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购物的教案

时间：2024-06-08 17:29:42 购物我要投稿

[实用]购物的教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的购物的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[实用]购物的教案

购物的教案1

　　教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”

　　教学目标：

　　1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

　　3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

　　4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

　　教法：交流研讨、师生探究。

　　学法：小组合作、交流研讨、师生探究。

　　教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

　　教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

　　教具准备：主题图

　　教学过程：

　　(事先出示课题和主题图)

　　一、创设情境获取信息

　　师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”

　　二、探索新知

　　(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。

　　1、猜想小熊胖胖的购买方案。

　　师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有某某猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。)

　　2、解决问题，交流算法。

　　师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。)算完的同学可以在小组里交流各自的算法。”

　　3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。

　　师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?这种列式方法(口算综合)是某某做的，某某，请你告诉老师，你是怎么想的?先算出什么?(a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么?b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。)(师画横线)再算什么?”

　　4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法。

　　师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了?哎!是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。可是老师发现一个问题：在分步式当中有一个得数12，而这个综合式当中有没有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。在口算3×4+6时，得在脑子里记住3×4的积是12，才能算出得数是 18，容易出错还不方便检查。所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书12页上就有3×4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同?对!计算的时候不是把等号写在算式的右边，(擦掉板书：=18(元))而是另起一行，在比第一个数字3出一格的位置上写等号，(板书)先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面。没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18。计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答。”(全班齐答。)

　　5、分析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，体会运算顺序的重要性。

　　①若学生板书出6+3×4=18(元)则直接问。②若学生没有这种板书，则让学生通过看书学到这种算法。

　　师：“6+3×4与3×4+6一样吗?观察看看它们有什么相同的地方?又有什么不同呢?”

　　师：“你们想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?为什么呢?所以说，计算时，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重错误。

　　6、学生试用脱式计算6+3×4。

　　a.指名板演，其余学生观察。

　　b.引导学生评价：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的?他在用脱式计算时注意了什么问题?

　　7、总结算式名称和运算顺序。

　　师：“同学们再次观察6+3×4与3×4+6这两个综合算式，a.先观察它们的运算符号，你发现了什么?像这样既有乘法，又有加法的'算式我们就把它叫做乘加混合算式。b.再观察他们的运算顺序，你又发现了什么?正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法(板书：先乘后加)的顺序进行计算的。”

　　8、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。

　　(二)探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。

　　1.引出问题。

　　师：“刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢?它呀!想了老半天，最后还是决定拿20元去买3包饼干，(板书：买3包饼干，)请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗?还会剩钱吗?你能不能算出售货员应找回多少钱呢?(板书：应找回多少元?)”

　　2.解决问题，交流汇报。

　　师：“请小朋友们在练习本上列式计算，然后在小组内交流一下你的想法、算式以及发现。” (教师巡视，请学生板演。)

　　师：“20-4×3这个算式表示什么意思，计算时应该先算什么，(师画横线)再算什么?能不能先算20-4?为什么?”

　　师：“20-3×4与6+3×4在运算符号上有什么不同?那么同学们能不能猜一猜，像20-3×4这样的算式叫做什么算式啊?像这样有乘法，又有减法的混合算式，就叫做乘减混合运算。在计算的过程当中，我们应该先算什么法?后算什么法?(板书：先乘后减)”

　　3、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。

　　三、拓展练习

　　1. 第13页‘试一试’第2题

　　师：“其实啊，小熊是一个谗嘴的家伙，它想买的东西呀，可远远不止3包饼干，下面，大家看这些算式(板书第13页‘试一试’第2题的3个算式，学生逐一回答。)，结合小熊购物图想一想，小熊还要买的东西是什么?”

　　2. “猜心思”游戏。

　　师：“看来同学们都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我们要做一个游戏。游戏是这样的，请每个同学根据小熊购物图，写一个综合算式，然后请你的同桌根据你写的算式，结合小熊购物图，猜一猜你想买什么?”

　　师：“告诉老师，同桌猜出你的心思了吗?有的同学猜出来了，有的同学没猜出来的，那么没猜出来的请把你的算式说出来，让我们一起来帮你猜猜吧!(教师把算式板书出来)，请注意观察。谁能猜出某某想买什么?某某你说她猜得对不对?把你的心思再告诉大家一次吧。还有的同学，同桌没有猜出你的想法，课后咱们继续练习，好吗?”

　　四、回顾反思，梳理总结。

　　1、师：“这节课啊，咱们帮助小熊解决了那么多的问题，看!小熊正在高兴地向你致谢呢!”

　　2、师：“在解决问题的过程当中，你一定有很多收获吧?谁愿意把你的收获跟大家说一说?你能不能告诉大家在什么样的情况下要先乘后加?什么样的情况下要先乘后减呢?”

　　3、师：“看来呀，咱们今天的收获还真不少!小熊出来了那么久，它也该回家了，在临走之前，它还有一句话要提醒大家。请注意听哟!‘小朋友，今后在计算乘加混合运算的时候，要先乘后加，在进行乘减混合运算的时候，要先乘后减。’记住了吗?”

购物的教案2

　　活动目标：

　　1﹑握单词的正确发音及汉语意思。

　　2﹑享受学习英语的乐趣。

　　3﹑通常学习，幼儿能用英语会话并应用于日常生活中。

　　活动内容：

　　1﹑主题：HAPPYSHOPPING

　　2﹑单词：STORYBOOK、ORANGEJUICE、COLA、TOYS

　　3﹑句子：CANIHELPYOU？

　　IWANT…

　　活动准备：

　　教学卡片、磁带、光碟、桌子、商店名、教学物品

　　活动过程：

　　一﹑导入环节：律动（WALKING，WALKING）

　　1﹑创设情景，引起兴趣。

　　2﹑创设情景，引出话题。（今天LALA店和CUCU店新开张了，店老板邀请我们去看看，玩玩）店里有些什么物品呢，我们学会了就可以自由买入我们想要的.物品，所以要加油哦！TodayLALAANDCUCU‘bossoftheshopinviteustolook/reading/playandbuysthforyourself。Whatsomethingareintheirshop？Sowe’llcomeontostudythewordsandenglish。OK？

　　二﹑拓展环节：

　　1﹑巩固已学物品名称。Orangejuice，cola

　　2﹑学习新的物品名称。Now，looking！Book—storybook，拍卡片游戏

　　3﹑PASSINGDOWN游戏，巩固所学内容。Toy—beartoy电子钢琴配乐游戏（当音乐响起时，幼儿把手中的卡片传递给下一位幼儿，当音乐停时，卡片传到此幼儿手上就要站起来并读出手中的卡片单词，玩来回2次）whenthemusciisplayingthechildispassingthecardtothenextchild；whenthemusicisstopping，cardinthehandthechildisstandingupandreadingtheword。Doyouknow？示范一次给幼儿看

　　三﹑活动环节

　　1﹑练习对话，宣布情景游戏规则。学习CANIHELPYOU？IWANT…举例示范lookingatme

　　2﹑情景游戏（HAPPYSHOPPING）。教让幼儿示范情景表演。注意声音要大。物品交换买卖游戏：前提是幼儿能用英语说出物品名称，才能把物品拿走。分2组人员，看哪组幼儿先把对方的物品买过来，清点数量多方为胜；时间够再交换人员购物品，同样物品数量多主为胜。First，thechildrenspeakgoodsout，youcangotyourgoods。Ok？Now，letpartgroup2，whichgroupisgotmoregoodsthantheothergroup，thegroupiswinner。Thegroupgotpraise。OK？

　　四﹑结束环节ENDING。

　　1﹑回顾内容

　　2﹑户外分享（LITTLETRAIN）活动结束。告诉幼儿物品要大家分享，我们一起把物品分享给其他的幼儿。Let’sshareourgoodstotheothers。Let’sgo

购物的教案3

　　师：曹老师有一件事想麻烦大家。（出大屏幕）这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差，就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原，我就去了康达商城，想为她的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗？

　　生：（异口同声地）愿意！

　　师：待选的文具盒样品都在这里，请大家看看。（出大屏幕）这些文具盒怎么样？请你说说看。

　　生：这些文具盒图案新颖，美观实用。

　　师：像这样说就叫做概括说。的确，这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗？

　　生：这些文具盒图案各异，有聪明的小一休，有可爱的米老鼠，有勇猛善战的拳王，还有造型精美的照相机、小汽车。

　　师：这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢？

　　生：我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。

　　师：为什么？

　　生：因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事，所以我建议您买这一个。

　　师：还有理由吗？（生不语）要想让别人采纳你的建议，必须把推荐的理由说充分，说具体。特别是文具盒上的图案要说得详细些，生动些。该怎样介绍呢？老师先说给大家听。（手指大屏幕）我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云，下面是一望无际的碧绿的草地，有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶，正悠闲地散着步。看它那高兴的样子，仿佛在说：草原牛奶味道好极了！好了，请大家仔细观察你最喜欢的文具盒，该怎样介绍，自己先练习一编。（生自由练习）

　　师：刚才同学们练得都很认真，谁能站起来说给大家听？

　　生：我选择米老鼠申奥的那款文具盒。

　　师：是选择吗？

　　生：是推荐。

　　生：曹老师，我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。

　　师：说好推荐第一句话，这很关键。请继续说。

　　（生介绍这款文具盒外形的特点）

　　师：说得很好！还有理由吗？

　　生：这个文具盒价钱也不贵，才5元钱，可以说是物美价廉。（说明：每个文具盒上都标有价格。）

　　师：别忘了，推荐的最后一句话该怎么说？

　　生：曹老师，您把这款文具盒买给李老师的女儿，她一定会喜欢的。

　　生：希望您能采纳我的建议。

　　师：如果把刚才几个同学的建议合起来，就是一份比较完好的推荐词了。俗话说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。下面我们分组合作，继续准备，现在你可以离开座位，到你喜欢的文具盒那里，和你的伙伴们交流交流。

　　（学生走下座位，自由组合，继续练习。）

　　师：刚才同学们练得都很投入。现在请你们当面向我正式推荐。

　　生：（介绍另一款文具盒的外形及图样）

　　师：讲得好！还有同学推荐别的吗？

　　生：我建议曹老师买装有一休图案的文具盒。（师：是装有吗？）印有。（师点头）它外型美观，色彩鲜艳。上面印有两个小一休，非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物，他拥有聪明的智慧，（师：聪明和智慧只能用一个。）他拥有非凡的`智慧。（师：非凡用得太好了！）瞧，他坐在智慧迷宫的门口，伸开双手，好像在说：欢迎小朋友们进入智慧迷宫！

　　生：这个文具盒价钱也很合理，双层的，才6元钱。单层的还要5元钱呢！

　　师：你还别说，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们现在就去买。行吗？

　　生：不行！

　　师：是的。别忘了，我们是替李老师选文具盒，在买之前，最好能征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，无法物尽其用，岂不是遗憾！可是李老师远在哈尔滨，该怎样和她联系，把我们挑选的情况告诉她呢？

　　生：（写信，打电话，等等）

　　师：今天，我带来两部玩具电话机，我们练习给李老师打电话。谁愿意给李老师打征询意见的电话。

　　生：（拨号）喂，请问是花园小学吗？

　　师：是的。你是谁呀？

　　生：我是太原滨河小学四年一班的学生，我叫xxx。我帮曹老师给您女儿挑了一个文具盒。它绿颜色，像个小汽车。里面共有三层，最上层是小书架。特别实用。不知道您是否喜欢？

　　师：我很满意。谢谢你。

　　生：不用谢。再见。

　　师：再见。这个同学电话打得怎么样？

　　生：他很有礼貌。只是文具盒介绍得不够细致。

　　师：你为什么这样介绍，能说说理由吗？

　　生：因为这是长途电话，说话不能太多，要浪费钱的。（众笑）

　　师：看来同学们都有经济头脑。的确，能节约的就不要浪费。还有谁愿意打电话？

　　生：喂，请找一下花园小学的李老师。

　　师：对不起，她不在。（众笑）

　　生：她去哪儿了？

　　师：不知道。（众笑）

　　生：（一时不知道该怎么办，好半天）那请您给她捎个信儿，就说太原的小朋友替她挑好了文具盒。

　　师：多少钱？

　　生：三层的，15元。

　　师：有点贵。能不能10钱元买下来？

　　生：让我去讲讲价，试试吧！

　　师：刚才，这个同学已经答应了要去讲价，争取10元钱买下来。你有把握吗？（生：有！）

　　师：讲价，打的是心理战。都有哪些策略呢？请各小组讨论。（讨论后）现在我就是售货员，请一个同学到前边购买。

　　生：这个文具盒多少钱？

　　师：没听见。（众笑）

　　生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？

　　师：你挺有礼貌的！不贵，15元。

　　生：15元，太贵了！

　　师：那你想多少钱买？

　　生：10元。

　　师：你们认为他还价还的合适吗？

　　生：他还高了，应该再低一点儿。7元。

　　师：（点头）7元，不卖。

　　生：阿姨，就给点儿面子吧！（众笑）

　　师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。

　　生：（拿起文具盒看看）阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？

　　师：12元，怎么样？

　　生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！

　　师：会保护自己的合法权益，值得表扬！

　　生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。

　　师：成交。

　　师：看来，太原的小朋友们很会讲价。（出大屏幕）今天，你们帮李老师买到了称心如意的商品，瞧，她正冲你们挥手致谢呢！下次有机会，见到她的面，再把我们今天砍价的情景当面说给她听。（下课）

购物的教案4

　　活动目标：

　　1、使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动过程：

　　(一)自由探索：

　　1、创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

　　师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

　　幼：自由讨论准备买一些什么东西。

　　幼儿参与活动。

　　2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼儿争论。

　　师：启发提问“为什么会有不同的`答案呢?”

　　(二)交流讨论：

　　1、师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　幼1：我是从左数到右的。

　　幼2：我是从右数到左的。

　　师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

　　幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

　　幼2：从下往上数也可以的。

　　2、师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　3、幼儿分组交流。

　　幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

　　4、集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

　　(三)游戏巩固：

　　1、幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

　　2、相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

　　活动反思：

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

　　过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

　　所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

购物的教案5

　　【活动目标】

　　1、10以内连加算式的去处方法。

　　2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。

　　3、愿意和同伴分享自己的记录结果。

　　【活动准备】

　　1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。

　　2、记录纸和笔，幼儿每人一份。

　　3、请一配班老师协助。

　　4、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、设置情境，导入课题。

　　师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！

　　2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。

　　（1）交代游戏玩法。

　　师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。

　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。

　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法

　　①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）

　　②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。

　　③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！

　　3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。

　　（1）交代题意。

　　（2）幼儿操作，教师巡视。

　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。

　　活动反思

　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

　　活动目标：

　　1学习5以内的加减运算。

　　2讲述购物的过程，学习用算式表示。

　　活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

　　活动过程：

　　一、教师谈话引入

　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）

　　2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

　　二、猜猜我们买了什么

　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1

　　三、我来买东西

　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

　　4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　四、小明去购物

　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

　　2．教师介绍幼儿活动手册。

　　3．幼儿分散完成。

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的.游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

购物的教案6

　　一、教学内容：P28～29购物（两、三位数乘一位数<不进位>），

　　二、教学目标：

　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算，进一步体会计算方法的多样化，但不去过分的追求算法的多样化。

　　2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，提出问题

　　同学们在生活中已经知道了如何用钱购物，今天老师就要带同学们去购物，你们愿意和老师一同去吗？我们一起去家具城看看吧！出示课件：每个书柜213元，每张桌子42元，每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。

　　问：你想提怎样的问题？

　　学生可能回答的问题如下：

　　生：我想买两个书柜，要花多少钱？

　　生：我想买买两张桌子，一张当写字台，一张当餐桌，要花多少钱？

　　生：买4把椅子花多少钱？”

　　生：我还有一个问题，老师带1000元够买这些东西吗？不够怎么办？

　　（二）探究—合作—交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法

　　①师：我们先解决买4把椅子花多少钱？请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决方法。

　　②学生开始独立解决问题，部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。

　　③大组进行交流。交流中学生出现方法：

　　（一）12+12+12+12=48

　　（二）10×4=40 2×4=8 40+8=48

　　（三）12×2+12×2=24

　　（四）12×3+12=36+12=48

　　（五）竖式（请学生板演）

　　④老师和同学重点解决竖式的方法。

　　师：请板演的同学讲解自己写的竖式。

　　生：讲解自己写的竖式：书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。

　　生：竖式计算的顺序是什么？

　　生：因为不进位，所以从高位或低位乘起都可以

　　师：积中的每个数怎样来的？

　　通过研究积中的每个数怎样来的.，明白算理，两个一乘4等于8个一，一个十乘4等于4个十。

　　2.解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。

　　问题：（刚才学生1提的问题）买两个书柜，花多少钱？

　　学生独立解决，全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。

　　3.巩固练习（完成生2提的问题）

　　问题：买两张桌子，花多少钱？

　　4.回应学生问题：

　　师：现在我们可以用什么方法解决“冯老师带1000元够买这些东西够吗？不够怎么办？”的问题

　　①学生独立思考

　　②组织交流

　　生：我用估算的方法解决，80多+40多+400多=500多，再加进位数也就600多，因为600多元小于1000元，所以冯老师带1000元够买这些东西。

　　③再请一生讲一遍。

　　（三）巩固与拓展（幻灯）

　　1、完成P29页第一题

　　2、应用

　　小兰买2支自动铅笔，每支2元4角，付给售货员阿姨10元钱，应找回多少钱？

　　（四）总结与反思

　　1.今天研究的什么？学生通过观察总结出本节课主要内容（两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算）

　　2.你学会了什么？你是怎么学会的

购物的教案7

　　学习目标

　　1．认识循环再生的标志，知道它代表的意思。

　　2．知道购物时要自备购物袋。

　　3．创编动作说儿歌，并尝试改编儿歌。

　　活动准备

　　1．事先在活动室里摆放有循环再生标志的物品。

　　2．儿歌《自备购物袋》（《美丽村》幼儿用书或电子书第 7 页）。

　　3．白卡纸。

　　4．“买东西”补充操作材料（见材料制作），画笔。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1、老师在白板上画循环再生的标志，请幼儿在活动室找出有这个标志的物品。向幼儿提问：

　　2．什么物品有这个标志？

　　3．这个标志代表什么意思？

　　4．有这个标志的.物品怎样循环再生？

　　2、出示儿歌《自备购物袋》，老师带领幼儿说儿歌：

　　自备购物袋

　　上街自备购物袋，报纸面包放进来，减少使用塑料袋，环境美丽人人爱。

　　3、与幼儿讨论：

　　1．你和家人上街时会自备购物袋吗？

　　2．购物袋有什么用途？

　　3．购物袋有什么好处？

　　4、请幼儿一起创编动作，边做动作边说儿歌。

　　5、请幼儿说一说自己想买什么东西，然后替换儿歌中“报纸面包”部分，改编儿歌，并完整地说一遍自己改编后的新儿歌。

　　6、绘画完成“买东西”补充操作材料，把完成的补充操作材料带回家，向家人宣传自备购物袋的好处。

　　活动评价

　　1．能说出循环再生标志所代表的意思。

　　2．知道购物时要自备购物袋。

　　3．能创编动作说儿歌，并能初步尝试改编儿歌。

　　备注

　　活动建议：

　　2．可使用《幼儿活动册》第 8 页，请幼儿设计一张宣传使用购物袋的海报。

购物的教案8

　　教学目标：

　　1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

　　2、学会了解商品、合理选购商品的方法。

　　教学准备

　　1、找几家超市的广告

　　2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。

　　教学过程

　　1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

　　2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

　　3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？

　　4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的.特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

　　5、展示、。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。

　　布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。

购物的教案9

　　【教学目标】

　　1．探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2．在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　【教学重点】探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　【教学难点】在具体情境中，能运用不同的`方法解决生活中的简单问题。

　　【教学设计】

　　一、情境导入：

　　同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图！

　　二、探索新知：

　　1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

　　2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

　　3．谁愿意把自己的问题说给大家听？

　　4．谁愿意解决她刚才提出的问题？

　　5．重点讲解一道乘法题：

　　例如：买4把椅子需要多少钱？

　　12×4=48（元）

　　6．引导学生讨论算法，汇报算法。

　　三、拓展应用

　　1．数一数：

　　2．买铅笔

　　3．实际应用

　　4．7×3+48×6+35+2×8

　　2×6+54×9+63+6×7

　　5．填表。

　　四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

购物的教案10

　　活动目标：

　　1．幼儿通过购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。

　　2．有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。

　　3．体验同伴间关爱的友情，愿意关心别人。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：

　　1．16个小钱包（每个内存放10元硬币）

　　2．超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表）

　　3．购物篮若干（16个）

　　4．大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类）

　　活动过程：

　　一．第一次购物

　　1．引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都

　　是谁给你们准备的？告诉你们一个好消息，再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？好！那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？

　　2．幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否

　　合适）

　　3．讨论：

　　（1）先数一数，你买了几样东西？

　　（2）观察讨论个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？）

　　（3）重点讨论：如果外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。

　　（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！

　　（5）幼儿退货，个别或共同检查。

　　（点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）

　　二．第二次购物：

　　１．引子：刚才我们碰到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？

　　２．幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注）

　　３．讨论：

　　（１）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？

　　（２）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。

　　１／类别观察。

　　２／重点讨论：哪些物品是必须要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等）

　　３／讨论：餐巾纸有什么用？

　　为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？

　　带些水果有什么用？

　　（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考，理解物品本身的内涵。）

　　4／个别幼儿包包检查：你们有没有想到为好朋友准备呀？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

　　（３）幼儿再次退货。

　　（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）

　　三．第三次购物。

　　１．看来秋游购物真不是一件简单的'事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把１０元钱用好？自己要算好！

　　２．教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）

　　３．幼儿购物。

　　４．教师小结：用了几元钱？水都带了吗？给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？

　　（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师教育目标的整合性。包括语言在交往中的使用，幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。）

　　活动反思：

　　活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

购物的教案11

　　活动目标：

　　了解大型超市。

　　知道在大型超市里该如何购物。

　　自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点：

　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备：

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程：

　　一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　　二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　　四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　五、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　教学反思：

　　对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的'独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　延伸活动：

　　让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

购物的教案12

　　教学内容；教科书70-71页主题情景图“买文具”，认一认，填一填。

　　教学目标：

　　1、认识各种小面额的人民币及换算关系。

　　2、初步体会人民币的作用。

　　教学重点：

　　1、认识小面额人民币。

　　2、掌握元角分的关系。

　　3、体会一元的币值。

　　教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的`正确兑换。

　　教学过程：

　　一、创设购物情境

　　1、你从图中看到了什么？

　　2、要购买这些文具需要什么？

　　3、揭示课题

　　二、认识小面额人民币

　　1、说说你认识哪些人民币？

　　2、看“认一认”

　　图中有哪些人民币？给他们进行分类

　　说说哪些是纸币，哪些是硬币？

　　3、游戏

　　我举你认，我说你举。

　　三、开展换币，购物活动。

　　1、说说元角分的关系

　　2、进行换币活动。

　　3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。

　　出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。

　　完成71页练习。

　　四、填一填

　　独立完成

　　五、本课小结

　　今天我们认识了什么？有什么用处？

　　2、买衣服

　　教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。

　　教学目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。

　　2、体会人民币的用处。

　　教学重点：正确认识大面额人民币，

　　教学难点：能正确清点人民币。

　　教学过程：

　　一、巩固复习

　　1、看人民币认读。

　　2、听币值，找出或组成相应的人民币。

　　二、创设情境，引入新课。

　　1、看主题图，理解图意。

　　2、提问

　　想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？

　　你能用刚才学过的人民币支付吗？

　　你有别的办法让付钱更简单吗？

　　（用大额人民币）

　　三、认识大额人民币

　　1、说说自己认识的大额人民币

　　2、师举生认

　　四、开展购物活动

　　1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。

　　2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。

　　3、抽生购物

　　4、同桌互相进行购物活动。

　　五、练一练

　　在老师的指导下独立完成。

　　六、讲故事

　　感受银行和储蓄功能。

　　七、本课小结

　　今天你们学到了什么？

购物的教案13

　　【活动目标】

　　1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

　　2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

　　3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

　　【活动准备】

　　小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。

　　【活动重点】

　　认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　【活动难点】

　　了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?

　　2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　3.钱可以买什么？

　　小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

　　二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

　　小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

　　三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

　　1.出示海报，设计购物计划表。

　　2.购买自己喜欢的文具

　　3.提问：谁买的`5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

　　小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

　　提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

　　小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

　　四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

　　1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）

　　海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

　　小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）

　　2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）

　　小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！

　　活动延伸：

　　在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

购物的教案14

　　目标：

　　1、在游戏中尝试钱币和物品的交换。

　　2、了解数学在生活中的运用。

　　过程：

　　一、回忆日常生活经验，认识价目表。

　　1、你们到超市里去买过东西吗？是怎么买东西的？

　　（请幼儿回忆买东西的过程，知道先要挑选商品，再付钱。）

　　2、今天我也想和小朋友一起来玩超市的游戏，我开的是文具店，文具店里卖什么呢？

　　3、游戏规则：每个小朋友取10元钱，到文具店里买10元钱的文具，要不多也不少，正好用完。谁会把我的规则重复一遍？

　　4、因为只有10元钱，所以买东西时要注意看清什么？

　　5、认识价目表

　　这张价目表你看得懂吗？

　　二、10元钱买卖活动。

　　好，我今天特意请你们林老师和汤老师做文具商店的收款员，你们不多不少好了10元钱的文具，就到林老师和汤老师这里付钱。记住了，不多不少，正好用完10元钱。每人取10元钱，拎着篮子去吧。

　　幼儿自由选择商品。

　　三、交流活动，我是怎么用10元钱的`，买了什么文具。

　　四、帮同伴画购物单。

　　今天小朋友都买到了自己喜欢的文具，高兴吗？可是我们班里还有很多小朋友没来参加今天的活动，没买到文具，想不想为你的好朋友挑选一些文具呢？好吧，我再给每个小朋友10元钱，买了文具去送给好朋友吧。哎呀，文具店里的文具不多了，我还得去进货呢。这样吧，为你的好朋友画一张购物单，什么叫购物单呢？简单介绍：画出商品，写出价钱，不多不少刚好也用10元钱，可以买跟自己一样的，也可以另外挑选。这样，画得清清楚楚，我就可以进货了。

　　五、幼儿画购物单

　　六、与客人老师交流。