高中历史工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的高中历史工作总结，希望对大家有所帮助。
高中历史工作总结1
当前教学一线面临着新挑战，新考验与新机遇。高三、高二是旧教材、新高考，高一是新课标、新教材、新高考，这也要求我们必须深入教研，尽快形成备考新思路，才能引领学校、学生更好更快地发展。针对新教材有三大对策，分别是：博观约取，大胆取舍，树立新的教材观；在教学中减而不简，深化认知，树立新的教学观；以研促学，以学促教，树立新的师生观。
教学中务必突显历史学科特色，渗透了历史核心素养目标和“立德树人”要求，注重知识的联系与整合，立足新高考要求，加强对做题方法、技巧、规律等方面的指导和归纳，增强规范答题意识。在接下来的备考工作中将加强研究，把握方向；及时调整复习计划和策略，结合近四年高考研究教材与高考试题、新课标，加强对学生审题、理解概括、规范方面的训练；与时俱进，改变教学观念，改变教学模式，创造性使用新教材。
一、“新高考”本质上的变化——育人目标的变化
（1）体现在国家意志，发挥历史课程立德树人教育功能，通过历史学习，使学生能够从历史角度关心国家命运，关注世界发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）时代要求。全球化知识经济时代对人的培养要求。国际人才培养战略对基础教育的要求。
（3）中国可持续发展的人才要求；
（4）个体发展的要求。培养自我实现与社会和谐发展的高素质国民。
二、20xx年版高中历史课程标准最大的变化主要是：
1、提出学科核心素养，并作为课程目标：学科核心素养是学科育人价值得集中体现；是核心素养在特定学科的具体化；带有鲜明的学科特色，依托于具体学科的知识体系；是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的价值观念、综合品质和关键成就。五大学科核心素养：唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是历史认识所需要的基本条件；史料实证是了解和认识历史的必经途径；历史解释是认识历史的思维与表达能力；家国情怀是学习和认识历史的价值追求。
2、重新编制了三种类型的高中历史课程；
3、制定了评价核心素养的学业质量标准。
三、增强高三新高考复习备考的针对性探索
1、要认真研读《普通高中历史课程标准》（20xx年版，20xx年修订），熟练掌握历史学科五大核心素养，以学业质量标准来衡量课堂教学的效度，高考就要达到水平四要求。现在已经进入没有考纲的时代——“后考纲时代”，课程标准就是教学的出发点和落脚点。依标教学势所必然。
2、要认真研读《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》，洞悉“一核、四层、四翼”，了解掌握国家高层的意图。要明确高考命题的十六字基本原则：价值引领，素养导向，能力为重，知识为基。要明确《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》提出的高校历史学专业的培养目标：培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法，能在历史过程和现实处境中考察特定的历史现象，记录、搜集和处理相关信息，形成合理的见解，以开放和包容的眼光理解人类社会生活及其价值观念的复杂性和多样性，能在高等和中等学校及相关科研部门从事历史教育与研究，适应国家社会经济文化发展的需要。高校人才的培养目标和选拔要求是研究学科内容改革实施路径的重要依据。
3、要认真研读近五年国家考试中心命制的高考真题，包括全国一卷、二卷、三卷和海南卷，以及国家考试中心指导下命制的山东卷高考真题。从高考真题中去发现高频考点，去寻找命题走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鉴山东模式经验，山东卷高考真题的导向作用显得尤为突出。要充分了解山东卷的“四不变”、“四变”。“四不变”是：题型不变，仍然是选择题和非选择题；分值不变，满分仍然是100分；原则不变，仍然是考查学科核心素养；三化不变，高考命题仍然坚持情境化、材料化和问题化。“四变”是指：一是时间变化，考试时间为90分钟；二是题量变化，山东卷是15个选择题+4个非选择题；三是形式变化，材料更加多样化，图表大幅度增加；四是难度变化，开放性试题增加，山东卷后面的非选择题全部是开放性试题，难度加大。
4、要在课堂教学中渗透学科核心素养的培育，要根据课程标准要求制定恰当的教学目标，由双基、三维目标演化到素养目标，思考五大核心素养具体如何在课堂教学中渗透落实。譬如唯物史观可以抓住哪些点（生产关系与生产力、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级斗争是推动阶级社会前进的动力、人民群众是历史的.主人和创造者、人类社会是由低级向高级不断演进的），家国情怀需要突出哪些观念（人生观、价值观、世界观、历史观）等。要重视美育、体育和劳动教育，关注英雄模范。
5、要加强开放性习题的训练，教师要勇于尝试命制原创的“情境+问题”式的开放性习题（如小论文、解说词、演讲稿等），进行仿真训练，标明分值，给学生提供展示答案的平台，进行客观的评分，既要训练学生的口头表达，更要训练学生的书面表达和规范意识。高考真题要完整呈现，重点在训练学生的解题思路和方法。练习不在量多，重在训练阅读理解，要当堂反馈。
6、要留一定的时间给学生自主学习、合作探究，课堂上要留出时间给学生静心思考（动脑），动笔书写（动手），小组讨论、开口表达（动口）。只要给学生表达的机会，学生一定会还老师以精彩。有互动才会有生成，有生成才会更精彩。
7、使用学案导学是一个值得推广的成功经验。导学案的设计一定要注重实用，彰显特色。要包括这些基本要素：课程标准，素养目标，考情分析，考向预测，导学问题，精选素材（形式要多样），高考真题，原创习题等。
8、要注意创新课堂教学设计，引进历史学科最新学术研究前沿成果，引领学生关注现实世界和学术观点。
渗透七大主题教育：①社会主义核心价值观；②中华优秀传统文化教育；③重视革命传统教育；④国家主权、海洋意识及爱国主义教育；⑤重视法制教育；⑥注重民族团结教育；⑦贯穿生态文明教育。
四、高三备考强化落实核心素养
1、转变观念，树立新的历史教学观和教材观：历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促使学生的学科素养得到发展；历史教学的任务不是要学生记住繁多的历史知识，而是要运用知识解决问题；历史教学的过程不是围绕着知识进行，而是针对具体任务开展学生的探究活动；学生通过自主学习能够理解掌握历史教学内容；
2、进行基于核心素养的教学设计：确定基于核心素养发展的教学目标；设置恰当的情景创设；问题引领；史料研习；开展论证，培养历史解释的能力；深度拓展；
新的高中历史课程标准，有很多带有根本性的变化，这些变化将对高中历史教学产生深刻的影响，领会把握新课标的思路、导向和具体内容，有助于促进中学历史教学的改革发展。
简而言之，视导就是通过“视”的手段达到“导”的目的。新的历史课程改革，体现了党对教育工作的全面领导；体现了教育学的最新趋势，尤其是历史学科核心素养的提出，是重要的学术突破；体现了“中国方法、中国声音、中国政策”。
不管最终效果如何，至少我们曾经努力过，至少我们出发点是好的。我相信：只要虚心，总会学有所获！只要坚持，总会有成功的那一天！虽然现在我们还有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老师，我们无疑幸运太多。让我们抓住学科本质，坚定教育初心，笃定前行吧！
高中历史工作总结2
回忆这几年来的中学历史教学状况，总是感觉自己有许多缺乏，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差许多，不过在几年的任教经验中，我对中学历史教学有了一点相识体会，既有缺乏的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位教师同学们予以指正。
在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经历的缺乏，在中学历史教学中总是感到教学的方法、方式有多缺乏之处：
首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的缘由，教学方法比拟单一，陈旧，学生的主体地位表达的不够突出，许多时候，我们是以讲解法与讲解并描述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是老师的“一言堂”，事实上这些都是应试教育留下的病根。
其次从教学构造来看，我们大多还是以历史学问经历传授型的教学构造为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们此时此刻所倡议的素养教育的.理念是完全相悖的。
在从教学内容上来看，历史课讲解并描述的是人类的历史。由必须的人物“扮演”必须的事务。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的实力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。
高中历史工作总结3
20xx年已经过去了将近六个月。这个时候，是一个回顾总结的好时机。作为一名高中历史老师，我想分享一下我上半年的工作经历和收获。
作为一名高中历史老师，教学的核心任务就是从教材中抽丝剥茧地讲解历史事件的背景、过程、影响，让学生能够真正地了解历史事件的含义和深层次的影响。每一次的备课工作都需要细致到想到学生心中可能出现的疑问而给出针对性的解答，这是需要耗费大量心力的。上半年我完成了所有的备课任务，不仅如此，在授课时我也能够让学生们真正地进入历史事件的情境，让学生们亲身体验到历史的魅力。
上半年，我参加了多次研修会议，参观了多所名校，学习到了许多新的授课方法和策略。他们让我知道了如何更好地利用数字媒体、组队学习、思维导图等一些新的授课方式。此外，通过观摩其他教师的授课活动，我学会了如何更好地调动学生的主动性和参与度。这些新的授课技能不仅让我的教学变得更加丰富，也让我有了更多面对各种授课挑战的能力。
在上半年，除了授课工作，我还在学生竞赛活动中扮演了指导和评审的双重角色，在这个过程中，我亲眼看到了许多优秀的作品和理念，也由此了解到了学生的需求和热情。我感到自己所做的'一切都能够给学生带来很大的帮助和指导。此外，还有学生和家长们主动寻求我的帮助或反馈，他们的反馈和建议为我提供了很多教育尝试的思路和方向，让我在教学生活中更多地尝试新的授课模式和方式。
最后，我想说，这半年里的工作任务是一份纷繁复杂的礼物，在繁忙和压力中带来了无价的成就感和满足感。在新的学期，我将一如既往地全心全意地为学生们服务，带领学生们深入了解历史，提高他们的历史素养，成为德才兼备、有责任感和担当的公民，服务于祖国和人民。
高中历史工作总结4
在20xx—20xx学年度第一学期，本人担任（113）、（108）班的历史教学工作。两个班无论是历史成绩，还是学习习惯、学习态度都差很多；学生对历史也不重视。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让学生能听明白，又要让基础好的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水平
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平！在假期，积极参加了培训，受益匪浅。主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
首先改变教学观念，以适应新教材，由原来的上教材变为用教材，以学生为中心，以提高学生的学习能力为目标。
其次整体上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫学生也从宏观上知道我们的学习内容，感到历史课好学、乐学。
第三，在上课时竭我所能，将历史课本内容与现实生活、本土历史相结合，拉近历史与现实的联系，让学生感到历史就在我们身边，历史与我们紧密相连，从而提高学生的学习兴趣。
第四，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课
备课时，就必须要照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的`知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！课堂上由于条件限制，不能更多的采用多媒体教学，难以增加课堂容量，扩展学生的视野。也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！
高中历史工作总结5
高中新课程实验工作已进入第二个学年，在这个学年中我备课组认真执行学校教研室各项实验方案，并在工作中取得了一定的成效和经验，也有一些问题需要我们进一步去探讨，去解决。现就我备课组的新课程实验工作进行小结。
一、坚持不懈学理论，不断促进教育、教学观念的转变。
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我备课组把加强学习，转变教育观念作为备课组进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。组织备课组全体教师一起学习《高中历史新课程标准》解读，在教学中，备课组全体教师贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：
1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；
2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；
3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；
4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。
二、用新课程理念
指导课改实践。
单有观念的转变是不够的，如何将新课程理念落实到教学实践中去，还需要花很多的时间深入研讨，我们备课组的主要做法是：
（1）坚持双周周三晚修时间集体备课，单周五进行教学研讨，集体备课、做课件、做到资源共享。备课组老师双周周三晚修时间集体备课，一起分析教材，研究教学策略，重点放在如何创造性地用好教材，如何将学生的学习建立在原有的知识基础和生活经验上。
（2）组织备课组老师进行教学反思、互评，及时总结经验与不足，促进备课组教师在反思中不断调整教学策略，不断提高自己的水平。
（3）积极探索评价机制改革，逐步形成听课、评课制度，更多地观注学生的学习状态、教师的教学行为。
（4）落实校本课程的开发工作，在实践中，备课组全体教师付出了艰苦的劳动。为了尽快打开课堂教学改革的局面，为了让每堂课给学生快乐生活的一部分，教师们花了大量的时间想点子、制作课件，尽管大家觉得比以前累得多，但看到学生学得很高兴，教师也感到很欣慰。
三、学校新课程实施情况
1、成立了阳东县第一中学高中新课程实验工作领导小组；
2、加强师资培训，确保师资培训工作与新课程的'同步推进并适度超前；
3、制定了国家课程和校本课程的设置方案；
4、加强了校内外的学习和交流，第一学段与阳春二中、阳西一中进行高一课改交流和观摩学习，参加市县教研室组织交流活动；
5、加强了教与学的调研，第一学段结束后精心组织高一老师、学生和家长会，为下一阶段新课程顺利进行提供了参考依据；
四、学科模块学分认定、学生学业成绩评价情况
按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）和参考广州市教研室关于高中新课程实验中学生学业成绩评价的若干意见，制订了我校学科模块学分认定方案。
（一）学分认定的基本程序
学校确定课程考核负责人→课程考核负责人提交学生考核成绩→学科组审核→教务处复核→主管教学校长确认→学分管理员记入学生学籍表并存档。学分认定程序中的各个环节，有关负责人必须签署意见并签名。
（二）严格学分认定纪律
学校要严格按照有关规定和程序进行学分认定工作，加强对学分认定的管理和监督。对违规认定和虚假认定行为除取消其认定的学分外，还要对有关责任人给予相应的行政处罚。学生有下列情形之一者，不予认定学分：
（1）课程模块考核不合格；
（2）未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块规定学时数的六分之五；
（3）考核过程中弄虚作假。
（三）学生档案
（1）学生档案的主要内容
学生档案主要包括：学籍表（含基本情况、班主任评语、修习成绩）、健康状况表、学生体质监测表、德育考核表、成长记录袋、综合实践手册。成长记录袋主要收集学生在学习过程中形成的最有代表性的各种作品（如作业、论文、手工作品、表演录像等），用以展示学生的努力、成就与进步，描述学生的学习过程与结果。综合实践手册含研究性学习活动登记表、社区服务登记表、社会实践登记表。
（2）学生档案的管理
学生档案主要以文档、图片形式反映。学生在校期间，其档案由学校根据实际实行归口管理。学生作品实物可由学生自行保管。
五、学校排课学生选课及选修课安排情况
我校制定了国家课程和校本课程的设置方案，严格按要求开足必修课和选修课，我校在高一开必修课，在高二全面开选修课。现在我们加强对选修课的开设的研究，着手进行学生选课的指导工作。
六、以校为本教研制度的落实情况
教研组注重本学科问题的研究，深入研究和分析教材，探索建立科学的学科的评价体系。认真开好选修课。
七、普通高中新课程实验中存在的问题
由于这次高中课程改革在多个领域，多个层面涉及一系列深层问题。因此，高中一年级课改教学工作在目前遇到了一些新的疑虑和困难，主要集中在教学管理、课堂教学、课程资源、质量管理和教研方式等五个大方面。
1、相关的课改配套改革不到位，例如，现有的教学评价和考试制度已经不能适应课改的实际要求，而高考方案迟迟未能出台，是这次高中课改中教师最困惑的问题。
2、各学科课程标准和教材之间不一致，普通出现内容多，要求高，课时不够的矛盾。
3、教材准备不足，教师培训不足，学生准备不足，教学设备资源不足，给高中新课改实施带来种种不适应。
4、学科发展，教师发展不平衡。
5、选修课变成必修课的延伸。选修课的增加，必然使教师的授课工作量大大增加。
6、家长和社会对高中课改了解不足，关注不够。
高中历史工作总结6
清晨，透过窗外，鸟儿的鸣叫轻轻地唤醒我，今天又是一个全新的开始！每一天都承载着平凡和独特，因为它们无可替代。就像今天，20xx年xx月xx日，标志着一个学期的正式落幕。这个特殊的日子需要我们认真总结整段旅程，梳理自己经历的点滴。
一、主要工作。
20xx年至20xx年学年上半年，我担任历史教师的职务。在这段时间里，我的历史教学目标主要集中在两个方面：首先，帮助学生掌握基本的历史知识；其次，为他们顺利通过高二历史学业水平考试（也被称为历史会考）提供支持。为了达成这些目标，我将着重进行以下几个方面的工作：
第一，我会认真备课，为每一堂课做好准备。因为我是理科班的老师，所以我的教学目标与文科班有很大不同，我会根据学生的实际情况，适当地调整备课内容的难度和深度。我注重双轨制备课方法：一方面注重基础知识的讲解，另一方面注重激发学生的学习兴趣。
第二，每一堂课我都会认真对待，根据每个班级的情况而有所不同的上课风格。对于实验班，由于学生基础较好，我会更多地拓展课外历史人物和事件，注重探讨历史原因和影响的长篇讲解。对于平行班，考虑到学生基础较差，我会以有趣的历史故事和历史人物的奇闻异事为引导，穿插于基础知识的讲述之中。对于国际班，学生们正在为留学美国做准备，因此我会重点讲授美国历史，并通过历史纪录片、电影视频等直观方式进行引导。
第三，尝试不同的授课形式。由于理科班没有历史高考的压力，恰好是我实验多种教学方式的好机会。在授课中我交叉采用多种教学形式，讲授型课堂、多媒体ppt主导课堂、电影视频教学、学生讨论教学等，不一而足。
第四，因为我所在的理科班并没有作业批改的任务，所以我主动选择参与了文科班的历史试卷编改和会考资料整理工作。通过这个经历，我熟悉了文科班的教学环境，并且在每次月考时都积极地参与阅卷和整理工作。
第五，作为绵中站的管理员，我致力于提供高质量的历史教学资源。通过我的努力，我积极研究历史课程教学、中学历史教学园地、人教版高中历史等网站，并从中收集了丰富的资料。我不断更新最新的史学动态、教研论文、优秀教案、经典课件、学法指导和课外知识，以满足用户的需求。由于我的努力，绵中站的点击率也在逐渐提升。
二、工作成果。
一个学期的努力，我成功完成了学校布置的教学任务，并且我所教授的班级在历史学科考试中表现出色，顺利通过了考试。然而，更为重要的.是我在以下几个方面取得了进步：
第一，正确掌握理科历史课堂的节奏十分重要。在初次上历史课时，我会尽可能用最短的时间概述基础知识，以打造高效率的历史课堂；同时，我会运用生动有趣的语言，创设幽默课堂氛围；此外，我还会通过多种形式激发学生参与思考和讨论，使课堂更加互动，以培养学生的主体性。
第二，传播历史知识，培养人文关怀。社会上的一些“理科男”“理科女”存在着基本历史知识匮乏和缺乏人文精神的问题，这些现象的解决需要高中历史教学的有效参与。因此，我在课堂上努力纠正历史教科书的错误和社会历史的偏见，教导学生正确认识历史、分析历史的方法，致力于培养他们成为具有人文关怀的现代公民。经过实践，我的理念得到了部分班级和同学的理解，能够影响一部分学生，我坚信改变就在潜移默化中产生。
第三，挖掘课本，坚持听课。这学期课余时间较多，为熟悉必修三文化史，我坚持认真查阅资料，分析教材，力主抓住教学主题，有纲有目，在大脑中形成教学框架。文科班历史教学，尤其需要学习与研究，我坚持每周至少听三节文科班的课，认真学习黄天文老师、唐海燕老师和杨建老师的教学技巧，总结经验，提升自己的课堂把握能力。
第四，收集教学资料，扩展专业知识。在信息社会中，网络成为了一个丰富的教育资源库。在上课期间，我喜欢积极搜集和整理各种资料，包括原始资料、经典案例、优秀教案和典型试卷等。同时，我坚信书籍是我永远的朋友和导师。在课余时间，我热衷于阅读各类书籍，以填补自己的知识空白，并拓宽专业知识和教学视野。对于历史教学，我认为它应该充满人文性、逻辑性和思想性。虽然身体无法亲临历史现场，但心中对历史的向往从未停止。我希望通过自己的努力不断成长，在教学中不断进步。
三、问题与不足。
在一学期的教学实践中，发现自己存在很多教学硬伤，亟待迅速改变。通过反思，我认识到自己存在以下几个问题：
第一、课堂教学重难点突破不够。教学中，为了增强课堂趣味，我喜欢引申历史故事和生活案例，但是由于对课堂的把控能力不够，往往冲淡教学重难点，没有做到张弛有度。教学是一门艺术，它需要平衡：知识性与趣味性、教师讲授与学生思考等各个方面。
第二，课堂的有效性对于教学来说非常重要。突破教学的重难点直接关系到课堂教学的效果。有效性是课堂教学的核心，只有在实际操作中，根据教学目标进行整合知识，引导学生思考，才能避免无效教学。
第三，与学生交流不够。教学是师与生互动的过程，课堂上要打破“教师主讲、学生接受”的模式，大胆把思考的空间交给学生，让他们去总结观点、引导他们分析史料。学会“把自己解放出来”，是我要思考、实践的课题。课堂外，我需要及时通过作业、谈话与学生互动，督促学生掌握基础知识、基本方法。
第四，由于工作细节把握不够，我在教学过程中不慎犯了两次错误。这个学期，我意识到自己的疏忽，并认识到“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”的道理。这些错误的发生表明我并没有以120%的标准要求自己，反而有些心存懈怠。在20__年的工作中，我决定向身边那些优秀的老师们学习，严格要求自己，努力做好每一个工作环节。毕竟，细节决定成败。我希望能够从错误中成长，从教训中进步。
人的行为是思想和习惯的产物，而好习惯更能影响我们的行为。辞别过去，迎接未来，我愿以学习的态度继续在未来的时间轴上前行。窗外那些可爱的小鸟将会成为我坚实的见证者。
高中历史工作总结7
在充实、在繁忙而愉悦的学年即将结束之际，我对一整个学期的工作进行了总结。在学校领导的正确指导、历史教研组的大力支持以及我个人的辛勤努力下，我顺利地完成了本学期的教学任务。现在我将对这段时间的工作进行以下总结：
1、制定计划，研究中学教学理论
作为一位历史教师，我注重制定个人发展计划，不断研究中学教学理论，认真备课和授课，积极参与教研组和备课组活动，经常倾听同事的授课，借鉴他们的经验，提高自己的教学水平。每堂课都充满激情地站在讲台上，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。我依据《高中历史新课程标准》进行教学，使学生能够掌握学科知识。同时，我注重以德为先，结合现实生活中的现象层层引导，多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。
2、激发学生学习兴趣
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
3、思相上严于律已，更新观念，提高思想觉悟
高标准严格要求自己，约束言行，加强师德修养，做一个身体力行的榜样。按时参加市、区、学校的各种学习活动，并认真记录，深刻领悟其中的精髓并将其应用到实际工作中。通过不断的学习和工作实践，提升自己的思想境界。在专业上，追求真理、务实、善良、美好，努力进取，踏实工作。在待人接物上，谦虚、谨慎、平和、宽容，学习他人长处，弥补自己的不足。在工作中，敬业、乐业，勤恳工作，全心投入，尽力而为，无怨无悔。一直以“公正、无私、真诚、关爱”为教师准则，对待每一位学生都公平、公正，尊重他们，爱护他们，关心他们的成长和进步，做他们的良师益友。
4、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。
新编历史课程教材的内容广泛，涵盖了通史和专题史的学习内容。在备课过程中，我注意到通史和专题史之间的关系，并着重关注模块之间的联系。然而，专题史的体系跳跃性较大，缺乏连续性和系统性，这对于知识储备不足的学生来说可能存在理解上的困难。因此，在坚持新课标要求的前提下，我对每一堂课的知识进行了重新整合和梳理，采取了大胆取舍的.方式，深入浅出地呈现给学生，形成了更加系统化的教学内容。为了增加教学的灵活性和多样性，我选择了多种教学方法。同时，我以一些重要的知识点作为切入口，寻找学生感兴趣的话题，并通过创设教学情境或者与现实生活联系起来，使学生能更好地参与到教学中来。并且，适时利用多媒体工具辅助教学，因为这些工具能够容纳更多的知识内容，从而帮助学生更好地理解教材中原本枯燥的知识。通过以上教学方法和策略，我希望能够增强学生对历史学习的兴趣，并帮助他们更好地理解和接受教材中的知识。这样，学生将能够更好地参与到历史学习中来，并享受到其中的乐趣。
同时，为了保证初高中历史学习的衔接顺利进行，并改变初中开卷考试所形成的教学模式对学生学习方法的影响，我们需要借鉴全新的教育教学理念来指导我们的教学工作。这种理念包括培养学生问题意识的能力，使他们学会探索性学习和合作学习，并在学习之前先掌握学习方法而后掌握知识。我们坚持"以人为本"的教学思想，营造民主、和谐、平等的师生关系，并创设愉悦的课堂氛围。在教学中，我们将继续运用传统教学中的优秀方法扎实地巩固基础知识，并更加注重师生合作和生生合作，以培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力。针对不同的教学内容，我们还将关注学生的情感态度和价值观，与时俱进，体现历史作为人文学科的本质。为了保证在有限的时间内完成教学计划，并让学生尽快适应教学改革后的教学方式，我会在每节课前为学生准备详细的新课学习提纲，并配以知识结构。这样，学生可以先进行预习，再进行正式学习。这种方法对于内容较多的教学来说更为适用，而且能够让学生感觉学习不再是一件吃力的事情。
5、集体备课，发扬备课组协作精神
新的课程特别强调教师的合作意识，我与同组的老师经常一起备课，有问题一起探讨、研究，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。
6、精选各类习题，认真批改，及时评价
本学期，我们对学生的作业进行了分单元批阅，并在期末复习中进一步加强对基础知识的理解，以提高他们的成绩。我们精选了一些材料题，并进行了全面的分析和讲解，同时也对那些学生认为比较难的问答题进行了详尽的讲解，并带领学生集体背诵。这样的教学方式有助于巩固他们的学习成果，提高他们的学习能力。
本学期，我深知自己在工作中做出了很多努力，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。首先，我发现我与学生的沟通交流不够顺畅，我的性情有些急躁，有时对待学生过于严厉。此外，我没有充分重视对尖子生的转化工作，并且对他们能力的培养也有所欠缺。在教育科研方面，我没有产出任何有价值的成果。然而，我相信没有最好，只有更好。因此，在未来的工作中，我将努力改正这些不足之处。我会持续提高自身的思想和业务素质，改进工作方法。我会全心投入到教育教学工作中，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心和细心来贡献自己的力量。我希望能为学生的成长和学校的发展做出微薄的贡献。
高中历史工作总结8
时间飞逝，转眼间一个学期的教学工作即将结束，为了更好地总结经验、吸取教训并规划未来的工作，我特此撰写本年度个人工作总结报告如下：
一、思想品德方面
热爱本职，我将努力工作，不追逐名利。为了适应发展的需求，我会勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提升教学和科研水平与能力。我会以认真负责的态度来上好每一堂课，并用满腔的爱心关心学生，关注他们的成长。我积极致力于做好学生的思想政治工作，善于引导和管教，既注重教书又注重育人，对学生一视同仁。我会深入了解学生，为他们排忧解难，为他们多做实事。同时，我会主动、认真地服从和配合学校各级领导的安排，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、教育教学
本学期，本人能够全面加强教学的各个环节：在课前，我会进行深入的研究和挖掘教材，制定完善的教学计划，充分理解教材的基本思想、基本概念、教材结构以及重点和难点。同时，我也会了解学生的知识基础，努力做到备课时既备教材又备学生，准确把握教学的重点和难点，不放过任何一个知识点。在课堂上，我能够灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，努力提高课堂教学效果。我注重以学生的发展为中心，激发他们的求知欲望，引导他们主动参与认知结构的过程，让他们乐于学习，学会学习。在课后，我会认真及时批改作业，做好对后进学生的思想工作和课后辅导。同时，在自习课上，我积极贯彻分层施教的原则，努力帮助后进生转化，培养优秀生。此外，我还会定期进行阶段性检测，及时了解学生的学情，以便有针对性地调整教学策略。为了提高自己的教学水平，我会认真参加教研活动，并积极参与听课和评课，虚心向同行学习，汲取他人的经验，不断提升自己的教学能力。
三、课题研究方面
本学年，本人在数学教学中，积极探索如何培养学生的合作意识，为此我设计了一个子课题，并制定了实施方案，同时也记录了教学心得体会。我不断总结研究成果，撰写论文，以便为该课题的研究工作提供资料。在课堂上，我积极践行新课改理念，推广先进的'教学方法。除了推广目标教学法和读书指导法等先进教法外，我还勇于尝试自主、合作和探究学习方式，充分发挥学生的主体作用，并促使他们的情感、态度和价值观等得到充分展示，从而为学生的终身可持续发展打下坚实基础。
四、遵守纪律方面
本人始终遵守学校的各项规章制度，严守时间准则，从不迟到或早退，对于有事情时也会主动请假。在工作中，我关注领导的意见，尊重他们的权威，并努力与同事们保持团结合作，处理好与领导和同事之间的关系。日常生活中，我秉承勤俭节约的原则，乐于承担工作，真诚对待他人，热爱与学生相处，并致力于维护良好的人际关系。我从不参与无原则的纠纷，始终以一名优秀教师的标准来规范自己的言行，坚持不懈地发展自己的综合素质和能力。
五、其它方面
学海无涯，勤为艇；书山无路，苦作桥。学习是一条永远不会停止的旅程，人生的道路上，我们必须时刻保持学习的状态。作为一名教师，不断更新自己的知识是至关重要的。我们直接面对学生，他们总是会提出各种问题，我们需要有广博的知识来解答他们的疑惑，传授正确的道理。因此，在这个学期中，我将利用课余时间多读书、学习，充实自己的知识储备。我也会不断学习借鉴他人的先进教学经验，改变过去的教学观念，将新的教育理念应用到自己的教学实践中。在未来的教育工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，不断进取，为美好的未来贡献自己的力量。
高中历史工作总结9
时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：
一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：
1、选择题：新出现的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战争”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。
2、非选择题：第39题（“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。
二、依据指导意见和考试说明，制定复习计划，确定复习方法。
带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习计划和复习方法。
但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学习状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学习我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的`教学太过程式化——当然不是所有科目。
所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。
三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。
1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学习兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的兴趣。
而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。
在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。
2、第二轮复习的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。
历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复习后，因为第一轮复习时间较长，学生复习了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。
所以在二轮复习过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复习的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复习，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照xx新课改高考卷的出题顺序进行通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。
而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。
有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。
把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练习中尽量采用基础题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。
在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。
在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复习后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，平常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。
我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。
另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。
在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学习的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。
表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学习延伸到课后，也就是通过激发学生学习兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学习。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。
记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水平的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。
高中历史工作总结10
转眼间，一个学期就要结束了。本学期，我们高一英语组在各位领导的关心指导下，在我们高一全体英语老师的共同努力下，顺利开展教学活动，圆满完成各项教育教学任务，现简要总结如下：
一转换角色
20xx年7月，走出大学的校门，同年8月跨进历城一中的大门，懵懵懂懂中，当年那个无知无畏，乱七八糟的女孩已经成人妻，为人母。XX年7月，胖的还很夸张很突兀的我参加了学校每年一度的暑期培训。半年多没上班，以为自己什么都不记得了。感谢这次培训把我原有的知识与思想又重新激活了。也是在这次培训期间，我被徐锡国老师告知成了高一英语组的备课组长，这对我来说是一个巨大的挑战。一方面是自己还年轻，组里比我小得没有几人；另一方面，自己的孩子还嗷嗷待哺。以前，只是负责2个班或者是3个班的英语课，现在要对24个班的学生和13个同事负责，该怎么办?对自己没信心！…于是多次给金校长打电话提出辞职，可是金校长好像总是忘了这回事。还找过陈校长一次，可是陈校长说，“你看过《上甘岭的战役》吗，上去就下不来了”没办法了，干吧！那么，我怎么才能为这1600多的学生和我的12个同事更好的服务呢？
二完成过渡
笨鸟先飞，在暑假里我就趁着孩子睡着的时候备课。在8月15日前就给高一的新生印制了初中单词汇总的一个小红本，在军训时发给他们，让他们复习背诵。军训结束后进行了初中英语单词竞赛。为了规范学生书写，去书店买字帖给学生印制英文书法抄写本。在第一次集体备课时我们讨论了如何做好初高中英语的过渡，还需要给学生系统的复习音标，英语的时态语态，基本句型和句子成分。我们用了一周的时间进行了初高中英语知识的衔接。这段时间也是我自己的一个真正的过渡。
三转变观念
第一阶段：济南市教研员和区教研员来视察工作，召集所有的英语老师去开会，我有课，我就去上课了。（我觉得上课是最重要的事）。结果不让上课，让去开会，我找到盯课的老师便跑去了。还没做好，教研员就问到，高二，高三的教学目标都说完了，你说一下你们高一这一学期想实现什么样的目标。我觉得这个问题太大，我觉得是问我要和二中在期末考试时差几分，这个问题我还没想过，我想得只是怎么把每一节课上好。于是答道“还没想好”。结果，当时所有的人都哄党大笑。这就是我刚开始时的状态。
第二阶段：站在巨人的肩上，摸着石头过河。我的巨人就是韩加刚老师，董玉香老师和盖廷林老师。他们都是我的备课组长。从一开始到现在，我一直在思考在回忆他们是怎么做的。如果遇见了什么问题，我会想，如果是他们，他们会怎么处理。白天想，晚上想，半夜给孩子喂奶时还会想到底该如何更好的去上课，去集体备课。就这样，一切慢慢地就步入了正轨。
四关于集体备课和二次集体备课
高一英语组向来以“老，弱，病，残，孕”著称。我们这13人万事俱备只欠残疾人。怀孕的2人，孩子1岁左右的4人，身体有恙的2人，新来教师4人，包括2名代课老师。我们是最困难也是最年轻的一个备课组了。
有人说，1个中国人是一条龙，2个中国人是一条虫，3个中国人是一头猪----这是中国人的弱根性所在。那么怎样将这种劣势在我们的集体备课中变为人多力量大的优势呢？每个人都有自己独立又独特的思维，如何让我的同事信服我？一，成绩要好二，身先士卒，凡事都抢着干，多干。三，综合考虑同事们的.身体状况，家庭状况，还有自身的素质与能力，新老结对子，分成5组，搞“平均主义”，每个小组都有自己的负责人，小组长。第一组，刘永辉李庆珍第二组，曾庆坡刘东红杨琳第三组，王静，王爱，杜丽霞第四组，尹忠庆，郭睿，李焕菊第五组，孙红梅冯业娜
本着“一着仙”的原则，每个单元任务分工如下：
第一组：单词第二组：阅读第三组：知识点第四组：语法第五组：单元巩固
如何让我们这13个人才能达到高度的一致性，保证课堂进度的一致性，授课内容的一致性，教案的一致性，作业的一致性？那就需要我们要好好的探讨集体备课了。在大家的共同努力下，课件，学案和教案很快便形成了我们自己的模式。要感谢我们一次集体备课时的领导：金校长和孟校长。每次我都感到压力很大，都积极认真的去准备；认真听取意见，不断的完善我们的集体备课。还要感谢我们二次集体备课的领导，徐国勇老师，每次都能给我们适时提出宝贵的建议，让我明白了什么是“旁观者清”。
五任重道远，再接再厉
有人说，性格决定命运，可是只要习惯改变了，态度就改变了，态度改变了，性格就改变了，性格改变了，我们的命运就改变了。我们高一英语组13人携手快乐的走过了半年，冬去春来了；相信下一个学期我们一定会春华秋实。
高中历史工作总结11
回顾一年，高中历史教研组在学校领导下，坚持了市教委抓教学质量的主题，在教导处、教研室的具体领导下，认真学习，共同协作，顺利完成了本期各项任务。
一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划。组织本组高一年级教师认真总结新课程改革的成果，继续探讨在我校历史课堂教学中实施新课程理念的有效途径和方法。组织各年级教师深入学习新课程改革的理论，及时转变观念，并能把新的教学理念及时有效地贯彻到课堂中。
二、按时参加淮阴区教研室和学校历史学科的教研活动，并及时把有关信息向其他老师传达，积极参加校内外公开课的听课、评课活动。教研组坚持参与教研活动，做到每一次教研不缺席一人，教研之后认真总结反思。全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高一、高二、高三年级的听课、评课活动。另外教研组还组织所有成员积极参与20xx年全区中学历史教师优课比赛的活动。通过一系列教研活动，使本组教师增长了知识，在教学中不断成长，为具体的教学工作起到较好指导作用。
三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。
四、 本学期集体备课效果显著，每次备课先集中学习有关理论，传达一些学校及室教研室的有关精神，收集教师在教学过程中遇到的`问题。后由组内的老师轮流主讲，集体讨论并解决在教材处理、教学过程及教学反思中的种种疑惑，由各备课组长做好备课记录。
本学期的集体备课在高一年级新课程教学方面的探讨取得不错的效果，高一的任课教师在如何把新课程理念渗透到课堂、如何探索新的教师观、学生观、课程观，如何引导学生进行自主、合作、探究式学习等方面下了不少工夫。新课程中高一教材采用了专题体例和中外合编的形式，这种形式的采用，我们如何做好初中历史与高中历史的衔接工作，在集体备课时集思广益非浅。
高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全
高中历史工作总结12
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
一、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
二、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
三、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的'《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望明年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组不断进步，为半塔中学的将来奉献自己的力量。
四、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
高中历史工作总结13
回顾这一学期，我担任高一1402班的历史科教学工作，在本学期的工作中，付出很多也收获很多，人民教师这一职业是非常神圣的职业，担负着教学工作、教研工作及学生管导等多项任务，下面我从以下几个方面对这几学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
积极参加学校组织的新课程改革等各项学习，关心学校发展，坚持贯彻以学生为主体的教学指导思想，支持学校出台各项方针政策，遵守学校纪律，积极投入各项工作。
二、教学方面
1、备课
开学初，积极参加各种教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，为教学改革出谋划策，然后根据要求，提前一周备好课，写好教案，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，积极查找制作课件，准备、制作适应学生情况的教案，复习阶段，把每一单元的知识框架、重点内容理清，讲练结合，让学生有个清晰的'复习印象，掌握知识点，并学会知识的运用。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。
3、辅导
利用辅导课及课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查漏补缺，并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
三、德育管理：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力阅读各种史学专著，以适应当前教育的形式，给自己充电，了解史学最前沿的一些动态。
五、努力方向：
1、进一步深化课堂教学改革，学生能自己解决的放手给学生，发挥学生的主体地位，不光让学生学会知识，还要学会怎么学，提高学生的学习主动性。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总起来说，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高中历史工作总结14
教研组是提高教育教学水平和能力，促进和提高教育质量的重要基地，XX中学历史教研组以教育新理念和相关教育教学法规为方针，以XX中学20xx——20xx学年度教学教研工作计划的教育教学工作要求为依据，立足于“以研促教”，坚持以加强完善课程建设，不断提升教育教学质量为中心，立足于“学-教-研”一体化，坚持以培养、提升学生的历史学科核心素养为目标，进一步提高本组教育教研水平为目的。现工作总结如下：
一、抓好师德师风和师资队伍的建设
本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组成员在教育教学过程坚持贯彻党的教育方针，恪守宪法原则，依法履行教师职责，充分发挥历史课堂的德育教育功能，把社会主义核心价值观融入课堂的教学活动中，落实立德树人的根本任务，能根据教育规律和学生的成长规律因材施教，教学相长，做到关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦。本组教师在教学和班主任工作中反馈良好，没有不规范的行为。
在师资队伍建设方面，历史组重视对青年教师及新师的培养，一方面要求新任年级的教师写详细的教学设计和教学反思，多听有经验老师的课，同时也对新任年级的教师进行多次的听评课，对教学过程存在的问题进行共同的探究并提出具有针对性的解决方法、方式，另一方面注重对李佳琳和陆美贤两位新老师的培养，在过去一年的基础上，继续由林静萍和王婉纯两位老师加强对两位新师的指导，提升她们的教育教学水平，并组织全组成员有针对性的对她们进行听评课，注重与两位新师的交流沟通，对他们的教学行为提出进一步的规范及要求，充分发挥组成员的力量，促进两位新师在教育教学的进步。
二、深化校本教研，推动新课程的实施
本学期以来，结合本组的教学实际，立足于新课标、新教材，结合新高考的要求，树立以课堂教学为中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外历史纲要上》的研究，全体成员在八月份参加国家及省级新教材、新高考培训的基础上，开展交流探究，更深入的领会教材的编写意图，并对自身所学内容进行归纳总结，使新课程理念更好的在课堂教学过程中实践。
在校本教研的过程中，本组成员根据学校的要求，抓住现实教学中出现的问题，开展“问题即课题”的科组教研，重视历史学科实际教学过程中的学法指导，依据具体的学情，遵循预习-教学-复习的教学方式，着力于预习性的课堂教学方式的探究，打造“三维”有效课堂，重视和帮助学生养成良好的学习、行为习惯，重点落实了学校提出的“先学后教、以学定教、以教导学”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式，提高学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。
在过去的一学期里，历史组的教师们围绕学期初制定的公开课计划，以备课组为单位进行同课异构的公开课，以研讨探索的教学主题为中心，全组老师积极听课、评课，进行业务理论学习，通过备课组和教研组的精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，并且做到每次活动都有记录，每次活动都有主题，都有中心发言人。其中高三级教师黎锐燕老师、王婉纯老师担任主讲人的《美国共和制的建立》以时间作为主线，在课堂上积极进行师生互动，使教学过程衔接紧密、节奏得当、条理清晰、课堂气氛活跃，一定程度上激发了学生们的学习热情，也促使学生加深对美国共和制的了解。尤其是黎锐燕老师的教学设计令人耳目一新，在探究高三级一轮复习课的方式及方法方面作出了大胆的尝试。高二级黄燕彬、林海华和林静萍三位老师就《古代中国的发明和发现》开展了同课异构活动，三位教师以教材为依托，授课线索清晰，逻辑性较强，知识点之间过渡较为自然，注重引导学生在理解基础上，掌握知识点。高一级邱小黎、李佳琳和陆美贤三位老师主讲的《隋唐制度的变化与创新》，依托新课标，立足新教材，善于整合教材内容，重难点突出同时讲练结合，巩固知识。而林静萍老师的《三民主义的形成与发展》，在讲授过程中能精准把握学情，通过具体的预习任务的布置，在课堂设置有效的探究性问题，并打破教材的限制重新构建历史的主干知识体系，使教学的重点突出、难点化易，在小结中使三民主义的思想升华，做到与时俱进，因此，被评为本学期的历史组校性优秀课例。历史各备课组积极发挥集体的力量，通过教研活动，逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，各备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位成员都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。
三、落实教学常规，注重教学反馈
本学期历史教研组认真落实教务处制定的教学常规。每周的组会都针对教学常规落实情况作一次全面而细致的检查反思。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前备课，且各有特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。在教学设计方面，全体成员能依据学情进行教学设计，环节齐全，重难点突出，预习任务明确，同时，增加不同类型的史料，注重知识体系及问题的设计与处理，特别重视预习任务设计的具体化及落实和检查，注重培养学生的设计和解决问题能力，培养学生历史学科的思维能力。其中高一备课组根据新教材、新高考的要求，结合初中教材的内容，进行教材分析，做好初中向高中转变的能力培养，完善知识的接轨。高二备课组针对新的`高考制度，根据合格性及选择性班级的特点，在具有多年高二级学业水平教学经验的林海华老师的主导下，依托多年积累的习题，集体命制了十套供合格性班级使用的练习卷和多份供选择性班级使用的练习卷，努力实现分层教学、因材施教。高三级备课组制定切实可行的一轮复习计划，依据新高考要求，注重基础知识体系的重构，培养学生的审题能力和解决实际问题的能力。由此可见，历史教研组的常规教学工作是规范扎实的。
本学期以来，历史组各备课组根据教务处的要求，进行单元测试与段考，无论是考试试卷还是练习题，各备课组能以自编为主，精挑细选，注重具体知识点的考查和落实，同时注重对阶段考试进行诊断式的质量分析，补充的习题具备现实性和可操作性。同时对考试所反馈出的问题，在每一阶段的教学中进行适当的调整，抓具体知识点的落实。另外，通过对“学生问卷调查”的信息的梳理，全组成员客观看待，共同探究方法，积极改进，树立正确的教学观念，优化教学，提升教学的效率及质量。
四、营建公众号，提升现代教育技术水平
历史教研组积极响应学校的号召，成员参加学校关于希沃多媒体智慧黑板的培训，认真学习新的教育教学手段，完善自身在新时代的背景下对于现代教育水平的掌握及应用。同时，历史组积极建设微信公众号，每次由不同的成员主笔撰稿，再由李佳琳老师将每次的教学研究活动都上传至公众号，使公众号成为我校我组教育教学交流的前沿。
本学期里历史教研组在前进，在提高，进一步的展现出它应有的活力。反思一个学期的工作，还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：
第一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论和研究。
第二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，尤其是筹备一定的经费，提升对各种专业的历史教学网站的利用率，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。
第三、在常规教学方面，要改进的有：尽量改进教学方式单一、以教师讲授为主的方式，进一步培养学生的自主学习和探究问题的能力，努力做到大单元加小专题备课，构建历史体系；多听课，多听本科组的课，共同进步。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。第四、充分调动备课组长工作的热情，使之成为历史学科教学的排头兵。第五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的整体性。
相信在学校领导的关怀和支持下，在林小荣副校长的带领下，历史组成员将进一步的积极参与、认真研讨，共同促进历史科在新教材、新高考形势下的教研教改工作的进步。
高中历史工作总结15
本学期的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，本人总结经验、吸取教训，特就这学期的历史教学工作总结如下：
一、教学方面
本学期，本人担任高二年级两个文科班级的历史教学任
务，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的.等能力。
同时从本学期开始，我还担任了高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、
无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教
学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本年度，我参与高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望明年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组不断进步，为半塔中学的将来奉献自己的力量。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
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