课题开题发言稿
在我们平凡的日常里，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编帮大家整理的课题开题发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题开题发言稿1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我校隆重举行“小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究”课题开题报告会。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。同时，我们在这里隆重举行课题《小学生自卑心理的成因调查与转换方法研究》的开题会，这是我校科研工作的一件盛事，也是我校历史上的一件大事，我谨代表我校全体教师对各位教育专家、各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。教育科研是学校诸要素中最活跃、最革命的因素，她推陈出新，让学校充满活力，她始终站在教育教学最前沿，去发现研究解决教育教学中出现的问题，为学校工作蓬勃开展和学校发展扫清道路，她是教育的制高点，教育工作者就是要抢占制高点，把握学校教育的未来，取得教育的主动权。
二十一世纪，科学突飞猛进，世界多元发展，日新月异，当我们享受现代文明，欣喜称赞世界精彩时，我们的教育对象又置于一个新的复杂的教育环境，面临着太多诱惑和困扰，出现了很多教育问题：自卑感即一个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价总觉得台己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前。自卑感的形成受到主客观两方面因素的制约。但小学生处于人生早期的不成熟期。无论从生理角度还是从心理角度看，都处于依赖成人的`地位。因此外部世界对他们的评价和态度对其心理造成很大影响。学校因素对小学生自卑感形成的影响是应当受到特别重视的。学校作为专门的教育场所教师作为专业教育人员，应预防和纠正学生的自卑心理。这是家长、老师及其有识之士的心头大患，却又不知如何解决。我们的课题就是在时代的急切焦虑的呼唤中诞生了！研究怎样培养小学生自主性学习习惯的养成，可以说我们研究的问题，就是时代的制高点，就是现代教育的制高点，抢占这个制高点，就把握了学校教育的未来，就取得教育的主动权。
我们要迎难而上，直面这时代的敏感普遍的教育难题，难题就是我们研究的课题，我们以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，探索出解决问题的方法，研究应对策略，从理论和实践上寻求出一条可借鉴的规范、科学、有效的操作模式。并在实际课堂教学中加以运用，促进学生主体发展，培养学生自信积极向上的心理。
最后，祝我校课题研究取得圆满成功。谢谢！
课题开题发言稿2
尊敬的各位，各位，各位老师：
大家好！首先请允许我代表xx中学数学老师，感谢市教研室对此次课题申报和立项工作的支持，感谢区教育局、教研室的和指导！首先我向大家汇报一下我们前期的准备情况。
1.当我们接到市级课题任务时候，既兴奋又惶恐。兴奋的是以前总是听别的学校、别的学科搞课题，觉得很神秘，很羡慕。但因为以前没有搞过课题，没经验，就怕搞不好，难免有些惶恐。
2.我们数学组是一个团结的集体，年轻老师较多。我们首先静下心来开会研究，讨论课题内容的确定。因为我们数学组在以前的教研中对有效课堂有过探索，于是我们很自然的又把目光又集中到课堂上来，这也是大家多年来一直探索的问题。以前我们各自也都有过大胆尝试，但是太零散，经验不足，缺乏交流、讨论。大家一至认为要通过这次市课题的机会，把大家平时零散的经验，好的想法整合一下，形成具有xx中学特色的有效课堂。经过讨论，大家确定了课题题目为“初中数学自主学习教学模式的研究”。
3.在课题开题之前，我们选择了从初一开始试用，而且每节课必须配预学案、课案、必要时还需配多媒体课件。很显然课前必须要做大量的准备，于是在王建祥组长的带领下，我们集体备课，分工合作，开始了初步的尝试，收到较好效果。学生学得轻松，老师教得也顺手。相信经过前期准备，第二阶段实施起来大家会更得心应手。其次，开题后我代表所有课题组成员表态，我们要做到以下几点：
1、服从指挥、努力完成学校布置各项任务，服从教研组长的工作安排，任劳任怨
。2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中，切实在课题的实施中服务于自己的.本职工作，促进学校教育教学质量的提高。
3、要发扬团队注重合作。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，大家也干劲十足，但后面还有许多工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，难免意见不一致。我们一定要团结协作，服从指挥；要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意借鉴别人好的方法和意见，取别人的所长，避免少走弯路，提高研究的效果。
4、做好记录和工作，持之以恒。课题的研究是一个细致，长期的过程，大家平时一定要持之以恒，做好记录和资料的工作。尤其是各自的预学案和课案及教学课件每人必须有序。给集体资料的做好准备。
我们学校数学教育组从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，只有一份热情是远远不够的，我们必须静下心，多思考，多学习，持之以恒，服从指挥，以便使我们的工作做得更好。
我相信，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们xx中学的课题研究必定会取得圆满成功！
课题开题发言稿3
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我校隆重举行“自主学习与学生创新能力的培养研究”课题开题报告会，课题开题教师代表发言。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了县教研员杜静老师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及学校的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的'不竭动力。”当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。本课题的研究，将激发学生学习的动力和学生的自主学习结合起来，应该能最大限度的发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，为学生的学习成功提供了动力保障，让学生像科学家那样学会思考，有利于培养学生的创新精神和实践能力，发言稿《课题开题教师代表发言稿》。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，深入思考“为什么教”、认真比较“教什么好”、努力探索“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将重视进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
请相信，在学校领导的大力支持下，在杜老师的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我校“自主学习与学生创新能力的培养研究”的课题研究一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和发展作出积极的贡献！
谢谢大家！
课题开题发言稿4
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先，恭喜我校《“微视频习作”的课程价值与实践研究》课题开题报告会隆重举行。感谢各位领导给了我们这样难得的学习机会，感谢为课题的立项辛苦奋斗着的王主席，你们的热忱为课题的研究指明了方向，作为一名刚进校园的资质平平的普通教师，新小这个大家庭让我倍感温暖和自豪，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我们研究的课题是“微视频习作”，那我就从三个方面谈谈微视频对我的影响和我对微视频的一些粗浅的认识。
一、打开一扇窗
微视频为我们打开了一扇窗子，这扇窗给我们带来了新鲜的空气，为停滞不前的小学习作教学带来新一轮的“春天”。通过微视频的介入我们的习作资源更丰富了，甚至可以将一切生活情景都搬到课堂上来，从而激发学生乐于表达的冲击波，有效激起了学生的学习兴趣,引发了他们的`表达欲望，学生的习作灵感也喷涌而来。
二、指引一条路
微视频以它“短、小、精”的特点，为小学习作教学起到“四两拨千斤”的作用。帮助学生解决习作素材的积累与选择，快速掌握写作方法，促进高效的习作交流与评价。从多方面提升习作教学的有效性。这将是我们今后可以长期借鉴的习作指导思想和即将要走的路。
三、定格一瞬间
学生在习作中，容易出现观察不仔细，描写不细致的毛病，而微视频可以弥补这样的缺陷。例如，我们可以尝试把学校里举行的演讲比赛、故事比赛、诵读比赛、运动会等汇演活动，通过剪辑制作为微视频。当把这些活动定格下来，重现于学生面前时，不仅能提高他们的学习兴趣，对于思路的开拓，感受的再现都有很大的帮助。在此基础上，我们还可以把微视频聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比赛视频，我们把镜头定格在一方的表情、动作等一瞬间，然后引导学生细致观察，适当表达。学生有了这样的再观察，再体验，对于完成习作难度就没那么大了。
这是我个人目前对于微视频的一些认识，今后，在各位领导和课题组同仁的带领下，我会加强学习，对自己提出更加严格的要求：
一、在课题的实施过程中，我会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。
二、利用课余时间查找相关的理论与调研素材，结合自己教学实际中出现的各种问题，从中寻找一些有价值的实例，为课题研究提供实验依据。
三、在研究的过程中虚心向大家请教，多与组员交流，我们将继续弘扬新小协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享成长的幸福和快乐！
最后，预祝课题研究圆满成功！谢谢大家！
课题开题发言稿5
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我们隆重举行《农村初中群文阅读课堂教学策略的研究》课题开题报告会，作为一名一线教师，我为自己能够成为课题组的成员感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研员的悉心指导，有了学校领导的`高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及学校的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，深入思考“为什么教”、认真比较“教什么好”、努力探索“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将积极进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
请相信，在学校领导的大力支持下，在中心校教研员的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《农村初中群文阅读课堂教学策略的研究》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和发展作出积极的贡献！
谢谢大家！
课题开题发言稿6
尊敬的各位领导，专家，同事们：
大家下午好！
我是廉江三中的刘常镇老师。很荣幸能在这里将我们的课题实施方案向各位汇报，我真诚地邀请各位对我们的开题报告提宝贵的意见和建议。
我们研究的课题名称是：初高中数学衔接性问题研究。接下来，我将从四个方面对我的开题报告作阐述和汇报。这四个方面分别是：
第一、本课题研究的背景和意义。
第二、本课题研究的现状。
第三、本课题研究的价值。
第四、本课题研究的主体，包括内容、步骤和预期成果。
首先，让我们来看其中的第一个方面：本课题研究的背景和意义。相信很多老师都和我有这样的经历：不管是高一学生，还是高二高三的学生，我们老师总感觉到学生的基础不扎实。高三老师可能会说:同学们，你们高二的数学还没学好。高二老师可能会说：同学们，你们高一的数学还没学好。高一老师可能会说：同学们，你们初中的数学还没学好呢。然后，面面相觑，不知所措。再者，初中教材与高中教材存在某些程度的知识脱节，也就是高中必备的数学基础知识在初中教材没有呈现，或者只是作为课后自学的内容，而且初中数学教学过于注重形象思维的培养，忽略了抽象思维的培养，这就导致了学生在基本方法和思维逻辑等方面的缺陷。因此，与其抱怨学生的基础差，不好教，不如想方设法为他们铺就一条能够更好地学习高中数学的道路。所以，正是这些问题的存在，促使我产生了想要研究初高中数学衔接性问题的愿望。那么，这项研究的意义何在呢？我想，无外乎有两点：在教学实践方面，能够使我们的学生从初中数学顺畅地过渡到高中数学，同时提高我们的数学课堂效率。在教育理论方面，我期望这项课题研究能够为相关的理论提供一些参考和借鉴作用。
接下来，让我们来看第二个方面：本课题研究的现状。我们通过查阅相关资料，以及在知网、万方等数据库搜索论文论著，得知该课题已经有相当多的研究成果。其中，李秋明、许康华、韦理、尹怀国、周祝光等都主编过《初高中数学衔接教学讲义》，武汉崇文书局、人民教育出版社也出版过《初高中数学衔接读本》，不过，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知识性的呈现与堆积，而不够突出方法和思想的呈现和衔接，比如在排版上也没有突出初高中数学的内在关联，又比如在每个章节后面缺少相关说明、总结和归纳。我们课题组成员通过学习和分析这些资料，并结合我们学校的实际，认为这个课题仍然有值得深入研究探讨的价值。
如果一项研究没有价值，那么不管这项研究有多隆重多华丽，它都是没有意义的。那么，我就要说到第三个方面了：本课题研究的价值。
本课题研究或许具有以下四个方面的应用价值：
一、众所周知，高中数学不仅在知识容量上，而且在思维方法上都比初中数学提出更高的要求。本课题的价值之一就是为学生铺设一个能够更顺畅过渡的知识台阶。
二、针对高一新生数学基础薄弱的特点，他们在开始接触高中数学时可能会遇到许多障碍，包括非智力因素障碍，知识迁移障碍，数学语言表达障碍，思维方法转换障碍，因此本课题的`价值之一就是能够帮助学生排除这些障碍。
三、由于初高中教材存在某些方面的知识脱节，而且高中数学课堂在教学上与初中的差异极大，致使学生产生受挫感，失去学习高中数学的信心。本课题的价值之一就是可以增强学生学习高中数学的信心。
四、高一上学期开学第一周，也有些教师考虑到初高中数学的知识脱节问题，利用一周的时间给学生恶补初中知识，但收效甚微，其主要原因，也许在于不够系统深入地把握两者间的内在关联和相互切换。本课题的价值之一就是能够为高一教师提供教学和理论参考。
最后一个方面，就是本课题研究的主体内容了。
经过前期所做的一些准备工作，我计划将本课题研究的主体分为四大部分：
第一，查阅相关的文献资料，论文论著。对学生入学的数学成绩，单元测试成绩，月考成绩，期中和期末考试的成绩进行横向对比分析。制作一份关于高一学生学习数学的调查问卷，回收并作分析统计。
第二，课题组每个成员都要围绕本课题撰写一篇学术论文。论文是对实践的经验总结和理论归纳，而不是凭空想象和捏造出来的。
第三，我们打算编写一本讲义，由知识篇、思想方法篇和学习指导篇组成。这也是本课题研究的重点内容。
第四，在课题研究的最后阶段，撰写一份调查研究报告。
为了顺利完成以上四个部分的内容，我们将研究过程划分为以下四个阶段：
第一，准备阶段：开展初始工作，主要就是收集、整理、查阅、分析资料，课题组成员进行讨论、分析、达成共识、制定书面研究方案，协调分工，逐步开展研究。
第二，实施阶段：开展讲义的编写工作，课题组成员按分工进行搜寻高中数学涉及到的初中数学理论知识，并按章节整理归类，同时遴选经典例题及相应练习题，在此过程中定期开会讨论，确保所选题目的质量，同时向本校优秀数学教师和校外优秀教师请教。
第三，总结阶段：总结和形成研究报告，整理、排版和修订讲义，举行成果研讨活动，课题组成员每人撰写一篇围绕本课题的学术论文，撰写结题报告，进行结题论证，最后落实推广措施，巩固课题成果。
第四，提升阶段：全面总结课题实施过程的经验、做法和不足，写成研究报告。邀请专家作指导，总结课题研究成果，完成结题报告。申请验收，为课题研究的进一步推广积累经验。
最后，我相信，在廉江市教育局教研室领导、我校领导和同事们的指导帮助下，我们的课题研究一定能够取得预期成果。
我的开题报告到此结束，谢谢各位。
课题开题发言稿7
各位领导、各位老师、同学们：
大家好！今天，我们在这里隆重举行青岛市“十二五”规划课题——“促进学生素质发展的评价改革研究”的开题仪式。这是我校教育教学工作的一件大事。参加今天开题仪式的有XX小学师生及各学区教导主任，让我们倍感鼓舞的是：市教体局赵主任和陈老师百忙之中前来出席我们的开题仪式，并对课题研究工作进行指导。我提议，让我们以热烈的掌声对市教体局领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
领导、老师们，XX小学是山东省规范化学校、省艺术教育示范校、青岛市课外文体活动示范校。多年来，我们始终走科研兴校之路，牢固树立“全面发展求特色 科研兴校创一流”的办学目标。充分发挥教科研的引领作用，加强对教科研工作的规划、管理、指导，逐步完善了学校教科研网络，形成了具有实效性的教科研工作流程。同时，在市教科所的关心与支持下，在全体老师的共同努力下，我校承担了“农村小学对中华传统美德教育的可操作性研究”等多项国家级和市级的'课题研究，并先后顺利结题，真正起到了墙内开花墙外香的效果。
教而不研则浅，研而不教则空。课题研究的“参与”、“介入”才会不断改变教学的行为、状态、习惯，不断提升教师的品质、水平、境界。我校“促进学生素质发展的评价改革”的课题研究，意义重大，不仅可以进一步提高教师的科研水平，提高学生的整体素质，同时还将为小学生素质发展的评价改革提供全新的理论依据和操作规则。也正因为如此，我校的很多老师都主动报名参加本课题研究，作为课题组总负责人，我会和老师们一起，齐心协力，脚踏实地，不畏艰难，开拓创新，在课题研究中取得优秀的成果。
为了搞好本课题研究，学校制定了详细的《课题管理细则》，力争做好一二三四，即“围绕一个中心”,课题研究要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂评价的实效性。“瞄准两个目标”，即提升自己与影响他人。“坚持三个原则”，一是实效性原则，二是系统性原则，三是创新性原则。“采用四种方法”，即调查法，行动研究法，个案分析法，案例研究法。
另外，我校将在时间、经费、人力、物力等方面给课题组大力的支持。保证课题经费专款专用；保证课题主要成员按时参加上级部门组织的有关培训活动；单独组建课题档案和资料库，便于研究的有效组织和深入开展。同时，我也希望大家把课题研究做得更规范，明确课题的突破点和主攻方向，做好设计、实施、论证、总结、反思等工作。
老师们，同学们，让我们齐心协力，在市教科所领导的指导下，始终把教育和科研结合起来，用课题研究提升我们的教育境界，用课题研究引领指导我们的教育实践，不断创新，勇于进取，开创出具有XX小学特色的学生素质发展的评价改革新局面。
最后，预祝课题研究取得圆满成功！
课题开题发言稿8
老师们：
“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国规划“五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享》的研究课题。本课题的研究是文化的需要；是实施课程改革的需要；是引领师生共同成需要；更是师生终生的奠基石。
对本课题的研究我们做了以方面的准备：
对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高对话、无限相信和的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；教给学生有用的、强调发展，注重特色教育。同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领人，教育学同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的将通过“、、、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙与教师发展成长的关系；研究对典型教育进行多角度的理解和解释，研究师生如何更好的一起成长、成功；研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。
通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：改变教师的行走方式，重建教师职业方式，建立一种教育、、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生读书写作的益处，积极投入到读书写字行列中去。让和谐、地成长，为学生的终生发展和奠基。
1、重视，组建
的支持是本课题研究的有力保障。领导对这一次课题申报，成员组建高度重视。从课题负责人到课题成员组成，校委会一一审核讨论通过。我们在接题的时候，学校领导就提出，要选拔最优秀教师组成这个团队。组建课题组成员时，征求了各组长的意见，得到
他们的全力支持，在他们反复讨论后给予推荐，又经过校委会与教科室把关，从中择优，最后从各中确定十一名教师为本课题组核成员。这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、喜欢写作的习惯；对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，先进，富于创造精神。我想，这就是我们可以把后绪做好的基础。
2、倡导多读书，读好书
我们将构建读书三级网络，即学校中心——校阅览室、书柜、书厨。在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间晨诵，暮醒，课间阅读行动；课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。
当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》，《心灵写诗》，《爱心与教育》等书籍，以供我们学习阅读。我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。这个会有两个阶段组成，阶段为自由阅读阶段，个阶段为讨论阶段，在第二阶段我们将抒发读书，同时制定下阶段阅读。学生每周一次大阅读，集中在校阅览室。我们这样做的目的是在读书中开阔视野，增长，启迪智慧，让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。
3、建立个人博客
课题组成员在成立团队之后都要建立自己的博客，把平时的，教育反思，案例分析以文字的形式呈现出来。我们将组建博客群，把我们的成果在群里展示，一起分享，共同评论，以求以后的工作做的更好。王国强老师的博客现在已经有原创文章300余篇，访问量达到四万多次。我们将以王国强老师为中心，躬身力行，每周都要写出最少一篇值得称道的文章。以此提升我们的理论水平。我们不再做单纯的教书匠，我们要做拥有无尽渊博知识的教育者。如果以前没有，没有东西写，现在机会来了，我们要以前所未有的激情、投入，通过、教育等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，从而达到教育、自我的作用。真正让读书、反思、写作，成了我们教育思想与教育水平进步的一种不可缺少的渠道。
4、努力促进师生共同成长
课题组对写作提出最低要求水准。我们写作将遵循“循序渐进”的原则，从无到有，从少到多，从要求到自觉分三阶段组成。第一阶段，教师教育随笔每一月1篇千字文，学生日记每周1篇；第二阶段，教师教育随笔每两周1篇，学生心情日记每周2篇；第三阶段教师向年写作量10万字，学生5万字的靠近。
我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座，更新教师观念，提高教师自身的专业素养，拓宽教师的视野；让学生从专家、名师的报告中得到启迪、提高读书写作的热切向往。学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现，学生在日记中进行自我鼓励、自我批评，得到自觉自励、自我成长，使他们地心灵求真、向善、爱美；同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流，这样，既营造了和谐的师生关系，也有利于了解学生的内心，使教育变得更有针对性和实效。
每一个课题组成员与一名教师结成对子，同时负责名学生。共同提高这些学生的`生活习惯，意志品质，学习兴趣，爱国情操，让这些学生首先养成随想随写的习惯，让这种习惯成就学生的一生。同时，学生以“校园文学”为平台，定期开展写作讲座、征文、课外掠影、校园采风等活动，以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。从这些学生衍射到全校，让全校的每一个学生都要乐于读书、写作，把成长融合在快乐的求知中。
5、预设课题成果
我们将在征得学校的支持下，让学校每年拿出一定经费来保证课题组的资料打印、实践、观摩交流等费用，并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。
我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。教科室将联系出版社定期出版专题集，论文集。安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会，把读书、写作加大推广，让更多的学生分享其中获得的快乐。把新教育实验向更广、更深的层次推进。
6、预设成果详细列表
课题组要向学校资金，购置书籍、报刊。同时，报申学校，由教科室对本课题组活动进行监督、指导，并督促按时编写报告集、论文集；由团委安排，不定期举行成果汇报大餐。
在落实《师生共写随笔，同享成长快乐》的过程中，随时跟进。我们采用多元开放的评价机制，将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上，特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。对课题研究过程进行监督，分层评价。教科室每月对每位教师的读书做好统计、评比、推荐，以此在末课题组成员进行综合考评。同时，每月要挑选出1—2篇师生优秀随笔，修改后，挂在校园网上，定期选择优秀稿件及时推荐到报刊杂志。对工作松散，态度不端正的师生进行批评教育，并跟进监督，对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。
一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！我们选择了这个课题，我们就无怨地做坚守读书与写作者，同时让我们学生的心灵运动起来，让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体！
不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家。
课题开题发言稿9
尊敬的各位、、老师们：
大家好！
今天我能作为课题组成员在此发言，我感到无比荣幸。首先感谢各位教育、对课题的倾心指导和学校所付出的艰辛努力，谢谢你们！《交互式电子白板小学课堂教学中的应用研究》课题能够立项，并且顺利开题。为我们一线教师了交互式电子白板应用的教研平台，更为我们年轻教师创造了良好的学习和成长的机会。我相信通过此次课题研究我校全体教师在交互式电子白板的应用上一定会有大的收获。
作为参加此课题的一名青年教师，我在本次课题中主要担任语文教学中交互式电子白板的应用研究工作，在此，我谨代表课题组全体成员做如下表态：
我们将不断加强自主学习，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
在课题的实施过程中，我们会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与。
我们将积极投身课堂实践，把在交互式电子白板课题研究中探索到的有效教学方法运用到课堂中，让学生得到实惠，并积极向其他教师、其它学校教师推广，使我们的研究成果遍地开花结果。
我们将重视进行教学反思，及时交互式电子白板的`应用，取长补短。丰富自己的使用经验，提高使用能力。
我们将弘扬协同合作的团队，在研究的过程中我们会虚心向有经验的教师请教，多与组员交流，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
我相信，在上级、各位的重视和下，在大家的共同努力下，课题的研究工作一定能够取得圆满成功，结出灿烂丰硕的果实。谢谢大家！
课题开题发言稿10
尊敬的各位家长：
大家好！真诚的欢迎各位的到来，你们的如期而至是对我们工作莫大的支持，更是对孩子无限的关爱。今天的相聚只为一个共同的目标，那就是更好的培养孩子。借此，我将从以下方面与大家进行交流，探讨与分享。
一、学期学习情况分析
短短一学期以来，孩子们已成长了不少，他们逐渐适应了小学学习和生活。他们快乐，机灵，活泼；他们勇敢，大胆，好学。课上他们个个精神饱满，目光专注；思维敏捷，反应快速；一双双高举的小手，一个个漂亮的书写，一个个精彩的回答时，都令我们欣喜不已。经过这学期的紧张学习，孩子们都取得了优异的成绩。
二、注重孩子学习习惯的培养
分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，是孩子的失误，是纯粹的粗心，还是问题的不理解，还是习惯不好……成绩固然重要，但习惯更为重要。一年级知识简单，但学习习惯的培养却很难。一年级孩子究竟应该具备那些学习习惯呢？
1、上课认真倾听的习惯
在课堂上孩子首先要会倾听老师讲课，其次要倾听同学发言。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听便能提高学习效率。一年级孩子比较好动，由于自觉性和自控力的不同，部分孩子上课难免会开小差，搞小动作，从而影响学习。为了检测孩子的倾听效果，家长可以等孩子回家后问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，或者请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子在当小老师的过程中，对知识进行回顾，意识到倾听的必要性和重要性。
2、作业认真完成的习惯。
作业是学习的影子，认真完成作业是巩固和深化知识，培养数学能力的重要环节。通过作业可以看出孩子在校的学习情况和对学习的态度。据我所知，很多孩子在作作业时拖拉，边写边玩，边吃边写。这样的作业谈何效率，有何意义？所以，当孩子在写作业的时候，家长要卡时，要求孩子按时完成；其次，家长应为孩子创设良好、轻松的家庭学习环境。最后，作业完成之后，要养成让孩子养成自己整理书包、带好学习用品的好习惯，不要让丢三落四成为习惯。
3、书写认真的习惯：
培养孩子认真书写的习惯，严格训练作业格式。良好的书写应做到清洁、整齐、工整，这样能减少孩子由于书写不良而产生的差错，也可以培养孩子思维的条理性。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等。其次，要培养孩子正确使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手来回轻轻擦,避免将本子擦破,而且必须将痕迹擦除!
孩子能取得优秀的成绩，家长们功不可没。每一个孩子都是家庭的希望，孩子的教育离不开学校熏陶，孩子的成长更离不开家长的陪伴，学校教育的成功离不开家庭的配合。为了让孩子们能有更快更好的发展，请允许我在此冒昧地向家长提出几点期望：
三、几点期望
1、正确对待家庭作业
（1）请家长更多的关注孩子作业的认真程度。
孩子的作业认真，说明他用心，专注；相反孩子的作业潦草，说明孩子三心二意。如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。练习时，家长要陪写，可以培养孩子认真作业的习惯，同时也说明家长对孩子是非常关心的。
（2）请家长监督孩子认真完成作业，做好签字工作。
孩子的每项作业都需要你的督促，即使是背诵的、说的、摆的作业也不能敷衍草率。老师并不单纯的为只是想看到到家长的的名字，而是希望家长们能都尽力辅导。希望家长能把孩子的培养放在第一位，之前做的好的家长继续坚持，做的'不好的希望您给予支持和配合。孩子最终是各位的，你们付出的多一点，孩子将收获得多一点。所以说，我们希望得到的家长的大力地支持。
如果家长孩子刚入学就不在意家庭作业的检查和辅导，放任孩子，会导致出现这样几种情况：一，不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。二、字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。
2、教给孩子解题的方法。
目前一年级的学生往往是以形象思维为主，因此我们在教学中不断地要把他们的知识从感性认识提升到理性认识，从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。下面我想问问大家，通过一学期的
学习你的孩子每分钟能正确笔答8道题吗？计算能够脱口而出吗？对问题的理解能力有所提高吗？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年级上册已成功毕业。倘若没有，那我们就得开始弥补。“熟”能生巧，孩子要有准确和快速的计算，必须靠长期的训练。
然而仅靠课堂上的时间显然是不够，家长可以通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度。训练方法:做游戏（扑克牌）、口算卡片、口算练习册（限时）、对口令；也可在做家务、和孩子上街等时间来无意识地练习；同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。加减法计算都可以让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路，可以让孩子想想数的分与合、加与减的关联，凑十法。
就这样在辅导作业时，把方法渗透给孩子，提高孩子的理解能力和分析问题的能力。
3、检查辅导孩子改错。
家长在检查孩子作业时。可以打“？”提醒孩子改错，按要求做，再慢慢要求孩子自己对作业进行复查，培养自觉订正错题的习惯。
每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。我们其实并不想孩子的课余时间在改错中度过。与其说“你不要这样做“，还不如“你那样能够做更好“；与其让孩子在没完没了的批评中纠错，还不如让适时的表扬成为孩子进步的力量。
一年级的老师累，但同时我也觉得一个能陪着孩子看书,指导孩子作业的家长更是辛苦!如果我们的付出能够换来孩子的每一点进步，作为老师和家长都会欣慰。再次希望家长们多多配合我们的教学教育工作，十分感谢大家能给予我这次机会，与大家共同探讨孩子的教育。另外，希望家长能针对孩子的情况经常主动与我联系、沟通，让孩子以最快的速度成长！
课题开题发言稿11
尊敬的各位、老师：
大家好！
今天，我校举行“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题开题报告会。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能成为课题组的成员，并代表课题组老师在此发言，而感到无比荣幸。
在上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多璀璨的文化瑰宝，这些文化瑰宝凝结成了中华民族基化：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等。作为中华优秀传统文化的传承人，我们理应且必须为我们的后代们传授这些优秀传统文化。在此，我仅代表我校课题组全体成员作如下表态：
1、不断加强自主学习。通过读书、络学习等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善自我；
2、积极投身课堂时间。理论研究是否正确合理，一定要在实践中检验，如何将优秀传统文化与现代语文课堂有效结合？如何让一二年级的孩子们认识、体会传统文化的美丽??等等都是我们将面临的课题。因此，我们必须积极寻求课堂教学的新突破，运用“十二五”课题“少教多学”的成果，在实践中不断研究课题，提升师生文化素养；
3、重视教学反思。及时分析、改进、自身在课堂实践活动中的优缺点，不断调整、完善研究；
4、弘扬协同合作的团队。在共同的课题研究中，各取所长，共同探讨、共同学习、共同成长；
5、拓展研究视野，广泛交流借鉴。我们将根据课题研究和实践的需要，开展过形式的研讨会、交流会、会等；去其他学校学习或请其他学校老师到我校交流学习的.方式为课题研究理论和实践支撑。
我们的课题才刚刚起步，一个个堡垒需要的们去突破，一个个难关需要我们去克服，但众人拾柴火焰高，相信在上级、各位的重视和下，在课题组全体老师的共同努力下，我校的课题研究工作一定能取得圆满成功。
谢谢大家！
课题开题发言稿12
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我是江口中学的刘美超。我校课题《农村中学文学社团研学旅行活动的实践研究》是重庆市教育学会立项课题。今天，在全县率先推行小学初中衔接教学研究的美丽的天景中学开题了。借此机会，我谨代表我校课题研究组将开题后实施的有关情况向各位领导和同仁做如下承诺：我校课题研究组将围绕“三心”开展课题研究工作。
一是匠心，课题机会来之不易，首先要感谢课题组原来的蒋平、邹毅等老师前期长达半年的真心付出，更要感谢丁校长前期的全心指导，同时感谢江中李校长的信任，我们接手后一定会再接再厉，将其视作丁香一样的姑娘，视作彩虹似的梦，就像工匠之于艺术品，细心打磨、精心呵护，用我们的创造力、凝聚力雕刻出一件不凡的'作品；二是虚心，三人行，必有我师焉。新组建的课题组全体成员，在高大上的课题面前，还像涉世未深的孩子，所以，我们要做的便是俯下身子，放下面子，虚心像我们尊敬的丁老前辈和在这一领域的专家请教，遵照专家提出的要求和建议，切实、扎实搞好课题研究工作；三是恒心，既然选择了前方，便只顾风雨兼程，不管在课题研究中遇到什么困难，我们都会精诚团结，同心向力，因为我们深知，真正的课题研究是为了促进教学革新，提高教育教学质量。总之我们会以今天为起点，并以每阶段课题研究为新的起点，严格按照课题要求和工作安排，不断超越，不断完善，希望可以将胜利结题作为又一个新的起点。
谢谢大家！
课题开题发言稿13
尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：
大家好！很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专 家老师对课题研究的专业解读，课题开题报告会发言稿。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面知道的机会。
本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心。同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性。
一、有关概念、研究背景及研究意义。
观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养。
幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：
1、观察过于笼统：幼儿观察事物，往往有两种偏向；注意事物轮廓，忽视细节；或者注意某些细节，而忽视整个轮廓。
2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性，观察过程中受周围情景的干扰大，加上注意不稳定，所以，他们的观察活动往往不稳定。
3、观察不深入：幼儿容易观察事物的表面现象，比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导，因而很难把观察引向深入。
4、缺少观察方法：幼儿喜欢观察，但却不知如何科学地观察。
二、课题研究的主体内容
根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高：
1、掌握幼儿观察能力的发展规律，取得培养幼儿观察能力的主动权。
2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励，创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣。
3、教会幼儿的观察方法。
4、通过多种形式的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富其认知。
5、在幼儿园里形成良好的观察氛围。
计划通过大约一年时间的实践研究，使幼儿养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础，发言稿《课题开题报告会发言稿》。
三、课题研究的实施步骤和措施
第一阶段：20xx年9月准备阶段
今年9月份主要进行相关的调查和准备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现 。
第二个阶段：今年10月——20xx年5月行动研究阶段。运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法，日常生活中创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯，创造有利的观察氛围，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力。随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行及时对比分析，及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料。具体将从以下方面开展研究：
a、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察
观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。
1、 捕捉孩子的'兴趣，引导观察
幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。
2、选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察
根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。
b、 教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察
有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。
在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观察运用于自主探索活动中。
（一） 顺序法
顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。
（二） 比较法
比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。
（三）反复观察法
对于某一动作可让幼儿进行重复观察，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成幼儿对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。
（四）重点观察法
在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。
（五）定位观察法
对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观察，还可以幼儿从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养幼儿观察方法的同时，还应引导幼儿在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。
（ 六） 追踪观察法
追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。
c、 创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察
观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。
1、 开设各种观察角
如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容。氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察。
2、 善于发现生活中的观察时机
如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象。
3、 组织专门的外出观察活动
就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验。
课题开题发言稿14
尊敬的各位领导、专家，老师们：
大家好！
今天，我校隆重举行山东省教育科学规划课题“打造悦海文化教育品牌的理论与实践研究”的开题仪式。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到该课题研究中而感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”通过参与我校创建海洋特色学校的理论与实践活动，我就感受到自己正被引领到教育教学科研这条“幸福的道路”上了。
我校建校两年，悦海文化教育品牌已经彰显出它的魅力，因此，我校《打造悦海文化教育品牌的理论与实践研究》的开题，对促进学生、教师、学校全面和谐发展，对我们深入研究实践悦海文化，突出海洋教育办学特色实现理论与实践相结合，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身教育教学实践，围绕悦海文化教育品牌的理论指导，深入思考“怎样实践双主三展”优秀课堂教学模式，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将重视进行教学反思，认真撰写案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的.目标。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
我们相信，在学校领导的大力支持下，在各位专家的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我校课题《打造悦海文化教育品牌的理论与实践研究》一定能够圆满完成任务，一定能够推进我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校的教育改革和发展作出积极的贡献！
谢谢大家！
课题开题发言稿15
今天是一个不错的日子，我们肥西二中语文等教研组申报的七个市级课题已获批并于今天开题，这七个课题是：语文教研组《新课标下语文教学生活化的探索》、英语教研组《全面渗透情感教育》、生物教研组《中学生物教学与生活实际相联系的研究》、物理教研组《围绕基础知识点，施行台阶式教学设计研究》、数学教研组《新课程下中学生数学学习兴趣的培养》、政治教研组《政治教学中指导学生优化学习策略》、历史教研组《新课程下中学历史教学的适应和有效性研究》
这在我们肥西二中来说有着里程碑的意义，是我们在“以研兴校、以研促教”的办学道路上迈出的一大步，更是一个新的起点。
我校由于历史的原因，办学条件简陋，基础比较薄弱，教育教研这一方面显得滞后。我们希望通过课题研究，搭建教师学习和研讨的平台，促进教师不断提高专业素养，培养一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍，并通过这些教师的引领，形成浓厚的教研氛围，促进教师不断提升自身素质，推动学校良性发展。
开题后，我们要做到以下几点：
1、提高认识，转变观念，增强教育科研责任意识，扎实做好研究工作。
本次我们申报和确定的课题是基于促进教师专业化发展来考虑的，有明确的研究目标而不仅是一个科研课题，也不是以最后的鉴定成果为主要目的的，更不是为了评职称、评先进而获得资本，所以要高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中，扎实开展研究工作。
2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。
学校所开展的课题研究，首先是一种教育教学行为，然后才是科学研究行为，即做课题的目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的。所以各课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实验研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。
3、要加强学习和教学反思，提高自身的理论素养，促进专业化发展。
学校发展的关键是教师，素质教育的实施和教学改革的推行，迫切需求教师职业的专业化发展。“教师应成为研究者”是教师专业发展的方向。所以，在开展课题研究的过程中，我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究；要广泛查阅资料，了解目前关于这个课题研究的深度和高度，避免重复做别人已做过的事情；要加强教学反思，重视学习、实践、认识的积累和感悟，在课题研究中促进自己的`专业化发展，逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的研究者。
4、要发扬团队精神，重视研究方法的总结和应用。
各课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，新困难。希望课题组的老师能团结协作，紧密配合，发扬团队精神；课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，避免少走弯路，提高研究的效果。
5、要拓展研究视野，广泛交流借鉴。
课题组要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会；要采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，对课题研究提供理论和实践支持。
我们学校从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，我们的计划、方案还不完备。今后我们还要经常邀请教育局、教研室的领导及专家来校指导研究工作，以便使我们的工作做得更好。
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们的目标就一定能实现！
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