购物的教案15篇(经典)
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的购物的教案，希望能够帮助到大家。
购物的教案1
一、教学目标
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程：
(一)观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的`，为什么要这样分?)
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
语言活动:不乱扔垃圾
语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)
目标：
1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干
过程：
(一)导入部分：
1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a 小兔怎么了?
B 怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
中班语言活动：让座
购物的教案2
教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。
教学过程
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的'说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
购物的教案3
教学目标：
知识目标：通过学习，使学生了解估算费用的方法。
能力目标：
进一步提高学生解决生活中的实际问题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作，体会学习的快乐。
教学重点、难点：
运用所学的知识用多种方法对购物的费用进行估算。
教学策略：
学生合作交流自己的估算方法，班内在交流，对好的估算方法进行。
教学准备：去超市购物的账单表。
教学过程
一、创设情境
出示去超市购物的购物账单，提问：你能估算出共花了多少钱吗？
二、学习新课
1、小组内交流，记录交流的结果。
2、回报讨论的结果，并针对回报的情况进行，鼓励活动好的'小组。
3、看教材中的内容，说一说淘气一家是怎样估算费用的，他们的方法比你用的方法好吗？说说淘气一家分别是怎样估算的。
4、说一说自己的收获。
三、练习
1、做“试一试”中的1、2题，估算2千克牛排的价钱和八折后的价钱。
2、做第3题，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行。
四、课堂。
板书设计：
估计费用
（根据学生的交流的估算方法进行板书）
教学反思：
购物的教案4
【活动设计】
去超市购物对于现在的孩子来说已经是一件很平常的事，他们能在超市里选到自己喜欢的东西，能超市里找到自己的快乐。但他们对于这些物品的好与坏，保存时间的长与短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去寻找物品的保质期。而保质期的知识又与人们的生活与健康密切相关，同时也蕴含着一些教育内容。因此充分利用生活中的资源，鼓励幼儿自主探索和发现，是本次活动的设计宗旨。
【活动目标】
1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。
2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。
【活动准备】
照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡。
【活动过程】
一、超市购物
1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？
请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？
2、幼儿去“超市”购物
3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。
二、了解食品保质期
1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？
2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的保质期）
小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。
三、寻找保质期
1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？
2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。
四、推算保质期
1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）
2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿寻找食品的生产日期，从而推算出保质期限）
3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。
师：你的食品是什么时候生产的？它的'保质期是多少时间？
小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。
五、选择保质期
师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）
重点提问：
1、你的饮料是什么时候生产的？
2、它的保质期是多少时间？
3、这几瓶饮料为什么没有人选？（提醒幼儿）
师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？
【活动反思】
本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。
一、重视幼儿的年龄特点和知识结构：首先本次活动的目标定位准确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经验对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。活动开始我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。
二、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从“在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到“保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。
三、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保质期的时候教师有些仓促，准备不够充分。可以先让幼儿推算简单点的日期，如“几天的”，“酸牛奶”的保险日期比较短，可以让幼儿根据生产日期为酸奶推算保质期，然后再学习推算“几个月”、“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“4.50元”不应该读成“四块五毛”，而应该是“四元五角”。集体教学中不能用地方方言，而是要给幼儿传授普通话的规范语言。其次、虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。
2、对于幼儿的回答急于回应，可以将不确定的答案抛给孩子们“那你们知道包装袋上为什么要有保质期吗？保质期的时间为什么有长有短”从而引发幼儿讨论思考。不要急于告诉他们答案，让他们有充分想象、思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。
3、活动内容多了些，如“超市购物”环节可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。
4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。
购物的教案5
【教学目标】
1．探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学重点】探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学设计】
一、情境导入：
同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图！
二、探索新知：
1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2．谁能提出数学问题，说给你的.同桌听一听，互相解决提出的问题！
3．谁愿意把自己的问题说给大家听？
4．谁愿意解决她刚才提出的问题？
5．重点讲解一道乘法题：
例如：买4把椅子需要多少钱？
12×4=48（元）
6．引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用
1．数一数：
2．买铅笔
3．实际应用
4．7×3+48×6+35+2×8
2×6+54×9+63+6×7
5．填表。
四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。
购物的教案6
师：曹老师有一件事想麻烦大家。（出大屏幕）这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差，就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原，我就去了康达商城，想为她的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗？
生：（异口同声地）愿意！
师：待选的文具盒样品都在这里，请大家看看。（出大屏幕）这些文具盒怎么样？请你说说看。
生：这些文具盒图案新颖，美观实用。
师：像这样说就叫做概括说。的确，这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗？
生：这些文具盒图案各异，有聪明的小一休，有可爱的米老鼠，有勇猛善战的拳王，还有造型精美的照相机、小汽车。
师：这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢？
生：我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。
师：为什么？
生：因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事，所以我建议您买这一个。
师：还有理由吗？（生不语）要想让别人采纳你的'建议，必须把推荐的理由说充分，说具体。特别是文具盒上的图案要说得详细些，生动些。该怎样介绍呢？老师先说给大家听。（手指大屏幕）我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云，下面是一望无际的碧绿的草地，有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶，正悠闲地散着步。看它那高兴的样子，仿佛在说：草原牛奶味道好极了！好了，请大家仔细观察你最喜欢的文具盒，该怎样介绍，自己先练习一编。（生自由练习）
师：刚才同学们练得都很认真，谁能站起来说给大家听？
生：我选择米老鼠申奥的那款文具盒。
师：是选择吗？
生：是推荐。
生：曹老师，我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。
师：说好推荐第一句话，这很关键。请继续说。
（生介绍这款文具盒外形的特点）
师：说得很好！还有理由吗？
生：这个文具盒价钱也不贵，才5元钱，可以说是物美价廉。（说明：每个文具盒上都标有价格。）
师：别忘了，推荐的最后一句话该怎么说？
生：曹老师，您把这款文具盒买给李老师的女儿，她一定会喜欢的。
生：希望您能采纳我的建议。
师：如果把刚才几个同学的建议合起来，就是一份比较完好的推荐词了。俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。下面我们分组合作，继续准备，现在你可以离开座位，到你喜欢的文具盒那里，和你的伙伴们交流交流。
（学生走下座位，自由组合，继续练习。）
师：刚才同学们练得都很投入。现在请你们当面向我正式推荐。
生：（介绍另一款文具盒的外形及图样）
师：讲得好！还有同学推荐别的吗？
生：我建议曹老师买装有一休图案的文具盒。（师：是装有吗？）印有。（师点头）它外型美观，色彩鲜艳。上面印有两个小一休，非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物，他拥有聪明的智慧，（师：聪明和智慧只能用一个。）他拥有非凡的智慧。（师：非凡用得太好了！）瞧，他坐在智慧迷宫的门口，伸开双手，好像在说：欢迎小朋友们进入智慧迷宫！
生：这个文具盒价钱也很合理，双层的，才6元钱。单层的还要5元钱呢！
师：你还别说，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们现在就去买。行吗？
生：不行！
师：是的。别忘了，我们是替李老师选文具盒，在买之前，最好能征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，无法物尽其用，岂不是遗憾！可是李老师远在哈尔滨，该怎样和她联系，把我们挑选的情况告诉她呢？
生：（写信，打电话，等等）
师：今天，我带来两部玩具电话机，我们练习给李老师打电话。谁愿意给李老师打征询意见的电话。
生：（拨号）喂，请问是花园小学吗？
师：是的。你是谁呀？
生：我是太原滨河小学四年一班的学生，我叫xxx。我帮曹老师给您女儿挑了一个文具盒。它绿颜色，像个小汽车。里面共有三层，最上层是小书架。特别实用。不知道您是否喜欢？
师：我很满意。谢谢你。
生：不用谢。再见。
师：再见。这个同学电话打得怎么样？
生：他很有礼貌。只是文具盒介绍得不够细致。
师：你为什么这样介绍，能说说理由吗？
生：因为这是长途电话，说话不能太多，要浪费钱的。（众笑）
师：看来同学们都有经济头脑。的确，能节约的就不要浪费。还有谁愿意打电话？
生：喂，请找一下花园小学的李老师。
师：对不起，她不在。（众笑）
生：她去哪儿了？
师：不知道。（众笑）
生：（一时不知道该怎么办，好半天）那请您给她捎个信儿，就说太原的小朋友替她挑好了文具盒。
师：多少钱？
生：三层的，15元。
师：有点贵。能不能10钱元买下来？
生：让我去讲讲价，试试吧！
师：刚才，这个同学已经答应了要去讲价，争取10元钱买下来。你有把握吗？（生：有！）
师：讲价，打的是心理战。都有哪些策略呢？请各小组讨论。（讨论后）现在我就是售货员，请一个同学到前边购买。
生：这个文具盒多少钱？
师：没听见。（众笑）
生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？
师：你挺有礼貌的！不贵，15元。
生：15元，太贵了！
师：那你想多少钱买？
生：10元。
师：你们认为他还价还的合适吗？
生：他还高了，应该再低一点儿。7元。
师：（点头）7元，不卖。
生：阿姨，就给点儿面子吧！（众笑）
师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？
师：12元，怎么样？
生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！
师：会保护自己的合法权益，值得表扬！
生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。
师：成交。
师：看来，太原的小朋友们很会讲价。（出大屏幕）今天，你们帮李老师买到了称心如意的商品，瞧，她正冲你们挥手致谢呢！下次有机会，见到她的面，再把我们今天砍价的情景当面说给她听。（下课）
购物的教案7
教学内容：
教材第64～65页数学“实践活动”。
教学要求：
1．使学生了解小数在日常生活里的应用，能运用小数四则运算解日常生活里的一些实际问题，并体会数学与生活的联系，对数学产生亲切感。
2．使学生在实践活动的过程中，逐步培养起与人合作的意识和动手操作的实践能力。
教学准备：
1．每个学生带一件物品作为商品(如文具、玩具或小说书等)，用小数标明每件商品的价格，摆成购物小超市。
2．学生分成若干个小组，为每个小组准备一些人民币(面值大小不等)。
教学过程：
一、揭示课题
本学期，我们已经学习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的方法和小数四则混合运算。今天这节课，我们来运用小数运算的一些知识，进行一次超市购物的实践活动。(板书课题)看看哪位同学到超市的任务完成得比较好。
二、组织活动
1．总价计算活动。
(1)了解活动要求。
出示教材上的超市图及商品价格，让学生先熟悉有哪些商品以及商品的单价。说明这些商品的单价在我们的课本上，自己可以去看一看。
提问：课本上要我们解决哪些问题？你会解决吗？
(2)解决问题。
要求每个学生按照教材上的要求，自己依题次根据需要选择商品，作好记录并计算结果。
(3)每个同学在小组里交流自己购物和解决问题的情况。
(4)指名学生谈谈自己解决问题的情况，在全班进行交流。
结合学生的'交流提问：你最喜欢的玩具是哪几种，买回家一共要多少元？
买8包方便面、一包饼干、5瓶什锦菜和10枝铅笔，带50元。
钱够不够，你是怎样计算的？
2．购物活动。
我们这里已经有一个小超市，上面摆满了小商品，先来进行一次购物活动。大家来推派一个小组的同学做小小营业员，其余每组派两名同学带钱来购买你们喜欢的商品，并且要当面付款结清。买回商品后，向自己小组的同学汇报所买的物品和单价，以及所付的钱款和找回的余钱。然后小组的同学帮助他们算一算，他们在购买商品的过程中有没有发生错误。让学生进行购物活动。购物结束后，让每组学生交流自己小组的购物情况，说说买了哪些物品，怎样计算购物总价的，一共付出多少钱，找回多少钱。
说明：我们在购物时，一般要选择我们需要的商品，并考虑需要买多少。在购物以后，我们可以按单价乘数量计算出每种物品的价钱，再算出购物的总价。
三、交流体会
今天我们开展的什么活动？你能把自己在活动中的做法和体会说给同学们听一听吗？
购物的教案8
设计意图：
家长们会经常碰这样的事：带着孩子逛街，路过玩具柜、食品柜前孩子哭闹着要这要那，弄得家长很尴尬。为了培养幼儿的合理消费意识，我设计了《购物》这一活动，通过活动让幼儿知道哭闹着让家长买东西是不好的行为，要挑选自己需要的物品买 ，树立合理的消费观。
活动目标：
1.知道购物时要挑选自己需要的物品。
2.初步树立合理的消费观。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.课件。
2布置"乐乐超市"。
活动过程：
1.引题。
出示小头爸爸、围裙妈妈、大头儿子的形象师：小朋友们，你们看他们是谁啊？他们在干什么呢？
2.根据需要和要求，幼儿练习购物。
(1)播放课件一小头爸爸：大头儿子，我们明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？
大头儿子：太好了，我正想带点礼物去看看他们呢？小头爸爸，你说，我们该带些什么礼物给他们呢？
围裙妈妈：孤儿院的院长打电话告诉我，她们的奶粉吃完了（出现奶粉图片）；小宝宝的袜子破了（出现袜子图片）；夏天的太阳太火了，宝宝想要顶太阳帽（出现太阳帽图片）；红红要表演舞蹈想要一条漂亮的裙子（出现裙子图片）；小朋友们还想做手工玩油泥（出现油泥图片）；厨房里的叔叔说酱油没有了（出现酱油图片）。
大头儿子：啊，这些都是他们很需要的东西呀，可是我们今天没有时间去买这些东西呀。咦，我们就请小班小朋友帮我们去"乐乐超市"把这些东西买回来吧。
评析：大头儿子小头爸爸还有围裙妈妈都是幼儿喜欢的动画人物，利用幼儿喜欢的动画人物向幼儿提出要求，幼儿都能高兴地接受。因此提高了幼儿接受新知识的欲望。
(2)师：小朋友你们愿意帮助他们一家把东西买回来吗？(愿意)（出示钱）这是围裙妈妈给我们买东西的钱。来，拿着。
问：数一数，你们拿到几张钱？（五张）一张钱能买一件东西，我们在超市只能买围裙妈妈需要东西呀。
师：走吧，带上钱我们去逛超市了。
师：小朋友，快把买来的东西给围裙妈妈看看，对不对。
(3)请幼儿将买回来的东西和课件上的东西对应。如有买错掉的东西请幼儿说说买的理由，然后播放课件二围裙妈妈伤心地说：这不是福利院里的小朋友需要的东西，浪费了。
评析：当孩子们高兴地在超市购物时，有些小朋友看到了许多玩具和吃的东西，忘记了围裙妈妈提的要求了，就多选了和选错了东西，教者先用简单的语言提示幼儿，可是幼儿被眼前的玩具吸引，把围裙妈妈的要求都忘了。这时教者不再强调，留着下一个环节评价。这样幼儿就能发现自己买了许多不需要的东西，结果没钱买需要的东西了。
(4)请买错了的小朋友说说为什么要买奶粉、袜子、太阳帽、裙子、油泥和酱油的理由。
(5)买错掉的小朋友去调换货物，重新买回最需要的东西。
(6)播放课件三围裙妈妈：小朋友们，你们真棒，东西都买对了，谢谢你们了！
3.对比宝宝贝贝不同的购物行为，进一步巩固幼儿按需消费的良好习惯。
师：小朋友们今天的表现真不错。赚钱很不容易，买东西不能说想买什么就买什么，一定要买自己最需要的东西才行。今天我在超市看到宝宝和贝贝也在买东西的，你们想不想知道他们买了什么？
播放课件四宝宝和妈妈来到玩具商场，看到商场里有好多东西。宝宝说："哇!这么多玩具啊！妈妈，宝宝要买汽车。"妈妈说："好的。" 妈妈给她买了汽车。宝宝忽然看见边上有一辆更漂亮的大汽车，又说："妈妈，宝宝还要买这辆大汽车。"妈妈说："宝宝，我们已经买了一辆了，不要买了，好吗？"宝宝想了想："嗯……好的吧！"播放课件五贝贝和妈妈来到商场，贝贝手上抱着芭比娃娃在玩具柜前，他又哭闹着说："妈妈妈妈，我要买大汽车！！""妈妈妈妈，我要买喜洋洋！！！"妈妈说："贝贝，我们已经有芭比娃娃了，不买大汽车了，好不好？"宝宝哭着说："不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！"（大哭）。妈妈满头怒火的模样。
提问：⑴你喜欢宝宝还是贝贝？为什么？
⑵贝贝做得好不好？为什么？
⑶我们来帮助贝贝，应该对贝贝说一些什么话呢?
⑷逛商场时,怎样做个好孩子呢? 鼓励幼儿充分发表自己的看法,引导幼儿总结出不能哭闹。
评析：让幼儿观看宝宝贝贝买东西时的表现，并进行比较，进一步明白哭闹着要买东西的行为大家都不喜欢，不哭闹的宝宝在幼儿的.心里也树立了榜样。
4.结束活动。
师：今天小朋友的表现都很棒，这么乖的孩子应该奖励噢。来，老师每人发一个钱，去超市买一件自己喜欢的玩具回来玩吧。
活动反思：
经过精心的准备和用心的引导，这节活动课效果良好，孩子们的积极性很高，基本完成教学目标。作为幼儿教师，我深感还要学习和补足幼儿的教学经验，分析和总结孩子的学习水平和个性特征。我能把握教育内容的核心，培养孩子的好奇心和求知欲，激发他们主动表达的积极性。但是对于活动中出现的小状况，我还需要多关注每个孩子的特点，争取做到提供自己最小支持帮助孩子最大发展。在师幼活动方面，我将及时根据孩子们的表现调整教学进度和环节设置，多鼓励孩子，从孩子的角度出发，让小班幼儿的语言表达能力再提升一个台阶，为早日融入社会打好基础。
购物的教案9
【活动目标】
1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。
2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。
3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。
【活动准备】
小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。
【活动重点】
认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
【活动难点】
了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。
1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?
2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。
3.钱可以买什么？
小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）
二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。
小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。
三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。
1.出示海报，设计购物计划表。
2.购买自己喜欢的文具
3.提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？
小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。
提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？
小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。
四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。
1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）
海报上有几元的'文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。
小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）
2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）
小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！
活动延伸：
在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。
购物的教案10
活动目标：
1、积极参与购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。
2、设想合理的购物计划，能根据自己的情况挑选合适的物品。
活动准备：
1、与小组数相同的小钱包（每个钱包内放10元硬币），购物篮。
2、布置超市场景，包括货柜、品名提示卡、价目表等。
3、春游所需的各类物品，如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。
4、购物统计表。
活动过程：
一、第一次购物
1、再过几天，我们就要去秋游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游物品好不好？今天我们就来做个购物游戏，挑选自己最喜欢、最需要的物品，为秋游作准备，好吗？
2、幼儿尝试购物，教师主要观察幼儿购物量是否合适。
3、启发幼儿讨论。
①数一数，你买了几样东西？（教师做小组统计表）
②展示个别幼儿所购物品，讨论带这些东西是否合适，为什么，带多少东西比较合适。
③小结：秋游时带的食物应当适量。带得太少不够吃，带得太多装不下，背不动，玩起来也不方便。
4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
（模拟的购物情境，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立"适量"的概念。）
二、第二次购物
1、在这次购物前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？哪些东西是必需的？
2、幼儿尝试购物，教师观察幼儿的购物情况，重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。
3、引导幼儿讨论。
①这次买了几样东西？买了些什么？合适吗？（教师做购物统计表）
②出示一个物品种类相对较全的'购物篮，引导幼儿讨论以下问题：
哪些物品是必需的？（如餐巾纸、饮料、水果。）
餐巾纸有什么用？
为什么大家都要带饮料？哪种饮料比较解渴？
水果一定要带吗？为什么？
4、请幼儿将物品放回原货柜，自查或互查是否放对。
（教师从物品种类入手，引导幼儿交流生活经验，了解哪些物品是必需的，使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外，教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，不但激发了幼儿的情感，而且促使幼儿更全面、更整体地考虑购物需要，落实购物行为，以增强购物的目的性。）
三、第三次购物
1、看来购物真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，带多少东西合适，什么东西是一定要带的，带什么东西是不合适的。下面要开始真正的购物了。你们每人一个小钱包，钱包里有10元钱，记住要算好了花。
2、幼儿购物，教师观察、指导幼儿价钱是否算对，10元钱够不够用。
3、幼儿互相介绍自己购买的物品。
4、小结：许多小朋友都买了必需品，而且不多也不少，真不错。我们要告诉爸爸妈妈，以后由我们自己来准备秋游物品，说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢！
购物的教案11
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的.作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。
现在问题是： 王老板在这次交易中到底损失了多少钱？ 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
生：………
购物的教案12
活动目标：
1、积极参加数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。
2、能在熟悉的生活环境中操作练习，进一步掌握10以内的加减运算。
3、初步尝试计划购物，萌发合理消费的意识。
活动准备：
1、师生共同准备钱币（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干（保证物品的卫生）并贴上标签（价格为10元以下）；收银机4台。
2、六类物品分类标志，超市货架12个；购物篮每人一个，自制奖品10个。
3、购物计账单、水彩笔、幼儿答题卡，幼儿每人一套。
活动重点：
掌握10以内的加减运算，得出正确结果。
活动难点：
正确进行购物记录。
活动过程：
1、以超市经理招聘员工的形式，复习物品分类及10以内的加减法，并布置超市。
(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求：正确将超市里的物品进行分类，并按标志将物品放在货架上。
幼儿按要求快速布置好超市，动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。
(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。
教师出示加减法答题卡，幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4～5名收银员。
2、邀请智慧顾客，学习记录购物记账单。
条件：会记录购物记账单，能遵守超市规则，文明购物。
总经理讲故事“马大哈买西瓜”（自编），引导幼儿学习记录购物记账单。
3、游戏：超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。
玩法：将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分，每位顾客发10元钱购物。每次可购1～2件物品，顾客选好物品后，收银员和顾客一起计算一共用了多少钱，收银员将正确钱数找补给顾客。每次购物后，顾客要记录购物记账单，才能第二次到超市购物。
4、交流讨论：我的购物记账单，评选优秀员工和智慧顾客。
(1)组织幼儿交流展示自己的记账单，根据幼儿记账情况，了解幼儿的.加减运算情况。
(2)讨论：为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多，有的小朋友买的物品样数少？
看看小朋友购买的物品种类是否单一，说说为什么要买这些物品，从而引导幼儿了解计划购物的意义，萌发合理消费意识。
(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。
5、组织幼儿分享自己所购物品，充分体验玩中学，学中玩的乐趣。
6、师生共同整理活动场地。
活动反思：
本次活动以超市作为幼儿学习的环境，以10以内的加减运算练习为主线，孩子们充分运用有生活经验进行模拟活动。在整个游戏中，幼儿兴趣浓厚，参与积极性高，基本上每位幼儿都融入活动中，并且在真实的生活游戏情境中解决问题，在算账、找零钱，记录账单等各种新的挑战和不断成功解决新题的过程中获得自信心，感受和体验其中的乐趣。同时，教师以游戏角色的身份，巧妙地将幼儿设在不发展水平层次上，每个层次都有新的挑战，随机指导。在分析幼儿记账单时，引导幼儿合理消费、计划购物，自然地将社会与科学两个领域相互渗透，让幼儿在愉悦的氛围中将玩学合一，获得新的知识、技能和经验，体验成功前后的情感。
活动评析：
模拟超市购物可以重现幼儿熟悉的生活情景，选择它作为学习的载体，是一种聪明而有效的教育方式，它既有利于激发幼儿学习积极性，促进数学思维能力的发展，又能将数学教育与社会性教育有地统一起来，从而在“生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”。
购物的教案13
学习目标
．认识循环再生的标志，知道它代表的意思。
．知道购物时要自备购物袋。
．创编动作说儿歌，并尝试改编儿歌。
活动准备
．事先在活动室里摆放有循环再生标志的物品。
．儿歌《自备购物袋》（《美丽村》幼儿用书或电子书第7页）。
．白卡纸。
．“买东西”补充操作材料（见材料制作），画笔。
活动过程
学习领域：
形式：集体/小组
1.老师在白板上画循环再生的标志，请幼儿在活动室找出有这个标志的`物品。向幼儿提问：
．什么物品有这个标志？
．这个标志代表什么意思？
．有这个标志的物品怎样循环再生？
2.出示儿歌《自备购物袋》，老师带领幼儿说儿歌：
自备购物袋
上街自备购物袋，报纸面包放进来，减少使用塑料袋，环境美丽人人爱。
3.与幼儿讨论：
．你和家人上街时会自备购物袋吗？
．购物袋有什么用途？
．购物袋有什么好处？
4.请幼儿一起创编动作，边做动作边说儿歌。
5.请幼儿说一说自己想买什么东西，然后替换儿歌中“报纸面包”部分，改编儿歌，并完整地说一遍自己改编后的新儿歌。
6.绘画完成“买东西”补充操作材料，把完成的补充操作材料带回家，向家人宣传自备购物袋的好处。
活动评价
．能说出循环再生标志所代表的意思。
．知道购物时要自备购物袋。
．能创编动作说儿歌，并能初步尝试改编儿歌。
备注
活动建议：
．可使用《幼儿活动册》第8页，请幼儿设计一张宣传使用购物袋的海报。
购物的教案14
教学内容分析：
本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，同学调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点和其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让同学学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握区分商品质量的方法，具备初步的消费者自我维护意识。让同学学会“走向社会，融入社会”的又一技能。
教学目标：
1、知识与技能：
（1） 知道购物要有节制，要买实用的东西。
（2） 学会了解商品、合理选购商品的方法。
（3） 懂得什么是“三无产品”等一些购物的'基本常识。
2、过程与方法：
（1）通过课前开展“合理购物亲子实践活动”，学会独立购物。
（2）在交流与实践中学习合理购物的方法。
3、情感态度价值观：
逐步培养同学勤俭节约，认真仔细的习惯。
教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。
教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学方法：扮演法、感悟法、观察法、讨论交流法
教学准备：
同学准备
1、在日常生活中,通过观察、访问，了解家长或他人是如何购物的。
2、调查了解并比较和近的各种购物场所。
3、同学用五块钱亲身体验一次购物活动，并将购买的物品带进课堂。
教师准备
1、组织“合理购物亲子实践活动”并拍摄同学与家长购物的情况。
2、搜集有关商品信息的资料。
3、制作多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程预设：(异地教学)
购物的教案15
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单
活动重点：
分辨相似图案之间的差异。
活动难点：
找出一模一样的物品。
活动过程：
一、开始部分
出示老爷爷手偶导入活动
二、基本部分
1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么？"
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？"
3）师："爷爷想要买的帽子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子？"
4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
2、为奶奶买杯子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问"奶奶想要买什么？"
2）师："<超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？"
3）师："奶奶想要买的杯子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的？"
4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
3、逛超市
1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的.物品来。
3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
4）同伴之间互相查看。
三、结束部分
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
活动反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
【购物的教案】相关文章：
购物的教案11-03
购物的教案06-07
购物的教案【热】11-26
购物的教案【精】11-26
购物的教案【荐】11-26
【推荐】购物的教案11-26
超市购物教案11-09
【热】购物的教案11-28
购物的教案【热门】11-21
购物的教案【推荐】11-21