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口算除法整十数除整十、几百几十教学设计

时间：2024-06-05 17:39:26 设计我要投稿

口算除法整十数除整十、几百几十教学设计

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的口算除法整十数除整十、几百几十教学设计，欢迎阅读与收藏。

口算除法整十数除整十、几百几十教学设计

　　教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13

　　教学过程：

　　（一）情境引入、教学新知

　　1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。

　　生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？

　　2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？

　　80÷20=（）个

　　3、《做一做》练习90÷30=60÷30=80÷40=

　　4、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？

　　83÷20≈80÷20=480÷19≈80÷20=4

　　5、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？

　　120÷30=（）面，口算，鼓励算法多样化。

　　6、想一想：122÷30≈（）120÷28≈（）

　　（二）反馈练习

　　1、《做一做》180÷30=240÷40=420÷60=

　　184÷30≈240÷37≈420÷58≈

　　（三）深化练习

　　1、完成课本练习十三第1题：小组间开展“夺红旗”竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？

　　2、完成课本练习十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢答的形式。

　　3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。

　　教学反思：学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法。

　　教学目标：

　　1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法

　　2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

　　3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

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