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小学三年级下册音乐教案

时间：2024-06-08 13:43:10 音乐我要投稿

小学三年级下册音乐教案经典【15篇】

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学三年级下册音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级下册音乐教案经典【15篇】

小学三年级下册音乐教案1

　　一、教学目标：

　　1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。

　　2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

　　二、重点与难点：

　　1、能有表情的演唱歌曲为重点。

　　2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

　　三、教具：

　　电子琴或钢琴、多媒体课件

　　四、教学过程

　　一、组织教学：

　　唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

　　二、导入：

　　进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。

　　三、学唱歌曲：

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

　　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

　　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的'运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

　　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

　　四、课堂小结：

　　通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！

　　五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

小学三年级下册音乐教案2

　　贝壳之歌

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

　　教学重难点：

　　综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

　　教学过程：

　　一、组织教学（让学生齐唱上课歌）

　　二、导入新课

　　让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

　　三、新授课

　　1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

　　2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

　　3、复听歌曲。边听边做动作表演。

　　4、听录音。让生有感情的`朗读歌词。

　　5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

　　6、哼唱歌曲旋律。

　　7、学唱歌曲。

　　8、学会打击乐为歌曲伴奏。

　　四、综合表演

小学三年级下册音乐教案3

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》

　　教学目标：

　　1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

　　3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

　　教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

　　1、这个钟有什么特点？

　　有规律????就是有节奏拍手！

　　好像在唱歌，有旋律??

　　2、那我们一起来学一学它。“当”

　　3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

　　二、故事发生——初听音乐

　　1、聆听主题

　　今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

　　A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

　　号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

　　2、学唱主题

　　这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

　　A、钢琴弹奏

　　问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

　　B、学生点，钢琴弹。

　　C、全体学生一起来！

　　3、聆听全曲

　　来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

　　三、故事继续——角色扮演

　　1、引出其他人物

　　大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

　　2、分段欣赏

　　张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

　　3、分别讲解

　　第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。

　　第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

　　第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的'公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。4、角色扮演——复听全曲全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。四、故事结束1、讲解“回旋曲”出场顺序是怎样的？

　　音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟你看到了什么规律？

　　我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

　　2、再次聆听全曲

　　让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

　　五、结束

　　维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

小学三年级下册音乐教案4

　　【教学目标】

　　1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

　　2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

　　【教学重点】

　　能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

　　2.能准确演唱十六分节奏

　　3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学难点】

　　十六分节奏的掌握

　　2.学生用轻快的声音演唱歌曲

　　【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

　　【教学过程】

　　一、、激趣导入、感知节奏

　　1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

　　2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

　　4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

　　师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。

　　今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！

　　二、师生互动、新歌教学

　　1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样?（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

　　2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的`情绪、速度。

　　4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

　　5、填词歌唱：

　　（1）学生自由读歌词。

　　（2）老师按节奏带读歌词。

　　（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?（引导学生学复习八分休止符）

　　（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

　　（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

　　（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

　　三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）

　　四、课堂小结，结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。

　　在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课！（学生随音乐走出教室）

　　教学反思：

　　《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。

小学三年级下册音乐教案5

　　教学目标：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3．引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2．桥和塔的造型表现。

　　教学课时：

　　1课时

　　教具学具：

　　绘画工具等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听童谣《外婆桥》

　　摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

　　二、导入：

　　1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

　　2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

　　3．通过学生对自己家乡桥和塔的'阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

　　三、讲授新课：

　　1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2．把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

　　大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

　　五、小结：

　　优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

　　六、课后拓展

　　1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

小学三年级下册音乐教案6

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》

　　教学目标：

　　1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

　　3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

　　教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

　　一．师生问好

　　二．发声练习

　　三．问答式、典故导入

　　师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？

　　生：妈妈！

　　师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱

　　师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。

　　（出示图片）

　　师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。

　　师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

　　师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。

　　（粘贴《游子吟》）

　　这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱

　　1.初听

　　（出示歌谱）

　　师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

　　（师范唱）

　　生答：第二句弱一些，第三句强一些。

　　2，复听及跟唱

　　师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。

　　3.乐理知识传达

　　师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的`音符。生指出位置

　　师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的关系。

　　师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）

　　4.接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。

　　5．复习反复记号和渐慢记号

　　6．完整唱谱

　　7．完整唱词

　　8．有感情地演唱

　　师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

　　生思考，齐唱五．随乐律动

　　1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。

　　师生共同创编动作。

　　2．完整演绎

　　3．分组比赛

　　师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：献给妈妈的爱

　　过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

　　七．总结，下课

　　师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

小学三年级下册音乐教案7

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

　　2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

　　教学重难点

　　1、重点学唱第一段歌词。

　　2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、铺垫导入

　　1、关于沙漠的印象

　　①播放图片“荒芜的沙漠”。

　　②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

　　2、关于驼铃的联想

　　二、歌曲新授

　　1、歌曲导入：

　　“同学们练得可真够认真的，驼队中的.小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”

　　2、感受歌曲：

　　请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。

　　3、学唱歌曲：

　　①齐唱部分

　　A．随琴学唱，初步掌握。

　　B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。

　　C．作2小节对唱练习（师生；生生）。

　　②合唱学习

　　A．聆听合唱部分录音。

　　B．复习高低声部歌词的演唱。

　　C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）

　　③尾声歌词学唱

　　A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。

　　B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。

　　4、演唱歌曲（第一段）：

　　A．随钢琴完整演唱。

　　B．随范唱录音齐唱合唱。

　　C．随伴奏录音齐唱合唱。

　　D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。

　　灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。

　　（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）

小学三年级下册音乐教案8

　　教学目标：

　　引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

　　教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）

　　1、听范唱：

　　大家喜欢自己的家乡吗？

　　在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》

　　这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）

　　2、再次聆听范唱：

　　接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）

　　3、哼唱歌曲旋律：

　　随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？

　　4、下面我们再来看看歌词吧！

　　山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）

　　5、同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？（学生听琴模唱歌曲）

　　6、刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？

　　（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正。

　　7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱

　　我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范唱音乐）

　　从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！

　　三、创造表现：自由表达、在情感中升华美。

　　通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的.孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？

　　四、完美结课。

　　教学反思：

　　《山里的孩子心爱山》歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。这首歌曲当下非常适合对学生进行教育。教学中，我启发学生反复朗读歌词，体会歌曲含义，然后再学唱，教育学生要象大山那样心胸博大、沉稳宽宏，激发学生对大山的向往。并结合灾区讲解四川的地理概况，山区受灾情况以及重建家园的任务。学生听后情不自禁地认真学唱此歌。这几节课正好都是学习跟大山有关系的歌曲和乐曲，正好和当前的国家形式相结合，那么通过师生互动教学以及现实生活中情景，让学生感受到作品的不同风格以及不同的表现方式，领略了大山的风采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大与美好。也让学生感受我们祖国人民，尤其四川人民的坚强和众志成城的信心、力量。

小学三年级下册音乐教案9

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重点：

　　激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点：

　　引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

　　教学过程：

　　一、定向

　　1、导入

　　（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

　　师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

　　2、随乐集体律动。（3/4拍子）

　　二、导学铺垫

　　师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的`情景吗？

　　1、听赏《小步舞曲》

　　初听：简单介绍音乐家巴赫。

　　第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

　　第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

　　复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

　　随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

　　第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

　　小结：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　强弱弱强弱弱

　　2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

　　师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

　　（1）打击乐器伴奏：

　　a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

　　b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

　　c.选择强弱敲一敲。

　　（2）身势动作创编：

　　师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

　　a.自由创编身势动作。

　　b. 身势动作接龙。

　　三、学唱歌曲

　　师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。

　　1、范读与范唱

　　2、学唱歌词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　3、指导学习难点：第二、四乐句

　　4、分组演唱，体会舞曲风格

　　一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

　　师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

　　四、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

　　全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案10

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》

　　教学目标：

　　1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

　　2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

　　3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。

　　教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1.组织教学

　　师生问好

　　聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

　　二、导入

　　充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

　　师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

　　生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

　　师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

　　三、新课教学

　　1、初听感受

　　师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

　　2、学习曲谱

　　（1）用手试着打歌曲的节奏

　　师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的'节奏打一遍（第一乐段）。

　　（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？生：回答。XXX XX

　　（3）师唱旋律，学生打节奏。

　　（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

　　生：回答。X X丨X —丨老师弹琴，学生打节奏。

　　（5）学生随琴慢速试唱曲谱。

　　（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

　　3、学唱歌词

　　（1）随节奏朗诵歌词

　　师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。

　　（2）教师指正出现的问题。

　　音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

　　师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

　　4、演唱处理师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

　　（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

　　（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

　　（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。

　　（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。四、课堂总结

　　师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

小学三年级下册音乐教案11

　　教学目标:

　　1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；

　　2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。

　　教学重点：

　　自信地、有表情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　启发学生即兴创编歌词。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体CAI课件。

　　教学设想：

　　本课用情境引路，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。启发学生进行歌词创编，激发参与创作热情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生问好

　　伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。

　　二、情境导入

　　师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?

　　出示头饰：小蜡笔。

　　师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。

　　引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。

　　出示课件

　　红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。

　　师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?

　　三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》

　　1、学习第一乐句

　　师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”

　　小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。

　　2、学习第二乐句

　　师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？

　　生答。

　　师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？

　　课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片

　　师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？

　　引导学生看图说出歌词。

　　课件显示歌词：“画个图画比一比”

　　要求学生跟老师按节奏朗读歌词。

　　3、学唱第一乐段。

　　师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!

　　课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。

　　小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”

　　老师范唱歌曲的第一乐段。

　　请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

　　完整地演唱歌曲的.第一乐段。

　　4、学习第三乐句。

　　师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？

　　课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。

　　引导学生看图说出歌词。

　　课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”

　　跟老师按节奏朗读歌词。

　　5、学习第四乐句

　　师：看看还画了些什么？

　　课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。

　　师：谁能用这样的节奏来读一读呢？

　　老师拍节奏。

　　课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗”

小学三年级下册音乐教案12

　　教学目标：

　　1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

　　教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、跳音记号的准确性。

　　2、在教学过程中渗透情感教育。

　　教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

　　师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

　　师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

　　（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

　　二、寓教于乐

　　大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

　　（设计意图：了解音乐的特点。）

　　1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

　　（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

　　2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

　　3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

　　4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

　　（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

　　5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

　　6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

　　7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

　　（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的`学习热情。）

　　8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

　　9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

　　10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

　　声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

　　11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　　三、创造表现

　　1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

　　2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

　　四、完美结课

　　这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

　　师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

　　教学反思

　　《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

　　音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

　　在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

　　要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

　　在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

　　这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

　　一、教学重难点不够突出

　　本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

　　二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

　　在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级下册音乐教案13

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

　　2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

　　3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课:同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

　　二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）

　　我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

　　看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

　　下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

　　（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

　　三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi, do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

　　四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听

　　到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组：听到杜鹃的`叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

　　五、画杜鹃：

　　刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

　　展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

　　七、总结：

　　今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

小学三年级下册音乐教案14

　　一、教学内容

　　1、欣赏：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教学目标

　　1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

　　2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

　　三、教学理念

　　课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

　　四、教学重点

　　体验歌曲内容、启发创作情感。

　　五、教学准备

　　钢琴、大歌谱。

　　六、第一课时

　　1、组织教学师生问好。

　　2、寻找春天

　　（1）提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

　　（2）放录音《春天在哪里》。

　　（3）提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

　　（4）学生随录音演唱全曲。

　　3、设计意图

　　通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

　　4、体验春天

　　（1）师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

　　（2）录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

　　（3）听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

　　（4）生随录音模唱全曲。

　　（5）师有感情地范唱。

　　（6）学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。

　　（7）歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

　　5、表现春天

　　（1）师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的`语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

　　（2）学生习作。分组进行，学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

　　（3）展示，并且集体进行评价。

　　（4）设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

　　6、感悟春天

　　（1）师：请你说一、二句赞美春天的话。

　　（2）师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

　　七、第二课时

　　1、教学内容

　　（1）听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

　　（2）听：《渴望春天》（管弦乐）

　　2、教学目标：

　　（1）通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

　　（2）通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

　　3、教学准备

　　（1）歌曲《滴哩，滴哩》录音带，管弦乐曲《渴望春天》的录音带

　　（2）有关春天的教学情景图片

　　3、教学过程：

　　（1）找春天。

　　（2）导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

　　（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春

小学三年级下册音乐教案15

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

　　2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。

　　3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

　　二、教学重点：

　　用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

　　三、教学难点：

　　歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。

　　四、教学准备：

　　钢琴、课件、视频制作、打击乐

　　五、教学过程：

　　1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

　　2.教授新课：

　　(1)、模仿演奏、突破难点

　　首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

　　吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰

　　提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰

　　圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰

　　第二：小组合作、自主探究()

　　要求：1.怎样表演这一段音乐。

　　2.小组内讨论合作演唱。

　　难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

　　第三：角色扮演，巩固演唱

　　具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。