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(通用)形声字教学设计2篇
作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的形声字教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
形声字教学设计1
【教学内容】
人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸
【设计理念】
汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。
【教学目标】
1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
4、培养学生喜爱小动物的感情。
【教学重点难点】
让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。
【课前准备】
1、选择伙伴，制定活动计划;
2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;
3、归类整理资料，准备展示交流。
【教学过程】
一、比赛说形声字，激趣导入。
我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁;另一个部分表示字的读音，叫声旁。今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。
二、分组准备活动。
这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。
三、全班汇报展示。
现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。(各组的小朋友分别戴上自己扮演的小动物的头饰按先后顺序分别上台介绍。)
第一组：昆虫组。
1、首先有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。(蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶)。学生介绍昆虫的名字特点、样子和习性。在学生介绍的同时，课件展示昆虫的'图片。介绍完后，昆虫组朗诵儿歌：《昆虫之歌》。
2、小昆虫介绍了自己，你还认识它们吗?我们一起来打声招呼吧。(这是谁?师生对口令。)
3、你们从小昆虫的名字中发现了什么?(这些字都是虫子旁)你们还发现了什么?(这些字都是形声字。)
第二组：鸟儿组。
1、鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请它们进行自我介绍(黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉)学生介绍鸟儿的名字特点、样子和习性。在学生介绍的同时，课件展示鸟儿的图片。介绍完后，鸟儿组表演歌曲：《海鸥》。
2、.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。(1、2组问，3、4组答)
3、聪明的小朋友们，你们又从鸟儿的名字中发现了什么?(鹂、鹃、鸽、鸥、老鹰、鸵、鹊、鹦、鹉等字都是鸟字旁)多神奇呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么?鱼儿们快快游上岸来。
第三组：鱼儿组。
1、介绍鱼儿名字的特点、样子和习性。鱼儿组朗诵古诗：《江上渔者》。
同学们，你们从鱼儿的名字中发现了什么?遮住它的偏旁，你能不能猜猜它们的名字?(鲸鱼、鲨鱼、鲤鱼、鲮鱼、鲈鱼、鲶鱼、鳄鱼)鱼儿们快把名字举起来。
2、大家再来和它们打声招呼。(齐读)
第四组：野兽、家畜组。
1、现在只剩下一组了，这一组是野兽和家畜组，你们快快跑上来介绍自己。(狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴)
小朋友们从它们的名字中发现了什么?发现特点：反犬旁的字与野兽、家畜有关。
2、学生模仿动物的声音和动作，再齐读野兽和家畜的名字。
3、请野兽、家畜组的故事大王讲动物故事：《狼和小羊》。
四、游戏乐园：
1、看谁认字快又准。(每个小组选一名同学上台指字，比比看谁指得快。下面的各位同学就做小评委，仔细看谁指得快，大家一定要公平、认真啊。)
2、找朋友。(把动物的图片与名字卡片结对子)
3、猜谜语。
(1)、小飞艇，大眼睛，两只翅膀大又明，飞东飞西忙不歇，消灭害虫有本领。(打一动物)
(谜底：蜻蜓)
(2)一身白衣多健美，在大海上四处飞，喜欢与船结伙伴，主要食物是鱼类。
(谜底：海鸥)
(3)耳大身肥眼睛小，好吃懒做喜爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。
(谜底：猪)
(4)一身毛，四只手，坐着象人，走着象狗。(打一动物)
(谜底：猩猩)
五、总结：
形声字，真奇妙。如果大家想认识更多的形声字，请多阅读课外书籍，在阅读中观察发现吧。
形声字教学设计2
一、教学目标：
1、了解什么是形声字，认识形声字的组成特点；
2、掌握一些常见的形声字，并能正确书写；
3、培养学生对形声字的观察和分析能力；
4、提高学生的识字能力和审美能力。
二、教学内容：
1、形声字的概念和组成特点；
2、常见的形声字；
3、形声字的书写方法。
三、教学步骤：
1、导入
通过展示一些形声字的图片或字形，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测字的意思并进行讨论。
2、概念讲解
向学生解释形声字是由声旁和义旁组成的字，声旁表示字的发音，义旁表示字的意义。通过比较不同形声字的声旁和义旁，让学生体会形声字的组成特点。
3、形声字学习
（1）教师以示范的方式教学生认读形声字，先讲解字的声旁和义旁的含义，然后教学生辨认和书写。
（2）设计一些游戏或活动来帮助学生记忆形声字，如通过形状拼图游戏、找不同游戏等来巩固学习成果。
4、练习和巩固
（1）让学生在小组内合作完成一些形声字的练习，如填写词义、造句等。
（2）设计一些互动的课堂活动，如形声字接龙、形声字成语接龙等，激发学生的学习兴趣并提高学生对形声字的识别和应用能力。
5、拓展和应用
让学生自己从课堂以外的地方寻找和记录形声字，打印或绘制形声字的图画，做成展板或海报展示出来，与其他班级共享。
6、 总结
通过与学生的互动讨论，让学生总结形声字的'特点和学习方法，并检查学生对形声字的理解程度。
四、教学评估：
1、课堂表现评估：观察学生在课堂上对形声字的认知和运用情况，包括听力反应、识字速度和正确率等。
2、练习评估：根据学生完成的练习来评估他们对形声字的掌握程度，包括填写词义、造句、拼写等。
3、 总结评估：通过与学生的互动讨论和学生的总结报告，评估学生对形声字的掌握情况和总结整理能力。
五、教学资源准备：
1、形声字的图片或字形；
2、形声字的词语卡片；
3、游戏材料或道具，如形状拼图、词义填空题等。
六、教学反思：
在教学过程中，要尽量通过多种形式和方法来引导学生认识和掌握形声字，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，要根据学生的不同特点和需求，因材施教，让每个学生都能够有所收获。在评估方面，要综合考虑学生的知识掌握情况、动手能力和思维能力，全面评估学生的学习成果。
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