小学英语评课稿一等奖

时间:2024-06-07 07:30:27 其他 我要投稿

小学英语评课稿一等奖范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。我们该怎么去写评课稿呢?以下是小编帮大家整理的小学英语评课稿一等奖范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语评课稿一等奖范文

小学英语评课稿一等奖范文1

  听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?,本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone. 教学重点是掌握五个动词短语的ing形式,并用现在进行时进行简单表达;难点是“answering the phone”的读音。而邹老师的这堂课,始终围绕着本课时的教学目标和重难点,教学目标明确,教学过程有序,教学活动设计合理;且教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力,所以使得整个课堂比较流畅,能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点:

  一、sing a English song.

  以一首英语歌曲开始了这堂课,把学生的兴趣吸引到课堂中来,也活跃了课堂,为这堂课开了一个好头。

  二、创设情境,激发兴趣

  邹老师创设了五个情境,这是学生比较感兴趣的,然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中,赋予了它们真实的意义。那一段催人奋进的音乐,也能很好地使学生集中精力,仔细观察。

  三、运用多媒体教学,突出重点,突破难点

  在导入环节,教师就运用多媒体,让学生看图猜单词,既复习了前面所学过的几个单词,又利用了这样一个情境,让学生整体感受本课时要学习的内容。

  本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式,并用现在进行时进行简单表达。教师利用多媒体,呈现新单词以及新的进行时表达方法,让学生看了一目了然。而针对“answering the phone”这个的难点,教师用不同的颜色强调双写的`字母,给学生深刻的印象。

  四、作业的设计新颖

  邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”,虽然只是换了个标题,但是作用可能是巨大的,让学生感觉很新颖,很有激励作用,“闯关”是一个很有成就感的字眼,学生做起来也很有劲。

小学英语评课稿一等奖范文2

  李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

  1,chant导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用chant活动导入新课,复习旧知,导入新知,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用chant引出本课内容,自然有效。

  2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入课文时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。李老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

  3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

  4.李老师对课文的深度挖掘,虽然没有课外教材的加入,但是对细节的处理很到位,学生能从根本上读懂课文,理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。

  在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的'综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,李老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

小学英语评课稿一等奖范文3

  汤老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。

  1、扎实

  汤老师先是通过一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you … 激趣导入,这是一首同学非常喜爱的歌谣,同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式,复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“I‘m helpful, I can …。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了同学的英语口语能力,到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固,陶冶同学的.情操,也把课推向了高潮。使同学学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件出现,还有板书出现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。

  2、丰富

  整堂课的内容丰富,形式多样,同学参与积极性高。

  本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近同学生活实际,有同学喜爱的歌谣,歌曲,有竞赛,有情景扮演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情,使同学有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让同学运用语言进行充沛练习说话,充沛培养了同学的综合运用语言能力。

  3、轻松

  教师教态亲切、自然,英语口语流利,给同学创设了良好的说的氛围,使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。

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