听音乐边试写

硬笔书法教案13

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学过程:

  1、点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。

  点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

  (1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。

  (2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

  (3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。

  (4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

  (5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

  2、横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,长横基本平正。

  (1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

  (2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

  (3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

  3、竖:竖画在汉字中起着支柱的.作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

  (2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。

  4、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

  (1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

  (2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

  (3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

  (4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

  (5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

  (6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学过程:

  5、捺:捺,亦同人的手足。古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°;平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;一笔拓下,无波味,不成具体形态;曲折过度,棱角太突出,非常不自然。

  (1)斜捺:落笔宜轻,逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来”等字中的斜捺。

  (2)平捺:因其角度小,故叫平捺,写法是顺势逆锋起笔,转锋横行,随即向右下行笔,平中略斜,逐渐用力,最后至捺脚处稍驻,平平挑出,笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如:“之、进、这、迎”等字中的平捺。

  6、钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时

  先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

  (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

  (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

  (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

  (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

  (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

  (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

硬笔书法教案14

  备课

  字底类的写法

  第一课

  教学内容:力字底(旁)、走之底

  教学目标:学会力字底(旁)、走之底的书写方法,会写相关的字。

  教学过程:

  1、力字底(旁):

  力字底(旁)主要用在字的右部或下部,如励、势等字。要求写得稳重有力,斜而不倒。

  组合方式:由横折钩和斜撇组成,共两笔。横折钩为主笔。

  结构形态:整体形状为斜长方形。A、横折钩要稍向里收,不能垂直。B、撇画不宜太长,交接点在横的中间。

  例字练习

  2、走之底

  要求写得流畅,曲折有致,能托住字的上部。

  组合方式:由右斜点、横折折撇和平捺组成,共三笔。平捺为主笔。

  结构形态:整体形状为半包围形。A、点和横折折撇应处在同一直线上整体上不宜太大;B、平捺要托住上部,连接紧密,舒密大方。

  连边例字练习,学生在练习本上练习例字,教师巡回指导,

  第二课

  教学内容:建字底和四点水

  教学目标:使学生了解建字底和四点水的书写要领,能正确书写建字底和四点水的字。

  教学过程

  1、建字底

  要求写的平稳自然,活泼流畅,能托住的.上部。

  组合方式:由横折折撇和斜捺组成,共两笔。捺为主笔。

  结构形态:整体形态为左高右低的半包围形。A、横折折撇要上紧下松,上折下弯;B、交接点应在中撇的中间,捺的起笔不能作顿,应舒展稳重。

  建廷例字练习,学生练习试写建、廷两字,教师提醒学生要注意建字底的写法。

  2、四点水

  要求写的活泼多姿,左右呼应。

  组合方式:由左斜点和三个右斜点组成,共四笔,右点为主笔。

  结构形态:整体形状为左中开张的扁形。A、左斜点要略大稍直;B、中间两点稍小,右点最大,角度依次渐斜。

  热、黑例字练习,学生练习,教师当场指导,提醒学生注意四点水的写法。

  第三课

  教学内容:心字底和皿字底

  教学目标:使学生掌握心字底和皿字底的书写要领,会正确书写带心字底和皿字的字。

  教学过程

  1、心字底

  要求写得左右顾盼之态,重心平稳。

  组合方式:由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成,共四笔。卧钩为主笔

  结构形态:整体形状为左右开张的扁形。A、左斜点稍直稍靠下;B、卧钩要平稳不宜太大;C、挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。D、右斜点稍平,偏上。

  想、思例字练习:

  2、皿字底

  要求写得平稳对称,坚实有力,能托住字的上部。

  组合方式:由短竖、横折、两竖和长横组成,共五笔。长横为主笔。

  结构形态:整体形状左右对称的扁形。A、四个竖要短期,平行等距,稍向内收;B、长横左右伸展,能托住上部。

  教师示范书写勃、索等字

  孟、盘例字练习,学生练习教师巡回指导,选几幅写得好的进行评讲。

硬笔书法教案15

  教学目标:

  1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

  (小横折钩,竖画左斜。)

  二、学习左小右大、上小下大的例子

  1.“的`”的写法2.“易”的写法

  三、实践演练

  1.临写、默写“而”、“物”、“钧”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩,竖画垂直。)

  五、学习“司”“句”的写法

  1.“司”的写法:第一笔行笔要直。2.“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

  六、实践演练

  1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

  大小横折弯钩、小横折弯钩

  教学目标:

  1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

  (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)二、学习“九”和“势”的书写

  1.“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。2.“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

  三、实践演练

  1.临写、默写“染”、“九”、“旭”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

  (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

  五、学习“气”“筑”的写法

  1.“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。2.“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

  六、实践演练

  1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2.自己找类似的字,练习书写。

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