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《狐狸和乌鸦》教学设计资料
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教学设计资料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狐狸和乌鸦》教学设计资料1
1、 找自己喜欢的伙伴，合作表演课文。
2、 比一比，请几组小朋友表演。
3、 说说乌鸦为什么会上当？这是一只怎样的乌鸦？
4、 读了课文，你有什么感受？
5、 小结：爱听奉承话会受骗上当。
6、 完成课后题6，拼拼写写。
7、 齐读课文，完成课后题4，加标点。并读一读。
三、想象说话：（12‘）
1、 那么，乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走后，它会怎么对它的孩子说？
2、 又有一次，乌鸦又飞出去给它的孩子找吃的，它找到一条鱼，站在窝旁的树枝上。狐狸有又看见了，接着会发生什么事？
3、 先与小伙伴合作编故事。
4、 指名说一说。
四、指导作业：（8’）
1、 读拼音写词语，完成作业本题3。
2、 在（ ）里填上合适的词。完成作业本题4。
3、 写出意思相近的词。
4、 照样子把句子写完整。
1）、先读一读例句，说说句式。
2）、独立完成作业。
3）、读一读，交流。
五、机动：把编的'故事写下来。
板书：
狐狸 和 乌鸦
想了想 笑着 不做声
亲爱的 您 看了一眼 不做声
羽毛真漂亮 嗓子真好 得意极了 唱起歌来
爱听好话的人容易上当
《狐狸和乌鸦》教学设计资料2
教学目标：
1、 学会12个生字，认识隹字底，读准多音字“差”，读写“狐狸”等9个词语。
2、 会用“刚……就……”写句子，会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。
3、 能有感情的朗读课文。
4、 感受爱听奉承话会受骗上当；不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重点：
学会12个生字和1个多音字“差”，能据词定音；理解“东西、亲爱”等词语的意思；会写“得意、好看”的近义词；会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。
教学难点：
围绕狐狸怎样行骗，乌鸦怎样受骗这条主线，悟出爱听奉承话的人，容易受骗上当的寓意。
教学准备：
实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、 结合看图，初读课文，了解课文大意。
2、 学习课文第一段。能正确地朗读课文。
教学过程：
一、看图说话，导入课文：（10‘）
1、 出示图片：说说你认识这两种动物吗？
2、 你知道狐狸是怎样的？乌鸦又是怎样的？
3、 看图说话：
1）、狐狸住在什么地方？乌鸦呢？连起来说几句话。
2）、有一天，乌鸦找到了一片肉，看图说说它怎么样？
3）、看看狐狸的样子，说说它怎么样，想干什么？
4）、看图连起来说一段话。
5）、结合学习部分生字：如搀、肉、等。
4、 那么那片肉，最后怎么样了呢？今天，我们学习一篇新的课文，出示课题：狐狸和乌鸦。
5、 齐读课题。
二、自学课文：（8’）
1、 先听录音读课文。
2、 自己学习：要求：
1）、读准字音，想想生字怎么记。
2）、读通课文，想一想狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
3、 指名分节读课文，并正音。
4、 学习多音字“差”，并选择读音。
差多了（chà chāi ）出差（chà chāi ）
5、 讨论：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
6、 再自由读一读课文。
三、学习第一段：（8‘）
1、 自由读一读，说说你知道了什么？
2、 交流：
1）、给这两句话换一种说法。
2）、学习生字：窝。
3、 朗读这一节。
四、学习第二节：（6’）
1、 有一天，乌鸦飞出去，它找到了什么，它会想什么？准备说话。
2、 读一读这一段课文，想一想用什么语气读。自由准备。
3、 指名朗读，并齐读这一节。
4、 学习生字：叼，给它换一个词。
五、指导抄写生字：（8‘）
1、 卡片读一读，说说注意点。
2、 抄写生字，并评议。
第二课时
教学目标：
1、 学习课文3-8节，感受乌鸦爱听奉承话上当。
2、 有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习：（5’）
1、 开火车读生字。
2、 朗读一二两节。说说这两节主要写什么？
二、学习3节：（6‘）
1、 乌鸦找到了一片肉可高兴了，这时狐狸看到了，看图说说它的馋样。学习生字“抬”
2、 找找文中是第几节，读一读，读出它的馋样。
自由读，指名读，并齐读。
3、 狐狸它会想什么呢？
三、学习4-8节：（25’）
1、 自由朗读课文，想一想狐狸想了什么办法，用“——”划出狐狸说的话读一读。乌鸦听了狐狸的话，又怎样，用“~~”划出。
2、 交流：
1）、出示狐狸说的`话，请小朋友读一读，想一想，对它说的话你有什么看法？
2）、指名说一说，从狐狸的神态、说的话等讨论。
3）、乌鸦的羽毛漂亮吗？嗓子好听吗？狐狸为什么这么说？
结合学习生字“羽、雀、嗓、句”。
4）、怎样朗读这些话呢？自己先读一读，后指名读。
5）、读这几句话，你有什么发现？
3、 那么，乌鸦又是怎样受骗的？
1）、乌鸦的态度是怎样变化的？
2）、起初，乌鸦为什么不做声？这时，乌鸦可能想什么？
3）、“看了一眼”说明什么？这第二次“不做声”与第一次有什么不同？
4）、乌鸦为什么会“得意极了”“唱起歌来”？
5）、结合学习生字“极？
6）、对于乌鸦这样的表现，你有什么感想？
6）、朗读第七节。
4、 指导用”刚……就……“说话。
1）、乌鸦刚一张嘴，肉就（ ）。 2）、那片肉刚（ ），就（ ）。
3）、（ ）刚（ ），就（ ）。
5、 那片肉最后怎样了？齐读第八节。
6、 有感情的朗读课文。先自由读一读，后指名读。
7、 说说你有什么感受？
四、指导抄写生字（4‘）
1、 卡片读生字，并说说注意点。
2、 抄写生字，并评议。
教后感：
在朗读完第七节后，我让小朋友找自己的小伙伴合作分角色表演朗读这几节课文，读后又让小朋友说说你想对乌鸦说些什么，来初步感受听好话容易上当。用来代替说感受，这样学生兴趣较高。
第三课时
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，总结全文，理解寓意。
2、 展开相象，练习说话。
3、 会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。
教学过程：
一、复习巩固：（6’）
1、 开火车读生字，口头组词。
2、 完成课后题2，看偏旁写字。
3、 完成作业本题2，选择正确的读音。
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