《麻雀》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的《麻雀》教学设计,欢迎阅读与收藏。
第一课时
一、谈话导入
大家对麻雀都不会陌生吧,大家都看到过。今天我们就来学学麻雀这篇课文。
二、检查预习
1、课前布置了预习课文,老师想听一下同学们读得怎么样。要求其他同学能认真听有没有读错。能不能读得更好?
(生开火车读课文,教师及时指正学生读错的地方。)
2、大家读了这篇课文,谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事?
三、直奔重点
读这篇课文,你最关心谁?
(关心小麻雀 关心老麻雀)
(一)关心小麻雀
为什么关心小麻雀?能不能从课文找依据?
“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树.我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀.它嘴角嫩黄,头上长着茸毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。”
“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利繁荣牙齿。”
(二)关心老麻雀
1、小麻雀幼小,特别需要关心爱护。不仅我们在关心,老麻雀更是关爱有加。当猎狗走近小麻雀时,你看到什么?想到什么?请在课文里找出有关语句,并把你想到的写在旁边。
2、老麻雀是怎样关心爱护小麻雀的,请把课文的有关语段读出来〉
(投影)
s 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
s 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
3、请看第1个语段,作者看到什么?想到什么?
(1)“像一块石头似的”说明了什么?
(2)“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景?
(3)绝望的老麻雀为什么还要不停地尖叫?
4、请看第2语段,作者看到什么?想到什么?
(1)“一种强大的力量”指的是什么力量?
(2)从“不能安然”“高高的没有危险的”你体会到什么?
5、学生根据老师的描述(课文4、5自然段),想象老麻雀不顾生命危险保护小麻雀的情景。
6、播放课件,让学生对照自己的想象。
(二)练习有感情地朗读4、5自然段。
朗读
要引导评读。
四、事情结果怎样?为什么写猎狗的后退和“我”急忙唤回猎狗?
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