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北京亮起来了教学设计与教学反思资料

时间：2024-06-02 11:21:01 设计我要投稿

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北京亮起来了教学设计与教学反思资料

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的北京亮起来了教学设计与教学反思资料，欢迎大家分享。

北京亮起来了教学设计与教学反思资料

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，会写12个字。

　　2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、增强对首都北京的热爱之情。

　　教学重、难点：识字和正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　会认15个生字，会写12个字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重、难点：会认15个生字，会写12个字。

　　教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音带。

　　教学过程：

　　一、切入举偶

　　1、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）

　　2、课件激趣。播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）

　　【观看CAI课件，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。】

　　二、对话平台

　　（一）感知

　　读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）

　　画（画出不认识的字，想办法记住它们）

　　想（读懂了什么？还有什么不懂？）

　　（二）生字

　　1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。

　　加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。

　　2、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。

　　【通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。】

　　（三）读文

　　1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？

　　2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。

　　（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。

　　（2）选出组内讲得好的同学做小导游。

　　（四）交流

　　长安街

　　1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读

　　2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。

　　为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？

　　3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。

　　【语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。】

　　环行路

　　1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

　　2、其他的灯是如何装饰北京城的？

　　说话训练：照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　【挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。】

　　3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。

　　（五）背诵

　　练习背诵自己喜欢的部分。

　　结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵

　　三、练习

　　想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。

　　一幢一幢幢一道一道道一束一束束

　　（）立交桥（）彩虹（）灯光

　　（）（）（）

　　四、写字

　　练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。

　　1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

　　2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

　　“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

　　3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

　　第二课时

　　教学目标：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

　　教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学难点：学会积累文中的好词佳句。

　　教学准备：课文插图投影片，有关反映北京的图片。

　　教学过程：

　　一、对话平台

　　（一）复习

　　1、检查生字词语，强调易错字的读音。

　　2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。

　　（二）交流

　　商业街

　　1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。

　　2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。

　　3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。

　　【语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。】

　　故宫

　　1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。

　　2、教师或学生介绍故宫。

　　（三）读文

　　齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。

　　（四）拓展

　　1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

　　2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。

　　【让学生与文本深入对话，激发对北京的热爱和民族自豪感。走出文本，开发资源，增强学语文用语文的意识。】

　　二、写字

　　学写其他几个字，教师重点指导：“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。 “单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

　　“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。

　　伴教锦囊

　　词语解释

　　川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。

　　金碧辉煌，光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。

　　1、北京市区有毛泽东、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有著名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。

　　2、北京最著名的景点有：天坛、天安门、故宫

　　、陶然亭公园、潭柘寺、元大都城遗址、颐和园、圆明园遗址中山公、园紫竹院公园、北京世界公园、妙应寺、龙潭湖公园、卢沟桥、康西草原景山、大钟寺、八达岭、

　　北海公园。

　　阅读在线

　　九龙壁

　　在北京的北海公园，有一座全国闻名的九龙壁，她建于明朝，距今已经有两百年的历史了。

　　九龙壁，高5米，长27米，厚1.2米，在影壁的正反两面，用七色琉璃砖瓦镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，好似腾云驾雾，要伸出影壁，飞向天空。

　　你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆双眼，怒目而视。黄龙叉开四爪，伸出了锋利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起！敢和我较量吗？”

　　这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间，这一场恶斗，真是惊心动魄啊！

　　再看其他几条龙，也是形态各异。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋，有的回首遥望，呼唤同伴……真是妙不可言，美不胜收。

　　面对这精致的九龙壁，我不禁感慨万千，我们的祖先心灵手巧，是多么聪明啊！

　　板书设计：

　　12北京亮起来了

　　明亮辉煌

　　教学后记：

　　我在这节课主要是围绕文章的中心句：“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”展开教学。为什么说北京是灯的海洋和光的世界呢？我引导学生自渎后小组交流，这样学生的阅读能力得到培养。我不但重视学生的阅读能力培养，而且注重学生的语言积累。文中有很多好词佳句，我在引导学生感悟的同时，培养学生有积累好词佳句的习惯。

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