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盘古开天地教学设计

时间：2024-06-11 09:36:05 设计我要投稿

[精]盘古开天地教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的盘古开天地教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精]盘古开天地教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

　　3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。

　　4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

　　教学重点：

　　初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。

　　教学难点：

　　通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？

　　指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……

　　过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。

　　2、板书课题：

　　齐读课题《盘古开天地》。

　　读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？

　　（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。问题：怎样开天地？为什么要开天地？）

　　过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。

　　3、初步感知课文。

　　同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？

　　二、初读课文，学习字词

　　1、自由朗读课文。

　　师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。圈出生字。借助注音认读生字。（学生自读）

　　板书：

　　混沌(hùndùn)抡(lūn)起(qǐ)猛(měng)

　　劈(pī)缓缓(huǎnhuǎn)浊(zhuó)

　　蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)

　　逐渐(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)

　　肌肤(jīfū)辽阔(liáokuò)血液(xuèyè)

　　宗(zōng)创造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)

　　上升(shàngshēng)下降(xiàjiàng)

　　奔流(bēnliú)不息(bùxī)茂盛(màoshèng)

　　滋(zī)润(rùn)

　　2、请全班同学齐读一遍生字。

　　（除了黑板上写的，你还找到了哪些生字？）

　　3、让学生个别读，从中发现问题，指正错误。

　　4、教师点拨，提出要注意的问题。

　　猛：有后鼻音。

　　降：右下半部分的写法。

　　血：读音是第四声不是第三声。流血了，也可以读xie。独体字结构、部首：血

　　创：左边是"仓"，不是"仑"。

　　倒：dǎo:倒下、跌倒dào：倒水、倒立

　　5、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

　　举例：丈：打仗没了人。液：夜晚来到江边。肌：几个月。阔：在门内生活。……

　　全班齐读生字。

　　6、巩固识字。用卡片出示生字，请同学给其组词。

　　7、联系课文理解生字。

　　现在我们一起来玩“找朋友”的游戏（用卡片显示词语，看谁能最快找出词语所在的句子，最快的读给大家听。）

　　三、紧扣神奇，品读课文。

　　过渡：全班自由朗读一遍课文。

　　师：读课文啊，光能把课文读通那还远远不够。咱们得去了解课文写了什么？是吗？想一想，课文哪句话概括了这个故事的内容？

　　齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？

　　(一)、学习第一自然段：

　　1、指名接读课文第一自然。

　　2、师：在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？

　　指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

　　师：这是多么荒凉寂寞的世界。

　　3、齐读课文第一段。

　　(二)、学习第二自然段：

　　1、师：巨人盘古睡了十万八千年，盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界的呢？

　　谁想来读一读课文第二自然段？（请举手的同学站起来一起读）

　　2、现在同学们知道同学们知道盘古是怎样把天和地分开的吗？（可以用课本中的句子来回答）

　　回答：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　3、请同学找出盘古开天劈的动词。

　　这里“抡”、“劈”两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来。

　　请一位同学上来表演一下盘古开田地的动作。

　　附：前段时间，我们学习了人物动作片段描写，在这方面，同学们要像课本学习，描写人物动作时要准确、生动、具体。

　　4、过渡：好，我们接下来看看天地被盘古分开后，发生了什么变化？（齐读最后一句）

　　同学们，在最后一句话中，你发现了什么？

　　①找一找，这段话中有好几对反义词（学生回答：清——浊，轻——重，上升——下降）②运用反义词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物有更加清晰的认识。这些词语的"恰当运用，让我们对天和地的不同有了清楚的了解。

　　③有趣的是这段话中，除了反义词，还有近义词（学生回答：黑暗——漆黑，渐渐——缓慢——慢慢）

　　④师：孩子们，这些个反义词，近义词使这一段读起来有些变化。

　　轻而清读得轻一些

　　重而浊读得重一些

　　缓缓上升，慢慢下降读得慢一些

　　（请个别学生朗读）

　　5、齐读第二自然段。

　　课后作业：用⑤本抄写。

　　1、抄写2遍课文中带拼音的生字词。

　　2、用课后田字格中的生字组一个词。

　　3、回去找其他神话故事读一读。

　　第二课时：

　　一、复习：检查生字，让学生用开火车的形式认读生字。

　　二、学习第三自然段：

　　1、提出本课学习内容

　　师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。

　　师：上节课，我们的故事讲到哪里了？（说到盘古用大斧头分开开了天和地。）盘古劈开天地后就完事大吉，去玩了？

　　生：没有。

　　师：没有，那他是怎么做的？

　　2、我们一起来读一读第三自然。

　　3、天地分开后，盘古是怎样做的？

　　生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！

　　盘古坚持了那么长时间，最后，他感觉怎样了？

　　过渡：师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。（学生自由读第四自然段）

　　三、学习第四自然段。

　　1、齐读第四自然段。

　　师：老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说！

　　生：（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

　　2、请多个同学来读出不同的身体部分

　　过渡：是的，发生了巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。

　　他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；

　　他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

　　他的双眼变成了太阳和月亮；

　　他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。

　　他的肌肤，变成了辽阔的大地；

　　他的血液，变成了奔流不息的江河；

　　他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；

　　他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

　　3、反馈交流。

　　师：盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？（生答）现在我们试着当一回小小神话家吧！（前后位四个人合作交流，学着课文的样子，来说一说。）

　　他的——————，变成了————的—————。

　　生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。（你是第一个来到宇宙的，祝贺你。）

　　生2：盘古的牙齿变成了一座座火山。（非常欣赏你的想象力。）

　　生3：盘古的头发变成了长长的柳枝。

　　生4：盘古的心变成了天下所有人的心。

　　生5：盘古的心变成了天下所有母亲的爱心。

　　师：是啊！盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮，把自己的心变成了天下所有母亲的爱心，他把自己的一切都奉献了出来。

　　师：大家写了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？（生：不能）

　　师：为什么不能？（生：因为省略号是代表永远都写不完的。因为世界上的万物你写不完的。）

　　4、分角色朗读课文。

　　师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”；全体女孩子读盘古身体的一部分；全体男孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！

　　四、齐读最后一段。

　　师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

　　五、升华中心。

　　师：同学们，学了这个故事，你一定有话对盘古说吧。

　　生：盘古，你真伟大！真了不起！

　　师：依你们看，他什么地方伟大，什么地方了不起？

　　生：他为了开天地坚持不懈，把自己的一切都奉献给人间------

　　师：你们所说的坚持不懈，不畏艰难，乐于奉献，勇于开拓------归根结底是一种乐于奉献的精神。

　　同学们，让我们怀着崇敬之心，敬佩之情，认认真真地再读一遍最后一段。

　　六、谁来说一说？

　　同学们，我们就把课文变成了一本连环画，把每一段话变成一幅幅画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题（混沌一片——盘古开天劈地——顶天立地——盘古到下后），看谁能把这连环画把用自己的话讲给同学听吗？谁愿意来试试？

　　（大家可以选择自己熟悉的一段来讲）

　　七、课后作业。

　　1、完成成功计划中，18课《盘古开天地》的所有练习。

　　2、放学后，把我们今天学的这个故事讲给朋友或者父母听。

　　18、盘古开天地

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