小学传统文化教案

时间:2024-06-20 08:39:36 传统文化 我要投稿

小学传统文化教案【精品】

  作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小学传统文化教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学传统文化教案【精品】

小学传统文化教案1

  [复习目标]

  ①人口自然增长,机械增长以及生育率的含义

  ②人口数量变化的原因

  ③环境因素对生育率和死亡率的影响表现

  ④人口数量变化对环境的影响表现

  ⑤人口增长与环境污染的关系

  [知识要点]

  一、人口数量的变化:

  1、人口增长方式:

  (1)人口的自然增长——指人口出生率和死亡率之间的变动。

  (2)人口的机械增长——指人口的迁移引起的变动。

  2、数量变化原因:

  一个地区人口数量的变化,主要的'原因是人口的自然增长以及机械增长。从全球范围来看,人口数量变动的主要因素是人口的自然增长。实际上,人口迁移仅影响局部地区的人口数量变动。

  二、环境对人口数量变化的影响:

  1、环境的含义:包括自然环境和社会环境。气候、水文、地貌、土壤、生物等属于自然环境;政策、经济、交通、科技、教育等属于社会环境。

  2、影响途径:环境主要是通过影响人的生育率和死亡率来实现。(生育率是指在一定时期内出生人数与育龄妇女(指15岁到49岁妇女)数之比,它决定出生率的大小;出生率是指出生人数与全体人口之间的比率。)

小学传统文化教案2

  教学内容:

  丘处机的古诗《鳌山》

  教学目标:

  流利地朗读背诵古诗,了解崂山的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。

  教材学情分析:

  该诗对学生有一定的吸引力,该山也很美诱引学生一睹为快,利于学生细细学习。

  教学难点重点:

  使学生体会到中华民族的文化精髓。

  教学方法:欣赏学习法、读书指导法

  教具:光盘、资料卡、投影仪

  教学过程:

  1、教学“诗画览胜”部分,师生共同学习《鳌山》古诗的`诗意,领略古诗语言的魅力。重点讲解“渊、倚、孤高”等词语。

  2、学生自学“温馨点击”部分,。

  (1)学生自读,借助工具书学习。

  (2)教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

  3、学习“活动广角”部分

  (1)教流学生对景点的认识,激发他们热爱大自然的情感。

  (2)搜集有关青岛崂山的资料,比一比,谁搜集的最多最丰富。

  4、阶段

  (1)生自我,谈自己的真实感受。

  (2)师表扬积极发言的优秀学生。

  板书设计:

  鳌山

  群峰峭拔下临渊,绝顶孤高上一天。

  沧海古今吞日月,碧山朝夕起云烟。

小学传统文化教案3

  一、本周教学内容:

  人口与环境

  二、重点、难点:

  (一)重点

  1、环境人口容量

  2、人口科学文化素质与环境的关系

  3、人口迁移对环境的影响

  (二)难点

  分析、判读各种图表资料,说明人口与环境之间的关系。

  三、复习要点:

  (一)人口再生产

  1、人口再生产类型及其转变

  (1)定义:

  人口内部的这种老一代陆续死亡,新一代不断出生,世代更替的过程。

  (2)人口再生产类型的影响因素:

  人口出生率

  死亡率

  自然增长率

  (3)人口再生产类型

  原始型:高高低

  传统型:高高低

  过渡型:高低高

  现代型:低低高

  完成现代型的`转变应是出生率的下降

小学传统文化教案4

  一、本周教学内容:

  文化景观

  二、重点、难点:

  (一)重点

  1.文化与地理环境的关系

  2.文化景观与地理环境的关系

  (二)难点

  文化扩散

  三、复习要点:

  (一)文化景观的构成

  1.文化的概念

  广义:指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和

  狭义:指社会意识形态(精神的.东西)

  2.文化的类型及结构

  (1)精神文化:

  认知型文化要素:语言、科学思想、哲学、教育

  艺术型文化要素:文学、美学、音乐戏剧

  社会型文化要素:制度、机构、风俗习惯

  规范型文化要素:道德、法律、信仰

  (2)物质文化:

  器用型文化要素:生产工具、生活用具、生产技术等

小学传统文化教案5

  一、教学目标:

  运用传统的泥塑造型方法,欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产,感受泥材的土趣味的独特的艺术美感,并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。

  二、重点难点:

  感受泥材的土趣味的独特的艺术美感,并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。

  三、课前准备:课件、版画

  四、教学过程:

  一)创设情景,引入新知

  播放一段录像,哪个同学知道这段录像的地点是哪里,是什么内容?(学工基地)

  [设计意图]创设情景,把学生带回学工的场景,激发回忆,激发学生的兴趣,并让学生结合自己在学工时的泥塑作品谈一下自己的感受。激励学生积极主动的投入到本课的学习。

  (二)、教师引导,探讨解疑

  1、欣赏从古至今的泥塑作品,品味泥塑的艺术美感。

  [设计意图]感受泥塑的'艺术美,,理解其独特趣味,通过学生资料与课件的资料相融合,更加深对作品的理解,即强调了学生的参与性,又激发了学生的积极性。

  2、跟我学

  通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法(切挖、粘贴、雕刻等)

  注:泥条要保持湿度,相互间要紧密,注意保留自然的凹凸纹理

  [设计意图]探究学习,重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法,引导学生在探究中提高自学,动手能力,并激发学生发现其它的泥塑方法。

  (三)、创作体验,形成技能;

  (1)、学生创作,体验创作过程。

  动起来吧!设计一件即实用又美观的器具。怎样使它更有特点,与众不同?

  注意:1、你身边有许多辅助工具,在遇到问题时,可以运用备用的工具来解决。

  2、可几个人一组,共同完成一件作品,每组的负责人安排好每个人的任务。

  3、注意室内及自身的卫生。

  (2)、教师辅导,学生形成技能。

  教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导,对于好学生鼓励他们大胆创造。

  [设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分”来设置本课的创作体验过程,加深对泥塑的理解,增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。

  (四)、激发潜能,表现;

  评出最佳造型奖、最佳技巧奖、

  谈创作体会,制作过程中有什么新发现,遇到什么问题是怎样解决的?

  [设计意图]采用自评与他评的方法,标准体现多维性,以鼓励为主,成功展示自我,愉快学习,提高学生的表现力、自信心和能力。同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。达到课标提出的作业要求与作业相统一的原则。

  (五)、布置展览,成果展示。

  在美术专业教室展台上,为期一周。

小学传统文化教案6

  [复习目标]

  ①人口素质的概念和影响人口素质的因素

  ②原生环境与次生环境对人口身体素质的影响

  ③人口科学文化素质对环境的影响

  [知识要点]

  人口素质:指人口群体适应地理环境的条件和能力。包括身体素质、科学文化素质和思想道德素质。

  身体素质:指人口群体平均的身体健康状况。

  科学文化素质:指人口群体的.平均受教育水平,以及人口对科学技术知识的掌握和运用程度。

  思想道德素质:指人口群体平均的思想意识形态及其社会行为。

  一、影响人口身体素质的环境因素

  1、影响人口身体素质的遗传因素和环境因素:

小学传统文化教案7

  授课时间:

  教学目标:让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。

  教学过程:

  一、经典回放。

  1、读原文,学生初步感知。

  2、学生了解边塞诗人岑参。

  二、出示译文。

  学生与原文对照,进行自学。

  三、温馨点击。

  读读,增长知识并从中受到教育。

  四、活动广角。

  1、背诵古诗。

  2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

  王昌龄《从军行》

  青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

  《出塞》

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  李颀《古从军行》

  白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。

  行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。

  野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。

  胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。

  闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。

  年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。

  王之涣《凉州词》

  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

  五、成长阶梯。

  认真填写。

  宋词

小学传统文化教案8

  授课时间:

  教学目标:让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。

  教学过程:

  一、经典回放。

  1、读原文,学生初步感知。

  2、学生谈感受。

  二、出示译文。

  学生与原文对照,进行自学,教案《‘教案’四年级传统文化备课教案》。

  三、温馨点击。

  读读,增长知识并从中受到教育。

  四、活动广角。

  1、背过这首诗。

  2、你还读过白居易的哪些诗?

  3、再读古诗《过故人庄》。

  五、成长阶梯。

  认真填写。

小学传统文化教案9

  教学目的

  1、领悟评价作者的思想感情。

  2、认识白居易诗歌的艺术特色。

  3、进一步了解唐代诗歌的特点。

  教学重难点

  1、领悟评价作者的思想感情;

  2、鉴赏诗歌的表现手法。

  一、导入新课

  《问刘十九》(白居易):绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?

  寒冷的冬夜要下雪了,我备了酒,生起了火炉,你能来喝一杯吗?

  “绿蚁”是酒上泛起的泡沫,酒是自家新酿的,还没有经过清滤,“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒,也无玉盘珍馐,“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”,不是宴大宾的陈设,但却最适合二三知己围炉夜饮,酒不酣而情浓,不醉于酒却醉于情。

  “晚来天欲雪,能饮一杯无”?这是对朋友的邀请,也是对温暖与友谊的需求,能来喝一杯吗?雪夜围炉,清谈小饮,非知音者,何能为?质朴简单的言语,如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。

  今天看来,用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了,而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮,却也并不惊骇万状。于是,一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵,就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里,艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依,诗歌不在是高高在上的阳春白雪,不是为赋新词强说的愁,而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。

  不仅诗歌如此,同样拥有这般自然而诚恳的美丽的`还有散文──《山中与裴秀才迪书》。

  二、整体感知

  王维官至右丞,天宝三载,朝政由奸丞李林把持,有才能的人和敢谏诤的人,纷纷受到压制、打击。在这种情况下,王维早年经国济民的心志开始冷淡下来,于是他便在蓝田购买了辋川别业,每到休假之时,就来到这里,过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客,也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来,弹琴赋诗”,品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末,裴迪在家中温习经书,准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感,便写了一封信给裴迪,约请他明年春天来这里与他同游。这封信就是《山中与裴秀才迪书》:

  1、让学生借助工具书,注释及印发的参考资料,阅读全文。

  2、学生朗读,教师正音并纠正错误的断句与节奏。

  三、品读课文,理解“文中有诗,诗中有画”的风格

  1、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流(教师结合学生的阐述,可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评

  2、学生自行朗读,在朗读中请学生品味“文中有诗,诗中有画”的风格与韵味。

  四、深入阅读,感悟以“深趣”融贮禅趣

  1、学生较难理解,以老师讲授为主,作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格:

  ⑴由于受到母亲的影响,王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分,心灵浸染了佛教清静无为的色彩,其诗作或直接阐释禅理,或渗透禅趣。

  ⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”,意象空灵,境界清幽,呈现出一种闲澹冷寂的氛围:

  2、请学生欣赏朗读视频,感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。

  3、学生朗读,教师小结:

  五、布置作业

小学传统文化教案10

  一、活动设想:

  学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题,但不拘泥于此,形式多样可自行组织。所以,此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛、音乐欣赏、图片欣赏、视频等,资料较丰富,能够拓展学生视野。

  二、活动目标:

  1、中秋即将来临,让学生在联系生活实际的同时,感受到民族传统文化的魅力,培养爱国主义情感。

  2、经过朗诵,是同学们能自主参与到活动中,增强自信心,提高朗诵本事。

  3、查阅有关中秋节的资料,了解有关中秋节的一些传说、习俗等,让学生受到美的感染,情的熏陶。

  4、培养学生搜集信息的本事,提高审美本事和创新本事,培养民族精神。

  三、活动准备

  1.精美课件

  2.学生报名(朗诵的诗歌名、配乐等)

  3.查资料明白有关中秋的风俗或故事

  4.确定主持人(我)

  四、活动过程:

  (一)、引入:(配乐(琵琶语))

  时光的车轮年过一道道深深的痕迹,留下金秋的收获;

  皎洁的月光传达的是一种真切的思念,向往中秋的团聚。

  今日,就让我们带着对团圆幸福的渴望,感受古圣先贤的中秋情怀,体验诗歌中月的美丽,情的芬芳。让我们真心祈祷,祈祷大家明天会更好,真心祝福,预祝大家中秋欢乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。

  中秋节在我们中国文化的`传统中,已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的完美愿望,也成为团结、庆丰收的象征,但团圆是中秋节最重要的资料。此时此刻,就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。

  (二)、诗歌朗诵

  《我的思念是圆的》艾青

  《月亮》

  诗歌总是那么优美,或忧伤,或活泼,总是让人回味无穷。

  请同学们评价,并选出优胜者。

  (三)、说一说(多媒体展示)

  1.本地的中秋风俗有哪些(学生互相交流,自由发言)

  2.你明白那些有关月亮的传说或故事(在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事,让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等)

  3.有关中秋的起源(①中秋月饼到底出现于什么时侯

  ②有关月的成语和典故)(竞赛,优胜者可获中性笔)

  4.欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》

  (四)朗诵

  教师以饱含活力的语调朗诵:

  苏轼的《水调歌头明月几时有》

  明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

  (五)、教师小结:

  中国的传统节日都具有特定的文化内涵,凝聚着中华民族的智慧,体现着中华礼貌的特点。经过今日的学习,现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子,只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,作为一名学生,作为中华民族的后代,我们有义务,有职责弘扬我们的传统。

  最终,在这金风送爽、丹桂飘香之际,共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业提高。

  五、活动结束

  在王菲主唱(水调歌头)的歌声中宣布活动结束

小学传统文化教案11

  教学内容:

  蓝贞之的古诗《八水河玉龙瀑》

  教学目标:

  流利地朗读背诵古诗,了解龙潭瀑的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。

  教材学情分析:

  该诗对学生有一定的吸引力,该瀑布也很美诱引学生一睹为快,利于学生细细学习。

  教学难点重点:

  使学生体会到中华民族的.文化精髓。

  教学方法:欣赏学习法、读书指导法

  教具:光盘、资料卡、投影仪

  教学过程:

  1、教学“诗画览胜”部分,师生共同学习《八水河玉龙瀑》古诗的诗意,领略古诗语言的魅力。重点讲解“已、练、违、通银河”等词语。

  2、学生自学“温馨点击”部分,。

  (1)学生自读,借助工具书学习。

  (2)教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

  3、学习“活动广角”部分

  (1)教流学生对景点的认识,激发他们热爱大自然的情感。

  (2)搜集有关龙潭瀑的资料,比一比,谁搜集的最多最丰富。

  4、阶段

  (1)生自我,谈自己的真实感受。

  (2)师表扬积极发言的优秀学生。

  板书设计:

  八水河玉龙瀑

  百尺峭崖高无已,左右青山近相比。

  一练高挂悬崖巅,玉龙侧喷西江水。

  余波流沫随风飘,如抛珍珠坠还起。

  只应泉源直上通银河,不然何以仰视去天不违咫。

小学传统文化教案12

  [考点要求]

  了解文化景观所反映的文化现象

  理解文化景观的基本特性和指示意义

  [复习目标]

  ①文化景观基本特性的含义、形成原因和实践意义

  ②文化景观的指示意义

  ③文化景观与环境的关系

  [知识整理]

  一、文化景观的`基本特性:

  1.功能性:

  (1)含义:文化景观是人们为了某种需要,利用自然物质加以创造的产物,具有一定用途。

  (2)特性:人类创造和使用每种文化景观都有一定目的,因而文化景观(不管是残破的还是完好的)对人类社会具有功能意义。

  例如:城市雕塑具有美学欣赏功能;烽火台可以传递信息;寺庙是宗教活动的场所。

  许多文化景观具有多种功能,如城市既是人们居住的聚落,也是人们从事各种经济活动的场所。

  2.空间性:

  (1)含义:文化景观需要占据或大或小的空间,具有稳定性或固定性。

  (2)表现:任何文化景观都占据一定的空间。

小学传统文化教案13

  一、教学目标:

  了解我国优秀的民间剪纸艺术,体会剪纸的类型和特点以及表现的内容,掌握剪纸的剪刻方法,会灵活选择方法创作剪纸作品。

  二、重点难点:

  了解我国优秀的民间剪纸艺术,体会剪纸的类型和特点以及表现的内容,掌握剪纸的剪刻方法,会灵活选择方法创作剪纸作品。

  三、课前准备:课件、剪纸,剪刀,纸

  四、教学过程:

  第1课时

  师生互动过程:

  一、聆听美的枕声

  1、检查学具,稳定学生情绪。

  2、播放歌曲《新年好》。加强美术与音乐的联系,创设一种过年的气氛。

  导入新课

  二、回想美的画面

  1、牵引:优美的歌声,强烈的节奏,我们眼前又浮现了过春节的情形。

  2、显示:课件显示过春节的一组镜头。(镜头特写:礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……)

  3、设问:劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗?

  4、评论:过春节时为什么要贴剪纸?

  5、:贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆,它是劳动人民对生活的讴歌,对美好生活的向往。

  板书课题:剪纸通过播放录像,渗透民间美术的'特点,创设情境,激发情感。

  生活是艺术的源泉,通过回想熟悉的画面,强化学生艺术体验,让学生感悟到美术的语言魅力和特点。

  教学新课

  三、感受美的艺术

  1、简介剪纸。

  课件边显示剪纸作品,边解说,并配以古乐曲《流水》,使学生感受到古代艺术之美。

  剪纸在我国具有悠久的历史,早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术,创作者大都是农民和农村妇女,题材与农村生活密切相关,如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝福、对未来的向往。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸,就能创造出许许多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:"一剪之巧夺神功,美在民间永不朽",这确是对民间剪纸艺术最恰当的。

  2、体会剪纸类型和特点

  1)定向:课件显示导学题。(播放古乐《荫中鸟、姑苏行》。)

  ①剪纸艺术有几种类型?

  ②剪纸艺术有什么特点?

  ③谈谈看完后你的感爱?

  2)自学:学生带着上述问题,在音乐背景下,自学课

  本。

  3)交流:小组自由交换看法。

  4):在教师参与下,共同得出结论。

  ①类型;从色彩上分有单色,如第22页的5幅作品,套色,如第23页的左下角的作品。

  板书:色彩一一单色、套色

  从技法上分有阴刻,例如作品《虎》、有阳刻,例如作品《蝶恋花》《喜鹊登梅》等。

  板书:技法一一阴刻、阳刻

  ②艺术特点:单纯、质朴、简练、装饰性强。

  板书:特点一一单纯、质朴、简练、装饰性强

  5)演讲:指定几名同学上台畅谈观后感,教师适时

  点拨。

  3、学习剪纸造型的方法。

  1)创设学习情境。

  ①谈话:欣赏完了剪纸作品,同学们感慨万分,这

  些剪纸作品是如何创造出来的呢?请观赏《金鱼》的创作过程。

  ②演示:课件显示金鱼的照片,然后抽象,概括出金鱼的大体外形,通过夸张,提炼的手法画出金鱼的主要构造,最后剪刻成剪纸作品《金鱼》的艺术形式(见图1-图3).

  2)诱导学习动机

  ①谈话:大家了解了剪纸造型手法,怎么制作呢?

  你们想不想知道?老师今天剪一幅蜻蜓作品。

  ②激趣:教师用极快的速度剪出一幅蜻蜓图。(见图

  ③设问:老师剪得好不好?快不快?

  同学们你们想不想试一试?

  好!老师和你们一起研究剪剪纸的方法。

  4、研究剪纸的技法。

  1)介绍用具:剪刀、刻刀、胶水、红纸等。

  2)教师示范(见图4-图7)

  ①思考要表现什么内容。

  ②把要剪刻的内容画在白纸上,对称图形要将纸对

  折,注意图形之间的连结;非对称图形注意图案间的连结。

  ③把画稿放在大红纸上,用大头针固定,先用刻刀刻最细小的部分,然后从中间向四边刻,最后用剪刀剪外边。(说明:方法可创造)

  ④剪成后,在背面涂好胶水,轻轻将剪纸压在白纸上,再用一张白纸盖在上面,用手压严即可。

  3)步骤:

  学生根据教师示范制作步骤,教师随学生回答板书:

  步骤一一构思、起稿、剪刻、装裱。通过品古乐,欣赏剪纸艺术,听介绍,树立学生民族自豪感,培养他们热爱传统文化的感情,提高艺术感知能力。

  培养学生自学

  能力,为学生终身学

  习打基础。

  培养团结协作,集思广益,共同进步,充分发挥学生主体性。

  概括时,答案力求个性化;演说时,鼓励发表独特见解,这有利于培养学生主见和个性化人格。

  通过演示《金鱼》的创作过程,使学生感受到美源自生活,又高于生活。

  兴趣是最好的老师,通过表演绝活引发学习兴趣。

  在学生强烈需求下,与他们探讨剪刻方法,能使他们记忆深刻。教学中,鼓励学生尝试用其它工具,用其它方法制作剪纸,力求在继承传文化的基础上有所创新。

  艺术创作

  四、实现美的创造

  1、作业要求:自主构思,题材不限,方法不限。

  2、出示范画:出示几幅剪纸作品(图略)供学生。

  3、自由讨论:打算剪什么,同桌相互讨论。

  4、学生实践:学生作业,教师辅导使自己的生活经验和艺术经验相互联系,尝试用艺术的方式表现生活。

  全课五、品评美的创想

  1、优秀作品展评

  挑选几副好作品展览,师生一起作品。

  2、学习情况。

  这节课我们了解了剪纸艺术的历史,特点、掌握了剪纸的方法,希创造出更好的作品来弘扬民间艺术,装扮我们的生活。注重个性化,提高审美情趣

  社会实践六、进行美的探索

  教师就社会实践活动提要求:

  1、实践内容:调查本村有多少人会剪剪纸,会剪什么样的剪纸?查资料了解我国各地剪纸各有什么特点?收集一些好的剪纸作品。

  2、拟订:学生课余自由纽合成一些小组,确定采访和查阅资料的时间、对象、方法、活动步骤等,填在《关于剪纸的社会实践活动表》上(见附表)。

  3、实施活动,在小组长带领下,按实施,遇到难题要协商解决。

  4、交流:一星期后,各小组完成调查,并写好调查报告,在学习民间艺人剪纸作品的基础上,创作几幅作品与同学交流。培养学生团结协作能力和社会实践能力,引导参与文化的传承和交流,培养他们热爱民间艺术的情感。

小学传统文化教案14

  授课时间:

  教学目标:让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。

  教学过程:

  一、经典回放。

  1、读原文,学生初步感知。

  2、学生谈感受。

  二、出示译文。

  学生与原文对照,进行自学。

  三、温馨点击。

  读读,增长知识并从中受到教育。

  四、活动广角。

  1、《无题》可是千古吟诵的.佳作,把它做成读书卡片。

  2、寻找《无题》的曲子,学唱。

  五、成长阶梯。

  认真填写。

小学传统文化教案15

  一、教学目标:

  1、学生感悟民族语言的魅力,聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

  2、学生通过诵读、记背,读熟品味出道理,变成自己的东西。

  3、学生深刻了解中国文化长廊,为自己身为一名中国人而骄傲。

  二、教学重难点:

  背诵这首描写松树的诗是重点,难点是能够理解诗的意思,并翻译出译文。

  突破措施:通过配乐的`经典回放,激发学生的兴趣。

  三、教学过程:

  1、启发导入音乐播放:小松(唐王建)

  小松初数尺,未有直生枝。闲即傍边立,看多长却迟。让学生反复听几遍后,开始朗读,可以分角色朗读。

  2、出示译文

  小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树枝。空闲时站在树旁边,天天看着它,只觉得它长得很慢。让学生理解后开始背诵。

  3、作者简介

  《小松》的作者是唐朝人王建,他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。

  四、教学反馈

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