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八年级下册语文教学工作计划（精选10篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的八年级下册语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册语文教学工作计划 1
旧的学期悄然而逝，新的学年不期而至。为了更好地开展教育教学工作，特做如下计划。
一、班级基本情况分析：
25班共有学生65人。在上学期课改中，本人热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教学总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：
本册教材促进学生综合素质的'提高，确立学生在学习中的主体地。共有30篇课文，按主题合成6个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教学措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。
八年级下册语文教学工作计划 2
一、学情分析
从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。
思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。
二、教材简析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：
（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。
（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的`心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
四、教学措施
1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
五、教学进度及时间安排
这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。鉴于此，特安排如下：
第1周—第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5我的童年。
第4周—第6周，第二单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌（节选）》、写作口语交际综合性学习。
第7周—第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习写作口语交际。
第10周—第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际。
第13周—第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习。
第16周—第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习。
第19周—第21周，期末复习备考。
八年级下册语文教学工作计划 3
一、学情分析
八年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读、写作能力。然而，学生之间的语文水平仍然存在着较大的差异。部分学生对语文学习有着浓厚的兴趣，基础知识扎实，阅读理解和写作能力较强；但也有部分学生学习态度不端正，语文基础知识薄弱，阅读理解和写作能力较差。因此，在教学中需要根据学生的实际情况，因材施教，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
本册教材分为六个单元，每个单元都有明确的主题和教学目标。教材内容涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，既注重了语文基础知识的传授，又注重了学生语文能力的培养。同时，教材还选入了一些经典的文学作品，有助于提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、教学目标
知识与技能目标
掌握本册教材中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握常见的文体知识，提高阅读理解和写作能力。
学习并运用多种修辞手法和表达方式，提高语言表达能力。
过程与方法目标
通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种途径，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生学会分析问题、解决问题，提高思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
引导学生感受文学作品的魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。
通过课文的学习，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和正确的人生观、价值观。
四、教学措施
加强基础知识的教学
注重生字新词的教学，通过听写、默写等方式，帮助学生掌握生字新词。
加强语法知识的教学，帮助学生掌握常见的修辞手法、表达方式和文体知识。
提高课堂教学效率
精心设计教学过程，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的课堂参与度。
合理安排教学时间，做到讲练结合，及时巩固所学知识。
加强课外阅读指导
推荐适合八年级学生阅读的经典文学作品，指导学生制定阅读计划，定期进行阅读交流和分享。
培养学生的阅读习惯和阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
强化写作训练
结合教材内容和学生的实际生活，设计多样化的`写作题目，激发学生的写作兴趣。
加强写作指导，从立意、选材、结构、语言等方面对学生进行指导，提高学生的写作水平。
认真批改学生的作文，及时反馈批改意见，鼓励学生反复修改，提高作文质量。
关注个体差异
了解每个学生的学习情况和特点，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关注和帮助。
组织学习小组，开展合作学习，让学生在互助中共同提高。
五、教学进度安排
1 - 第一单元课文教学
2 - 第一单元复习与检测，第二单元课文教学
3 - 第二单元复习与检测，第三单元课文教学
4 - 第三单元复习与检测，第四单元课文教学
5 - 第四单元复习与检测，期中复习与考试
6 - 期中试卷分析与讲评，第五单元课文教学
7 - 第五单元复习与检测，第六单元课文教学
8 - 第六单元复习与检测，语文知识复习与巩固
9 - 专项复习（字词、语法、修辞等）
10 - 阅读理解专项训练
11 - 写作专项训练
12 - 综合性学习活动开展
13 - 期末复习与模拟考试
14 - 期末复习与模拟考试
15 - 期末复习与模拟考试
16 - 期末总复习与考试
六、教学评价
建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习成果。
定期进行学业水平测试，及时了解学生对知识的掌握情况，调整教学策略。
注重过程性评价，及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的学习自信心。
七、教学资源
教材：《八年级下册语文》教材及相关配套练习册。
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
课外读物：推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》等经典文学作品。
八年级下册语文教学工作计划 4
一、教学背景
八年级是初中阶段的关键时期，学生在语文学习方面已经有了一定的基础，但在知识的深度和广度上还需要进一步提高。本学期的语文教学将继续以培养学生的语文素养为核心，注重知识的传授与能力的培养相结合，为学生的中考打下坚实的基础。
二、教材重难点
重点
掌握课文中的重点字词、文学常识和名句背诵。
理解课文的主题思想、结构特点和写作手法。
提高阅读理解和写作能力，学会分析不同文体的特点和写作技巧。
难点
对一些文言文和古诗词的深入理解，包括字词含义、句式特点和文化内涵。
掌握议论文的论证方法和逻辑结构，能够独立撰写简单的议论文。
培养学生的文学鉴赏能力，理解文学作品中深刻的思想情感和艺术特色。
三、教学目标
语言知识与技能
学生能够正确书写和运用本册教材中的生字新词，理解并运用常见的成语、俗语。
掌握各种句式的转换和修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。
具备较强的阅读理解能力，能够理解不同文体的文章，分析其结构、语言和主题。
文学鉴赏与文化传承
学会欣赏古代文学作品，包括诗词、文言文等，感受中国传统文化的魅力。
理解现代文学作品的思想内涵和艺术特色，培养学生的审美情趣和文学素养。
思维能力与创新意识
通过阅读和写作训练，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
鼓励学生在写作中发挥创新意识，表达自己独特的见解和感受。
情感态度与价值观
引导学生从文学作品中汲取正能量，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和正确的人生观、价值观。
激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的学习自主性和积极性。
四、教学方法
讲授法
讲解课文中的重点知识、文学常识和写作技巧，使学生对教材内容有系统的了解。
讨论法
组织学生对课文中的主题思想、人物形象等进行讨论，激发学生的思维能力和创新意识。
阅读指导法
指导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读习惯。
写作训练法
通过布置不同类型的作文题目，进行写作训练，逐步提高学生的写作水平。
多媒体教学法
利用多媒体教学设备，展示图片、音频、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
五、教学进度
第一周：第一单元《社戏》《回延安》等课文教学
介绍单元主题和学习目标。
讲解课文中的生字新词和文学常识。
分析课文的.结构和主题思想。
第二周：第一单元课文复习与巩固，写作训练 “学习仿写”
进行课文背诵和字词听写。
指导学生进行仿写练习，培养写作能力。
第三周：第二单元《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》等课文教学
学习说明文的文体知识和写作特点。
理解课文内容，掌握说明方法和说明顺序。
第四周：第二单元复习与检测，综合性学习 “倡导低碳生活”
进行单元测试，评估学生的学习效果。
组织学生开展综合性学习活动，培养学生的实践能力和环保意识。
第五周：第三单元《桃花源记》《小石潭记》等文言文教学
讲解文言文的字词含义、句式特点和翻译方法。
体会文言文的意境和作者的思想感情。
第六周：第三单元文言文复习与巩固，古诗词诵读
进行文言文背诵和默写。
指导学生诵读古诗词，理解诗词的意境和情感。
第七周：第四单元《最后一次讲演》《应有格物致知精神》等课文教学
学习演讲词和议论文的特点和写作方法。
分析课文的论证思路和逻辑结构。
第八周：第四单元复习与检测，口语交际 “辩论”
进行单元测试，巩固所学知识。
组织学生开展辩论活动，提高口语表达能力和思维能力。
第九周：期中复习与考试
系统复习前半学期所学内容。
进行期中考试，检测学生的学习成果。
第十周：期中试卷分析与讲评，第五单元《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》等课文教学
分析试卷中存在的问题，总结经验教训。
讲解课文内容，感受大自然的壮美。
第十一周：第五单元课文复习与巩固，写作训练 “游记”
复习课文中的重点知识。
指导学生撰写游记，培养观察能力和写作能力。
第十二周：第六单元《北冥有鱼》《虽有嘉肴》等文言文教学
继续学习文言文知识，理解文章的主旨和寓意。
积累文言词汇和名句。
第十三周：第六单元文言文复习与检测，古诗词鉴赏
进行文言文复习和测试。
指导学生鉴赏古诗词，提高文学鉴赏能力。
第十四周：期末复习
系统复习本册教材的知识点，包括字词、语法、文学常识等。
进行阅读理解和写作的专项复习。
第十五周：期末复习与模拟考试
组织学生进行模拟考试，熟悉考试题型和答题技巧。
分析模拟考试试卷，针对问题进行强化复习。
第十六周：期末总复习与考试
全面复习，查漏补缺。
进行期末考试，评估学生的学习成绩。
六、教学评价
课堂表现评价
观察学生的课堂参与度、发言质量、小组合作能力等，及时给予表扬和鼓励。
作业评价
认真批改学生的作业，对作业完成情况进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。
考试评价
定期进行单元测试和期中、期末考试，根据考试成绩分析学生的学习情况，调整教学策略。
综合评价
结合课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生进行综合评价，评选出优秀学生和进步学生，给予表彰和奖励。
七、教学资源
教材：《八年级下册语文》教材、教师教学用书。
课外读物：推荐学生阅读《简爱》《骆驼祥子》等经典文学作品。
多媒体资源：图片、音频、视频等资料，丰富教学内容。
八年级下册语文教学工作计划 5
一、学情分析
八年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力。然而，部分学生在语文学习上还存在着一些问题，如学习积极性不高、阅读理解能力较弱、写作水平有待提高等。因此，在本学期的教学中，需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元，所选课文题材广泛，内容丰富，既注重了对传统文化的传承，又关注了现代社会的发展。在教学中，要引导学生认真阅读课文，理解课文的思想内容，掌握语文知识和技能，提高语文素养。
三、教学目标
知识与技能目标
学生能够掌握本册教材中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的思想内容，分析文章的结构和语言特点。
加强写作训练，提高学生的写作水平，能够写出内容具体、语句通顺、有一定文采的作文。
过程与方法目标
通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种方式，培养学生的语文学习能力和自主学习能力。
注重语文学习方法的指导，让学生学会如何阅读、如何写作、如何积累语言等。
情感态度与价值观目标
培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性和主动性。
引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和审美情趣。
四、教学措施
精心备课，认真钻研教材，根据学生的实际情况制定教学计划。
优化课堂教学，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
加强课外阅读指导，推荐适合学生阅读的经典名著和优秀文学作品，拓宽学生的'阅读视野。
重视写作训练，通过命题作文、材料作文、话题作文等多种形式，提高学生的写作能力。同时，对学生的作文进行认真批改和讲评，让学生在修改中不断提高写作水平。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。
加强与其他学科教师的沟通与协作，共同促进学生的全面发展。
五、教学进度安排
第一周：第一单元《社戏》《回延安》
第二周：第一单元《安塞腰鼓》《灯笼》
第三周：第一单元写作 “学习仿写”，口语交际 “应对”
第四周：第二单元《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》
第五周：第二单元《大雁归来》《时间的脚印》
第六周：第二单元写作 “说明的顺序”，综合性学习 “倡导低碳生活”
第七周：第三单元《桃花源记》《小石潭记》
第八周：第三单元《核舟记》《《诗经》二首》
第九周：第三单元写作 “学写读后感”，名著导读《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
第十周：期中复习与考试
第十一周：第四单元《最后一次讲演》《应有格物致知精神》
第十二周：第四单元《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》
第十三周：第四单元写作 “撰写演讲稿”，口语交际 “辩论”
第十四周：第五单元《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》
第十五周：第五单元《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
第十六周：第五单元写作 “游记”，综合性学习 “以和为贵”
第十七周：第六单元《《庄子》二则》《《礼记》二则》
第十八周：第六单元《马说》《唐诗三首》
第十九周：第六单元写作 “学写故事”，期末复习
第二十周：期末考试与总结
六、教学评价
建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，发现问题及时解决。
鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和合作学习能力。
八年级下册语文教学工作计划 6
一、指导思想
以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标，以提升教育教学质量为核心，结合我校八年级学生的实际情况，扎实有效地开展语文教学工作，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标
知识目标
掌握本册教材中的生字、新词，能正确、规范地书写汉字。
了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
背诵优秀诗文，积累文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能理解、欣赏文学作品，有自己的情感体验和思考。
提高学生的写作能力，能根据不同的文体和要求，写出内容具体、结构合理、语言通顺的文章。
加强口语交际和综合性学习能力的培养，使学生能在实际生活中清晰、流畅地表达自己的观点，具备一定的语文综合运用能力。
情感目标
培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生对祖国语言文字、传统文化的热爱之情。
通过文学作品的欣赏，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点
文言文教学，重点掌握文言实词、虚词的含义和用法，理解文言文的内容和主旨，培养学生文言文阅读和翻译能力。
现代文阅读教学，指导学生掌握阅读方法和技巧，提高对文学作品的分析和理解能力，培养学生的阅读思维和审美能力。
写作教学，注重写作素材的积累和写作方法的指导，培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生的写作水平。
四、教学难点
文言文的理解和背诵，尤其是一些较难的文言文篇目，需要引导学生克服畏难情绪，掌握文言文的学习方法。
现代文阅读中对文章深层含义的理解和把握，以及对不同文体阅读方法的灵活运用，需要通过大量的阅读训练和方法指导来提高学生的阅读能力。
写作中如何引导学生写出有个性、有创意的文章，避免千篇一律，同时要注意纠正学生在写作中存在的语法、修辞等方面的`错误。
五、教学措施
加强集体备课，发挥团队优势，共同探讨教学重点、难点和教学方法，提高备课质量。
优化课堂教学，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，运用多媒体教学手段，创设情境，增强教学的直观性和趣味性；开展小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
加强课外阅读指导，推荐适合八年级学生阅读的经典名著和优秀文学作品，定期组织阅读交流活动，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。
重视写作训练，根据教学进度和学生的实际情况，安排多样化的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等。同时，加强对学生写作过程的指导，从立意、选材、结构、语言等方面进行详细的指导和批改，提高学生的写作水平。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，树立学习信心。
加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同督促学生学习，形成教育合力。
六、教学进度安排
第一周至第二周：第一单元教学
《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》
写作：学习仿写
口语交际：应对
第三周至第四周：第二单元教学
《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》
写作：说明的顺序
综合性学习：倡导低碳生活
第五周至第六周：第三单元教学
《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《〈诗经〉二首》
写作：学写读后感
名著导读：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》
第七周至第八周：期中复习与考试
第九周至第十周：第四单元教学
《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》
写作：撰写演讲稿
口语交际：辩论
第十一周至第十二周：第五单元教学
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
写作：游记
综合性学习：以和为贵
第十三周至第十四周：第六单元教学
《〈庄子〉二则》《〈礼记〉二则》《马说》《唐诗三首》
写作：学写故事
第十五周至第十六周：期末复习
基础知识复习
阅读与写作专项复习
第十七周至第十八周：期末考试与质量分析
七、教学评价
建立科学的评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价、口语表达评价等，全面、客观地评价学生的语文学习情况。
注重过程性评价，及时反馈学生在学习过程中存在的问题和进步，鼓励学生积极参与课堂教学活动，认真完成作业，提高学习质量。
加强对学生自我评价和相互评价的指导，培养学生的自我反思能力和合作学习能力，让学生在评价中不断提高自己的语文素养。
八年级下册语文教学工作计划 7
一、教材分析
八年级下册语文教材分为六个单元，涵盖了多种文体和主题。教材既注重传统文化的传承，又关注现代社会的发展，具有较强的思想性和艺术性。在教学中，要引导学生深入理解课文内容，感受文学作品的魅力，提高语文综合素养。
二、教学目标
知识与技能
掌握本册教材中的生字、新词，积累优美的语句和文学常识。
提高学生的阅读理解、写作、口语交际等语文能力。
培养学生文言文阅读和翻译能力，理解古代文化经典的内涵。
过程与方法
通过课堂讲授、讨论、阅读指导等教学方法，引导学生积极参与语文学习。
注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
情感态度与价值观
激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
引导学生关注社会、关注生活，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学重难点
重点
文言文教学，包括实词、虚词、句式的理解和掌握，以及对文言文内容的理解和分析。
现代文阅读教学，培养学生的阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力。
写作教学，指导学生掌握不同文体的写作方法和技巧，提高写作水平。
难点
文言文的背诵和理解，尤其是一些较难的文言文篇目。
现代文阅读中对文章深层含义的挖掘和对作者情感的把握。
写作中如何培养学生的创新思维和个性表达。
四、教学措施
深入研究教材，精心设计教学方案，根据学生的实际情况因材施教。
优化课堂教学结构，创设生动有趣的教学情境，激发学生的`学习兴趣。
加强阅读指导，引导学生多读经典名著和优秀文学作品，提高阅读量和阅读质量。
重视写作训练，通过仿写、续写、改写等方式，逐步提高学生的写作能力。同时，注重写作批改和讲评，让学生在修改中不断进步。
组织丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、手抄报展览等，增强学生的语文学习兴趣和团队合作精神。
加强与其他学科教师的协作，共同促进学生的全面发展。
五、教学进度安排
第一周：第一单元《社戏》
介绍作者及作品背景。
朗读课文，整体感知内容。
分析人物形象和故事情节。
第二周：第一单元《回延安》《安塞腰鼓》
《回延安》：学习诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。
《安塞腰鼓》：品味语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
第三周：第一单元《灯笼》及单元总结
分析《灯笼》的主题和写作特色。
进行第一单元的复习和总结。
写作训练：学习仿写。
第四周：第二单元《大自然的语言》
了解物候知识，学习说明方法。
分析文章结构和语言特点。
第五周：第二单元《阿西莫夫短文两篇》
学习两篇短文的推理过程和逻辑思维。
比较两篇文章的异同。
第六周：第二单元《大雁归来》《时间的脚印》
《大雁归来》：体会作者对大雁的喜爱之情，理解生态保护的重要性。
《时间的脚印》：掌握岩石记录时间的方法。
第七周：第二单元写作 “说明的顺序” 及综合性学习
指导学生掌握说明顺序的运用。
开展 “倡导低碳生活” 综合性学习活动。
第八周：第三单元《桃花源记》
讲解文言字词和句式。
理解文章内容和主题。
第九周：第三单元《小石潭记》《核舟记》
《小石潭记》：体会作者的情感变化。
《核舟记》：学习说明文的写作方法。
第十周：第三单元《〈诗经〉二首》及单元复习
赏析《〈诗经〉二首》的艺术特色。
进行第三单元的复习和检测。
第十一周：期中复习
系统复习前半学期的知识点。
进行模拟考试和试卷讲评。
第十二周：第四单元《最后一次讲演》
了解演讲的背景和特点。
分析演讲的语言和情感。
第十三周：第四单元《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》
理解文章的观点和论证方法。
学习作者的精神品质。
第十四周：第四单元《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》及口语交际
感受奥林匹克精神。
开展口语交际 “辩论” 活动。
第十五周：第五单元《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》
欣赏自然景观的描写，体会作者的情感。
学习游记的写作方法。
第十六周：第五单元《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》及综合性学习
分析文章的语言特色。
开展 “以和为贵” 综合性学习活动。
第十七周：第六单元《〈庄子〉二则》《〈礼记〉二则》
解读文言文的含义和思想。
积累文言词汇和名句。
第十八周：第六单元《马说》《唐诗三首》及写作
分析文章的主题和艺术手法。
进行写作训练 “学写故事”。
第十九周：期末复习
全面复习本册教材的知识点。
进行专项复习和强化训练。
第二十周：期末考试与总结
组织学生参加期末考试。
对本学期的教学工作进行总结和反思。
六、教学评价
课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、发言质量、小组合作能力等，及时给予表扬和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，从书写、正确率、创新性等方面进行评价，及时反馈作业情况。
考试评价：定期进行单元测试和期中期末考试，分析学生的考试成绩，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，对学生进行综合评价，评选出优秀学生和进步学生，给予表彰和奖励。
通过以上教学工作计划的实施，希望能够提高八年级下册语文教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
八年级下册语文教学工作计划 8
班级分析：
八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。
一、教材分析
第一单元：是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元；主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元：以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元：以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文（含古代诗歌）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作，口语交际，综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
三、班级学生现状分析
从上学期的`教学的教学情况看，大部分学生学习自觉性不是很强的，在学习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，需要老师的督促。每班都有4、5名学生严重的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，上学期末平均分64分（100分卷）。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。
11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12、开展网络辅助教学、对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五、教学进度表
第一周
语文学习习惯养成教育
1、《藤野先生》
第二周
2、《我的母亲》
3、《我的第一本书》
4、《列夫·托尔斯泰》
第三周
5、《再塑生命》
综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌
第四周
6、《雪》
7、《雷电颂》
8、《短文两篇》
第五周
9、《海燕》
10、《组歌》
写作、口语交际、综合性学习：寻觅春天的踪迹
第六周
21、《与朱元思书》
22、《五柳先生传》
23、《马说》
第七周
24、《送东阳马生序》
25、《诗词曲五首》
综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步
第八周综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步
11、《敬畏自然》
期中复习
第九周
期中考试试卷分析期中总结
第十周
12、《罗布泊，消逝的仙湖》
13、《旅鼠之谜》
14、《大雁归来》
15、《喂——出来》
第十一周
综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟
16、《云南的歌会》
第十二周
17、《端午的鸭蛋》
18、《吆喝》
19、《春酒》
20、《俗世奇人》
第十三周
写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去
第十四周
26、《小石潭记》
27、《岳阳楼记》
第十五周
28、《醉翁亭记》
29、《满井游记》
30、诗五首
第十六周
30、诗五首
期末复习
八年级下册语文教学工作计划 9
一、指导思想
本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学情分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
本册教材为2018年全新改版，共分为六个单元。
本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆；《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情；《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的.意志品格。
五、教学措施
1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。n 7、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
六、本学期个人提高方面
1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
5、黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。
七、教学进度表
周次授课
内容备注
《社戏》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《灯笼》
《学习仿写》口语交际《应对》测验
《大自然的语言》
《阿西莫夫短文两篇》
《大雁归来》
《时间的脚印》写作《综合性学习》
《桃花源记》
《小石潭记》
《核舟记》
《诗经》二首
写作《综合性学习》测验
半期考试
《最后一次讲演》
《应有格物致知精神》
五一长假
《我一生中的重要抉择》
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》任务二任务三
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过丽江》口语交际写作
《庄子》二则22《礼记》二则
《马说》
《唐诗二首》
写作综合性学习名著导读
课外古诗词诵读
全面进入复习
复习模拟考试
期末考试
八年级下册语文教学工作计划 10
一、教材分析
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
二、教学目标
知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。
三、教学重点与难点
1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。
2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。
四、教学安排
《与朱元思书》2课时
《五柳先生传》2课时
《马说》2课时
《送东阳马生序》2课时
《诗词曲五首》3课时
综合性学习2课时
检测及讲评2课时
合计：15课时
五、教学措施与方法
1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的'示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。
4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。
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