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阅读题的答题技巧

时间：2024-06-16 10:15:41 科普知识我要投稿

阅读题的答题技巧【合集】

阅读题的答题技巧1

　　☆ 具体题型

阅读题的答题技巧【合集】

　　1.分析本文标题的含义。

　　2.说说你对加点词语含义的理解。

　　3.说说你对文中画线句含义的理解。

　　4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启示。(谈谈你对文章的理解)看法、建议等延伸拓展题。

　　☆ 答题技巧

　　1.分析本文标题的含义。

　　此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

　　2.说说你对加点词语含义的理解。

　　首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

　　3.说说你对文中画线句含义的理解。

　　理解句子的含义一般有两种答法：①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述;②解释这个句子为什么这么说，这么说的.原因是什么。

　　4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

　　此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

阅读题的答题技巧2

　　一、环境描写

　　环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

　　小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义;有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

　　因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

　　⒈ 环境分类及作用

　　环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

　　(1)社会环境——故事发生的时代背景。

　　作用：

　　①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;

　　②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;

　　③揭示社会本质特征，揭示主题。

　　(2)自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

　　作用：

　　①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

　　②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;

　　③烘托人物性格，或某种心理;

　　④展开、推动情节发展;

　　⑤深化主旨;

　　⑥象征和暗示。

　　2.命题指向

　　(1)在文中准确地找出描写环境的句子;

　　(2) 就指定的环境描写说出其作用;

　　(3) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用;

　　(4)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

　　⒊ 环境类考题类型示例

　　(08浙江卷)《乌米》19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)

　　【参考答案】手法：①衬托(以动写静，以景衬人);②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛;②突出乌米孤独无助的处境;③暗示人物的命运。

　　4. 答题指要

　　(1)解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

　　①交代故事发生的时间地点;

　　②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);

　　③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格;

　　④渲染气氛、奠定基调;

　　⑤推动情节的发展或作为情节线索;

　　⑥揭示或深化主旨;

　　⑦象征暗示，对比烘托

　　然后根据题目要求，结合文章作答。

　　(2) 答题规范：环境+人物+情节+主题

　　(3)环境类试题的答题思路：

　　①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛→②情节(推动,暗示,铺垫……)→③人物(烘托,映衬……)→④主题(表达,寄托,暗示,揭示……)

　　根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

　　二、故事情节

　　情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。

　　在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。

　　把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的.试题。

　　分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

　　①抓住场面;

　　②寻找线索;

　　③理清小说的结构。

　　分析小说故事情节时要注意两点：

　　① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;

　　② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

　　⒈ 情节的作用

　　(1)交代人物活动的环境;

　　(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

　　(3)侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

　　(4)照应前文。

　　(5)线索或推动情节发展。

　　(6)刻画人物性格。

　　(7)表现主旨或深化主题。

　　2.情节的特点

　　(1)情节安排评价

　　① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

　　② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

　　③ 就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

　　④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

　　⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

　　(2)情节安排基本技巧

　　① 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

　　② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

　　③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

　　⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

　　⒊ 考题示例

　　(1)情节类常规考题示例

　　(09辽宁)《遗璞》2、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用?

　　【参考答案】① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们;②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

　　(2)情节类探究题示例

　　(09辽宁)《遗璞》4、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

　　【参考答案】

　　观点一：作者在结局上的处理是合理的。

　　①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

　　观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

　　①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑;②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

　　4. 答题指要

　　(1)命题指向：

　　①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);

　　②某一情节的特点和作用分析;

　　③情节的高潮或结尾作用的理解;

　　④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;

　　⑤哪一个情节最吸引你;

　　⑥情节的合理性探究等。

　　(2)解题技巧

　　①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

　　②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

　　③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

　　④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

　　(3)答题思路

　　明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。

　　①情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节)→②人物(丰富人物，表现人物性格，)→③主题(深化某种主题，突显某种主题)。

　　根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……

　　三、揣摩人物形象

　　文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

　　1. 表现人物的手法：

　　(1) 正面描写——直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

　　(2) 侧面描写——间接描写：侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。

　　2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

　　(1) 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

　　(2) 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

　　①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

　　②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

　　(3) 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

　　分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

阅读题的答题技巧3

　　一、基础知识，注重积累

　　语文学习主要靠平时积累，积累最好的方法就是打步步推进的阵地战，见到一个自己不知道的知识点，应该多看几遍争取以后碰到了不用再花时间去记忆。在平时阅读和学习中，碰到就一定要查字典或词典，查出个究竟来，然后记到一个小本上或小卡片上，随身携带，利用点滴时间加以巩固，久而久之，日积月累，复习时，汉字的音、形、义复习任务轻了很多，而那些平时的积累也成了绝好的复习资料。

　　文学文化常识的学习也可以采取类似的办法，除了平时的学习中对这些知识多加了解，加深记忆，拓展知识面，我们也可以找个本子或卡片，把每课注释部分相关的文化文学常识摘录下来，平时一点一滴，不费力气，一学期下来，即能硕果累累，收益颇丰。

　　平时学习文言文时，要习惯于边听老师讲解某些字词，边努力思索这个字在哪篇文章中出现过，当时用法是什么，然后注在旁边，以示区别。等积累到若干种一次多用法后，记在专门的本子上。每篇文言文后都有课后练习，通常都归纳出各种语言特点及其范例，做练习时要用心体会，补在题边，这样，归纳好的'本子和润色过的练习题便是你复习巩固和备忘的绝好资料。

　　二、阅读理解，强化训练

　　首先，我们平时在课堂上多注意老师的讲解，特别是留心学习老师分析问题的方法，因为那是老师多年教学经验的总结，可以说是精华中的精华。

　　其次，我们要有意识的多看些名家作品。当然，由于学习任务重，闲暇时间少，我们只能在夹缝中求发展，把平时看的消遣性质的小说杂志换成文学名著。哪怕是快餐性质的缩写本也好。。同时，教科书里也收集了不少好文章，平时要细细品味，慢慢的，你的阅读鉴赏能力便有所提高，自己也占了点文人气息。

　　第三，要培养自己的语感。语言很大程度上依赖于语感。或许会有一些这样的经历，答语文选择题时，你一看题第一感觉是选A，但再仔细琢磨，却发现B、C、D不同程度也可以，联系语境来说，可能A才是最恰当的一个。当然这并不包括看错题目疏忽大意之过，现代文阅读需细细品位。甚至如牛反刍，字词放在句中看，句子依靠段落看，段落则离不开整篇文章，而这就需要我们平时多读多写，增强你对汉语这门语言的感觉。

　　三、文章写作，真实有效

　　作文，首先要有素材。一方面：我们要对日常生活多加观察和思考，不要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。要了解一下学校、家庭以外还有些什么？这个社会在悄悄的发生着哪些变化，这既可以作为自己平时消遣，也为写作积累了宝贵素材，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，这样的文章往往更加感人，更能带动人的思绪，另一方面，作文水平较低的同学，可以多找一些范文看一看，好的词语和句子记录下来，并尽量用到自己的作文中去，同时，我们还要多记一些名人名言。警句格言，恰当地穿插到文章中去，会使自己的文章更有吸引力。

　　在写作方法上，写记叙文要注意感情冷处理，既不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是尽量用一种朴实无华的基调来抒发自己的感情，避免在起大落，我们学过这样的文章，如《背景》，它好像只是平铺直叙，但在自然中感人至深，这种方法大家可以试一试，若不成就不要勉强，否则会弄巧成拙，对议论文，首先要审清题目，给自己概括一个符合命题人意图的中心论文，然后以它为辐射四散寻找分论点，多问些为什么？怎么样？这样形成的文章大多是总分式和并列式。

　　最后，通过对中考中获得高分作文的大量分析，我们认识到：考试作文与作文竞赛大相径庭，考试作文最重要的是立场明确，切忌过分标新立异，而导致立场错误，同时作文结构要完善有条理，语言通顺流畅。总之，要使阅卷老师迅速发现你的论点、论证结构，做到通俗易懂，因为阅卷老师要批阅大量的作文，假如你写得过于含蓄或条理混乱，那么也可能认为你的文章很差，这将对你造成很大的危害。

阅读题的答题技巧4

　　一、要把握记叙的要素

　　以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。

　　阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

　　二、要辨析记叙线索

　　记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。

　　要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。

　　三、要理清记叙顺序

　　记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。

　　四、要理解描写、议论和抒情的作用

　　记叙文的'主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。使文章文情并茂，所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。

　　记叙文常见问题的回答

　　1.某句段对人物采用了哪些描写方法(或描写手法)?有什么作用?

　　(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写。

　　第二问，一般最后都要从情感、性格上分析(如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点)。答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情(或某某性格)。

　　2.自然环境描写(或景物描写)有什么作用?

　　从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气;(2)渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣;(3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。(4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。

　　如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：(5)交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。

　　3.该文段采用了什么记叙顺序?有什么作用?

　　明确：记叙顺序常用三种：(1)顺叙;(2)倒叙(在开头)(3)插叙。

　　最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。

　　如果是最后一段，则是补叙，答题格式：(1)补充交代某某情节(要根据文意概括);(2)照应上文，解开悬念，让故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的艺术效果。

　　如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

　　4.本文的线索是什么?作用是什么?

　　可从以下方面考虑：(1)题目;(2)时间或空间的变化;(3)具体的人、事物或某句话 ;(4)某某人物感情的变化。

　　作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

　　5.开头语段有何作用?

　　从以下几方面考虑：(1)开门见山，点明题目;(2)引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫);(3)奠定某某的感情基调;(4)吸引读者阅读兴趣。

　　6.结尾语段有什么作用?

　　结构上：(1)照应题目或开头或上文，使文章首尾圆合，结构严谨;(2)总结全文或收束全文。内容上：(1)点明中心或深化中心，突出了某某中心;(2)引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1)揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力;(2)取得意料之外情理之中的艺术效果;(3)戛然而止，给读者无限的回味和想象的空间。

　　7.题目有什么作用?

　　从以下角度考虑：(1)是全文的线索，贯穿全文;(2)点明了某某中心;(3)(设置悬念，)引起读者阅读兴趣;(4)点明故事发生的时间或季节或天气或地点景物等;(5)点明主要人物;(6)点明主要事件;(7)题目有双关义，表面上是指某某，实际上是指某某;(8)与结尾相互照应;(9)营造了某种氛围，让人产生某种美好或不好的联想;(10)采用了比喻或拟人的修辞，生动形象地突出了某某的某某特点;(11)点明与主要人物相关的某种事物。

阅读题的答题技巧5

　　对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。

　　名词术语及概念性试题思路

　　如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

　　关键性语句理解思路

　　对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的'内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。

　　信息筛选性试题思路

　　解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

　　归纳主旨性试题思路

　　解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

　　清理文思的题型解题思路

　　本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

阅读题的答题技巧6

　　一、巧用阅读理解的答题方法

　　阅读简答题与普通的阅读理解题既有相似之处，也有不同之处。相似的是两者均需先阅读文章，然后再回答问题;不同的是，传统的阅读理解题，只要求从给定的四个选项中选择一个回答问题，而简答题则是要求考生自己按规定的要求回答问题。既然阅读简答题与传统阅读理解题有其相通之处，所有些用于做阅读理解的方法也完全可以用于做阅读简答题，比如做阅读理解经常用的'“跳读法”，即根据问题信息跳跃性地阅读文章的某些段落或某些句子，以加强阅读的针对性、节约阅读时间和提高阅读效率，此法用于做阅读简答题也完全适合。

　　二、科学浓缩关键信息

　　根据简答题给分标准和扣分标准可以看出，简答题的答案不仅要求内容正确，而且要求语言无错，所以同学们在答题时，最好是先从原文中找到相应的答题依据，然后再根据试题的字数要求，用规定的字数将答案写出来。写答案时，既要充分利用文章中的“原句”，但又不能完全照搬(因为照搬是要扣分的!)，要注意抓住其中的关键信息，同时用自己的话将关键信息表达出来，使之成为一个语法正确、表意完整的句子或短语。

　　三、尽量规避语法错误

　　规避语法错误主要从以下几个方面着手：一是查句子结构是否完整;二是查谓语动词是否有时态、语态、搭配、及物性等方面的错误;三是查从句(尤其是定语从句)的使用是否准确;四是查省略句的省略是否合理。特别是有关省略句的问题，由于命题对回答问题的字数作了限制，所以考生在答题时通常会采用省略句式。

阅读题的答题技巧7

　　1. 针对新闻内容，结合生活实际，简明阐述自己的看法

　　(1)综合权衡，稳妥立论。

　　(2)回读原文，精选论据。

　　明确观点之后需要作简明扼要的论述。应回读原文，从原文中精心挑选有力的论据用以支撑自己的观点。这一点非常重要。

　　(3)简要论述，联系实际。

　　适当扼要引用原文关键句作为论据，还要作精要的论述，以证明观点的正确。有的时候，还要联系实际适度分析，以使论证更为有力。

　　(4)精要作结，回扣论点。

　　最后要用一句话作精要概述，回扣论点作结。句式参考样式：因此……;基于此，我们认为……;简而言之，……

　　2.语句含义题答题套路

　　结合上下文，抓关键词。表层涵义+深层涵义

　　3.筛选信息题答题套路

　　①阅读全文,了解新闻报道了什么地点、什么时间、什么人物、发生了什么事，其发展如何、结局如何。

　　②看清题目，明确筛选要求，寻找答题的有效信息区间。

　　③在有效信息区间，抓住关键词句，把握新闻要点，进行筛选整合。

　　④根据题目，结合筛选的词句分条作答。

　　4.新闻导语题答题套路

　　① 概述新闻的主要内容和事实，鲜明地揭示新闻的中心。

　　② 抓典型镜头，给读者以现场感和生动感;吸引读者的阅读兴趣。

　　③ 为全篇奠定恰当(紧张或温馨或欢快或沉郁或悲痛)的感情基调，贯穿全文。

　　④ 结构上引出下文对某事件的具体描写。

　　⑤ 手法：用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。

　　5.新闻背景题答题套路

　　①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解

　　②突出人物特征，

　　③揭示了新闻事件的意义，体现新闻的主题，增强了新闻的厚度和深度，

　　④增强表达效果。叙述背景事件，充实文本内容，使新闻更加真实、客观，现场感强，增强文章可读性和感染力。

　　6.新闻结语题答题套路

　　①总结全文，呼应开头。

　　②阐明新闻主题或深化主题，使读者更深刻地认清新闻事实的新闻价值和意义，启人心智，引人思考，耐人寻味。

　　③确保新闻结构的完整性，拾遗补缺，增加补充信息。

　　④托物寄情，给人回味。

　　7.结构题答题套路

　　通讯结构的三个基本要求：

　　揭示新闻事实的内在联系，脉络清晰;服从表达主题的需要;表达上做到完整、又起伏。

　　新闻结构有：

　　①倒金字塔结构(或倒叙式结构、悬念式结构)，先声夺人，引发阅读兴趣。

　　②多侧面拼接形式(或横式结构、蒙太奇式结构)，从人物不同侧面取材，按照素材的内在联系，多角度立体刻画人物的高尚品格，事件多而不重复、不杂乱。

　　③主线勾连式。以……为行文的.线索

　　④纵式结构。按照时间的顺序安排层次，清晰明了。

　　⑤对比结构。

　　8.新闻表现手法题答题结构

　　分为表达方式：记叙、描写、议论、抒情。+修辞手法+篇章结构+表现手法：细节描写、借景抒情、对比、衬托、渲染、以小见大等。

　　(1)分析表达技巧对表现新闻对象特点的作用

　　(2)分析表达技巧对表现新闻主题的作用

　　(3)分析表达技巧对群众体会作者态度的作用

　　(4)分析表达技巧对突现新闻的社会效应的作用

　　(5)分析表达技巧对新闻文体特征的效果：增强让群众如临新闻现场的画面感或生动形象的可读性

　　9.语言特色题答题套路

　　分析文章语言的特点，首先要从整体上看文章语言的句式特点，描写手法的运用及是否使用修辞手法等，然后找出典型的例子进行分析。注意分析时语言简洁、条理清晰。

　　10.文体特征题答题套路

　　(1)分析新闻内容的真实性

　　(2)分析新闻的时效性性

　　11.新闻背景写作意图题答题套路

　　①社论的写作背景

　　②新闻及新闻社论特点——从“新闻具有实效性、针对性”“新闻人的职业精神”“新闻社论应体现国家的主流意识，起到鼓舞人、激励人、感召人的作用”等方面思考。

　　12.新闻探究题答题套路

　　①明确观点。

　　②引据：充分利用原文信息，概述相关事实。

　　③分析：即归结回扣观点，简要作结。

　　④开放型探究：要合理联系现实状况，阐发所受启示(正向或反向)。

阅读题的答题技巧8

　　☆ 具体题型

　　1.本文的标题有何作用?

　　2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

　　3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?(对文中的画线句进行赏析;请说说画线句子的表达效果。)

　　4.某段在文中起何作用?

　　5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用?

　　6.请分析文中**的形象。 (文中的**具有怎样的性格特点)

　　7.文中画线句(某段)运用了什么样的说明(论证)方法，有何作用?

　　8.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

　　☆ 答题技巧

　　1.本文的标题有何作用?

　　标题通常有以下作用：

　　(1) 全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。

　　2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

　　一般有固定的答题思路：

　　(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

　　3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。

　　此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下：

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

　　拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的`大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

　　反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

　　设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。

　　引用：(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……);(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

　　对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

　　4.某段在文中起何作用?

　　先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

　　在文章的开头：①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念，吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。在文章中间：①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

　　在文章的结尾：①总结全文;②解释全文主旨;③照应前文;④照应文章标题;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)

　　5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用?

　　首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

　　①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质);②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)

　　6.请分析文中**的形象或文中的**具有怎样的性格特点?

　　从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

　　7.文中画线句(某段)运用了什么样的说明(论证)方法，有何作用?

　　此类题有固定的答题思路：

　　举例子：具体、准确地说明了事物的**特点。

　　分类别：条理清楚地说明了事物的**特点。(对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性)

　　打比方：生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

　　列数字：具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说力。

　　作比较：突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等)，给读者留下了深刻的印象。

　　下定义：用严密科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

　　列图表: 直观形象地说明了事物的**特点。

　　引用: ①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣;②引用名人名言：用……这句名言说明了(事物)……的特点，增强了文章的说服力;③引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了(事物)……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。举例论证：用……这个生动的事例证明了……这个论点(分论点)，从而使论证更具体、更有说服力(或增强文章的趣味性，吸引读者)。

　　道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

　　比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

　　对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点(说出了二者在某方面的区别)

　　8.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

　　常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

　　对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。

　　象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

　　伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

　　照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。

　　烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

阅读题的答题技巧9

　　一、标题：标题的作用、含义

　　(1)是全文的线索;

　　(2)题目点明中心;

　　(3)引起读者阅读兴趣;

　　(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等;

　　(5)点明主要人物及其特点;

　　(6)点明主要事件;

　　(7)题目有双关义;

　　(8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。

　　二、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。

　　三、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了7突出了

　　5、反复：强调了，加强语气

　　四、根据原文分析问题。在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。

　　五、分析人物形象

　　1、先概括人物的性格特征或思想品质，再结合具体事例分析。

　　答题技巧：主要事件中表现的品质、文中对人物的评价性词语、人物语言、心理、神态、对人物的称呼、隐喻的事物。

　　2、不同人物在文中的作用主人公：(判定谁是主人公)答题技巧：对表现中心的作用。

　　配角：对主人公起到什么作用、对情节发展起到什么作用、对表现中心起到什么作用。

　　3、根据文章内容简介某一人物答题技巧：基本情况、主要事件、简评人物性格、品格或自己对人物的感情

　　六、对写法的分析：

　　表达方式：(1)记叙(2)说明(3)议论(4)描写(5)抒情

　　描写方法：(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写

　　最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。

　　如果该段是最后一段，则是补叙，答题格式是：

　　(1)补充交代某某情节(要根据文意概括);

　　(2)照应上文，解开悬念，让故事真相大白

　　(3)收到意料之外情理之中的艺术效果。

　　如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

　　记叙顺序常用三种：(1)顺叙;(2)倒叙(在开头)(3)插叙。

　　七、对文章内容的推理和想象(人物心理描述)

　　对文章内容的推理和想象的考查主要有两个方面：一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言等;二是对文章的情节或结局展开合理的推测。解答此类题一定要结合全文的内容来进行。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物性格特点，符合情节的发展、适合语境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的，关键是正确表述。

　　八、阅读体会：紧扣文章主旨、结合具体内容分析。

　　(1)感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。

　　答题模式：观点+认识(道理论据)+事例(事实论据)

　　(2)合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。

　　答题模式：原文含义(作者感情)+现实生活(典型事例)+自己观点(态度)

　　高考语文记叙文写作要点有哪些

　　一、高考记叙文容易写成“流水账”。

　　很多高考学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。又因为受字数的限制(800多字)，本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。

　　二、高考记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。

　　由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。

　　要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的(阅卷老师)，因此此类文章得分很低。

　　三、高考记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。

　　现实生活很平淡，少有惊天动地的.事情可写。而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的;而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜;虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。

　　高考如何写好记叙文

　　一、高考写记叙文新颖的题材

　　高考写记叙文，面临的首要问题就是选材。俗话说，巧媳妇难为无米之炊。没有充足的材料，就无法写好记叙文。掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。现实生活中的人和事，永远是记叙文选材不竭的矿藏。选择自己身边的人和事，同时注意变换选材的角度，要懂得选择独特的角度来抓取材料。

　　诚然，来源于真实生活的材料很重要，但也需对之进行合理想象。因为，记叙文绝对不是对生活简单的“刻录”和“拷贝”。文章不是无情物，必定要倾注作者对人物和事情的思想感情。合理想象是在表现主题和驱动情感之下将所选择的材料放大，使之高于生活的真，形成文章中的美。唯有把那些简单的瞬间发生的事情想象得生动、形象，才能凸显作者的思想情感，才能震撼读者的心灵，才能美妙地定格真实生活的一幕。

　　二、高考写记叙文需要精巧的构思

　　光题材好还不行，高考考场中写一篇好的高中记叙文还应该精巧构思，巧妙布局。和散文、议论文相比较，记叙文是最讲求构思的文体。再曲折生动的故事，如果事先没有构思好，也会把故事叙写得很无聊，失去应有的吸引力，从而降低了读者的阅读欲望。那么，记叙文的构思，要注意哪些方面呢?

　　1.高考写记叙文要设置悬念，吸引读者。记叙文忌平铺直叙，一马平川的记叙文，显得单调呆板，读之索然无味。设置悬念，就是有意设置一个疑问或矛盾，有意把一些重要的事实藏起来，先不向读者明确交代，以引起读者追根究底的兴趣和牵肠挂肚的期待，到恰当时候亮底，使读者恍然大悟，凝视三思。

　　2.高考写记叙文要情节曲折，波澜起伏。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。而作者的感悟，作品所要表现的主题也会在最终释疑的过程中自然展现，定能深深地吸引读者。

阅读题的答题技巧10

　　(一)、文言文阅读

　　(1)文学常识：填空形式，注意三要素①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。

　　(2)文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。

　　(3)朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但20xx年中考很可能会考，尤其是20xx年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用/来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：入/则无/法家拂士。

　　应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如滕子京/谪守/巴陵郡、予/尝求/古仁人之心(主语+谓语+宾语)，又如今齐地/方千里等。

　　(4)解释实词的含义。词语解释五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。

　　(5)文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。

　　①注意句式：省略，判断，倒装，反问。 ②原则：信、达，雅。直译为主。 ③步骤：切，直，补，调，誊。

　　六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。从内容上看，易考关键语句的翻译;从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译;从来源看，大多来源于课下注释。

　　一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用留、补、删、换、调的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

　　(6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。 (7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

　　(二)、记叙文阅读

　　一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。

　　二、概括：

　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)

　　中心思想概括：如:本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

　　三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

　　四、修辞方法及表达作用

　　比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

　　排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

　　设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

　　反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式:

　　(1).点明何种表现手法

　　(2). 表现了什么内容

　　(3).表达了怎样的感情?

　　如：此句运用了××××，从而生动形象表现了××××，表达了××××。

　　五、记叙顺序及作用?

　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

　　(2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

　　(3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。

　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。

　　六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

　　2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛。

　　3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。

　　环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

　　七、评价感悟类

　　评价：是不是、同意不同意、好不好?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

　　九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

　　(三)、说明文阅读

　　一、分类

　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

　　二、说明的顺序

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

　　答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的'说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)

　　三、说明的方法

　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

　　四、说明文的语言品析

　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。

　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

　　格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物的特征/事理，

　　2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：

　　A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

　　这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合之类的表述。

　　五、说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　模式：

　　这篇文章主要运用了的说明方法，说明了(内容：事物特征或事理)，使说明(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

　　2、结合修辞手法谈

　　模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了(内容)，使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈

　　记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有(从记叙、描写、说明、议论根据内容选择)，如(具体举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

　　六、说明语段的作用

　　这种题目答题的角度有三：(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 (2)、结合说明方法谈。

　　通过的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明(作用)。

　　题目设置与对应技巧：

　　说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。1、考题常设置干扰性因素：

　　(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

　　(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

　　(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

　　(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

　　解题的程序，有句顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。2、先读原文，完成3个任务：

　　(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

　　(2)给段落标上序号。

　　(3)给重要句子和关键词语做上记号。

　　3、读题干很重要，要给重要词语做上标记，方便寻找对应原文。

　　4、找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

　　5、说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于选非题，如选出不正确的一项、不符合文意的一项。

　　排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准第一知识点，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，

　　或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型： A、××词好在哪里?

　　答题方式：用了××词，生动地(准确地)说明了××××事物的××××特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

　　B、××词能不能删掉?

　　答题方式：

　　①不能，用了××词，生动地说明了××××，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉××词，句子的意思就变成了××××，显得太绝对化;用了××词，准确地说明了××××，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　(四)、议论文阅读

　　一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

　　二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

　　三、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

　　四、常见题型及答题技巧。

　　1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

　　①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

　　格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

　　②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

　　格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。

　　③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

　　④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

　　格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。

　　⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

　　格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

　　这是论据，在文中起着证明(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

　　补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备勤奋、处世等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心论点的方式：

　　①、文章标题点明中心论点; ②、文章开头提出中心论点; ③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

　　4、分析文章的论证思路

　　首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。

　　分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如首先、然后、接着、最后一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

　　开头的内容有：

　　(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

　　结尾的内容：

　　(1)、深化中心论点，提出的结论; (2)、重复或强化的中心论点; (3)、发出的号召或劝勉人们;(4)、补充论证了。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

　　做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言人是一枝有思想的芦苇提出中心论点人的高贵在于灵魂，然后举阿基米德、王尔德事例证明了珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出人应该保持纯正的精神追求的劝勉。

　　5、议论文语言特点分析：

　　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　6、议论文写作特点分析

　　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

　　(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

　　(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

　　(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　7、文段结构作用：

　　(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

　　①、开头通过写的事例，提出中心论点(或引出的论题)。

　　②、开头通过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)。

　　③开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，提出中心论点(或引出的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

　　结尾段的作用，请参照4：结尾的内容回答。

阅读题的答题技巧11

　　1、做高中语文阅读题首先找要素。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。

　　2、其次做高中语文阅读题要理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

　　3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。

　　4、品情感。抒情散文着重表现的生活感受，喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写的感情历程，表达心灵之声，因此，高中语文阅读时首先要把握住的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是所接触的，有交往的'，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注深切而独特的情感。

　　5、析哲理。高中语文阅读散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。在文中所抒发的情感，往往是对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味所寄寓的道理。在抒情的语文阅读散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：

　　①文中的警句

　　②篇末的结束语;

　　③神话、传说、典故的类比

　　④象征

　　⑤“物”的形象

　　散文的阅读方法其实是很多的，只要适合自己的，就一定是好的。

阅读题的答题技巧12

　　雅思阅读的备考过程中,很多同学在做信息包含题(information containing)时都非常困惑,一头雾水。很多烤鸭们将此题戏称为灭绝师太题，甚至准备在考试时将此类题型直接放弃，把有限的时间留给其他的得分率相对较高的题型。的确如此，据不完全统计，中国大陆考生信息包含题的正确率平均为30%-40%，是雅思阅读9大题型中难度系数相对较高，得分率相对较低的题型。因为此题的绝对乱序性，寻找答案时耗时较多，导致考生在做题时缺乏正确的思路，一筹莫展。

　　其实，笔者通过多年的教学经验和数次实战考试经历发现，此类题型还是有可解之处的，关键在于考生对于文章的整体把握。信息包含题属于03年之后的.新生代题型，是传统的配对题(match/classify)的一种变体，所以很多考生会错误地将配对题的做题思路同此题直接套用，导致了阅读考场上的诸多以失败告终的炮灰。如果我们能从全新的角度和视角来审视信息包含题，也许转换思路之后的做题会事半功倍。

　　首先我们应该深入了解信息包含题的题型特征：信息包含题也叫段落信息匹配题，题型给出几个句子或短语，选项为原文中对应的A/B/C/D等段落，要求考生从原文中分别找出每一句话对应的段落出处。

　　题型特征：

　　1. 题干的表现形式为：Which paragraph/section contains the following information?

　　2. 固定出现在文章后的第一道题型

　　3. 信息包含题的题目只是在原文中被提到，并不一定是原文中某段的重点，所以定位时不能只看每段首尾句。

　　4. 题干中若出现N.B. You may use any letter more than once，注意一般有一个段落要重复选两次

　　此题要提高正确率的重要前提是---虽为第一道题型，但必须最后做，且后面的1-2种大题型至少每道题的定位都比较确定。由此，此题的正确解题步骤应为：

　　1. 计算干扰选项的数量

　　2. 通读所有题目，将所有题目的关键词都划出来，最好可以都识记或留下印象;与此同时，利用合并同类项直接完成一部分题的答案(合并同类项：在做某一道题时，发现其对应的位置同前面曾经完成的另一道题的定位是原文的同一句话，即所谓的一石二鸟，原文的同一句话同时出了两道题。所以此题就无需定位，直接确定答案即可)

　　3. 回原文按照段落顺序通读全文，找出同关键词重叠或同义转换的地方

　　l 先找在后面的题型中很少出题或没有出过题的段落(前提是将此题留在此篇文章的最后来完成!)

　　l 先找短的段落

　　4. 仔细比较题目和定位句，确定答案

　　如果对合并同类项和信息包含题的思路了解得还不够到位，同学们可以拿剑桥雅思5中的两篇文章Nature or NurtureEarly Childhood Education来做个示范。如果考生能准确把握合并同类型的妙处，那么做信息包含题定会茅塞顿开!

阅读题的答题技巧13

　　考点归纳：

　　1.提取.概括文章的中心论点。

　　2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。

　　3.考查论据的类型及作用。

　　4.辨别论证方法.论证方式.或论证角度。

　　5.对文章的语言进行探究品析。

　　6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据.或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

　　一、议论文的三要素：

　　论点、论据、论证。

　　二、论证方法：

　　道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

　　三、论证方式：

　　立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

　　四、常见题型及答题技巧。

　　1、分析论证方法的作用：

　　①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

　　格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

　　②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

　　格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

　　③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

　　格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

　　④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

　　格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

　　⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

　　格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)

　　2、分析论据的类型和作用：

　　论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：

　　(1)明确论据类型

　　(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的`关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

　　补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：

　　(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例

　　(2)补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心论点的方式：

　　①文章标题点明中心论点;

　　②文章开头提出中心论点;

　　③文章结尾归纳出中心论点;

　　④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

　　⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

　　4、分析文章的论证思路

　　首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

　　分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

　　开头的内容有：

　　(1)提出中心论点

　　(2)引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

　　结尾的内容：

　　(1)深化中心论点，提出……的结论;

　　(2)重复或强化……的中心论点;

　　(3)发出……的号召或劝勉人们……;

　　(4)补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

　　做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

　　5、议论文语言特点分析：

　　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

　　(1)语言特点

　　(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　6、议论文写作特点分析

　　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

　　(1)修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

　　(2)论证方法：参考论证方法的作用谈。

　　(3)写作手法比较固定，常见的就是：

　　举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)

　　以……论证方法为主。

　　同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　7、文段结构作用：

　　(1)引出(全)下文

　　(2)总结前(全)文

　　(3)承上启下。

　　作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

　　如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

　　①开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。

　　②开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。

　　③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

阅读题的答题技巧14

　　在雅思阅读考试中，亲切指数最高的题型一定是选择题摘得头筹，因为在国内的各种英语考试中选择题占了相当大的比例。在近两年的雅思考试中，选择题占了20%的比重，重要性不可小觑。但是考生往往反映雅思阅读的选择题不易做对，究其原因还是因为选项中的陷阱一个接一个，干扰项不易辨别。考试的过程中，该题型就成了纠结指数最高的题型，拿不定主意，浪费时间，导致整体分数不高。那么如何辨析选项中的正确选项与干扰项呢?我们可以把选择题的选项按照判断题的TRUE/FALSE/NOT GIVEN的标准来分析，这样就有利于我们解开这个乱麻一样的题型了。

　　一、正确选项

　　在文中有定位点，并且替换正确，这就是正确选项的定义，这跟判断题中的TRUE/YES很像。但在雅思考试中，判断题的出题范围通常是一至两句，而选择题的定位句往往不止一句，许多时候需要结合好几句话理解。

　　同时，国内考生最容易在选择题上犯的一个错误就是主观臆断或过度推断，经常根据自己的常识或感觉选出答案，在文中根本没有找到相应的定位点。因此我们一定要遵循有其意则选之，无其意必弃之的答题原则。

　　在剑桥后期的几本真题中，选择题的陷阱越来越少，也就是说在正确答案句周边出现的词汇没有很多，而是总结归纳题的数量在逐渐增加，这也是和判断题的趋势保持一致的。这就需要学生在平时的阅读备考中，要增强自己的长句阅读能力，无论是抓句子主干，还是掌握主要词汇，两者必须齐头并进。

　　二、错误选项

　　错误选项是指和原文意思完全矛盾的选项，相当于判断题中的FALSE/NO，考生往往对于错误选项很容易辩出。

　　如剑7 Test 4 Passage 3 第29题

　　题目：Researchers discovered that high noiselevel are not likely to interfere with the

　　A. successfulperformance of a single task.

　　B. tasks ofpilots or air traffic controllers.

　　C. ability torepeat numbers while tracking moving lines.

　　D. ability tomonitor three dials at once.

　　原文：But there are limits to adaptation andloud noise becomes more troublesome if the person is required to concentrate onmore than one task. For example, high noise levels interfered with theperformance of subjects who were required to monitor three dials at a time, atask not unlike that of an airplane pilot or an air-traffic controller.Similarly, noise did not affect a subjects ability to track a moving line witha steering wheel, but it did interfere with the subjects ability to repeatnumbers while tracking.

　　题干问的是噪音不太可能会影响的事情，我们通过定位发现原文中写道，For example, high noise levels interfered with the performance ofsubjects who were required to monitor three dials at a time，a task notunlike that of an airplane pilot or an air-traffic controller, 即噪音会影响同时操作三个方向盘的人和类似飞行员和空中管制员那样的任务，对应B和D选项的内容，由此可把B和D选项排除。继续往下读，Similarly, noise did not affect a subjects ability to track a moving line with asteering wheel, but it did interfere with the subjects ability to repeat numbers whiletracking. 可以看出噪音会影响人边驾驶边重复数字的能力，对应C选项排除。其他所有选项都已排除，最终只剩下A选项。

　　三、未提及选项

　　选择题中的未提及选项就如同判断题的NOT GIVEN,既有完全未提及选项，也有部分提及选项。

　　如剑6 Test 4 Passage 3 第31题

　　31 A recent survey found that in British secondary schools

　　A there was more bullying than had previously been the case.

　　B there was less bullying than in primary schools.

　　C cases of persistent bullying were very common.

　　D indirect forms of bullying were particularly difficult to deal with.

　　原文：Bullying can take a variety of forms, from the verbal-being taunted or called hurtful names-to the physical-being kicked or shoved-as well as indirect forms, such as being excluded from social groups. A survey I conducted with Irene Whitney found that in British primary schools up to a quarter of pupils reported experience of bullying, which in about one in ten cases was persistent. There was less bullying in secondary schools, with about one in twenty-five suffering persistent bullying, but these cases may be particularly recalcitrant.

　　分析：这道题除了正确选项，其他的选项都是陷阱。通过题干定位词，我们可以读到第二句A survey I conducted with Irene Whitney found that in British primary schools up to a quarter of pupils reported experience of bullying, which in about one in ten cases was persistent.在此句中，出现了选项C的persistent bullying,但本句中说的`是British primary schools, 而非题干中的British secondary schools。继续向下读的时候，我们发现了题干中的British secondary schools，同时该句中也出现了选项C的persistent bullying,但均未出现选项C中所对应的common的意思，因此该选项为部分提及选项。而选项A中的比较关系在原文中根本没有提及，所以选项A即为完全未提及选项。

　　最后，再次强调选择题有其意则选之，无其意必弃之的绝对法则，不要总说我觉得、我以为，而是必须在原文中找到你所选答案的对应点，才能真正提高选择题的正确率。