《新文化运动》教学设计

《新文化运动》教学设计[通用]

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《新文化运动》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《新文化运动》教学设计1

　　【内容主旨】

　　新文化运动是一次思想大解放，是与时俱进的拯救中国的新探索。《新青年》的创刊吹响了新文化运动的号角，科学态度、民主精神的大力提倡，为扫除愚昧发展科技创造了思想前提，广大群众所乐于接受的白话文的推广与普及，为社会进步、文化创造开出无数法门。

　　【教学目标】

　　知识与能力:

　　了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的'观点分析问题的能力。

　　过程与方法:

　　阅读相关史料，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。

　　情感态度与价值观:

　　感受陈独秀、胡适等一代知识分子身上浓郁的爱国情怀、强烈的社会责任感和追求“自由、平等”的时代精神；感悟到青年一代的责任感和使命感。

　　【重点难点】

　　重点:新文化运动的内容与意义

　　难点:新文化运动的背景

　　【教学过程】

　　环节一:以《希望》诗歌，导入新课。

　　设计意图：通过胡适白话文诗歌让学生回顾辛亥革命后带来的希望。

　　环节二:展示三个镜头，引导学生理解20世纪初的中国被封建思想层层笼罩。

　　设计意图:通过三个镜头解读，帮助学生理解辛亥革命并没彻底清除封建思想，中国封建思想仍然根深蒂固，理解现实与希望之间的落差，初步感知开展新文化运动的必要性。

　　环节三：结合教材内容，小组讨论并形成有关新文化运动的思维导图。选取小组代表以视频展台投影的方式与大家分享。

《新文化运动》教学设计2

　　教学目标

　　了解新文化运动基本内容

　　知道陈独秀、李大钊等新文化运动的代表人物认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用

　　教学重点

　　新文化运动的内容与意义

　　教学难点

　　新文化运动的内容

　　教学方法

　　情景教学、参与式教学法、案例教学法

　　教学手段

　　多媒体手段

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　时间

　　新课导入：模拟北京大学上课问候模式

　　一、新文化运动之兴

　　1、兴起的原因

　　2、兴起的重要阵地和代表人物

　　表格归纳

　　二、新文化运动之新

　　1、反对旧道德，提倡新道德

　　2、提倡民主与科学，陈独秀材料

　　3、提倡文学革命，放视频提问题

　　三、新文化运动之思

　　出示材料，归纳积极作用和局限性

　　四、新文化运动之鉴

　　课堂小结

　　回顾旧知识归纳原因

　　填写表格概括内容

　　历史小剧场表演

　　根据视频，提炼要点

　　分析材料，归纳总结

　　写出感想

　　引起学生兴趣，导入新课

　　引导学生建立知识网络，前后联系，培养时空观念

　　锻炼学生找关键信息的能力

　　通过历史小剧激发学生兴趣，以小见大，帮助学生理解知识点

　　锻炼学生分析材料、史料实证的能力

　　通过视频创设历史情景，将复杂问题简单化

　　锻炼学生分析材料、史料实证的'能力

　　培养学生家国情怀

　　2分钟

　　35分钟

　　5分钟

　　3分钟

　　板书设计

　　新文化运动之兴

　　新文化运动之新

　　新文化运动之思

　　新文化运动之鉴

　　教学反思

　　本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以多媒体为辅助手段；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析，使每个学生都经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。

　　本课仍然存在一些问题。要相信学生的能力，题目的设问含金量要更大些，让学生的思维力度更深些。学生评价不到位，对学生的评价机制过于单调。

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