[实用]科技创新论文
在社会的各个领域，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编整理的科技创新论文，欢迎阅读与收藏。
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科技创新论文1
摘要：科技型中小企业，是我国中小企业的重要组成部分，在经济发展中发挥着重要作用，是提高企业整体水平、调整和优化产业结构、促进国家系统创新的关键组成。进入21世纪，科技型中小企业发展迅速。与此同时，科技型中小企业发展过程中还存在许多问题，这严重阻碍科技型中小企业的技术创新活动。因此，研究科技型中小企业技术创新模式和扫清技术创新障碍具有重大的理论和现实意义。
关键词：科技型中小企业；技术创新；创新模式
一、科技型中小企业的概念
科技型中小企业是指以科技人员为主体，由科技人员创办，主要从事高新技术产品的研制、生产、销售，以科技成果转化及技术开发、技术服务、技术咨询和高新产品为主要内容，以市场为导向的知识密集型经济实体。简而言之，科技型中小企业是以创新为使命的企业。
二、科技型中小企业的特征
科技型中小企业实行“自主经营、自愿组合、自负盈亏”的组织原则，具有较强的决策能力和适应能力，它们除具有一般企业的特点外，还有明显区别于其他类型企业的特征：
1.规模小与大型企业相比，科技型中小企业规模小、经营决策权高度集中，实行所有权与经营治理权合一，既可以节约所有者的监督成本，又有利于企业快速做出决策。
2.专业化科技型中小企业由于自身规模小，人、财、物等资源相对有限，往往将有限的人力、财力和物力专注于某一细小产品的经营上来不断改进产品质量，提高生产效率，以求在市场竞争中站稳脚跟，进而获得更大的发展。
3.高风险科技型中小企业研发生产的大多是高科技产品，其技术创新活动具有单一性，很少进行多种途径的代替研发，在成长过程中，技术、市场、财务、环境等方面面临巨大的不确定性。
三、技术创新模式与选择
技术创新是一种技术经济活动，是新技术在生产中的运用，是技术与经济的有效结合。基于科技型中小企业的自身特点和优势，是最有能力、最有条件成为技术创新主体的群体。同时，技术创新是中小企业发展的立身之命，是企业活力的增长点，因此技术创新模式是科技型中小企业经营模式的重要组成。技术创新模式主要有：自主创新、模仿创新和协同创新，其中自主创新要求企业必须拥有雄厚的资金和技术能力，这不利于中小企业内在优势发挥，因此不适合中小企业选用；后两种模式对于资金短缺、技术实力薄弱的中小企业来说是比较理想的选择，尤其是协同创新比较适用于新兴技术和高新技术中小企业的技术创新。
三种创新模式在研发能力、创新效益等评价指标方面各有优劣。见表1和外部环境，可以选择其中某一种技术创新模式，也可以采取两种或者多种创新模式的组合。
四、促进科技型中小企业技术创新的对策
技术创新是企业发展的核心，是企业获得经济效益的前提。以下将从科技型中小企业技术创新的内外部环境两方面进行探讨。
1.政府应为技术创新提供良好的外部环境
（1）完善科技型中小企业政策，鼓励技术创新活动。健全科技型中小企业技术创新活动的法律法规体系，创造公平竞争的外部环境。通过立法，维护企业技术创新的`合法权益，促进科技型中小企业健康发展。同时政府应该制定和实施技术创新计划，大力鼓励产学研结合，使大学和科研院所成为企业技术创新的重要源泉。
（2）完善金融扶持政策，完善融资手段，拓宽融资渠道。国家要健全信用担保体系，设立专门的担保机构，降低商业银行向科技型中小企业提供贷款的成本和风险。同时，完善中小企业科技成果转化及技术创新基金等相关政策。
（3）健全科技型中小企业孵化体系。国家要大力发展创新集群，包括高新技术产业开发区、新兴产业基地等，加强公共技术服务平台建设，促进科技资源共享。
2.企业自身营造良好的技术创新内部环境
（1）建立促进创新的激励制度。企业应建立科学合理的技术创新评价系统，采用多种激励机制，针对不同类型、不同层次的创新建立奖励制度，充分调动知识型员工积极性，有效地激励员工为企业创造最大的价值。
（2）建设良好的企业文化并切实遵循。企业应根据自己所处的发展阶段、生存环境等，培养全员创新的企业文化，建立学习型组织，营造激发科技人员创造力的工作环境，努力打造协作创新的工作氛围。
（3）完善企业技术创新的知识管理系统。科技型中小企业是知识密集型组织，对快速响应能力、信息利用能力和运作效率等与知识管理相关的指标有较高要求。所以企业应选择合理的知识管理系统，提高企业运作效率。同时要加强知识管理信息组织建设，做好企业内部知识管理支撑，提供功能强大的搜索工具，便于对现有知识进行深度挖掘，实现知识共享。科技型中小企业是最具活力、最具潜力、最具成长性的创新群体，在创新发展中具有重要的带动作用。重视科技型中小企业，就是重视科技和经济发展的未来。科技型中小企业是推动科技创新的重要主体。在目前的激烈竞争环境中，科技型中小企业只有不断进行技术创新，才能适应市场变化，在国内外竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]粟进,宋正刚.科技型中小企业技术创新的关键驱动因素研究[J].科学学与科学技术管理,20xx(05):156-163.
[2]彭文玉,孙英隽.科技型中小企业融资的“哥德巴赫猜想”[J].科技与管理,20xx(02)
[3]李萌.基于因子分析法构建大中型工业企业技术创新能力评价模型[J].宁连举,科研管理,20xx(03)
科技创新论文2
摘要：农业是我国重要的支柱型产业之一。为保障我国国民的基本生活需要，农业问题必须得到妥善的处理。近年来，我国政府部门，不断强调农业供给侧结构性的改革问题，强调农业的发展应该遵循“绿色、生态、可持续”的要求，在实现一定农业产量的同时，要通过创新的科学技术，实现农业生产质的改变，进而实现可持续发展。为实现中央政府的相关要求，农业生产部门应注意引导农业生产者将先进的科学技术应用到农业生产实践中。
关键词：农业；科技创新；五大转变
随着科学技术的不断发展，我国各个行业都通过对先进技术的引用，实现了具有很大进步意义的转变。农业作为我国传统的生产工业之一，对我国国民的生活质量有着重大的决定性作用。将科学技术引用到农业中来，将有益于农业发展走上新的台阶。而想要实现这一重大进步，在实际的农业生产工作中，科研人员、农业管理者、农业科技组织、中央与地方研究机构及农业课题主持人都要对自己的工作进行转变。本文将对实现农业科技创新所需做好的重要转变进行简要论述，希望能为广大农业工作者提供有用的参考。
1农业科技创新的重要作用
将先进的科学技术引入到农业发展中来，将有益于实现在保证粮食产出量的同时，实现对粮食安全性的保障，保障农业工作者的收入，进而促进我国农业的可持续发展。与此同时，我国农业的发展也将对世界范围内其他国家的农业发展起到促进作用。
2农业科技创新中的五大重要转变
我够虽然是世界上著名的农业大国，但目前我国对于农业方面所引用的科学技术手段及对于农业教育的重视程度还远远落后于发达国家。这也是我国农业生产中，存在的最大的问题。为实现我国农业的科技创新，在合理引用先进科学技术的同时，还应加大对农业的管理力度，并抓好以下五大转变。
2.1科研人员的创新性转变
在我国，农业生产是我国的重要产业也是基础产业，占有者不可忽视的地位。然而在实际生产过程中，我国对农业法科技投入与其所占的地位完全没有任何正比例关系。从相关资料来看，我国对农业的科研投入，远远低于其他工业。在实际工作过程中，农业科研人员，也往往更加注重实现生产量的创收，而忽略了对农业科技水平的创新。这也导致了我国农业发展较慢，落后于发达国家。为解决这个问题，科研人员的主要精力必须转向对农业科技的创新。
2.2科研管理的转变
农业科研项目由多头管理向统一协调管理转变。目前，农业科研管理机制不完善主要表现在三个方面：
（1）国家部委、科研单位、项目实施组织（课题组）之间分工不明确，造成“越位”、“缺位”并存。
（2）科研项目多头管理，造成课题重复、“一果多用”。
（3）“节点式”经费管理不适应农业科研的要求。针对这一情况，应打破多部门多头管理体制，实施科研立项和经费统筹管理。要建立符合农业科研特点的经费预算与使用制度。应建立农业科技管理的宏观协调与会商机制，实施由相关部委参与的部际联席会议制度，加强农业科技管理的统筹协调。同时强化农业科技创新的质量管理，实施责任机制，引导科研行为，激励科技研发。三是建立农业科技创新活动的分类评价机制，将同一化评价转为差异化管理。
2.3科技组织的转变
农业科技组织方式由“小作坊”、“夫妻店”向创新团队转变。目前，我国农业科研主要实行以课题制为主的管理方式，由于课题组多为“小团队”、“小作坊”，不利于产生重大成果。具体表现为，利用公共资源形成的成果往往掌握在个人手中，甚至有的科研成果被个人倒卖；由于科研力量分散，难以形成突破性、实用性、跨专业、综合性的大成果，科研资源浪费和科研活动效率低。这种组织方式已不能适应现代农业科技、现代生物科技的创新要求，与发达国家的科研创新组织方式相比有着很大差距。应打破“小作坊”、“夫妻店”的`科研模式，以重大科研项目、关键性技术为目标，组织跨学科、跨专业人才进行分工协作，集中财力、人力持续不断地团体攻关才有可能取得较大突破。
2.4机构合理的职能分工转变
在我国的农业生产中，存在机构科研分工机器不明确的现象。目前，我国中央农业部门与地方农业部门对农业科技的研究工作几乎是没什么差别的。这种不明确的分工将导致对人力和物力的严重浪费。相关农业机构应该明确自己的研究重点。地方农业部门应主要研究适合本地农业发展的科学技术，中央农业部门应该主要负责对各地农业科研工作的战略性指挥。只有在这样明确分工的基础上，才能做到对资源的合理化和最大化应用，进而促进我国农业发展。
2.5领军人物的培养转变
课题主持人由谁要来项目谁主持向培养科技创新领军人物主持转变。目前，由于国家级农业科研院所项目的稳定支持经费仅为20%～30%，竞争性经费高达70%～80%，项目经费过度竞争，一般是谁能申请到项目谁就成为课题主持人，这种机制下，科技水平、组织能力强的人并不一定能够成为课题主持人，再加上项目主持人主要精力用在申请课题、应付各类检查等方面，没有多少时间和精力真正用在科研上，严重影响了科研效率提高和创新能力提升，导致近年来农业科研缺少大成果和关键技术突破。
3結语
农业是我国的基础性和支柱性产业，必须加大对农业生产的科技创新，抓好五大转变，这样才能从根本上促进农业发展。
参考文献
[1]白永秀、惠宁《产业经济学基本问题研究》中国经济出版社，20xx
[2]保罗·罗默《长期增长理论中的资本积累》商务印书馆，1997
科技创新论文3
摘要：
本文以我国湖北鼎龙化学有限公司依托科技创新开拓国际市场为例，分析其以国际市场为导向制订技术发展规划，以企业为主体进行产学研结合的科技创新，并通过专利、标准、认证等多种方式构建自主知识产权体系，从而在国际市场竞争中占据先机的经验，以期为我国中小型企业通过科技创新开拓国际市场提供借鉴。
关键词：中小企业；科技创新；国际市场；案例研究
当今世界科学技术迅猛发展，信息技术、生物技术、能源技术和纳米技术等现代高新技术产业已成为世界经济发展的先导力量，高新技术产品出口已成为国际贸易新的增长点。本文对湖北鼎龙化学有限公司(以下简称鼎龙公司)进行个案分析，总结其依托科技创新开拓国际市场的经验，为我国中小型企业如何通过科技创新开拓国际市场提供借鉴。
一、鼎龙公司依托科技创新开拓国际市场的策略。
湖北鼎龙化学有限公司是专业制造碳粉用电荷调节剂和专用着色剂的化学品新材料高新技术企业。鼎龙公司始终坚持技术前沿化、市场国际化的企业发展战略，以科学的管理和质量控制为依托，走外向型市场经济之路，产品90％以上销往欧、美、日、韩、东南亚等国际市场，主要客户均为国际知名跨国大公司。鼎龙公司高新技术产品出口年均递增50％以上，成为武汉市高新技术产品出口的骨干企业之一。目前，该公司从一个注册资本仅为数百万元的小企业，几年时间发展成为年出口高新技术产品过千万美元、位居世界第三大电荷调剂类产品的供应商，同时拥有国内市场90％以上份额。由于该产品可替代进口，因此减少了国内碳粉行业对国外的依赖，并大幅度降低了原材料成本，促进了我国民族碳粉产业的发展。鼎龙公司作为一家中小型民营科技型企业，结合自身情况，依托科技创新，不断研发适应国际市场需求的高新技术产品，并建立自主知识产权体系适应国际竞争，从而实现企业的快速发展。其成功经验做法值得我们总结。
(一)以国际市场为导向，重视研发高附加值产品。
电荷调节剂类产品作为碳粉中不可缺少的组成成份，产品附加值高，每吨价值数十万元人民币，但长期被日本企业垄断，全球仅日本东方化学及堡土谷化学两家公司生产，因此鼎龙公司率先在国内进行研发生产。20xx年，鼎龙公司研发出水杨酸系列电荷调节剂新产品并成功实现工业化，以“鼎龙”品牌进军国际市场，一举打破日本企业在该行业二十多年的垄断，并得到欧、美等许多著名碳粉制造商的认可，成功进入国际市场。可见，该公司研发出发点不是先从自有技术开始，而是根据国际市场需要，选择市场潜力大、技术含量高的产品立项研发，因此一旦研发成功，较为容易进入国际市场，且产品附加值较高。
(二)以企业自主创新为主体，走“产学研”结合之路。
鼎龙公司坚持以企业自主创新为主体，充分利用武汉市丰富的高校院所等技术资源，走“产学研”结合之路。公司通过国际市场确定研发目标和研发思路后，将许多技术细节及子课题分拆给相关高校院所完成，高校院所的仪器设备和技术支撑为企业的持续发展提供了保证。公司通过委托开发、合作研究、共同投资组建研发中心等多种形式与相关高校院所合作，通过“产学研”的有效结合，实现了科技成果转化，推进了企业的技术进步；同时充分利用高校院所的科研条件和人才优势实现产品的快速开发，降低了开发成本。
(三)打破国外技术垄断，建立自主知识产权体系。
鼎龙公司在技术开发的同时，及时在国内外申请专利保护。目前已申请7项中国发明专利(其中4项已授权)、2项日本专利和3项美国专利；同时公司陆续投入数百万元完成了4个产品的欧盟ELINCS、美国TSCA及日本MITI认证注册，20xx年再次递交6个产品的认证申请，并计划陆续完成所有产品的国际认证注册。鼎龙公司通过建立专利、标准、国际认证等多种方式建立自主知识产权体系，成功打破国外同类企业的技术封锁，有效地消除欧美市场的技术性贸易壁垒，取得产品通向国际市场的通行证。
(四)以科技促环保，走可持续发展之路。
由于全球化学品新材料领域十分关注产品生产、应用及处理中环境保护、对人体无害等安全性因素，欧盟、美国、日本等发达国家均以法律法规方式对其加以控制和管理。为此，鼎龙公司以科技促环保，将保护环境和人体安全作为企业生存发展的基本前提，所有产品从研发小试阶段就通过各种技术手段加以控制，与国内相关院所联合进行安全、环保等方面的检测控制。由于鼎龙公司产品在环保、卫生检疫等方面达到国际标准要求，并通过ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系及OHSAS18001职业健康安全体系等一系列认证，保障了产品顺利进入欧盟、美国、日本等发达国家和地区。同时，鼎龙公司投入数百万元进行工艺改造和污染治理，通过回收利用等方式减少污染物排放，并对全部污水处理达标后排放，实现“对环境友好，对人体无害”的开发理念。
(五)建立高效的研发和市场开拓团队。
注重以柔性引进等不同方式从国内外引进各种专业技术人才，建立高效的研究开发和国际市场开拓团队。目前鼎龙公司特聘3名国际碳粉行业的资深专家为公司的技术顾问，长期为该公司提出战略性的指导意见。同时公司拥有一支二十多人的高、中级技术职称的专业团队。鼎龙公司通过项目负责制及相关的奖励制度激励科技人员不断创新，重视对人才的培养和储备，打造了一支高效的研发和市场开拓团队。
二、鼎龙公司依托科技创新开拓国际市场的启示。
(一)自主知识产权体系是开拓国际市场的重要工具。
1、健全知识产权体系是产品进入国外主流市场的必备要素。
鼎龙公司在公司成立的次年即研制生产出一种电荷调节剂产品，最初以为只要价格低廉、质量可靠就可以打开国际市场。但在向国外客户推销时，国外客户首先不是问价格和质量问题，而是询问该产品为何中国公司也可以生产，有没有抄袭日本公司的技术，同时明确表态作为国际知名的公司，不会采购知识产权存在异议的产品。鼎龙公司正是在国际市场开拓初期不断遇到知识产权方面的障碍，促使该公司成立了知识产权部，开展知识产权保护方面的工作。
2、知识产权体系不能狭义理解为专利申请。
发达国家对知识产权体系的理解与国内是有很大差别的，其理解相对更为宽泛。发达国家认为知识产权体系不仅包括专利，还包括认证、标准等多项内容。因此，公司在成立不久即开始进行国内国外专利注册，为澄清其技术来源起到重要作用。另一方面，为使产品在环保、卫生检疫等方面达到国际标准，适应欧盟、美国等公司的要求，不仅通过国内的IS09001质量管理体系、IS014001环境管理体系及OHSASl8001职业健康安全体系等一系列认证，还专门聘请国外机构国际认证，为该公司产品在欧美等国顺利销售打下重要基础。更重要的是公司注意到发达国家知识产权保护的最高层次其实是行业标准或产品标准，因此不仅申请将企业标准上升为国家行业标准，另一方面也计划将最新研究成果联合国外大公司申报为国际标准。
3、健全的知识产权体系有利于提高企业的国际竞争能力。
国外大公司在原材料采购时十分谨慎，不愿承担技术、环保或知识产权等方面的`风险。但其主要工作人员不可能亲临中国进行现场考察，当他们看到许多由国际机构出具的认证证书以及国际专利时，逐步对这家以前名不见经传的中国公司开始产生信任感，并愿意尝试采购和试用中国公司的产品。另一方面，公司在专利、认证以及标准等方面构建的知识产权体系，有效地抑制了竞争对手。截至目前，国内尚没有出现另外一家企业生产销售电荷调节剂类产品。可见，知识产权体系的构建提高了企业的国际市场竞争能力，保证了企业的销售收入和利润稳步增长。
(二)以国际市场为导向的自主研发模式是成功开拓国际市场的关键。
1、以国际市场为导向、消化提高国外技术。
国内多数企业通过寻求高校院所现有技术，然后引进该技术实现产业化。鼎龙公司充分借助同行业国外专家的指导，以国际市场为导向、消化提高国外技术为主的思路进行开发，因此该公司从研发一开始就立足面向国际市场和技术未来发展方向，而不是在国外公司的研发之后亦步亦趋。因而新产品开发一旦成功，与国际市场需求十分接近，与同类产品相比较也具有一定竞争优势。
2、以企业为主体，同时借助高校科研资源。
鼎龙公司创业初期，曾数次将具有较好国际市场前景的项目委托给国内高校进行研发，但效果不佳。原因是国内的高校更注重理论研究，其研究结果与生产要求有较大差距，另一方面是国内高校对国际科技发展动态有所了解，但对国际产业发展的最新动态缺乏了解，因此相对缺乏开发适应国际市场新产品的经验。鼎龙公司将研发战略调整为以企业自主创新为主体，逐步建立企业自有的研发团队，由于该团队长期跟踪电荷调节剂这个细分领域，并与公司内部频繁出国的市场部人员经常交流，研发目标和过程控制非常明确。同时，公司注重借助高校的人力及设备资源，将部分检测、分析、合成等工序分解出来由高校的研究人员完成。这种以企业自主创新为主体，借助高校资源的研发模式能够节省开支，保证研发的顺利进行。
3、政府扶持对中小企业技术研发起重要推动作用。
鼎龙公司自成立以来每年投入数百万元用于研究开发和仪器购置。公司根据国家有关规定，申请免税进口一批精密的检测设备，国家及省市各级政府部门分别给予科研项目补贴、产业化项目支持、贷款贴息、中小企业创新基金等各种形式的支持，直接弥补其研发阶段的资金不足缺口，在研发关键时刻政府支持起到重要的推动作用。由于不断研发出新产品，并能实现国际市场销售，因此政府也不断加大对该公司扶持力度，并形成“企业研发——政府支持——企业再研发”的良性循环。
三、推动我国中小企业依托科技创新开拓国际市场的政策建议。
(一)以建设创新型国家为契机，积极推动我国中小企业紧跟国际市场潮流进行技术开发，政府应加大研发补贴力度，将研发补贴作为中小企业科技创新的引导资金，推进企业成为科技创新的主体。
(二)针对我国科技成果转化率方面存在的问题，政府应搭建交流平台，在科研院所和企业之间建立以市场机制为核心的有机联系，加大科技成果转化的力度。
(三)促进国内企业建立专利、认证、标准等多重自主知识产权保护体系，突破国外技术壁垒，积极开拓国外市场；学习国外先进经验，研发过程注重申请专利保护，开拓国际市场过程中注重标准制订。
(四)制定政策鼓励对国外先进技术的引进、消化和二次开发，政府应采取具体措施推动企业同国外机构联合开发，同时支持企业聘请国外技术顾问及相关人才。
(五)加大对高新技术产品出口企业的所得税优惠，允许其加速折旧和研发费用税前列支；同时加大对一般贸易类高新技术产品出口的补贴力度，进一步提高企业高新技术产品出口的积极性。
科技创新论文4
摘要：中学生创新能力的培养不仅是中学生提升综合素质、自身发展的内在需求，还是时代发展的迫切需要，更是强国富民的战略要求。本文针对当下的教育体系只注重学生有关知识方面的积累，并且受到传统的教学理念和方式方法的束缚等问题进行了论述，并探讨了相应的解决途径。
关键词：素质教育 中学生 科技创新
1关注中学教育顶层设计，把创新教育置于战略地位
1.1创新教育模式需要顶层设计
学校作为培养人才的摇篮，对推动我国创新起着重要作用，①作为科学创新的新生代力量青少年的创新意识和科学素质的提高显得尤为重要。西方发达国家在较早的时候就特别重视对学生的动手能力和科技创新能力进行培养和教育，其中实施比较突出的是以色列教育部门的“优秀20xx计划”（Ex-cellence20xxProgram），②计划突出强调了培养创新能力的理念应该体现在基础教育中，该计划也引起了很多国家的高度关注。作为世界上诺贝尔奖获得者最多的国家——美国，其在培养科学创新能力方面也有很多值得借鉴和学习的地方，他们在每个校园里设有创新中心，在教学过程中教师采用各式各样的教学方法，如：问题教学、独立学习、个体教学、案例教学等，并且对学生的自我创新和主动思考给予肯定和鼓励。英国在人才创新教育培养方面，大部分课程都是用小组的形式来进行讨论、教学和研究，要求学生要勇于提出问题、敢于质疑所面对的各种问题、整合各方面优势，鼓励创新。以上几个国家的特色教育模式对我国当下的创新模式提供了理论上的参考，值得我们探究，并在我国创新教育模式建构中加以借鉴。
1.2创新教育发展需要变革教育体系
学生对知识的积累是当下我国教育体系的重点，但是由于传统教育的理念根深蒂固，使当下教育的方式方法、教学理念受到限制，这就导致在培养学生创新能力和创新思维等方面受到严重的干扰，无疑对创新教育提出了新的发展要求，要求社会各个阶层对人的价值有更加全面的审视，引导人才培养由适应社会需求向引领社会发展转变：制度层面，应及时推进宏观的教育模式和评价机制方面的进步；思想层面，应扩大创新教育的宣传影响，引领家庭、学校和其他教育机构的思维转变和方法改进；经济层面，更需政府加大对青少年创新教育设施、科技成果孵化基地等项目的支持，同时允许社会资本的投入，全民兴教。
2探索教学创新的新模式，创设活力的教学氛围
素质教育作为创新教育的核心与本质，而创新教育的实质和发展则是教学创新。随着素质教育的全面深入，人们对创新教育的关注度也日益提高。
2.1教师创新能力的提升，尊重学生的主体地位
教师创新能力的高低直接影响着学生创新能力的发展。我国“以老师为主导”的传统教学模式，在很大程度上使我们中学生的创造性思维发挥受到了限制，教学过程中，教师在传授新知识的同时，应该重点引导我们探索新事物，以期更多地激发学生的求知欲望，真正实现以“学生为中心”的教育教学模式。首先，教师要积极转变角色，由单纯的知识传授者转变为学习督促者，重视学生在学习中的主体地位，给予学生相应的自主分析、思维、观察的时间和空间，注重鼓励和启发学生表达不同观点，创建相对宽松的交流和学习环境。其次，教师应该具备对学科前沿敏锐的观察能力，及时有效地收集与学科相关的知识，使学生不断了解各个学科发展的前沿，以期为教学活动注入新的活力，形成既具有趣味性、真实性，又具有科学性的课堂教学。
2.2鼓励学生大胆质疑，注重中学生个性的培养
创造力，在人类的发展史上居功至伟。③想象力和思维能力在这里就显得尤为重要，也成为创新能力的两大基础支柱。伟大的科学家爱因斯坦对想象力特别重视，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力从某种意义上来说是科学研究的实在因素，教师在教学环境当中灵活多变的应用录像、多媒体、幻灯片等教学手段，运用多种方式方法培养学生的形象思维能力。创新力开发的核心是创新性思维能力的培养，在创新过程中可以使思维不断地扩散，并展开丰富的联想，使思维不断进行着辐合和发散两种操作，这两种思维对创新性问题的解决不可或缺。在平常教学过程中教师应该把培养学生的创造能力作为切入点，把发散思维能力和辐合思维能力放在同等重要位置。对问题的质疑是发现问题、探求知识的良好开始，也是对新知识渴望的表现。在学习过程中只有积极主动的去发现、解决问题，才能创新，一味地墨守成规就直接影响了发散思维。
2.3加强场景、实践教学，开展科技创新活动
《新课标》指出：“学生应该具备利用所学知识来解决实际问题的能力，以期能使理论和实践能够完美的结合。”④实践教学环节是实施创新教育的重要手段和基础环节，不仅仅能够发掘学生对学习的兴趣，增强学生的实践能力，而且还是培养创新意识、创造创新氛围、启发思维的有效方法。⑤在教学过程中，教师应该深入的了解教材，最大限度的设计好课件，增强实践活动的创新性。比如《雅典城邦的民主政治》一节中，可以要求学生进行场景模拟现场演示来呈现雅典民主的特点，这样不仅仅使老师在课堂上容易操作，更能直观简洁对现象进行展示，便于我们更加直观的分析和观察现象，也丰富了课堂的趣味性。在实践活动课中，教师应该适当“放权”并进行一些尝试性实验，让学生主动设计一些实践活动，并强化实践评价与反思。比如，通知学生下次课的.内容，让学生设计教学环节，然后分组讲解查漏补缺，这样不但能使学生很好的预习功课，更能培养学生动手实践的能力，还能开阔学生的视野，从侧面引导学生的创新意识，培养学生的创新能力，教师也能在这个环节中了解学生对哪些方面比较感兴趣，并对一些疑难问题进行讲解。教学过程或教学实践中，教师要善于总结和发现一些有引导意义的问题，引导学生成立讨论小组，发表各方意见，针对同一问题的不同意见可以组织辩论赛，在此过程中同学之间可以相互交流，弥补不足。这样不但可以使我们更好的了解所学知识的含义，还可以使我们打破传统观念大胆的创新立说，改善课堂上枯燥、压抑的气氛，使课堂具备以纠正、讨论、补充、争论等积极良好的氛围。
3构筑科技创新资源大平台，合力引擎人才培养
3.1建设创新教育实体基地，拓展学生活动空间
随着科学技术和社会经济的飞速发展，知识经济将成为21世纪主流性经济，人的创造力是知识经济发展最重要的因素，知识是知识经济最重要的资源，要发展知识经济就要有创新，要创新就必须有创新型人才，⑥高中阶段作为义务教育与高等教育的桥梁，是创新型人才培养的关键期，是创新型人才培养的基础，要充分利用这一时期，采取措施，建设创新教育实体基地，使教育从原本的课堂延续到课外，这就可以使我们接受教育的空间更大，获得知识的面更加广阔，也使视野更加开阔，只有这样才会使我们的创新意识得到更加全面的发展。由青岛市教育局发起成立的“青岛市普通高中创新人才培养学校发展联盟”就是成功的典型例子。“联盟”根据不同区域内的学校联合开展创新人才的培养和管理，根据学校不同特色和优点成立了“青少年科技成果孵化基地”“青少年科技实践活动基地”等，并建立了“青少年科技实践活动基金”，组建了免费学习操作和进行科技活动的平台。通过联盟开展的一系列活动，推动了青岛市高中对创新型人才的培养，各个学校结合自身特点建立起一系列的创新机制，改进了学校教育创新的环境，提升了师生创新的能力和意识。⑦
3.2中学与高校开展相关合作，全方位打造创新型人才
体制的改革为创新人才的培养提供了肥沃的土壤，无论是中学、大学还是整个社会，都应该为人才的培养提供有利环境。在多年的教学实践中，一些具有先进教学理念和优秀教学传统的大学和中学同时意识到了创新人才培养的重要性，达成了联动培养、有机衔接和系统培养创新人才的共识。近年来，部分重点中学进行科技创新班办学试点，并与大学合作签约，是一种新的尝试。山东省实验中学与中国科学院大学开展“拔尖创新人才早期发现与培养”的合作典例就比较客观的表现出大学和高中正在探索联合培养创新型人才。⑧国科大授牌山东省实验中学为“中国科学院大学优质生源基地”，并希望通过“拔尖创新人才早期发现与培养”的合作，共同探究培养学生创新潜力的方法，建立了日常工作的联动机制。实践证明，中学与高校开展相关合作并建立长效、有效机制，可以充分利用高校科研资源优势，有效解决目前中学开展科技教育资源、师资等方面的问题；中学要依托大学，积极延伸和拓展中学课堂，利用大学的教育资源和教学设施的优势，努力提升自己的办学水平，扩宽学生接受教育的渠道，使更多具有创新力的学生接受更好的教育；同时，大学联合中学，将创新型人才培养的环节前移，通过对进行个性化培养开展因材施教，实现对科学创新人才苗子的早期发现和培养，为培养高级专门人才和拔尖创新人才创造有利条件，对我们未来的发展有举足轻重的作用，也将为我国培养创新型人才提供强有力的推动力。
注释
①陈颖颖.科技创新能力培养的实践与研究[J].中小学实验与装备,20xx(18).
②李晓锋.浅谈科技竞赛在中学生教育中发挥的效果[J].科教文汇,20xx(7).
③山东省实验中学与中国科学院大学开展“拔尖创新人才早期发现与培养”合作.20xx.6.18.
④中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020年).20xx.7.
⑤青岛市教育局.青岛市教育局关于中小学拔尖创新人才培养实验实施方案.20xx.2.
⑥董小苹.学生主体性弘扬与创造力开发[J].当代青年研究,20xx.5:31-34.
⑦何东霖.浅析中学生科技创新能力的培养[J].甘肃科技,20xx.21:88-89.
⑧吴银银.初中科学教师科学本质观的调查研究——以浙江省初中科学教师为例[J].全球教育展望,20xx.3:82-87.
参考文献
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[8]吴银银.初中科学教师科学本质观的调查研究——以浙江省初中科学教师为例[J].全球教育展望,20xx.3:82-87.
科技创新论文5
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力，浅谈培养学生的科技创新思维。深化改革，全面推进素质教育，培养２１世纪所需要的，具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的新的要求。 在教学中培养学生的科技创新思维应该做好下面的几点工作：
一、 发掘好奇心，激发求知欲。
发掘好奇心，激发求知欲，要求教师在教学过程中不仅使学生掌握知识，熟练技能技巧，还要促进学生的智力、意志、情感的发展。要最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，注意发掘和保护学生的好奇心，激发他们的求知欲。
学生的好奇心和求知欲是激发他们创造活动的诱发剂和进行创造性活动的原动力。例如：在有关"磁铁"的教学中学生对磁铁能吸铁感到很新奇，特别对隔着木板都能把铁吸住很感兴趣。于是就让学生去想：这个特性 可以应用到那些方面 ？经过引导和辅导，学生就发明了加装在玻璃黑板上方便挂图的"黑板挂图磁块导轨"。参加了佛山市青少年创新大赛。
二、继承前人知识，鼓励学生质疑。
真理的相对性，知识的局限性是不可避免的，是客观存在的。前人思维的结果会因为当时历史环境的束缚而不适应现代的今天。让学生以审察的态度去认识前人总结的知识，依据自己已有的知识去发现不足，去大胆质疑，这是成功地实施培养学生创新能力的教学基础。但是这种质疑不是对前人的思维结果简单的粗暴的否认，而是引导学生用辩证的科学方法，现代的眼光，更深更广地认识前人发现的真理，前人总结的知识，生物论文《浅谈培养学生的科技创新思维》。能做到这一点的学生就能养成独立思考的习惯，就有进一步探索真理和发现真理的需求。就能塑造出敢于探索真理、勇于献身真理的品格。就容易开拓自己的创新思维，发挥自己的创新性行动。就能进而达到发挥自己创新能力的结果。
例如：自然教材中《叶的`光合作用》这课书里学生知道了绿色植物在阳光的照射下进行光合作用能放出氧气，课后曾指导学生通过收集水底植物苦草在阳光照射下能放出氧气的实验。实验后就有学生对鱼塘管理中，一方面把水里的苦草割掉，另一方面又不断开增氧机给鱼塘增加氧气的做法表示怀疑。于是老师就引导学生用有苦草的鱼塘和没有苦草的鱼塘进行对照，在不同的天气条件下测试水中溶解氧的含量进行对比。通过反复的观测，得出了鱼塘里留下适当的苦草对提高鱼塘水中的溶解氧，提高塘鱼的产量有帮助的结论。后来把反复对照两类鱼塘在不同天气条件下的水质的观测记录，塘鱼产量的对比进行整理。写出了《苦草净化鳗鱼塘水质的试验》的小论文。论文不仅对当地生产起了一定的指导作用，改变了鱼塘中的苦草全部清除的传统习惯。还参加了第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，获得了全国一等奖。
三、结合实际，发散思维，大胆创新。
结合学生的社会生活实际，结合周围的生产实际，引导学生凭借他们的好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助学得的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品。
学生的积极思维常常是从遇到问题而引起的，要结合实际，还需要老师根据学生的活动范围和学生的实际，创设问题情境，不断提出难易适度、环环相扣的问题，引导学生积极思考。老师创设的问题不应局限在教材内容，而应通过开展多种多样的校内和校外的实践活动，让学生动脑、动口、动手，充分发挥学生的兴趣、特长。
科技创新论文6
【摘要】创新型人才的培养已经成为高等教育必须重视的课题。近些年，各地也都不断组织科技创新大赛，以此为载体不断加强创新型人才的培养意识，发掘一批创新型人才，为我国培养一批创新型人才。为了加强高校科技创新人才的培养工作，教育部和相关政府部门要做好顶层设计，为高校科技创新人才培养做好政策引导作用。
【关键词】大学生；科技；创新；现状
我国虽然现在已经是世界经济大国，经济总量位居世界第二，但是我们还不算经济强国。因为我们很多产品的核心技术还都是外国人发明的，所有权归外国人，我们如果要使用这些科学技术去生产，就必须征得他们的同意，并付出一定的经济代价。中国也都决心从经济大国向经济强国转变，提出了科技创业是提升综合国力的支撑，是国家发展的核心之一。可以看出科学技术的创新对于我国的发展是多么重要，教育是担负着大学生科技创新的重担。国家和社会赋予了高校培养高素质、具有社会责任感、具有实践能力、具有创新精神的现代化科技创新高级专门人才。高校的办学思想一定要紧跟世界科技发展步伐，认识到现在国际上国家之间的竞争主要是国家的科技实力的竞争，体现在创新能力竞争上。
1大学生科技创新工作的现状
在科技迅猛发展，人才辈出的社会科技高速发展时期，哪个国家的科技创新人才优秀、数量多，哪个国家就占有优势地位。世界各国现在都是在争夺科技人才，很多国家重点项目更是全球招聘，重金收买。高层次人才成为国家竞争的软实力，成为国家科技发展，提升综合国力的特需资源。为此我国也出台了世界范围内引进高层次科技人才的政策，各地区也纷纷效仿，年薪几十万、甚至上百万也成为常态。引进人才是辅助，国内培养人才才是根本，早在上个世纪90年代国家教育部、科协等部门就发起过多次全国性大学生科技作品比赛，希望能够激发全国大学生科学创新热情和推动全国高等教育科学技术创新教学改革。国家也相继协调多个部门筹集资金作为大学生创新计划的资助经费，各地市也在财政预算当中适当抽调资金用于当地大学生创新计划经费。我国在科学技术创新方面要迅速追赶国外发达国家的高等教育发展改革步伐，否则我国大学生科学创新精神就得不到有效发挥。现在国家级重点理工科院校都已经着手建立大学生科学技术研究基地，希望这些科研基地的建设能够帮助高校培养出更多的科技创新型人才。这些年从我国的科技创新人才培养情况来看，我国高等教育科技创新人才培养还存在一个问题，就是师资队伍不够全面。大多数高校都缺少科学技术学科带头人，缺少科技创新人才培养的经验，大多数老师只是懂的理论知识，和生产实际中的应用相脱节。这就造成科技创新人才口号喊的响亮，但是被大家应用的太宽泛，不能深入研究某一个课题和研究，这在很大程度上阻碍了大学生科技创新人才培养的发展。
2大学生科技创新工作的启示
2．1创新型人才培养已经成为高等教育教学改革和高校师生的共识
大学生是每个国家未来发展的主力军和各个行业中的精英。国家的发展基本都是靠大学生来维护和运转的，国家培养出来的大学生的整体素质基本就决定了未来国家发展的水平。早在清朝时期，由于清朝的闭关锁国政策，致使中国的教育、科技、军事、医学等等各个领域都被西方发达国家给远远抛在了后面。大清国培养出来的学生基本上都是学习八股文，凭借着诗词歌赋当上举人或者进士的;从武的方面说，都是依靠匹夫之勇拳脚功夫，成为军事官员的。而这时的西方发达国家，已经从文学、艺术、医学、军事、科技各个方面都以科学的治学态度开始培养人才了。西方发达国家的学校培养出来的人才，既懂军事，又会使用现代化武器;培养出来的科技人才都已经开始造机器、造武器、造飞机和火车，如此大的人才培养差距，怎么能跟发达国家去较量。所以当我们的武状元率领着清兵去抵挡西方国家军队的时候，被人家的火枪大炮打的落花流水;我国的大型木船在西方国家大型铁船面前一点威力都没有，击中对方十颗炸弹，对方都安然无恙，而被对方击中一颗炸弹，我们的木质轮船就会灰飞烟灭。可见高校对大学生科技创新工作应当高度重视，一定紧跟世界科技创新步伐，不要人家已经开始研究太空农业了，咱们连地球农业也没有研究好，那科技差距就太大了，国家之间的`竞争就毫无意义了。高校作为国家人才培养的基地，要切实负起责任，制定一些新规划、新政策、新机制等措施，构建出培养科技创新人才的优越环境。
2．2营造浓厚的大学生科技创新氛围
近30年来，各个高校都已经着手本校科技创新人才培养的计划，从上到下的营造各种科技创新氛围，打造科技创新研究基地。有条件的高校凭借着专业性优势还和各个企业开展二级学院，一起办学，要学生在实践中学习，在学习中加深理论知识的理解，这对于创新人才培养有着巨大作用。可以让学生在实践中开拓思维，面对实践生产工作中的问题，需要改进的地方进行思考和研究，促使学生自主参与科技创新研究，所做出的研究成果又能及时被实际生产所采用，生产力转化率极高。还有的高校，实行导师制，根据专业的不同，研究方向不同，同学们可以自主选择某个研究领域的导师，在导师的带领下，一起做科学研究，这种模式，学生不用走偏路，在某个领域内不断深入学习，对于某些专业性研究有着攻坚克难的重要作用。学校还鼓励学生群体自发组织科研小组，通过BBs、QQ、微信等通讯工具，全国各地的高校学生之间可以即时通讯，一起研究，在全国范围内像类似的科研小组团体如雨后春笋，不断涌现。这给大学生创新工作营造了浓厚的科技创新氛围。
2．3建立完善的大学生科技创新课程教育体系
随着高等教育对于科学技术创新人才培养的不断深入，要求教育专家对于大学生科技创新课程有着一套完整科学的教育体系。国外发达国家的一些知名高校，就采用视频教学，比如海洋生物学，导师就亲自率领学生去潜入到深海当中，去领略海洋神秘生物的风光，并带着摄像机，学校对于海洋生物学感兴趣的同学都可以参与学习。科技创新课程教学体系的创新本身就是一种创新，比如有的学校开展了《创造学》等课程，全校增加DIY方面的课程，逐步完善大学生科技创新教育理论体系。
2．4夯实校院两级大学生科技创新平台
有些科学技术创新不是一个专业或者几个学生就能够实现的，有的需要机械学、计算机学、建筑学等多个专业和学科的学生共同参与。这样在科学技术创新的需求下，各个高校不能将不同学科彻底的分割开来，要建立适应科技创新研究工作的校院系的管理模式，搭建不同学科合作创新的平台。不要一味的专注于教学和比赛，使得各个专业之间都形成竞争关系，这样对于综合学科的科技创新不利，各个学科都为了自身院系的荣誉，都不会在综合学科领域付出全部力量。高校科研成立专门的科学研究所，让不同专业的学生在这里共同进行研究，研究的成果不是归属于某个院系，而是他们自己创新小组的成就，这样就可以使学生们各尽其能，努力参与科学创新研究当中了。
2．5发挥青年大学生优势，全面推进各层次大学生科技创新实践活动
青年大学生有着无比的热情和旺盛的精力，他们有大量的时间去接受挫折和失败。像著名科学家爱迪生研究发明电灯，从1878年9月爱迪生就开始研究电灯，由于屡次失败，早起募集的五万美元很快就用完了。到1879年10月爱迪生电灯研究成功，整整用了一年的时间，光试用的灯丝材料就多达1600多种。到1879年10月21日，用了45小时之后灯丝被烧断，这才是具有广泛应用价值的电灯，因为这种灯丝是用碳化棉丝制成的，所以这种电灯也被叫做碳化棉丝灯。这再次证明了，实践是检验真理的唯一标准。所以发挥青年大学生优势，鼓励他们认识世界，勇于实践。大学生的实践活动，就是科学创新的过程，不断加以验证和总结，为科技创新成果做好准备。大学生实践是从感性认识到理性认知的一个提升，这中间的过程也许是困难重重不是一帆风顺的。只有推动大学生勇于进行科学创新实践才会掌握科学创新方法，检验感性认识和理论知识的真伪，才有希望获得科技创新的成功。
3高校完善大学生科技创新工作的路径选择
3．1开展协同创新，进一步完善大学生科技创新体系
大学生科技创新工作是个长期的工作任务，并非是一朝一夕，依靠某个文件或者某个领导人的讲话就可以办到的事情。各个教育相关部门应当通力合作，建立起科技创新体系，凡是涉及到社会公众单位、科研机构、社会团体等相关部门资源的，一定要保证大学生科技创新的应用。经过我们政府和各单位的多年努力，高校科技创新事业呈现出不断发展和有序进步的、第二课堂、社会实践、社会合作企事业单位、科研机构、国际合作办学等要素。经过多年的努力，高校事业呈现出不断发展和进步的有序局面，我们应当一如既往的高举科技创新大旗，向更高的目标迈进。有进步也有缺点，我们要清醒的意识到，我国高精尖领域人才的匮乏，培养高精尖人才和我国现阶段教育质量直接的矛盾，所以大学生科技创新不是一劳永逸的工作，是需要我们大家始终不断的努力，在科技平台的广度、深度、维度上不断努力开拓的工作。
3．2立足优势学科，依托学科和专业建设，推进大学生科技创新工作
大学的水平和地位取决于学科水平。学科建设是建设和发展的核心，也是高校长期而艰巨的任务，学科建设水平体现高校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力。在现代社会中，人才培养、科学研究和社会服务依然是高校的三大主要职能，而大学的学科就是主要职能的具体承担者。专业是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的训练需要而设置的，专业处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。只有不断提高大学的学科水平，才能更好地承担起大学的职责。高校应进一步立足本校的特色优势学科，依托学科建设，发挥其对师资、基地、教材等人才培养影响因素的作用;同时应加强专业建设的力度，研究追踪社会发展需求，制定专业培养目标与规格等，提高教育教学质量，最终为大学生科技创新提供坚实的基础。做好顶层设计，全面提升大学生科技创新工作。
3．3提高管理水平大学的主体是教师，培养的对象是学生
在大学生科技创新体系中，教师的主体地位和大学生的整体素质是至关重要的因素，同时大学生科技创新管队也非常重要。管理是为了实现组织未来目标的活动，管理工作的本质是协调。大学生科创制度建设、科创氛围营造、科创实践活动广泛深入的开展、科创竞赛平台的建设等都与全校大学生科技创新管理团队的管理有着密切的关系。高校创新型本科人才培养是为了社会发展的需要、行业自身的需求而存在的，不是简单意义上的“为科创而科创”。大学生科技创新管理团队应注意加强自身的业务学习，通过自学、培训、学历提升、挂职等方式全面提升管理和业务能力，进一步做好大学生科技创新工作的顶层设计，为大学生科技创新工作提供坚实的管理基础和保障。
3．4加强对当前大学生科学精神和人文精神的培养
科学精神和人文精神有着巨大的社会功能，可以把每一个大学生的智能潜力调动、开发出来，如果每个大学生能将其作为自己观察思考问题的思想利器，学会客观观察，在存疑中主动自觉地理性思考，并深入钻研探究，那么他们将在学习、工作、生活中有所发现、有所领悟，新的思路、新的见解、新的办法就会不时产生，创新型本科人才将源源不断地涌现，最终将实现高等教育事业的新突破和新发展。
4结语
大学生科技创新工作是提升我国综合实力的重要人才支撑。政府和社会已经充分认识到科技生产离不开科技创新，科学技术是第一生产力。高校是培养科技创新人才的摇篮，一定要紧跟世界科技步伐，迎头赶上发达国家的科学技术，为我国的富强、文明、民主的社会主义国家建设打下坚实的基础。
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科技创新论文7
网络科技环境为思想政治工作注入了全新的活力，同时，也使得思想政治工作面临着复杂的压力与挑战，要想从根本上提高工作质量，就要积极利用网络科技环境，积极创新思想政治工作模式。本文分析了网络科技对油田思想政治工作的影响，以及具体的创新性工作方法。
信息化形势下，各行各业的发展都面临着改革与创新，思想政治工作作为油田企业工作的重要组成部分，只有积极创新工作模式、改革工作方式才能创造预期的工作效果。
一、网络科技环境对油田思想政治工作的影响
(一)开辟了全新的工作思路
网络科技环境是现代化信息技术、通讯科技、网络科技等集成为一体的环境，网络科技环境为油田思想政治工作的开展提供了全新的思路、带来了全新的机遇。油田思想政治工作不再局限于纸和笔、说与听、教与学的工作模式，无论是工作方式、工作环境还是工作方法方面都出现了极大的改革与创新，网络科技环境为油田思想政治工作的开展营造了一个全新的环境，思想政治工作人员可以积极借助网络系统、利用网络科技环境、采用多种技术、多种方法来丰富思想政治工作形式，创造全新的工作方式，为整个思想政治工作注入了全新的生机。
(二)增加了思想政治工作的趣味性
传统的油田思想政治工作模式主要为：会议记录、工作报告、纸笔学习等，需要职工投入一定的精力和时间进行专门地学习，耗费大量时间，也无法激发群众的热情。网络科技的引入不仅为思想政治工作的开展营造了一个特殊的网络环境，而且也丰富了思想政治工作新形势，从侧面增添了思想政治工作的趣味性。员工凭借网络信息系统能够随时随地接受思想政治教育，接受最新的思想政治工作内容，受到最有益的教育与引导。更重要的是网络科技环境下，思想政治工作的开展更加具有趣味性、创造性。所谓的趣味性源于网络环境的特殊性，网络科技为思想政治工作的开展提供了全新的思路与出路，更多的现代人乐于遨游于网络世界，从而自觉接受思想政治教育。
同时，网络科技环境打破了时间与空间限制，使不同地域的人们借助网络这一平台来积极传达愿望、表达观点，联系彼此，增进了人员之间的交流，频繁的交流能更为有效地激发观点，让思想政治教育更具趣味性、创新性，让单调的理论变成形象的道理，易于人们理解与接受。
(三)思想政治工作更具挑战性
网络科技环境下，油田思想政治工作面临着全新的压力和挑战，因为网络科技为思想政治工作的开展提供了一个全新的环境，这就要求政工工作人员与广大油田职工必须熟练掌握现代网络科技，熟悉网络科技环境，能够灵活自如地操作、运用各类软件、各项命令，这样才能最大程度上利用网络科技，加大对网络技术的利用力度，才能更好地服务于思想政治工作的网络化开展，这就意味着广大油田职工必须不断提升自我、积极学习现代化网络科技，与时俱进主动适应网络科技大环境。
三、网络科技环境下油田思想政治工作创新方法
(一)立足客观需求，丰富思想政治工作形式
网络科技环境下，油田思想政治工作必然将要迈向全新的阶段，网络环境对油田工作者提出了新的要求，思想政治工作人员必须学会适应环境，善于把握机遇，努力塑造自身的网络素质，提高自身的网络技术水平。油田政治工作部门需要从队伍入手，科学分析网络科技环境下，油田思想政治工作面临的新环境、新形势，油田思想政治工作的新任务、新目标等，立足于网络科技环境下思想政治工作的新需求来重点、有侧重、有目标地开展思想政治工作，培养一支先进的思想政治工作队伍，注意积极更新工作形式，例如：开展网络知识演讲报告、特邀专家开设远程课堂、实行思想政治空中课堂教育制度，将思想政治工作同网络科技联系起来，培养广大油田职工通过借助网络系统、信息化通讯工具等来学习油田思想政治知识，接受油田思想政治教育，同时，将企业思想政治工作的相关内容、知识等通过网页编辑、平台展示等方式来呈现给广大油田职工，使广大油田职工能够自行上网搜索、学习并接受教育，通过这种方式一方面培养职工的思想政治水平，另一方面也提高了企业政工人员的网络应用能力。
为了深化网络政工教育，可以创建网络评论团队，组织更加专业化、深度化的思想政治教育，创建网络交流平台，鼓励政工人员来自由发表意见和观点，同时，通过自由、公开式的网络评论，也能最大程度上获取群众的心声，一些来自于基层的鲜活思想能够被接纳与吸收，从而为网络科技环境下油田思想政治工作的创新提供全新思路。
(二)创新手段，拓宽思政工作渠道
网络科技环境、网络信息技术等的发展都为油田思想政治工作开辟了全新的渠道，油田企业应该充分利用这一契机，充分利用网络环境与现代化通讯技术来不断创新思想政治工作手段，拓宽思政工作渠道，牢固抓住网络科技这一大环境，积极优化并提高思想政治工作效率与工作水平。
积极运用油田企业内部网络，创建一个特定的思政工作网站，并积极建设、完善该网站，可以将与思政工作相关的文字、图片、动画、视频等紧密结合起来统一发布到此网站，同时，设置专栏板块，例如：形势与政策专题、国家大政方针解读专题、企业政工专题等，设置专门的意见区，鼓励广大职工针对企业的当前发展、政工工作方向等自由发表观点，同时，编制出教育园地、网上展厅等来及时更新最新的思想政治工作动态和内容。
企业要充分利用网络系统中公众经常关注、驻留的平台，例如：贴吧、微信、论坛等，经常在上面发布一些企业发展的正面信息，形成一种积极的思想主流导向，达到正确教育、正向引导的目的。或者积极借助企业QQ群、微信朋友圈等，将文字与图片并行插入其中，具体的内容主要为企业在各个时段的政工工作目标、任务以及上级会议内容、政工文件精神等，通过这种形式来激发员工的工作热情，使他们形成一种责任感、使命感，时刻具有一种自觉接受思想政治教育的意识。
善于运用高度快捷、发展的网络通讯手段，让各方人员都能凭借通讯工具展开必要的互动与交流，这种交流主要是指：政工人员、评论员之间的交流，以及企业员工之间的思想交流，通过相互间的交流不仅能为思想政治工作提供全新的思路，同时，也能积极拓展网络环境，让思想政治工作融入网络大环境，使广大员工更好地适应网络环境。更重要的.是通过网络平台间的匿名交流能够更好地增进企业员工间的交流，及时排除困惑、解除困难，达到预期的工作目标。
(三)网上考核评估，加强油田政工管理
健全完善的考核评估体系是思想政治工作的保障，因为只有通过认真、细致的评估与考核才能使广大的思想政治受教育者形成一种紧迫感，在考核评估机制的驱动下自觉主动配合参与思想政治教育，主动学习。
网络现代科技的诞生为油田思想政治工作的开展开辟了全新的途径，因此，油田企业思想政治工作部门必须充分利用这一资源优势，可以利用网络系统创建一个思想政治考核评估平台，利用该平台来对广大员工进行思想政治方面的考核与评估，形成年度考核、季度与月度考核的多层次考核方式，广大员工通过登录思想政工考核评估信息系统，由系统自行抽取题目来接受在线考核测验，为了带来更好的考核效果，可以采用试题测验、主客观题同步测试等方式，尽可能多地丰富考核形式，充分利用网络信息系统，尽可能多地丰富考核平台，最大程度地利用各种信息、资源，培养并提高思想政治工作水平。
(四)线上与线下灵活配合
网络科技环境下，油田思想政治工作的开展需要线上操作与线下引导相互配合，思想政治工作者要积极利用网络环境、线上资源来积极宣传、教育，使广大员工都能借助网络系统接受到最大程度的思想洗礼，同时，又要积极配合线下教育与实践操作，例如：通过召开线下思想政治工作会议、联欢活动等形式来深化思想政治工作主题，同时，也有效地丰富广大员工的业余生活，使他们更为深刻地认识到思想政治工作的意义，线上线下积极主动配合思想政治工作，积极投入精力和时间，线上与线下联动互补，体现出思想政治工作最大的活力和生命力。
此外，网络环境下，油田思想政治工作的开展还要注意与时俱进，要时刻关注客观形势的变化，同时，也要积极肃清网络环境，排除一切不良干扰性因素，为油田工作的开展创造一个有利环境。
四、结语
网络科技环境为油田思想政治工作的开展提供了全新的机遇、创造了全新的契机、增加了思想政治工作的趣味性，油田企业要学会充分利用这一资源、这一先进条件，不断调整并改革工作方法，提高思想政治工作水平，采用全新的科技来主动充实思想政治工作，丰富思想政治工作形式，保证思想政治工作效率，达到预期的工作水平。
科技创新论文8
GPS起算数据精度分析
摘要：本文介绍GPS应用于测绘领域的发展情况和测量的原理，概括的涉及一些基本概念和GPS系统的特点。并且论述了五种起算点坐标误差分析检验方法。重点通过研究GPS起算数据对其精度影响，找出提高起算数据的方法，发现起算点中的粗差或相对精度较低的点并进行适当处理，以确保GPS最终成果的精度和可靠性，为工程实践提出指导性建议
关键词：GPS;起算数据;精度分析;误差分析
中图分类号：G250文献标识码： A
1前言
由于我国的国家控制点布设的时间较久，使国家的控制点破坏较多，所以引起这些己知点的坐标有时可能存在较大的误差。而GPS的起算数据直接影响其精度，所以要通过约束平差计算找到误差较大的起算点并将其剔除，从而来提高平差精度。
本文通过对GPS起算点、起算数据精度的研究，从中找到提高GPS测量精度的方法。
2GPS控制网起算点分析
2.1起算点的影响因素
起算点主要包含点位本身精度和点位的分布两种因素。起算数据的数量在GPS控制网中也尤为重要， GPS联测的起算点一般应以3个以上为宜，并应均匀分布在测区周围。
起算数据的拟合检验法
1)GPS网三维无约束平差
即GPS基线的起点到终点的坐标差，对每一条基线向量均可列出三个观测方程以及对应的方差阵、协因数阵和权阵。
(1)
按最小二乘法可得到WGS-84坐标系统下的坐标。
2)起算数据的拟合
设有m个起算点，在54坐标系统或地方坐标系统下的坐标为
(2)
对应的GPS网中的WGS-84坐标系统下的坐标为
(3)
根据正形投影原理，然后按最小二乘法计算各坐标改正数VX和VY，进而可计算拟合坐标中误差。
根据VX和VY的值的大小可以判断起算点的质量，如果某点的VX或VY较大，则说明该点可能有问题。
3GPS起算数据对其精度影响
3.1起算数据误差对残差的影晌
残差的计算公式为： 或 假设上述待平差的网除有独立网的几何条件(无约束)外，还有非独立网的'附合条件(约束)，此时上式的闭合差可为。其中，表示无约束平差的闭合差向量，表示约束平差的闭合差向量。
实践中，如基线向量不存在粗差，一般无约束平差内符合精度良好，同时 为了分析起算数据误差对残差的影响，我们假设，则有
(4)
上式反映了起算数据误差对残差的影响规律。
3.2起算点精度对GPS基线的影响
实验数据分析计算
现选取了某GPS控制网中的2条基线(D001-D002和D001-D003)作为研究对象，用软件TGO进行基线解算，解算时人为的将固定点坐标分量分别加入一定的误差，采用以下6种方案作比较：
方案1：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+1.0″(N，E)，15 m (H);
方案2：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+3.0″(N，E)，30 m (H);
方案3：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+5.0″(N，E)，60 m (H);
方案4：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+10.0″(N，E)，90 m (H);
方案5：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+15.0″(N，E)，120 m (H);
方案6：将起算点的经纬度和大地高分别加入误差+20.0″(N，E)，150 m (H)。
经过软件数据处理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算点坐标误差越大，对基线向量解算结果影响也越大。
3.3起算点对高程精度的影响
以长武某个工程为例，需要在测区布设四等GPS控制网，坐标系采用北京54坐标系统，中央子午线，高程系统采用1985国家高程基准。由于当地国家点遭到严重破坏，只能在测区的一侧找到3个GPS控制点，且分布不均匀。
本次实验采用中海达数据处理软件HDS20xx进行处理基线，为了检验起算数据的精度，进行如下数据处理：
1) 进行自由网平差;
2) 用控制点S002-S003-S007进行约束平差;
3) 用控制点S003-S007进行平差;
表 1三种方法高程比较表
通过数据分析我们发现用2个起算数据和用3个起算数据分别进行高程拟合时，距离已知控制点越远高程变化量越大。同一个点两种方法高程拟合最大变化量是1.13m，而最大中误差只有0.035m，此时的中误差已不能代表它的实际精度。
由于只有3个起算数据，没有多余的起算数据判定具体哪个起算数据的高程有问题来剔除粗差点，然而可以通过高程拟合变化规律和理论分析，得出以下结论：
当只有3个起算数据时，我们可以对起算数据高程精度进行检验。高程拟合时，我们可以先进行自由网平差，再进行约束平差，若两种方法高程拟合成果变化量很小，则说明起算数据高程之间匹配较好;若差值变化量很大，则说明起算数据的高程精度匹配精度不高。因为自由网平差的高程成果相当于提供一个高程基准面，而约束平差相当于重新定义一个高程基准面，它们高程成果理论是一个固定的差值，若差值变化量较大，则说明起算数据之间高程精度匹配不高。
参考文献
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[5] 李天文.GPS原理及应用[M].第一版.北京:科学出版社,20xx.
科技创新论文9
一、高职院校学生科技创新与知识产权教育的意义
(一)培养创新人才是新世纪发展的迫切需要
人们往往认为，高职教育的目的在于培养具有高水平职业技能的一线劳动者，他们只需要按预定的工艺与方案展开生产，没有创新的空间，也不需要创新意识。因此，目前的高职教育更注重对于生产工艺和职业技能的培训。然而，在当今社会，任何的劳动都是具有创造性的，任何的技术进步与提高也都是来源于生产实践。高职院校之所以要与企业合作，目的就在于帮助学生发挥主观能动性与创造能力，主动思考、实践，发掘实际生产中的内在规律与隐藏问题，把课堂上学习到的职业技能和专业知识转换为生产实践经验。高职教育作为培养生产、建设、管理第一线高技术应用人才的教育，在人才培养过程中实施创新教育、培养创新人才是新世纪发展的迫切需要。
(二)开展知识产权教育是创新人才培养的重要基石
随着全球化进程的加快，知识产权已经成为决定一个国家或地区经济发展的决定性因素，越来越受到人们的重视，知识产权也从传统上法律意义上的转变为国家或地区获得竞争优势的重要手段。高职教育培养的是高素质、高技能一线劳动者，他们是企业实现技术进步与技术创新的根本力量，一方面通过职业技能为企业创造更多的价值，一方面也应该了解对企业知识产权的保护，不泄露企业的商业机密，不侵犯他人的知识产权与研发成果。因此，高职教育除了重视对职业技能的培养，也要注重知识产权的教育，实现两者的有机结合与双向提升。
二、目前科技创新与知识产权教育的现状
(一)国内的科技创新与知识产权教育现状
1．师资力量与学生参与不足实现科技创新与知识产权教育的关键是从事科技创新与知识产权教育的教师。目前，高职院校对于科技创新与产权教育方面的师资力量严重不足，在质量上也无法满足需要。首先，目前高职院校中，专职从事科技创新与知识产权教育的教师还比较少，难以负担起庞大高职学生的科技创新与知识产权教育的重任。对于科技创新与知识产权教育的人才培养也缺乏一个长远的规划。为了让科技创新与知识产权教育能够真正的为经济、社会的发展服务，就应该要根据经济、社会的现状，提出相应的教育需求，把科技创新与知识产权教育纳入到高职人才培养的战略计划，落实相应的培养规划，才能解决师资力量数量不足。其次，目前高职科技创新与知识产权教育的师资力量的质量上也难以满足需要。高职的人才培养是一个横跨多个学科的复杂过程，对于负责人才培养教师来说，要求也比较高。一般而言，教师不仅需要掌握相应的职业技能知识，也要了解外语、法律、管理等相关知识，这就对教师提出了比较高的要求。而目前我国高职教育的教师水平普遍比较低，难以达到这一要求。
2．课程安排上存在分歧高职院校对于如何开展科技创新与知识产权教育的课程安排上也存在着认识上的风气。首先，对于是否应该开设专门的课程存在着分歧，虽然人们普遍认为应该设立相应的课程，但是有部分人认为，对于科技创新与知识产权的教育，横跨自然科学与社会科学，开设对应课程难度比较大，应该根据学校的性质、特点以及实际水平来决定是否开展专门的课程。其次，对于科技创新与知识产权课程的性质还存在分析，一部分人认为应该将课程设为与公共课程同等重要的必修课，对每一位高职学生进行教育，培养他们的知识产权相关的法律意识。还有人认为，高职院校应该根据各个学校的实际情况，把此类课程设置为选修课，等到条件成熟之后再转变为必修课。这种认识上的不一致也会阻碍整个科技创新与知识产权教育体系的发展。
(二)国外的科技创新与知识产权教育现状
目前，国外对于科技创新的培养主要有以下几点:首先，国外对于人才综合化的培养比较重视。例如，有日本教育家认为没有综合，就没有伟大的文化突破;前苏联在上世纪70年代进行了教育改革，目的在于培养多元化、多方面的专业技能人才。其次，国外对于学生创新精神和创新能力较为重视。在上世纪70年代，美国的许多大学都开设了创新中心，以指导学生开展创新性的学习活动;前苏联也在全国建立了100多所发明学院，组织学生从事创新性的实验。最后，国外往往重视“全人”的培养。“全人”，意思就是视野开阔，有着有良好、全面的思维能力，创新能力以及灵活性的人。德国教育家雅斯贝尔斯提出教育要在追求“全人”的.基础上追求创新。对于知识产权教育方面，日本实施的时间不长，但是其范围广、动作快，是知识产权教育实行最为成功的国家，其具体表现为以下几个方面:首先，知识产权的教育得到了社会各界的广泛认可与支持，知识产权战略也成为了日本取得竞争优势的重要手段。其次，在推行知识产权教育的手段上涉及法律、行政与经济，多手段并用，力求效果最大化。最后，学校的知识产权教育也很完善，从小学到大学，甚至企业员工的培训，都有知识产权相关的课程，并且开设了各种形式的课程，满足不同人群的教育需求。日本实施知识产权教育的成功模式，值得我国高职院校的借鉴。
三、科技创新与知识产权教育创新平台的构建方法
(一)以科技创新教育为基础
在知识经济全球化的当今社会，国家之间的竞争本质上是人才的竞争。高职院校作为培养高水平高技术的一线劳动者，有义务引导和培养学生对于科技创新的热情，让他们主动加入到科技创新的队伍中来，帮助他们养成科技创新的良好习惯。作为教师，要具有良好的科技创新意识与勇气，担负起对学生开展科技创新的时代重任。一方面，教师要改变传统围绕教材的陈旧观念，注重对学生实践能力的培养，启发学生的创新思维，注重他们个性化发展的诉求，培养他们的创新意识。另一方面，改变现有的教师奖评制度，把学生的科学创新能力作为评价教师水平的一项重要指标，充分调动教师的积极性。在保证教学活动正常进行的前提下，给予学生更多自由选择的发展空间，让他们积极自主的参与到创新活动中，推进高职创新型人才培养模式的改革与发展。作为高职院校，也可以从经费中划分出一部分来，与企业合作，在学生去企业实践的过程中，往往有很多值得创新之处。通过采取各种各样的形式鼓励学生进行科技创新，引导更多的学生加入到创新活动中去，可以有效提高他们的科技创新能力，为科技创新教育的深入开展提供有力保障。
(二)加强学生知识产权教育
首先，高职院校具有服务地方经济的社会功能，应该以相应地区的产业需求设置相应的专业，满足地方的需要。高职院校开展知识产权教育也应当结合地区特色开展。其次，知识产权课程涉及的专业知识较为广泛，课程综合性比较强，也具有比较强的职业特色。所谓职业特色就是指课程与学生的职业活动紧密相连，这就要求在开设知识产权课程时，不仅要对学生进行相关知识理论的传授，更要注重对学生实践能力的培养，不同的就业岗位对于知识产权保护的具体实现形式可能不能，对于学生的要求也不一致，因此，在教育过程中，要针对学生的专业岗位，有针对性的介绍相关知识。此外，高职教育自身的特点决定了对于学生的知识产权教育并非专业性的，而是对学生知识、能力的一种扩展，是提高学生科技创造能力和法律意识的有机一环。对于学生的知识产权教育，理应成为培养学生文化水平与思想道德素质的重要组成部分，课程的定位也应该通俗易懂，涉及面与受众也要比较广泛。最后，高职教育具有开放性的特点，因此，知识产权教育的开展也要开放。在课程的内容、方向与实施上，要根据时代的发展，进行相应的调整，在授课过程中，也要积极与企业、政府以及行业协会合作，让相应的从业人员协助教学任务的开展。
(三)构建科技创新与知识产权教育创新平台
1．科技创新与知识产权教育相结合。在教学活动中，必须将这两者有机的结合起来，实现他们的互相促进与良性发展。这就要求教师要发挥自身主观能动性，加强与知识产权相关从业人员的对话与协作。
2．要注重理论教育和社会实践相结合。实践是检验真理的唯一标准，是认知的来源于动力。无论是科技创新还是知识产权教育，都离不开实践的支持。例如，对于学生创新能力的培养，必须以实践为基础，对于创新成果的保护，则需要在知识产权教育中介绍相应的对策。
3．系统性与针对性相结合。科技创新和知识产权的内涵相当丰富，这就决定了其自身的复杂性与多样性。因此，其教育创新平台的构建，既要做到全面、系统，也要有针对性的解决一定的实际问题。
4．本土性与开放性相结合。科技创新与知识产权教育，应该立足本土，全面掌握当今社会的发现现状，要用开放、包容的眼光放眼全世界，及时掌握国外先进经验与做法，建立具有中国特色的科技创新与知识产权教育平台。
科技创新论文10
农业科技创新与金融相结合是未来我国农业科技发展的必由之路，也是现代农业所蕴含的产业化、科技化、信息化、金融化发展的潜力所在。王秀芳、王建忠与王斌合著的《农业科技创新风险投资:运行与制度创新》一书作为河北省社科基金资助项目的科研成果，由中国财政经济出版社于20xx年10月出版。该书主要包括以下3个内容:一是在对我国风险投资发展现状分析基础上，探究其存在的问题和制约因素，在微观基础和宏观环境下探寻最适合我国的发展模式;二是以河北省为实证研究对象与华东五省进行差异比较，并构建影响因素模糊综合评价指标体系，从需求主体、供给主体、外部环境3个方面寻求解决办法;三是通过分析内部运行机制、重视引导基金建立和中介组织建设的重要性，加强外部制度保障这3个层次4个方面，探寻适合我国农业科技创新风险投资的新制度。该书基于探求农业科技创新风险投资的本质并寻找其理论支撑，在结合外部宏观环境后进行案例研究，提出发展路径选择。兼具理论与实践性，既延伸了理论研究的深度，又为风险投资提供有效的决策指导。
一、制约农业科技创新风险投资的主要因素
农业科技创新存在创新主体结构差异性大、创新能力弱、成果转换率差等问题，但更重要的是缺乏支撑以农业科技创新为目标的资金来源，除企业自身原始资本积累外，只依靠政府投入的资本也是远远不够的，风险投资日益成为农业科技创新的重要力量之一。1.农业科技创新具有矛盾性。一方面，基础性的农业科技创新研究具有明显的公益性、社会性特征，但与此同时也具有较高的市场价值，且这些有益于全社会的技术必须由政府主导进行大规模推广。这将会导致越来越少的人进行这种社会性、公益性的科研，风险投资管理者也将不会对这类研究进行投资。另一方面，农业的科技创新受农业本身特性影响，具有周期长、风险高的特征，而投资公司更愿意选择投资周期短、风险低的项目进行投入，这使农业科技创新更加艰难。2.农业产业整体科研创新能力低下。20xx年，我国农业科技进步贡献率超过56%，农业科技成果转化率不足40%，同发达国家差距较大。由于农业产业不同于其他产业，其投资回报周期长且回报率不稳定，所以农业产业科研投入相对较少，这也导致农业产业和其他产业相比发展缓慢。3.农业科技风险投资中介组织专业性差。农业科技风险投资已经日益成为风险投资者选择的一种新型投资形式。农业科技风险投资与其他风险投资一样，需要在技术可实施的基础上，测算经济的可行性、财务的可接受性及未来该项农业科技成果所带来的`最大收益率。就目前情况来看，其缺少农业科技项目的信息库，这导致项目的选择成本非常高，制约了风险投资者将资本向农业产业转移。而农业科技成果本身的价值及带来的收益也没有专业权威的机构来测算，没有统一的标准度量。4.农业科技风险投资缺少良好的制度运行环境。一方面，虽然我国一直在不断完善农业科技风险投资的政策和制度，但是至今未有一套可以引导鼓励风险投资者(或企业)将资本优先向农业科技投入的文件，也并未专门对农业科技风险投资进行立法。另一方面，部分风险投资者(或企业)存在投机心理，作为独立的经济人，利益最大化是决策所要实现的首要条件，而忽略了其社会属性，只关注短期利益，不看长期发展，失去了农业科技风险投资的最初意义。
二、制度创新视角下农业科技创新风险投资的新模式
该书分别分析了政府和市场背景下的农业发展模式及其发挥的不同作用，并探寻最适合当下实践发展的新型投资模式的制度保障。1.理论依据。公共产品理论认为，公共产品具有社会性和公共性，农业科技创新及其成果均属于公共产品;发展经济理论认为，农业经济活动的发展将会带来巨大的外部收益率，即农业科技风险投资的健康发展将有益于政治的稳定;金融发展理论认为，涉及农村的金融发展一定需要政府制度的保护。通过结合以上3个理论，进一步说明了新型投资模式的合理性。2.目标模式。作者在全面分析现存的政府主导下和市场背景下的两种投资发展模式的优劣势及存在的主要问题后，提出政府机构和市场主体相互扶持、共同发展，即“政府引导+政策性中介服务机构+风险资本+农业科技企业”这种新型发展模式。在政府引导的基础上与农业科技企业进行合作，并构建行业协会等中介组织进行相关项目的筛选、信息的提供、成果价值的测算等。作者把整个风险投资流程进行详细梳理后，基于理论的支撑提出了此发展模式。
三、基于实证研究的农业科技创新风险投资发展路径
1.河北省农业风险投资发展的实证分析。通过对河北省农业科技企业引入风险投资意愿的影响因素分析，进一步构建影响因素模糊综合评价体系，得出以下结论:提高本身的科研质量会有利于企业被投资者选中;资金规模是影响风险投资机构决策的最大影响因素;投资者最看重的仍旧是项目的先进性和技术性。2.为实现新型模式的路径选择。首先，加快农业科技风险投资的立法，为从事投资活动提供法律保障;其次，要通过规范市场来完善风险退出机制，同时通过财政补贴和税收优惠鼓励风险投资者(或企业)进行农业方面的风险投资，引导资金流动;而且要设立专门的中介组织解决信息不对称、信息获取成本高等问题;最后，要完善涉及农业科技创新风险投资的政府采购制度，减少技术与市场脱节的不确定性，以此促进我国农业科技创新风险投资的不断发展，提高农业科技创新水平。
科技创新论文11
一、针对公路工程科技档案形成特点，确保应归档的科技文件材料归档。
确保应归档的科技文件材料归档，其关键是搞好建档管理工作，而建档管理工作最重要的是实现“三纳入"。即把建档工作纳入工程技术人员职责，纳入计划管理，纳入制度管理。公路工程工作各个环节形成的应归档文件材料全部归档，并非一件易事。首先，科技文件材料从形成到归档，有一个从零星分散到归类集中，由凌乱无序到条理系统的过程。其次，_些工程技术人员为了随时利用方便，或为了技术竞争等原因，不愿把自身形成和文件材料归档。而文件材料归档是保证公路工程科技档案完整、齐全的重要基础性工作。为此，要针对公路工程科技档案工程项目多、工程档案形成分散、涉及环节多等形成特点，采取针对措施，确保该归档的文件材料完整、齐全归档。一是建立健全档案管理制度，把工程文件和图纸的收集、整理、归档作为制度的必要条款，在签定工程合同时就应明确：凡档案资料不完整、不准确的，公路工程不予验收。同时，在工程竣工验收时指派档案人员参与验收档案资料。二是根据工程实际和基层施工的特点，建立基层档案员队伍，通过加强业务培训，提高他们的档案管理水平。三是在工地现场配备兼职资料员，明确其岗位职责，使档案收集工作与工程进度同步，工程竣工后由资料保管员将资料整理、立卷后移交档案部门。四是增强全员档案意识，尤其是工程技术人员的档案意识。
通过各种途径，提高全体工程参与者对档案重要性的认识，保证在工程建设中形成的档案齐全、完整地收集归档。同时，严格搞好归档前文件材料的鉴定工作，是保证应归档文件材料归档的重要措施。归档之前，对收集积累的文件材料应认真严格的鉴定，保证案卷质量，保证该归档的全部归档。
二、档案人员应熟悉库存，准确提供利用。
由于利用者对公路工程科技档案的内容不可能做到详尽了解，在查阅图纸、文件时，常常会有一些问题或疑惑。因此，档案人员的业务水平要跟上利用者的要求，既需要熟悉公路工程业务知识，又要熟悉库存内容，不仅要熟悉本单位公路工程科技档案的数量、存放位置、档案编号，而且还要学习、掌握公路工程科技档案的内容、形成过程、完整准确程度、变更修改情况及它在工程中的价值。这样才能准确提供利用，从而充分发挥公路工程技术档案作用。
三、转变观念，变被动服务为主动服务。
档案人员应该改变传统的'"你查我调”的调档工作方式，变被动服务为主动服务，主动为用户找档案，为档案找用户。一项公路工程从设计到施工，往往需要借鉴和利用既往的基础资料，这就需要参考利用大量的工程科技档案，档案人员应该主动地适应利用者之需，通过对档案资料利用的可能性进行分析、预测，掌握工程设计、施工人员的需求利用的方向，做好提供利用的准备，最大限度地满足工程设计、施工人员的需求，迅速、准确、方便提供利用。同时还应简化利用档案的手续，消除人为障碍，方便档案利用者。同时，应根据公路施工点多、线长、面广的实际情况，主动上门提供一些服务项目，如上门收集设计、施工文件资料和办理底图归档;上门催促到期未归还的档案资料;上门了解设计、施工一线对档案部门的急需，把急用和下发的规范性工程科技文件资料主动送到利用者手中。
科技创新论文12
摘要:分析目前的基层人才制度对农业科技创新人才的建设和创新活力的激发具有的作用。从农业科技创新人才培养、引进、激励制度现状入手，找出制约农业科技人才创新创业活力的制度因素，提出调动农业科技人才创新积极性的制度建设建议：建立农业科技成果创新风险保障机制；引导培养自由宽容的集体文化，营造积极向上的科研氛围；改革科研资源配置制度；完善创新成果的认证制度。
关键词:农业；科技创新人才；制度建设
农业结构调整、农业增效和农民增收成为农业农村工作的首要问题，要解决这些问题必须依靠农业科技革命[1]。解决我国农产品总需求和总供给的矛盾，根本办法在于农业科技自主创新[2]。实现农业持续稳定发展，长期确保农产品有效供给，根本出路在科技，必须加快培养农业科技领军人才和创新团队[3]。农业科技创新人才是农业科技创新团队的组成“细胞”，农业科技人才的创新活力是农业科技创新活动开展的推动力。农业科技人才的创新活力需要浸润在创新环境中激发出来，创新环境需要合理的政策和优秀的管理营造。各级政府一直以来不吝惜制订激励农业科技人才创新政策，设身处地站在创新型人才角度来开展管理工作。农业创新型人才的成长路径一般为：教育阶段的培养；工作阶段的实践锻炼；职业生涯的知识再造；创新成果的取得；整体创新能力的提升[4]。第一阶段是打基础的，在学校里完成，从第二阶段开始才是农业科技人才创新创造活力激发的主要平台。合理的人才政策促进农业科技人才创新活力向创新生产力的飞跃，推动创新人才资源向创新人才资本的升华。人才政策与人才管理要“两手抓、两手硬，齐头并进”，政策是管理的依据，管理是政策的实现，政策说明的是“是什么，为什么”的问题，管理落实的是“做什么，怎么做”。
1农业科技创新人才制度建设现状
现行的农业科技人才政策是各级党委、政府和具体的科研部门在多方调研、通盘考虑的基础上制订的，体现了党和政府对各类农业科技人才的培养、引进与激励的重视，又是当前农业科技发展存在的矛盾、急需解决的问题和产业发展需求的集中体现。总体说来，各级党委、政府和科研部门是注重人才，注重人才开发与运用的，对各级各类农业科技人才政策贯彻落实到位，强有力地保证了农业科技人才的引进培养工作平稳有序开展。在现行人才制度下，涌现出一大批农业科技创新型人才，取得了大量创新成果。上级管理部门的人才政策是纲领性、指向性条款，内容相对抽象、模糊、宽泛，在解读上可以有多个维度，不具备具体执行的可操作性，需要基层管理部门细化人才政策，提高可操作性。基层人才政策必须考虑当地的经济、社会、文化发展现状和制订者的眼界、水平的差异，真正落实的人才政策难免在内涵上和外延上有差异、有距离甚至出现失真的情况。例如常见的人才引进政策中，许诺或写在协议里的可观的科研启动经费和安家费，到岗后却是逐年拨发，常以8年、10年为限，不可否认如此管理是基于保护公共财产，最大化利用人才的考虑，但无疑让被引入人才的积极性、情感受到重创，更谈不上创新创造的激发。基层管理部门的人才政策制订者在风险担当、突破意识上保守，普遍存在“不敢冒进、过犹不及”思想，让基层人才政策制订过于局限，管理实践过于拘泥。现代农业的发展涉及维度之广、专业之深是有目共睹的，宏观的可以涉及大气、生态等领域，微观到基因、蛋白质研究；领域宽泛到除传统的农业、生物、化学材料外，还包括信息、物理、工程、制造等领域，使得各类专业人才需求巨大。人才的引进培养中，“引什么，怎么引，引来怎么用”就是基层政策制订、执行者亟待思考的问题。科学研究不是一蹴而就的事情，结果无非成与败，我们当然不能在冒进思路下“乱作为”，也不能在风险并存的面前畏惧，禁锢了人才创新创造机制的激发。基层人才政策制订与实践者，应该开拓眼界，提升知识储备量，了解当下农业科技发展前沿，具备农业科研创新风险的预见、防控能力，才能有效激发人才的创造积极性。农业科技人才创新激励政策的作用对象过于片面化。农业科技人才一般分为农业科技研究人才、农业科技服务推广人才、农业科技实践人才，他们坚守在农科院所、农技推广站、农村农场、涉农企业奉献自己的劳动力。品种技术好不好，不应是试验田说了算，试验数据说了算，而应是农民说了算，产量说了算，品质说了算。农业科技实践人才是最能激发实用型创新创造技术的群体，然而有利的人才政策、资源配置却很少能惠顾到他们，这与我国农村的自主经营现状分不开，农业从业人员文化水平不高，不具备归纳总结能力，不能把实用的创新成果理论化是硬伤，而农科院所组织管理有序，成果便于量化评价，相应的人才政策更能突显出效果。把“论文写在田野里，技术留在农户家”才是培养与激励创新人才政策的宗旨与真谛。真正的人才政策不仅引得来人、能培养人，还让人才能做事、有事做；不仅让人才有成果、有奖励，还让技术能利用、能收益。
2制约农业科技人才创新活力的制度因素
2.1职称评定实行终身制
职称评定实行终身制。职称评聘关系到从业人员在行业中、在组织中的荣誉与利益，是最能激发创造性的原动力之一。尽管在政策中已经明确了评聘分开、聘用退出机制，但在实践中少有中高级职称降档次聘用的事例，除了业绩以外，论资排辈、群众打分也占了较大比重，使得人才聘用掺杂了许多“人情世故”等非理性因素。创新型人才通常工作繁忙、业务繁重，不善于人际交往，把更多精力投入到科研中，这些或将成为其考评时的短板。不以成果业绩为根据的主观聘用政策，无疑打击了创新创造的积极性。聘用的另一硬性指标——职称却没有同步走入退出机制，为聘用的不合理增加了更多可能性。解决职称评定实行终身制的短板，建议引入职称注册机制，给职称资格加上一个时效，以一定时期内的工作业绩作为评判标准，才能理顺评、聘关系，避免有些人依靠过去的业绩混日子。
2.2人才评价制度注重过往成绩
对人才的评价基于历史，不注重现在，更不放眼未来。人才评不好、评不准，就会错失人才，打击人才的积极性和创造性。人才评价要特别重视未来，而不是停留在过去业绩，然而现行的农业科技人才评价还沿用传统的干部考核办法，更多注重人才既往的知识、业绩和贡献，关注更多的是过去而不是未来。关注过去的人才评价制度可能在实践上更简便，眼下更能让人信服，但也不利于农业科技创新的激发。
2.3科技创新成果转化制度不完善
科技创新成果的'转化与应用，是科技创新的目的，也是激励科研工作创新的动力。成果的实现与收益，比证书和奖励更能证明创新的意义。现有的科技成果转化，大多在政府主导推动下完成，只有培育完善的科技成果交易流转市场，才能推动创新活动自发开展。由于农业科技创新成果的特殊性，无法得到合理的产权保护或者保护成本过高，成果复制过快，例如农民在生产过程中对新品种自主留种繁殖并且扩散，让科技创新成果成为公益性质的无偿供给，打击了创新积极性。
3调动农业科技人才创新积极性的制度建设
3.1建立农业科技成果创新风险保障机制
建立农业科技成果创新风险保障机制。农业科技成果风险保障机制应该成为创新型科技人才培养与成长保障机制的重要内容。农业科技成果，特别是高新农业科技的开发，涉及因素众多、情况复杂、面临风险巨大，整个农业技术创新过程还可能面对社会舆论的压力，因此需要在政策层面建立一套完善的风险保障机制，减小农业科技创新风险，保障创新工作顺利开展。
3.2引导培养自由宽容的集体文化，营造积极向上的科研氛围
培养创新科技人才，激发创新活力，还需要在政策舆论上引导培养自由宽容的集体文化，营造积极向上的科研氛围。自由、民主氛围是创新活动必须具备的，因为创新活动是复杂的社会实践活动，需要多位专业人才组建团队，分工协作，创新活动群体智慧结晶，需要营造一个自由民主的氛围，理解求异思维，展现宽容态度。科研的本质就在于创造，创造意味着打破常规和标新立异，可能被冷落或奚落，尤其是失败以后，因此亟需在创新领域打造一种提倡争鸣的求异文化和宽容理解的行业风气。
3.3改革科研资源配置制度
改革科研资源配置制度。现行的科研经费基本上是财政供给，少有市场配置参与，这就决定了经费申请、项目支持不完全是需求说了算，而是管理者说了算。科研管理者对市场的预测与科研工作者对研究方向的判断，肯定存在差异，资源怎么配置才能让科研工作者心服口服，才能让成果真正满足市场需求，公平、公正、公开，不携带私货，不掺杂人际关系，杜绝创新研究中“乱创新、伪创新”的无意义活动，造成资源浪费。
3.4完善创新成果的认证制度
完善创新成果的认证制度，对新技术、新品种、新专利的认证，要保证公正、公开、择优、实用的原则，制订科学合理的认证方法，不以专家为准，不以权威为准，而是以实实在在的产量、品质、效益为准。对于有瑕疵的认证成果要开展纠错与清退工作。
参考文献：
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科技创新论文13
【关键词】高校科技创新影响因素措施厦对策
【摘要】改革开放以来，我国高等学校科技队伍不断壮大，在研究开发和产业化等方面取得了很多重要的成果，已经成为我国科技创新队伍中的有生力量。但是．高校在圆享科技创新中的重要地位还没有得到充分重视，科技和教育体制仍然存在束缚高校科技创新活力的因素。因此，充分发挥高校在科技创新方面的潜力和作用。推进国家创新体系建设，已成为当前高校面临的一项重要任务。针对束缚我国高校科技创新活力的因素采取有效的措施及对策，对于提高我国高校科技创新能力具有一定的借鏊作用。
高等学校是智力资源较集中的场所。高校作为技术创新的源头、高新技术的重要创造者和拥有者，应充分发挥在人才、技术、信息等方面的优势，责无旁贷地承担起科技发展与创新的重任，为我国经济建设和社会发展作出更大贡献。虽然高校在科技工作方面有独特的优势和特点，在科技创新方面也取得了较大成绩，发挥了重要作用，但是，高校在国家科技创新中的重要地位还没有得到充分重视。科技和教育体制仍然存在束缚高校科技创新活力的因素。因此，充分发挥高校在科技创新方面的潜力和作用，推进国家创新体系建设，已成为当前高校面临的一项重要任务。
一、束缚高校科技创新活动的因素
高校实行了教学与科研相结合的体制，从而促进了科技发展和社会进步。科研，是大学尤其是研究型大学的重要历史任务，我国高校在这方面取得了很多重要成果，在基础研究、高新技术开发和国家重大科技创新方面发挥着重要作用，并已成为我国科技创新队伍中的有生力量。但是，束缚高校科技创新活力的因素依然存在，有的还比较严重，主要表现在以下几个方面：
(1)科技经费严重不足是制约高校科技创新的瓶颈。从各国投入高校研究与开发经费的比例来看，我国高校的研究和开发经费支出总额只有美国的3．5％、日本的7．1％和德国的l3．9％。科技投入严重不足。造成我国高校科技创新基地、科研基础设施条件与国外相比差距较大，难以产生重大科研成果。同时，高校自由研究经费的筹集也较为困难。
(2)整合科技队伍缺乏有效的凝聚机制。由于缺乏有效的调控手段和凝聚机制，高校科研队伍缺乏有效的凝聚力。高校与高校之间、高校内部院系之间、实验室之间以及研究人员之间合作交流不够，队伍整合比较困难。不易形成合力。高校科技资源有待进一步优化配置，巨大人才优势有待进一步发挥。
(3)小而全的封闭思想导致科技资源共享困难。高校科技资源分散，片面追求大而全、小而全，导致高校仪器设备重复购置，投资效益不高。大型仪器设备对外开放不够，设备利用率不高。提高仪器设备的利用率，尤其是大型贵重仪器设备的利用率，建立共享机制已成为久悬未决的一个问题。
(4)前沿领域实质性国际合作进展缓慢。目前我国高校在国际合作与交流方面大多还停留在一般性人员交流和学术互访的层面上。高校参与国际大型科学项目合作研究，特别是与世界著名研究型大学的深层次合作有待进一步发展。在一些国际战略高科技前沿领域，缺乏明确的国际合作目标和必要的资金支持。这不仅不利于我国高校科研人员及时把握国际高水平科学研究的最新动态。而且在科技创新速度不断加快的今天。有可能使我国高校与发达国家高校之间的水平差距进一步拉大。
(5)重大成果产生难、转化难。由于缺乏风险投资基金等经费的投入机制，相当一部分有市场价值的科技成果得不到产业化前期中试的投入而无法转化。高校科技成果产出不能满足国家的要求。按照现代企业制度要求，高校科技产业有待进一步规范。高校与大学科技园之间、与从事创新产业的科技人员之间的利益关系还有待进一步理顺。重大成果产生难、转化难。
二、高校科技创新的措施殛对策
针对束缚高校科技创新活力的因素，我国应采取如下科技创新的措施及对箫：
(1)充分认识高校在科技创新中的重要地位。在推进我国国家创新体系的建设中，要明确高校的重要地位，大力推进体制创新，形成促进高校科技创新的新的体制和机制。要加大国家对高校科研和人才培养的支持力度，提高高校科技创新能力。要创造良好的政策环境，进一步调动高校师生科技创新的积极性。要努力使高校真正成为我国高层次人才培养的摇篮、科技创新的基地、新产业培育发展的源泉、国家和地方经济发展的重要科技支撑，成为我国科技创新队伍中的主要力量之一。高校科研人员应积极从事技术发明创造，并通过专利许可和技术转让等形式，为经济和社会发展服务。
(2)在高校建立一支高水平的科技创新队伍，培育一批具有国际影响力的学术带头人。高校是培养人才、生产和传播新知识、新思想的重要基地，在国家创新体系中具有十分重要的地位。高校拥有丰富的青年人才资源和高水平的科技专家，人员更新流动快，学术思想活跃，学科门类齐全，适于进行自由探索式的、好奇心驱动的、多学科交叉的基础研究。高校通过多学科综合与合作，也适合开展具有目标导向的'应用基础研究。高校与产业界联系越来越密切，与产业界联合开展应用研究和产业化开发已成为普遍趋势。
整合高校现有人才计划，推动人才资源的有效结合，以学术带头人为核心，形成一批充满活力的科技创新群体，使其成为科技创新的突击队和排头兵。
(3)采取有力措施，进一步加强高校国家重点实验室的建设，调整现有国家重点实验室的结构、布局和研究方向。对学科相近或相关，或二级学科以下的，特别是同一所学校内的国家重点实验室群，应有选择地进行合并重组。同时，根据新兴学科或交叉学科发展的需要，在高校中新建一批国家重点实验室。
逐步改变过去国家重点实验室、部门重点实验室条块分割、分散重复的局面。依托现有各类实验室，组建新的国家重点实验室，实行相关部门、地方乃至社会力量共同支持、共同利用、共同进行业绩考评的新机制，使之真正成为具有国际竞争力的、高水平科研工作和培养高层次优秀人才的基地、新兴学科和交叉学科的研究基地。 设立国家重点实验室主任基金，增加国家重点实验室基础设施和运行费用方面的投入，支持其进行自由探索式研究。
(4)加强高校的科研基础设施建设。选择一批研究力量强的高校，进行创新基地建设试点。通过高校科研体制改革，加大科研基础设施建设的投入力度，充分发挥高校多学科交叉和人才资源丰富的优势，进一步提高它们在基础研究和应用基础研究领域承担国家科研任务和培养高水平科研人才的能力，逐步形成一批具有较强科研力量和较高科研水平的研究型大学。
对高校的大型科学仪器实行开放、共享的新型管理制度。在做好整体规划布局的基础上，在有条件的高校建设国家大型科学仪器中心，集中经费投入，用于更新前沿学科发展需要的仪器设备，避免重复购置。建立网上合作研究中心(虚拟实验室)，利用先进的科技手段建立重大仪器设备的远程操控平台，推动一批科学实验基地面向学生开放。建设各种开放性的国家基础性科研数据库，实现图书文献、科研信息资源的数字化、网络化。
(5)集中力量发挥多学科的优势，开展联合攻关。现在科学技术的组织和管理问题，有时候已经比科学技术本身起的作用还要大。现在高校还很缺乏能够对科技队伍实行有效管理和组织的领军人物和组织形式。为此，可以探索成立一些多学科交叉的研究中心。
总之。对于机制创新需要不断进行思考和探索，形成优势、形成特色，集中力量打歼灭战。
过去高校的一个不足之处就是不能够把力量集中起来，用兵很分散，不仅学校之间的组织协调很不够，甚至学校内部的合作、集成也很不够，所以就很难申请到大的科研项目。我们现在重点实验室的建设效果不太好，成果不显著，与兵力不够集中有很大的关系。科学研究需要鼓励多学科的交叉与综合，以便碰撞出智慧的火花，寻求多侧面、多角度的思考，产生创新的思维。特别是在知识经济时代，科技发展日新月异，单打独斗显然是跟不上时代前进步伐的，也不可能创造出高水平的成果。
集中力量还需要坚持“有所为，有所不为”的原则，实行重点突破，不能面面俱到。学校在确定学科方向时必须少而精，不能什么都搞，因为都是重点也就等于没有重点。现在有所为很容易做到，有所不为则很难做到，但只有有所不为才能有所为，所以一旦选准了学科方向，就要持续地给以大强度的支持，促使其尽快脱颖而出，我们的经费本来就不多，因此在使用上绝不能撒芝麻。学校还应废设立一些调控手段，下决心拿出一笔钱来支持在重点学科领域有创新思想的年轻人，因为在创新研究开始的阶段，是最需要钱的时候，而这时由于研究结果尚未见到成效，也是最难得到钱的时候，所以嚣要学校给以必要的扶持。
(6)推进高校与科研机构、企业在科研创新和人才培养方面的合作。通过政策引导，鼓励部分有能力的科研机构进入高校，与高校现有的系(所)结合、重组，增强高校的科研力量。加强高校和科研机构在科技创新和培养人才方面的联合与协作。
对企业、科研机构与高校联合提出申请的国家科技计划项目，在同等条件下优先支持。由高校承担国家科技计划的项目，有企业参与联合投入的，应允许企业优先获得成果转化和使用权。鼓励高校与国内外企业共建实验室、研究开发中心等研究机构。
(7)积极推动国际科技合作。联合高校内外科研力量，积极争取参与国际性大科学项目，从中得到锻炼与提高。加强高校与跨国公司研发部门的合作研究，鼓励建立战略技术联盟，掌握最新产业动态，为我国原始性创新积累经验，增加知识存量。
总之，我国高校科技创新的潜力非常大，社会也有很大的需求。只要我们进一步解放思想，转变观念，把内部潜力和外部需求结合起来，我国高校科技创新工作的春天很快就会到来。
科技创新论文14
当书信被电子邮件取代，当脚力被各种交通工具代劳，当传统文化在濒临灭亡的边缘苦苦挣扎：处在科技进展日新月异的今日，我们又该何去何从?科技为上，传统靠边?还是传统为要，科技为辅?在如今纷繁芜杂的大环境下，科技与传统文化不行偏废。传统文化是我们的根，我们的魂科技是第一生产力，促进社会进步，让人享受舒适生活：乐观发挥科技优势，大力弘扬传统文化已成为我们的必定选择。烟战争以来，中国人便对西方现代科技有一种盲目的惧怕或崇拜，西方的坚船利炮轰开了中国国门，打碎了天朝上国的美梦，也在国人心中种下了惧怕而又歆羡的种子。科技强国也被很多国家奉为圭臬。科技霸权在美国等西方国家身上体现得淋漓尽致，现代科技的优势展露无遗。但我们就该为此放弃传统文化?中国传统讲究仁义礼智信，中国文化具有兼容并包性，源远流长，博大精深。伟大的中国文化是我们传承千年，历久不衰的法宝，也是我们走向复兴，开创将来的根本保障。虽然，传统文化不乏糟粕，虚荣、麻木等劣根性便是糟粕的体现。但，我们不能否认传统文化的精髓让我们经久不衰，绵延不绝。文化的包涵维持着中华民族的和谐与稳定，也为民族大家庭不断注入新鲜血液，使其焕发生机。五千年的积淀造就的是传统文化的强大生命力。社会转型期的今日，传统文化与现代科技激烈碰撞，逐步融合，而在这碰撞与融合中，各自焕发出新的的生机。科技给予传统文化科学特性和制造力。科技是第一生产力也是经济进展的强大驱动力，而科技进展中形成的科技精神，包括科学思维，科学态度，科学价值观念等，深刻的影响着人们的.生活方式，影响着传统文化。在科技条件下，传统优秀文化经过现代科技的陶冶和兼容，具有了新的制造活力，它既蕴含了现代科技的新成果，又指导着现代科技条件下的民族文化不断创新和进展，永葆生机和活力。发挥科技优势，改造传统文化，是保持传统文化生机的不二法门。同时，传统文化的道德原则、和谐理念也指引着具有民族特色的现代科技的进展与走向。先进科技的进展为人们制造了巨大的财宝，也带来了一系列的社会问题。现代建筑的进展并随着邻里人情的冷漠，交通工具的进步伴随着健康的，电子文档的的发明也不行避开地产生书写能力的退化。而这些问题的解决需要也只能依靠传统文化。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年月就提出了令举世深思的论点：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”而七十多位诺贝尔奖获得者也在巴黎公布，解决21世纪人类的生存问题，必须去20xx多年前的孔子学说中汲取才智。弘扬传统文化，解决科技进展带来的各种问题，也指引着科技的进展。充分发挥科技优势，大力弘扬传统文化，让传统文化和现代科技在碰撞交融中永葆生机与活力。
科技创新论文15
围绕区委、区政府用科学发展观引领各项工作的要求，我区科技工作必须以发展高新技术、服务“两个率先”为主线，强化科技创新在走新型工业化道路中的主导作用。
近年来，随着我区工业经济的快速发展，科技进步工作提升较快，初步形成了一批具有区域特色的省、市级高新技术产品群和高新技术企业群，推动了区域经济的发展。但按照科学发展观新要求，跳出京口看京口，我区高新技术产业不论是质还是量，与先进地区相比有相当的差距。一是高新技术产业规模化程度偏低，科技创新对经济发展的贡献额不高;二是企业自主创新的实力不强，自主知识产权拥有率不高，与知识经济的快速发展不相符;三是部分中小企业产业结构相对落后，产品的技术含量和附加值不高。面对我区科技工作的差距，关键就是要以科学发展观指导新形势下的科技工作，围绕新型工业化道路的发展目标强化区域科技创新。
一、集成提升，打造具有竞争优势的特色产业
加快集成和提升以高新技术为主导的优势产业，形成以高新技术产品为主，配套产品和半成品为辅的产业配套半径，是优化区域产业结构，提高经济增长质量和效益的关键。目前，以宝华半挂车为代表的新型汽车配件，以鼎胜铝业和元鼎饰材为代表的新材料，以中煤电子、震东电光源、正恺电子为代表的光电子，以中盛产业园为代表的信息化管理等大中型企业，已经具备了由比较优势向竞争优势跨越的态势，这些大中型企业是京口区走新型工业化道路的主导力量。而我们目前要做的关键工作，是强化政策导向和服务，积极引导和指导企业“二次创业”，走“技术领先发展模式”，依托制造业信息化改造传统产业和不断开发拥有自主知识产权的专利产品等科技创新工作，不断提高企业管理水平、技术水平、产品质量和经济效益，加快企业发展质的提升和量的扩张，做大做强，打造一批具有产业竞争优势的大企业、大集团。这也是招商引资引智的环境优势。按照国内外工业发展的经验和市场规律来看，大企业、大集团具有强大的集聚吸纳功能，能有效促进一个地区产业配套半径和产业链的形成。
二、放大优势，培植具有科技特色的骨干企业
目前，民营企业已成为我区科技进步、经济发展的主体力量。今年上半年我区组织申报的9个新产品试制项目和下半年正要申报的几个新产品项目均由民营企业研发。这充分说明民营企业抓创新求发展的欲望强烈。鉴于民营企业具有决策上的高度自主权、资产上的高度支配权、用人上的高度选择权，应牢固确立政府为主导、企业为主体、创新为主线的发展意识，高度重视对民营企业争创省、市级高新技术企业的培植工作。继续保持和强化我区为企业科技服务“三集中”：即扶持政策向民营企业集中，确保科技三项经费的70%用于资助扶持民营企业新产品、新项目的研发和申报;服务向民营企业集中，将政府职能部门掌握的政策信息、市场信息、科技创新优惠政策等及时传达到企业，指导帮助他们顺应国家产业调整方向，以市场为导向，确定企业发展目标;指导企业加大和科研院校的合作力度，按照有限目标，重点突破的原则，放大优势，扩大生产规模，加快新产品的研发和产业化进程，政企互动，多维施策，培植一批具有发展后劲的产值达数千万元的骨干企业。
三、扩大技改，用高新技术改造传统产业
目前，我省工业经济仍以传统产业为主，占gdp的55。4%，我区大部分中小企业也以传统产业为主。因此，传统产业高新技术化是科技创新主要任务之一。年初，区科技局确立了“调新、调优、调高、调强”的工作理念，要加大这项工作的力度，要深入有关企业，分析生产工艺和产品效益，注重发展与资源环境的有机统一，引导企业避免走盲目拼资源、拼能耗、拼加工、拼土地占有的传统发展路子，积极协助和指导企业走“市场领先发展模式”，即结合企情，引进技术，合作生产，吸收消化，继而自主创新，批量开发生产进口替代产品和出口导向产品，迅速占领市场，加快企业发展。我区宝华半挂配件厂年内新追加4000万元引进日本焊接机器人6套，增设了数控机床，立式加工中心和生产流水线，正恺电子将再增添10台数控机车床，这些企业高新技术化的.科技创新，是我区产业结构优化提升的成功典型，加速了我区企业走技术含量高、经济效益好、资源消耗少、环境污染小的新型工业化道路发展的进程。今明两年科技局将进一步强化“高新技术改造传统产业”项目的申报与实施。
四、专利创新，研发拥有自主知识产权的高新技术产品
创新需要的制造能力不同于现有的传统制造能力，而是拥有自主知识产权制造力的激烈竞争。二十一世纪是知识经济时代，自主知识产权必将成为企业做大做强的重要资本。为认真实施国家知识产权发展战略，最近区政府制订下发了《京口区进一步加强知识产权的工作意见》，并在全区开展了“专利工作推进月”活动。一是举办了百名企业管理者和科技工作者参加的“专利实务培训班”，学习《专利法》，通过培训引路，在全区企业 中普及检索专利、申请专利、注册商标，依法保护知识产权等有关知识，强化知识产权是“兴企之本、强企之源”的意识，尽快建立我区知识产权自主创新、自我保护、自我约束、自我发展的良好创新体制;二是要进一步强化新产品的研发鉴定工作，一方面对去年申报的新产品试制项目加强跟踪指导，促进加快定型，申报专利实施项目;另一方面对已具备条件的新产品，抓紧组织省、市级鉴定，成熟一个鉴定一个，缩短投产周期。今年要确保通过6个新产品的省、市级鉴定;三是继续指导企业加大新产品的研发力度，尤其是要重视京口区工业园区鼎胜铝业、正恺电子、震东电光源等企业的新品申报与实施，加快我区新材料、光电子产业的发展。目前，科技局已经在园区组织实施了“移动通信低高调n型连接器”、“微型矿用监控仪”、“空调用高精密度铝箔的研制与开发”等6个新产品试制计划，力争今明两年通过省级鉴定，努力提升科技工业园科技品位，大力提升高新技术产业新的增长要素。
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