小学三年级下册音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级下册音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级下册音乐教案1
教学目标：
1.学会念唱歌曲。
2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感会歌曲的诙谐幽默。
教学准备：
歌曲《三轮车》的`学唱视频。
活动过程:
一．导入
师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？
二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？
2.初步学唱歌曲。念歌词。
师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。
师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。
三．学会伴唱
1.学伴唱
师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？
生：其噶其噶铃铃。
师：接下来让我们一块把这声音学会。
2.歌曲与伴唱结合
师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？ 把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。
小学三年级下册音乐教案2
教学目标:
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
教学重点：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
启发学生即兴创编歌词。
教具准备：
钢琴、多媒体CAI课件。
教学设想：
本课用情境引路，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。启发学生进行歌词创编，激发参与创作热情。
教学过程：
第一课时
一、师生问好
伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。
二、情境导入
师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?
出示头饰：小蜡笔。
师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。
引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”
小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？
生答。
师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？
课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片
师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词：“画个图画比一比”
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段。
师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!
课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？
课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的`飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”
跟老师按节奏朗读歌词。
5、学习第四乐句
师：看看还画了些什么？
课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。
师：谁能用这样的节奏来读一读呢？
老师拍节奏。
课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗”
小学三年级下册音乐教案3
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.情境导入
A.在画面中你看到了什么？想到了什么？
B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
C.说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2.聆听全曲（播放动画）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？
B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3.教师范唱
4.指导演唱
A学唱歌曲第一段
集体按节奏朗诵歌词第一段；
跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？
B.学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。
5.完整演唱
6.聆听《天亮了》
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动
1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
四、小结
x
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆??）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将
来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）
老师分别介绍三种乐器
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的'方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）
10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
16、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）
随歌曲走出音乐教室
小学三年级下册音乐教案4
第一课时 授课时间
教学目的
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
教学过程
一、组织教学：师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
三、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
8、难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
第二课时 授课时间
教学内容
欣赏歌曲《小背篓》
教学目标
这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。
教学过程
1、导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
（2）初听全曲
教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的.意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）
（3）欣赏第一段
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）
（4）欣赏第二段
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）
（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装
小学三年级下册音乐教案5
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》
教学目标：
1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3、能在活动中领悟互相礼让的道理。
教学重难点：表演唱《两只小山羊》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、听音乐进教室
师生问好
二、情境导入：
1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊
同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片
吧，高兴吗？（放表演）
2、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗？
我们来学学小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用节奏型)
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1、课件播放第一段歌词
师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？
2、教师带节奏逐句范读，学生学读
3、听歌曲（一）。
师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？
4、分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分
1、播放歌曲
（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）
2、模仿小羊的叫声：
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齐读歌词。
4、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下
第三段歌词吧！
1、全班读歌词。
2、老师带唱注意反复记号
3、老师演示两种节奏。
4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎
样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5、听歌学唱
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？
生：最后一句唱的时候慢下来了
师：为什么最后一句会要慢下来啊？
6、请同学们说一说。（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、参与表现全班随音乐表演。
师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）
1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
五、参与表现全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2、让剧情展现学生心中的'美好。
六、总结：
结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)
小学三年级下册音乐教案6
第一课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
教学目标
这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程
1、导入。
白鸽的图片。
提问：这是什么？它象征什么？
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？
如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。
5、口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。
（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。）
教学评价
1、学生参与程度和参与率。
2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。
3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。
4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第二课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。
教学目标
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程
1、竖笛演奏复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体学生齐奏《白鸽》，
（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体学生轮奏《白鸽》。
2、复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的'方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演；有的用口风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
（学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教学评价
1、 学生参与程度和参与率。
2、 学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。
3、 能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第三课时 授课时间
教学内容
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。
教学目标
通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。
教学过程
1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？
3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。
5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
小学三年级下册音乐教案7
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》
教学目标：
准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用
3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌
教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
1、导入新课
师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……
师：你喜欢这些小英雄吗？
生：喜欢。
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？
生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。
2、听录音
指导学生边听边轻声歌唱。
3、分析歌曲
师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？
生：冲锋到战场
师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的`附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？
生：“只怕不抵抗”三句
师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。
生：最后有一个“”记号
师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。
再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。
4、学唱歌曲
跟琴轻声唱，边唱边划拍
有感情的进行演唱
分组分句进行演唱
5、学唱歌谱
认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准
跟琴轻轻划拍唱乐谱
个别乐句跟老师来唱一唱
师生接口唱
齐唱乐谱
6、创编动作
再次歌唱词要求能更准确、更有感情
师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。
学生自己表演
老师给加上一些动作
一起跟音乐来表演
加上打击乐器伴奏进行演唱
小学三年级下册音乐教案8
教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点：
激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：
引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：
CAI课件、钢琴、碰铃、舞板
教学过程：
一、定向
1、导入
（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）
师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。
2、随乐集体律动。（3/4拍子）
二、导学铺垫
师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
1、听赏《小步舞曲》
初听：简单介绍音乐家巴赫。
第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。
第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。
复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。
师：你们从参加舞会的人的`表情和服饰上能看出什么？
（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）
随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。
第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）
师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？
小结：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
强弱弱 强 弱弱
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！
（1）打击乐器伴奏：
a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。
b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）
c.选择强弱敲一敲。
（2）身势动作创编：
师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？
a.自由创编身势动作。
b. 身势动作接龙。
三、学唱歌曲
师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。
1、范读与范唱
2、学唱歌词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
3、指导学习难点：第二、四乐句
4、分组演唱，体会舞曲风格
一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。
师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）
四、创造与表现
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色，全班集体表演。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
全班在集体舞中离开教室。
小学三年级下册音乐教案9
一、教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成
长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
五、教学准备：多媒体，钢琴
教学流程：
一、师生问好
二、音乐城之旅——解决重难点
1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）
师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。
生：。
师：嗯，还不是很准确。再听一次。
生：。
师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。
生：做。
师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。
生：。
师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。
师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。
生：。
师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？
师，耶，我们顺利过桥了。
2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）
师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。
a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。
师：我们先来听听这条旋律？
是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。
b.教师讲解难点
师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。
同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。
3.到达目的地：音乐城。
师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）
4.音乐城的第一站：快乐舞吧
师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》
5.音乐城的第二站：音乐学校
师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》
师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？
生：
师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1.教师范唱
师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？
生：。
师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。
2.听完后，提出问题。
师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。
问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？
A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）
B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的
热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的'地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）
C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）
D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。
3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。
师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。
4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。
唱一遍，师带领学生唱。
5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)
6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。
接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱
7.解决难点乐句
教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。
学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。
师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。
8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲
师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。
◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？
师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。
师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。
9.音乐城的最后一站：真情影院
师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》
四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》
师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？
师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）
五、课堂
1.学生读语
师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。
敬爱的老师，
都说您是大桥，
为学生们连接被割断的山峦(luan)，
让花朵走向收获的峰巅；
都说您是青藤，
坚韧而修长，
指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，
您绝不送上一桶水；
而当苗儿需要一桶水的时候，
您也绝不只给（ji)予一杯水。
2，教师：
同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。
教学反思：
对于这节课，我有很多特殊感触.
1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。
2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。
小学三年级下册音乐教案10
教学目标
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。
3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。
教学用具
风铃，旗，
难点重点
1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
教学方法
听唱法，学唱法，创作法
教学过程
第一课时
一、导入
1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候
b)在中等风速下的时候
c)在强风下的时候
3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点
a)微风的时候 x x
b)中风的时候 xx xx
c)强风的时候 xxxx xxxx
1、让学生熟悉这三种节奏型。
1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。
2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏
2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
二、学习歌曲《风铃》
1、然学生聆听歌曲一遍
2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合
4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大
脑的小音库中。
5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。
1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的`位置上区分两个音的音高差别。
2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度
3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。
4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。
6、学唱歌曲
1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。
2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。
3)课堂评价，学习演唱的感受
7、课堂小结
小学三年级下册音乐教案11
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第十一课《梦之船》
教学目标：
1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。
2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教学重难点：
1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。
2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好
二、欣赏《梦幻曲》
1、聆听《梦幻曲》
师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？
生：自由回答。
师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴
师：简介《梦幻曲》
《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的`幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。
2、再听全曲
引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。
三、学习歌曲《梦之船》
1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。
2、播放歌曲
请学生边欣赏边随乐律动。
3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）
⑴师有感情朗读歌词。
⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。
⑶熟悉旋律
①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍；
②学生用“1u”唱一唱括号中的音；
③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。
⑷学生加词跟琴演唱
①随乐轻声唱主旋律部分的歌词
②随琴唱一唱括号中的歌词
③两声部合唱。
⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）
①分组练习伴奏节奏
②分组合击
⑹分组表现
各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。
四、结束。
小学三年级下册音乐教案12
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
三、教具：
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学：
唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的'地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结：
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！
五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
小学三年级下册音乐教案13
教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：歌曲节奏。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
4/4XXOXXXOX|XOXOX－||
师：同学们同学们你们好！
生：……
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
B；学生来学习节奏
1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||
啊我想和你我想和你做朋友
A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
A：学生唱词
三、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）
学生A：他们把秘密装在橘子里。
学生B：把橘子藏在抽屉里。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）
生：
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
（教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？
男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。
四、秘密藏信件
师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
提问：这首歌的.速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
五、秘密的升华
最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！
小学三年级下册音乐教案14
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》
教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重难点：
1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌
2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
1、导学铺垫
（PPT课件展示：巴赫的故事）
师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的.这个问题来听一听，看一看他的成长故事。
2、播放ppt
3、说一说巴赫是怎样出名的！
2、导入
师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
生：
师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？
生：
师：那我们就出发吧！
3、听赏《小步舞曲》
播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？
生：（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)
师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）
师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！
（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）
师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
4、师弹琴、学生填词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
5、指导学习难点：第二、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：
师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。
二、创造与表现
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色，全班集体表演。
三、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
小学三年级下册音乐教案15
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》 。
2.能准确演唱十六分节奏
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
十六分节奏的掌握
2.学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
师：（课件）是的'，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样?（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）
2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。
5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。
（2）老师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）
四、课堂小结，结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》 。
在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课！（学生随音乐走出教室）
教学反思：
《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。
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