高中生的调查报告
随着社会不断地进步，我们使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编收集整理的高中生的调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中生的调查报告1
【摘要】：
我们开始做着准备工作，根据市场调研的步骤一步步的计划和进行，先是问卷的设计，然后是问卷的发放，问卷的收集整理，问卷分析以及最后的调查报告。我们的对象是江苏省昆山中学中学生，为了让这次的调查结果有一定的准确性，我们在高一发放了40份，高二发放了80份，一共120份。其中女生有79份，男生有41份。选取这个样本是为了保证的样本的有效性，同时我们的问卷中也存在局限和不足，因为经费、人员、时间及精力等方面的原因，我们没有能力进行更大规模的问卷调查。我们仅运用了办公软件Excel来进行问卷数据输入、分析并将结果制成了表格和图表。
【调查目的】：
1、借此次调查针对高中生进行，就是希望提高职业生涯规划的认知度，使得更多的中学生提早对自己进行生涯规划。
2、通过我们设计的问题，总结出一些数据，对中学生的职业生涯规划现状进行分析，并且做出一些简单的预测，提出具体的措施来指导中学生进行职业生涯规划。
【调查形式】：
问卷调查
【调查方法】：
抽样调查
【调查纲要】：
1、对职业生涯规划的了解
2、是否做过职业生涯规划
3、在职业生涯规划中最注重的方面
4、职业生涯规划的期限
5、推进高中生职业生涯规划的方式
6、做好职业生涯规划的好处
【调查介绍】：
提前对中学生进行职业生涯规划知识的普及的现实意义体现在多个方面。
首先，提前进行职业生涯规划可以帮助中学生树立明确的学习目标。通过职业生涯规划，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而在高考后正确的选择适合自己的专业。
其次，职业生涯规划可以增强中学生对社会就业竞争力的了解。当今社会，竞争日益激烈，要在竞争中占领有利位置，就要找到一个适合于自己发展的平台。职业生涯规划能帮助学生未雨绸缪，为他们走出象牙塔后找到一个比较好的起点。再次，职业生涯规划可以使中学生在乏味的学习生活中重新找到奋勇前行的动力。冗长的学习生活往往会打击消磨掉学生高昂的学习激情。而对中学生提前进行职业生涯规划知识的普及可以让学生们找到重新激情起来的理由。
【调查总结】：
通过对中学生职业生涯规划调查结果的研究分析，我得到了以下几点简单的结论。
首先，关于职业生涯规划，学生并没有很了解。在一百二十位学生中，对职业生涯规划很了解的只占百分之五，大部分学生对此只有一个模糊简单的概念。所以尽管在调查中我们可以发现大部分学生都认为这样一种规划是非常重要的，他们却不知道这个专业名词的具体内涵到底是指什么，而对如何去规划则更是迷茫不清。可以看到，小部分学生有过框架式的规划过自己未来的发展方向，但是仍然有百分之二十四的学生基本没有做过规划，甚至还有小部分同学是完全没有想过的。因此，对于这样的现象，我们首先要向学生们好好的灌输一下职业生涯规划的相关知识，让他们意识到对未来发展方向做一个好的规划是非常有必要、非常重要的。而如何加强这一方面，就要靠父母、学校，国家已经学生自己这四方面的努力了。
其次是学校对孩子们的职业生涯规划方面也没有特别注重。从调查结果中我们可以看到，学生们了解职业生涯规划的主要渠道还是和其他人的交流，小部分是自己从相关书籍上了解到的。只有很少部分学生是从学校的相关课程与系列讲座中了解职业生涯规划的相关知识的。由此可见，即使学校有过有关于职业规划的相关课程与讲座，也只是流于形式，并没有真正的落实到每一位学生。从这一点可以看出，不仅仅是学校对这一方面的重视不够，家长以及学生自己也没有意识到重要性。对此，解决的办法只有一个，即学校可以多开一些关于职业生涯规划的课程，并且要真正的落实，而不是流于形式的做做样子。以此来加强学生对职业规划的了解和重视。
然后，即使学生已经意识到职业生涯规划的重要性，却很少有人去主动了解这一方面的知识，甚至不能保证自己在规划之后能够按规划坚持到底。这一点就要靠学生自己了。首先学生要热情积极一点，学会主动的去学习、了解、规划，其次要学会持之以恒，不要做一件事情三分钟的热度。把职业生涯规划这件事情真正的放在心上，规划好就要真正的、脚踏实地的去实施、行动。学生自己的主动性是最大的影响因素。
最后，大部分学生对于花钱购买专业商业机构设计的系统的.职业生涯规划是持保守意见的。即使深知职业生涯规划对自己发展的重要性，也非常愿意去了解它，愿意去简单的做系统的框架设计，但是面对费用这种现实性的问题时，就想放弃了。在一百二十位调查学生中，只有三位学生说自己愿意购买专业机构定制的职业生涯规划方案，小部分学生说要视价钱而定，更大部分的学生则很坚决的说自己不愿意花钱购买。事实是，有时候适当的投资也是一种好的方式。当然啦，如果家长已经帮自己的孩子做好了系统的、长久的职业生涯规划，已经将孩子的未来发展都筹划好了方向，并且孩子也持支持意见的话，就没必要再去砸钱了。
在这次调查结果中，可以发现基本所有的学生都知道职业生涯规划是要以自己的爱好兴趣为基础的。这一点非常的好，说明学生的自主性非常的强，并不是被动的、被迫的接受规划。
通过这次调查，许多学生已经意识到了中学生提前进行职业生涯规划的重要性。希望此次调查能够帮助学生在高考之前认清自己，了解自己真正所需要的，然后制定一个真正适合自己的职业生涯规划。
附录：
总调查人数：120男生：41女生：79高一：40高二：80
3、您了解自己兴趣爱好以及特长吗？（）
A、非常了解B、基本了解c、基本不了解D、完全不了解
4、您对自己的高中阶段定位程度？（）
A、非常清楚B、基本清楚c、不是很清楚D、一点也不清楚E、没有考虑过
5、您是否对自己未来的职业生涯有过定位或是大致的规划：（）A、一直在认真地对自己未来的职业发展作规划并努力实行B、一直在考虑，但未成形或实施c、偶尔考虑过D、从来没有考虑过
6、您对职业生涯规划是否了解：（）
A、很了解B、基本了解c、只知道一部分D、完全不了解
7、您认为高中期间做一份职业生涯规划是否有必要？（）
A、非常有必要B、有必要，但作用不大c、有没有无所谓D、没有必要
8、您是否了解如何做职业生涯规划（）A很了解B基本了解c知道一部分D不了解
9、您是否对自己所处的环境（家庭、学校、社会）做过分析（）A、是B、否
10、您是否给自己做过职业生涯的规划？
A做过详细的规划B有过框架式的规划c简单的规划过未来的发展方向D基本没有做过规划E完全没有想过
11、您做职业生涯规划的主要目的是（至多选两项）：（）A、为未来就业做准备B、考虑长远，重视终身发展c、提高自身能力D、使高中及大学生活有目标
12、您是通过哪些渠道学习并制定职业生涯规划的：（多选）（）A、学校的相关课程B、学校的系列讲座c、与他人交流D、相关书籍的阅读E、专业的网站F、其他
13、在制定职业生涯规划中，您最注重的是哪个方面：（）A、职业定位B、能力和素质的提高c、岗位的发展前景D、薪酬福利
E、未来所选专业与职业的匹配F、自身兴趣与职业的匹配G、其他
14、您认为职业生涯规划的期限多久比较合适：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
15、您为自己做的职业生涯规划期限是多久：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
16、您会按照您所制定的职业生涯规划严格执行吗？A。认真坚持下去B。会，但不严格c。坚持不下去
17、您的学校是否有专门的职业规划课程或指导？（）A、没有B、有，但流于形式c、有，作用很大D、不清楚
18、您认为除了开设课程之外还有什么其它方式能够推进高中生职业生涯规划（多选）：（）A、学校举办的相关拓展活动和比赛B、定期的系列讲座
c、开设专门的咨询网站或机构D、学校建立合理及时的反馈机制E、其他
19、您是否愿意购买商业机构帮您做的系统的职业生涯规划？（）A愿意B视价格而定c不愿意
20、如果您愿意购买商业机构帮您做的职业生涯规划，您认为可以接受的价格区间是多少？A 50元以下B 50—150元c 150—250元D 250—350元E 350—500元F、 500元以上
21、您认为做好职业生涯规划可以给您带来哪些帮助？（多项选择）（A、提高未来就业的竞争力B、使学习生活有目标c、提高自身能力D、考虑长远，重视终身发展）
高中生的调查报告2
中学生零花钱数量及用途的调查报告时代在进步，科技在飞速发展，人们的生活水平在逐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也渐渐变得可观了，尤其表现在中学生身上。现在的中学生，都出生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上经常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。
通过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8 %。从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的.钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。从中可以看出父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买，没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
四、建议和对策
可以想象，如果父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！那么父母们应该怎样去改变自己的孩子呢？
1。控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2。给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3。让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、在社会上自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了
高中生的调查报告3
前言：
有人说爱情是大学的选修课，可这选修课的走势有增无减，成了高中生的必修课甚至主课。高中生到底应不应该恋爱？作为高中生，他们的爱情观有时怎样？他们对大学校园里的恋爱行为又怎么看待呢？就此，我对我校的高中生恋爱现象展开调查，了解了高中生的恋爱观和恋爱行为。
二、调查经过
（一）高中生恋爱人数的抽样调查
针对高中生的恋爱观，我抽取了各个系各个年级的某些班级进行了抽样调查，从抽样调查中全面了解我校高中生的恋爱情况。从简考虑，我做了以下表格，直观明了的对我校学生的恋爱情况进行统计。从表格中，我们可以简单明了的看到各个系各个年级男女生的恋爱人数比例，从中分析出我校在校高中生的恋爱情况。
从以上表中，我们可以看出，女生恋爱比例基本比男生高，而从大一到大三，恋爱比例逐渐上升，基本上有增无减，有些系部，大三恋爱女生比例一度高达78%，男生也达75%。但在大一，男生谈恋爱的比例很低，在走访调查中，我们了解到，女生之所以恋爱比率之所以比男生高，还是与传统观念有关，在他们的潜意识中，还是无法接受姐弟恋，因此，学长们可以找大一女生当女朋友，而学姐们却很少找大一学弟，尽管有可能大一男生比大二女生大，但“男尊女卑”的传统观念还是束缚了当代高中生的择偶观。
（二）、高中生恋爱观及恋爱行为调查
新东方教育科技集团总裁在同济大学的演讲中说过：“大学一定要谈恋爱，不管成功还是失败，否则高中生活就是一片灰白。”高中生是否应该谈恋爱，一直是个争执不休的主题，从俞敏洪老师的话中，我们可以知道，高中生的'恋爱是必不可少的，爱情是我们人生中必不可少的一部分，没有经历过爱情的人生是不完整的，它可以让我们互相促进，失恋则可以锻炼我们面对失败的勇气及态度。但是，恋爱观和恋爱行为约束着恋爱的效力，它或许可以成就人，也可以让人深陷其中，自甘堕落。
下面是我们调查问卷的一部分。
三、调查结果及发现问题
据问卷调查显示，很多高中生谈恋爱都是因为寂寞，而他们也认为到最后终究会分手，俞敏洪也说过，他们班（北大英语系）谈恋爱的十几对，到毕业只剩下两对，而最后结婚的只有一对。或者因为自身的情感因素，或者因为经济或家庭因素，或者是因为毕业后的工作去向不同，总之，八成的高中生恋人到最后都会分手。当然，恋爱是恋爱，家庭是家庭，他们一开始就做好了分手的打算，恋爱是两个人在一起快乐就行，而涉及到柴米油盐，矛盾就会慢慢暴露。
从问卷结果看，有很多高中生，特别是大一的，异地恋比较多，对象一般是高中同学，或者高中时就在一起了，或者各奔东西了才发现已经互相有了好感。异地恋是高中生恋爱队伍中的一个特殊群体，他们照样一个人上课下课，一个人吃饭上图书馆，一个人在校园闲逛是看着其他情侣而想着远方的他（她），但是他们有精神寄托，每天打电话发短信，也似乎很幸福。有人说距离产生美，因为距离，他们少了日常的摩擦和争吵，这种情侣或许比本校的那些情侣们感情更稳定，但是，如果长时间不见面，感情便会慢慢变淡，所以，他们隔几个月会见一次面，这样，他们的消费就比其他人高了。“我就认定他了，虽然我从北方来这求学，他在北方，但我相信他不会背叛我，他很疼我，每晚都给我打电话，我们每年寒暑假也能见上面。”我校的某王同学受访时如是说。可见，那些异地恋人对对方还是很有信心的，但更多的还是最后面临分手。
高中生的恋爱行为一直是另学校头疼的一个问题。很多高中生在公共场合搂搂抱抱，在食堂互相喂饭，晚上打电话到半夜，就连图书馆也成了他们谈情说爱的基地。校园里，随处可见拉拉扯扯的情侣，尤其到了晚上，田径场简直成了情侣们的专属集中地，他们眼中似乎没有他人，只有对方，他们都互不干涉，与其他人自动拉开一定距离。为此，学校成立了“文明恋爱督查队”,但成果不甚明显，一是只限于白天，他们不影响其他同学就行；而是督队员们也是学生，他们不好意思去制止。很多高中生根本就把恋爱当成大学的全部内容，有对象的沉溺其中，没对象的到处寻寻觅觅，甚至有人说：“花了那么多钱来上学，就算没学到东西，弄个媳妇回去也好。”当然，也有理智恋爱的，他们或为了考研，或为了其他，有着共同的目标，互相鼓励，互相促进。
据我们了解，很多家长都会在生活费意外给高中生们额外的“恋爱经费”，除了请对方吃饭、约会游玩、送礼外，新兴的情侣市场的生意也异常火爆，什么情侣装、情侣杯、情侣项链等，还有更特别的DIY情侣坊，能把情侣们自己的照片弄上去。我们在校外的一家DIY情侣店咨询了一下，一个小小的公仔，只因为弄上了他们自己不足一寸的脸的立体照，竟卖到3、40多元每个，一对价格高达80多，而生意还挺好。这无疑加重了家庭的经济负担，“高中生拖累全家，高中生拖垮全家”，果真名副其实。我们学校大部分学生都来自农村，家庭条件不是很好，而在情侣们如此高调晒幸福的背后，是他们父母弓着背辛勤劳动的身影。
近些年，渐渐地出现了一个新的高中生群体——试婚一族。他们在校外租房子同居，花大价钱去拍婚纱照提前体验婚礼的乐趣。他们花着父母的血汗钱过着骄奢淫逸的生活，他们美名其曰提前适应婚姻生活，然后发现矛盾越来越多，赶紧分手，还庆幸自己明智的试婚，不然真的结婚了就惨了。覃彪喜先生在《读大学究竟读什么》一书中也提到这点，他说他们学校就有很多同居学生，即使没同居，也大部分都发生过关系了，他幽默地说，在我国某重点高校，有个省园，原本是要同学们再此反省日本人侵略中国的历史，但这里却成了“野猪林”，学生们夜夜笙歌，在用行动养育下一代来反省日本罪行。当然，这毫不夸张，据此可知，我国很多大学都有这种情况，甚至有些大学在校园各处设有自动售套机。而英国有条法律甚至规定给情人的高中生予以生活补助，听起来很滑稽，也让我们十分想不通。很遗憾，我们没能采访到试婚一族，就算能找到受访者人家也不愿透露，只能从别处了解情况，因此了解甚少。但据我们了解，我们学校的“试婚一族”也不在少数。
我不知道“试婚一族”到底是好还是坏，但我们小组认为这对于高中生来说有百害而无一益，不仅在经济上耗费打，而且对学生的身心健康都有害。经常听说某高校有为情自杀或杀案件发生，这听来让人毛骨悚然，这就是恋爱没有处理好的典型后果。
四、对高中生恋爱观及恋爱行为的看法和建议
高中生谈恋爱无可厚非，但必须树立正确的恋爱观，做到文明恋爱。高中生刚刚步入成年，心智还不太成熟，对很多事的是非还辨别不清，不可过早的陷入男女关系中，万一出现意外，不是我们这个年龄和这种情况下所能承担的。我们毕竟还是学生，学生的主要任务还是学习，我们不必过早地担心结婚生子，而是应学习一些能适应社会的本领技能，为毕业后找工作做准备。高中生不能为了恋爱而恋爱，不能为了寂寞或要面子而随便找个对象，我们要为自己所做的选择负责，所以，作为一个高中生，恋爱必须谨慎，不要随随便便，不要伤害了对方也伤害了自己。尽量找个志同道合的对象，互相勉励，互相促进，如果找不到，那就一切随缘，努力学习，不要看着人家而眼红，而寻寻觅觅，等你有了出息，不怕找不到老婆或嫁不了一个好老公。
高中生的调查报告4
提出：
人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需要的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每一个人，都希望善于交往、都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人能够在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
但在实际的交往过程中，总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处，影响着人际交往的正常进行。在人际交往中，有些人过分留心、处处算计、总怕吃亏上当，这当然得不到快乐。可以说，这样的人还没有领悟人际交往的内涵，因此他就无法体验到人际交往中的快乐。现代社会主张个人独立，人际交往也日益复杂，如果说在一些场合，或和某些人的临时性交往需要一些表面的客套、应酬，那么，建立和发展深入持久的人际交往，最重要的是坦诚相见、表达真实的自我。
"水至清则无鱼，人至察则无徒"，人们并不喜欢那些假扮的圣人，当然，如果是自己身上存在着明显的缺点，理应努力克服和改正。人们在交往中不断审视、认识自己和他人，不断领悟人生，这是人际交往的内涵之所在，也正是我们这次研究的最终目的。
意义：
人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。在这里要研究的是中学生的人际关系问题现状。中学生在正确处理人际关系的能力较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发;或自视清高、孤独离群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是现在的中学生大多是独生子女，从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些;二是因为家庭、学校对培养这方面能力重视不够，学校现行教材中缺少这方面知识的系统内容。《中学生日常行为规范》中有关正确处理人际关系的要求也不够详尽。
中学生明确处理好人际关系的意义十分重大，建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着广大中学生的成长和成才。本论文立足于中学生的常见人际交往问题，对不同性别、年级的中学生进行调查，
研究中学生人际交往行为的现状，在一定程度上丰富关于中学生人际关系研究的理论,对引导中学生健康成长和成才有一定的指导意义,对中学生德育教育和素质教育有一定的参考价值。许多调查结果表明:目前我国中学生的'人际交往状况不容乐观,令人担忧,且由于人际交往问题处理不当导致的心理问题有逐年上升的趋势。人类的心理病态主要是由于人际关系的失调而引起的。对中学生人际关系问题进行研究,在理论上和教育实践中都具有重要意义。
目标：
1.学会同心胸狭窄的同学交往
心胸狭窄的人一是容不得人，二是容不得事，对比自己强的人嫉妒，对不如自己的人看不起。同这种人相处、一要’大度"，做到能谅解，能忘怀的忘怀;二要"忍让"，退一步海阔天高，但这里所说的忍让，不是要放弃原则，迁就其错误。
2.学会同生性多疑的同学交往
学会同生性多疑的人交往。当对方有了疑心，要冷静分析产主猜疑的原因，并采取相应的措施，以消除对方的猜疑;当一时不能消除对方的猜疑，可暂不理论，仍但然相处。
3.学会同性格孤僻的同学交往
学会同性格孤僻的人交往。有些性格内向的人，性情孤僻，不爱多说话，不愿向别人吐露自己的真情实感，有的往往喜欢抓住谈话中的细微未节，进行联想，胡乱猜疑，同这种人交往，一要采取积极主动的态度，注意选择适当的话题，一般说来，应选择容易切人他们兴奋点的话题，使他们在不知不觉中与你交流。二要善于捕捉对方的情感变化，认真考虑措词、词语、筛去那些容易引起歧义的词语，以防引起他们不正确的联想。
4.学会同任性的同学交往
学会同任性的人交往。在现实生活中，有些人想说什么就说什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么说，他还是照他本人的一套去做。同这种人相处，首先要体谅对方，求大同存小异，谦让一下，不固执己见，遇到彼此的设想不一致时，体谅对方，把自己的想法放进括号里，作出迁就，其次，要帮助任性者克服自以为是的不良作风，认真考虑别人的意见，勇于放弃自己错误的或不全面的看法，虚心地接受别的正确意见。
5.做一个受欢迎的人
要做一个在同学中受欢迎的人，需要做到尊重、关心他人，热心班集体的活动，为人处事可靠并负责任;待人真诚，乐于助人;重视自己的独立性，并且具有谦逊的品质。
内容：
1、影响中学生人际交往因素的调查研究。通过该项内容的研究，使课题研究更具针对性和实效性。
2、关于中学生人际关系的实践研究。通过贴近生活、贴近实际多种形式的教育活动形式，促进课题目标的达成。
原则：
1、理论与实践相结合的原则;
2、调查与研究相结合的原则;
3、图书资料和信息技术手段在运用上相结合的原则。
高中生的调查报告5
一群意气风发的少年踩着影子互相追逐灿烂，一群活泼可爱的少女喊着闹着互相追逐快乐，我们知道，这是属于青少年时期的特权。本是在校园里单纯的寻求友谊，渴望知识的年龄，却随着青春期的来临，心里开始有了波澜，有了涟漪，于是早恋的种子悄悄的在校园里萌发。70后的校园爱情，是暗藏在心底“犹抱琵琶半遮面”的羞涩；80后的校园爱情，是“欲与天空试比高”的蠢蠢欲动。90后的校园爱情，是“我的地盘我做主”的勇敢表露。早恋问题自古就登上了历史的舞台，梁山伯与祝英台的故事早已深入人心。然而，学生之首任是学习，因而，早恋问题从来就被学生，老师，家长所“津津乐道”，而早恋问题在高中生中比较显著。这次的研究性学习就调查了这个问题。就这一问题在同学中展开了调查访问。
一、调查目的
1、了解学生目前的情感状况。
2、找出学生早恋的原因。
3、找出解决早恋问题的方法。
二、调查对象及方式
本次调查主要是对毕节市第一中学高一年级的100名学生进行调查问卷的方式，并在重点班选出
几名同学进行调查。
三、调查结果
在被采访的100名学生中，有15个人正处于"恋爱期"，占总数的15%，有8个人的人曾经谈过，占总数的8%，也就是说，在高中学习期间，尝试过恋爱的同学，占到了23%。
而对于"赞不赞同高中生谈恋爱"这个问题，大家也有不同的看法，在被采访的100名同学，竟然有43个人赞同高中生谈恋爱，占43%，不赞同高中生谈恋爱的有25个人，占25%。还有剩下的一部分同学保持中立，占22%。
而对于“中学生早恋对学习有影响吗？”这个问题，大家各执己见，在被调查的`100名同学当中，有68%的同学认为早恋对学习有影响，32%的认为早恋对学生没影响。
个性的鲜明与张扬是90和00后的特点，他们对待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，爱情那层薄纱早被撕破，所以学生对待这样的问题，大胆而从容。大胆支持的同学，主要也有两点理由 ：
1、谈恋爱两个人可以互帮互助，确定共同的目标，一起努力，一起进步，比一个人学习多了许多动力和乐趣。
2、大家觉得高中的时候，感情很单纯，很真诚，很淳朴，求之不得。如果有了感情，也不会因为学习而放弃，因为“弃之可惜”。
3、现在的学生大部分都是独生子女，生活上较为孤独，谈恋爱多了一个可以谈心的朋友。
4、当代高中生都面临高考，而在现在的应试教育模式下，学习的压力可想而知，往往会令人有在重负下坚持不住，而陷入对生活对学习对人生前途的迷茫，失去信心，而这些烦恼又不好和望子成龙，望女成凤的家长说，这些同学认为自己寂寞，孤独，没有人可以交流，沟通，所以认为早恋是一种不错的与人接触的方式。
高中生的调查报告6
当今世界，互联网技术的发明和应用正迅速改变着人们的生活。计算机网络已进入城市学生的学习和生活，成为学生学习、获取信息、娱乐的重要方式，使学生的生存方式和思考方式被深深打上了时代的烙印，因而网络道德教育也成为当前学校德育教育的重要内容。
我校地处武汉市电子一条街，校园周边营业性网吧密集，给学生课余上网提供了极大的便利，且许多学生家庭也已经具备上网条件，学生上网的人数众多，上网花费的时间也较多，受网络内容的影响越来越大。
网络社会是一个充分自由和开放的社会，人们既可以无限度地吸取信息，也可以无拘无束地制造信息，还可以无节制地传播信息，致使网络社会资源异常丰富。网络是把双刃剑，一方面，它可以开拓人们的视野，使他们不再被单一的一种信息、观点牵着鼻子走，也不再拜倒在任何权威的脚下，他们可以对各种信息、观点做出比较，进行探究、思考，进而做出选择，逐步发展独立思考、评价、选择的能力；另一方面，网络的虚拟和符号化的特征，使网络环境难以监督和控制，良莠不齐，泥沙俱下的网络信息的存在要求人们去自己管理自己，自主选择、自我约束。高中生正处于世界观、价值观的形成时期，在毫无监督和约束的状态下，如果缺乏道德自律，很可能会偏离道德轨道，漠视社会道德规范，缺失社会责任感。因此，引导学生正确对待网络文化、教育学生学会选择有利于自身健康成长的网络信息，是当前学校德育工作要解决的重要问题。
我们设计了高中生网络生活调查问卷，围绕着了解当前高中生德育现状，了解网络与当代高中生素质形成的关系，分家庭、校外、学校、综合、题外话五个部分展开，对我校高一、高二两个年级的1041名学生进行调查。从对调查情况的分析中，我们发现了
一、网络时代高中生精神生活特点
1、具有独立的探索精神
学生爱上网，上网很大的诱惑在于能在虚拟时空中探索未知领域，挑战自我、展现自我，实现自我。问卷中第23题“你不喜欢学校网站的原因”的调查显示，选择内容呆板，过时的占60.68%；第26题“你认为学校信息课的设置应该如何”的调查反映，希望信息课检测方式灵活多样，能凸现学生的兴趣特长的占49.57%；第28题“你上网的主要收获”的调查显示，选择拓展知识视野，调节生活空间的占85.88%。这些折射出网络时代高中生精神风貌中，对个性化的追求，对传统的批判，对自主的渴求，强烈的参与意识，实现自身价值的表现欲望。
2、以自我为中心的道德观
网络时代“数字化的生存方式”使学生能在虚拟时空中任意装扮、美化自己，逃避现实生活中的平凡、无奈，以满足实现自我价值的心理需要。问卷第14题“上网聊天时存在大量的谎言，你对此的态度”的调查显示，表示不在意的占56.18%，有时在意的占24.4%。这反映出学生对传统的道德观念如诚实信用、真诚有礼等的反叛，形成的是以自我为核心的价值评判标准。
3、追求自由的生存状态
问卷第11题“你选择上网吧的时间”调查显示，选择放学后和偶尔逃课的占24.45%；第16题“你认为校外网吧的吸引力”的调查显示，选择无人监管、能自由选择占51.93%；
而对第19题“你不喜欢在学校上网的原因”的调查显示，认为时间受限、内容受限，无法尽兴的占52.07%。这些都反映出学生试图打破束缚，追求自由的生存状态。
4、渴求情感的交流和内心世界的缓释
现在的学生都是独生子女，家庭中缺乏同龄人的思想交流和沟通，而内心充满被理解的、认同的渴望。问卷第10题“在网吧最喜欢上的网站”的调查显示，选择交友聊天的占30.83%，第13题“你上网聊天的目的”的调查显示，选择宣泄情绪，缓解压力，增进交往的占49.4%，第28题“对上网的主要收获”的调查显示，选择调节了生活空间，促进了心灵交流的占59.08%。可见，学生借助于网络来寻求理解、认同，获得心灵的慰籍，情绪的释放。调查在折射出网络时代高中生精神风貌的同时，也暴露出其存在的一系列问题。
二、暴露的问题
1、自制力薄弱
明知有规定，学生不得进入营业性网吧，放学后甚至上课逃课去上网的却大有人在，占到问卷人数的24.45%；明知校外营业性网吧存在极大安全隐患，活动人员复杂，管理纵容却乐此不疲。这种明知故犯的后面掩藏的`是学生自我约束、自我控制、自我管理能力低下的不争事实。自制力的薄弱，内心自律意识的欠缺使得学生面对网络的诱惑难以抗拒。
2、分辨力低下
网络信息上天入地，泥沙俱下。网络时代，学生面对大量信息的冲击，必须学会选择信息，并对内容进行批判和处理。调查中学生对于网络是把双刃剑的说法，持不同意态度，认为有益无害或有害无益的占28.34%，其中高一的占17%，这反映出不少学生走进网络，面对扑面而来的信息，表现出饥不择食或无所适从的状况，对网络信息缺乏足够的分辨力，也就无从谈起去筛选信息了，而且年龄越低分辨力越低，对信息的选择、反省和处理的能力也越差。
3、选择力缺乏
长期以来，学校教育、家庭教育灌输给学生的是学会顺从——要听话，而且也只要听话，在校听老师的话，在家听家长的话。老师爱护学生，家长疼惜子女，都尽可能的让受教育者回避选择，沿着他们苦心铺平的没有荆棘的阳光大道走向未来，没有有意识地去培养受教育者学会选择，甚至对于受教育者的自发选择行为进行干预、阻止。学生有的习惯成了自然，学会了顺从，有的不以为然，表现出叛逆，却没有意识到要进行理性的思考、甄别，做出合理的选择。不会选择适时地走进网络和适时地走出网络，不会选择信息，鉴别信息的真伪，评判美丑，创造性的加工和处理信息，获取新知识和先进的思想道德观念，充实和完善自己。网络时代高中生精神生活呈现的特点及反映的问题有其深刻的根源。
三、成因分析
网络信息社会是个自主、开放、多元的社会，进入这个社会就变成电子化的飞速运动的“符号”存在。在这个虚拟的世界中，每一个人都处于无人监督的状态，可以随心所欲地放飞自己的好奇心，加之网络里各类信息铺天盖地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合开阔了学生的视野，也给学生提供了展示自我、实现自我的空间和舞台，他们在好奇心的驱使下热衷于探索一切挑战性问题，有着强烈的参与意识和自我实现的欲望。
高中阶段正是人生观、价值观、世界观的形成时期，高中生在这一阶段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的认同，但是经济上的不独立，思想上的不够成熟注定其与成人存在着差异。他们以张扬的形式来引起成人世界的关注，向成人世界展示自己的个性，宣告自己的到来。他们拒绝、排斥传统道德观念，形成一切以自我为核心的道德评判标准，追求自由的生存状态都体现出一种强烈的叛逆心态，符合其青春期的身心发育特点。
高中生钟情上网聊天有着深刻的社会根源。传统的中国家庭中，父母与子女的交往缺乏平等、民主意识。父母是物质的给予者，也是思想的独裁的人。他们习惯代替子女思想、选择，习惯按自己的意愿设计子女的未来，而很少顾及子女的感受，专横地认为我付出了，你就应该给我回报，忽视对子女思想的了解，忽视与子女进行沟通，形成代沟。子女认为父母的给予天经地义，在心安理得地享受父母提供的物质的同时，追求思想的独立和认同。这就产生了认知上的冲突。加之，现代社会竞争激烈，沉重的学业负担使学生内心承受着较大的压力，应试教育的指挥棒下诞生了一大批失败者，自命不凡的心遭遇着残酷现实的碰撞。年轻的心灵承载不了这么多的重量，需要把内心世界的压力进行缓释。虚拟的网络给了他们释放的空间，在这里他们寻求理解，找寻在现实生活中遗失的不凡的感觉，获得内心极大的满足。这启示我们，教育者要实现对学生的教育，就要走进学生的心灵，尝试理解学生的需求，与学生沟通思想，获得学生内心的认同，才能够使自己的教育做到“随风潜入夜，润物细无声”。
通过对问卷进行调查和分析，我们发现面对网络关键的问题在于学生缺乏自主选择的能力。现在面对选择的时代、选择的社会，要求这些没有准备的学生一步到位适应选择，无疑是不现实的，也是不可能的。作为学校的教育工作者我们有责任去引导、教育他们学会分析、比较、鉴别，进而学会选择。我们需要充分利用好校园这块阵地，开展有针对性的德育教育，培养学生的道德思维能力。针对网络社会的开放性、多元化，传统德育也必须由封闭走向开放，由拒绝走向兼容。走进不同制度的社会，了解不同的人生观、价值观、道德观，让学生由站在岸上学游泳变为下海学游泳，在各种信息的冲击下，增强选择能力和抵御能力；针对传统教育所导致的学生选择力缺乏的弊病，网络时代的德育教育要教会学生的不再是顺从，而应该是学会反省和批判。教育者不要怕学生犯错，不能把自身的教育目的定位于使学生不犯错，从而在良好的动机下，以自己现成的经验取代学生的现实体验，压制了学生通过亲身体验去认识、去感受、去反思，进而提高自己选择、甄别能力的机会。我们还要改变传统德育中，将“管、卡、压”作为德育教育的基本手段，对学生意志和行为进行限制、规范的做法，尊重学生的主体地位，把社会需要、历史责任、社会道德规范要求，通过学校教育的作用，转化为学生自身的内在需要和动机，激发学生积极的道德思维，选择对社会、对个人有意义、有价值的行为方式。
高中生的调查报告7
自1998年3月首只基金发行以来，我国证券投资基金业迅速发展，特别是20xx年以来大规模发行开放式基金，将基金业推向了新的发展阶段。截至20xx年6月30日，全国共设立了29家基金管理公司，其中包括5家合资基金管理公司；证券投资基金总数达78只，总规模1374.89亿份，基金资产净值1346.51亿元,其中封闭式基金54只，发行总规模817亿份，资产净值790.81亿元;开放式基金24只，总规模557.89亿份,资产净值555.7亿元。
证券投资基金业的迅猛发展，对改善和调整证券市场中的投资者结构，更新和倡导不同的投资理念，实现社会经济的进一步专业化分工，促进证券市场的稳定发展，起到了重要作用。但在基金业诞生后的发展进步过程中，很快便遇到了前进中的困难与问题。就此，本人对基金投资进入了一次深入的调查，具体情况如下：
一、调查目的
掌握宜春市基金投资者对基金的了解和看法，了解宜春市基金市场存在的问题。
二、调查对象及其一般情况
调查对象：宜春市证券投资者（主要是基金投资者）。
一般情况：这部分人大金在30至45岁之间,其中以大概以40岁为中心的正态分布,有一定的富余资金,且具有相当的投资理财经验.
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在宜春市各证券营业部随机选择证券投资者当场发卷填写，并当场收回的形式。全市各证券营业点共发出调查问卷100份，收回87份，回收率达87%；
四、调查时间：
20xx年10月8日—20xx年11月10日
五、调查内容
主要调查了投资者的投资目的，投资于基金的主要原因和影响其在各基金间选择的'因素以及喜欢的基金类型和持有基金分额的时期等。问卷共向投资者提出了14个问题。（见附一）
六、调查结果
本人就问卷调查结果统计如下表：（以下省略）
从投资基金的历史看，有60％的投资者购买基金是在最近一年发生的，说明投资基金的在最近一年在宜春的发展取得了一定成绩，但是投资者对基金的投资持有期限，多数投资者还是希望短期持有，对基金的长期投资还不看好。
有34%的投资者购买过开放式基金。虽然受基金业整体表现的影响,大多数投资者仍没有购买开放式基金。但值得注意的是,这一数据同上年年相比上涨近10%,说明开放式基金已初步走出认知度的冬天,为越来越多的投资者所了解。
就投资基金的主要原因来看，基金经理的历史业绩在文卷中占的比例较大，说明投资者投资基金还是希望经理人具有丰富的投资经验，能够取得较满意的回报。另外,获得短期收益也是基金投资者的一个重要目的在没有买开放式基金的原因中,不了解其特点的较低，这说明基金在销售环节以及形象宣传方面作了不少努力,效果明显。调查还显示,投资者对于开放式基金手续费偏高的看法的比例较高，达五分之一之多。而随着开放式基金数量的增加以及各基金的表现,在投资者心目当中,封闭式基金优于开放式基金的正在悄然发生变化。
在购买基金的投资目的中，多数投资者，还是希望获得短期的收益，对基金的长期投资还不是很认同。20xx年市场的低迷使得二级市场博取差价的风险、难度急剧加大。既然众基金的理财专家们都很难取得赢利,那么作为普通的中小投资者只好“等待分红”,以求“保险平安”了。
在一年中的期望回报中，显示投资者普遍认为对基金的盈利能力有很高的要求，但是基金总是不能给投资者带来满意的回报。值得重视的是,近半数的投资者将管理水平有待检验作为没有购买开放式基金的最主要原因,比上年上升近15个百分点。这结果充分说明,目前我国基金的整体管理水平与世界先进水平尚存在较大差距,很难让投资者满意。
七、调查体会
从调查结果可以看出，基金投资者将会越来越多,因为有近60%人的是在近1年内涉足基金投资者的，这种趋势将促进基金业的快速发展。因此，证券投资基金的管理问题更应该引起投资基金公司的关注，以改变目前对其管理不完善的局面，同时也是适应这种增长趋势的须求。为此,本人特提出以下几点看法：(以下省略)
附1：
对宜春市基金投资的调查问卷
您好!非常感请您接受本次调查.请您认真如实地填写.调查时间:20xx年12月1日~12月5日
1、请问您的年龄：
A.18～25B.25～30C.30～40D.40～50E.50～60F.60以上
2、性别：
A.男B.女
3、投资基金的历史：
A.一年以下B.1～2年C.2～3年D.4年以上
4、你是否购买过基金：
A.购买过B.没有购买过
5、你的投资目的：
A.确保本金的安全B.获得短期收益C.资产长期稳定的增值
6、您是否了解开放式基金：
A.了解B.知道一点C.不了解
7、购买的是封闭式基金还是开放式基金：
A.封闭式基金B.开放式基金
8、没有买开放基金的原因：
A.没有听说过B.购买不方便C.手续费偏高D.管理水平有待检验E.封闭式基金优于开放式基金
9、影响您在各基金公司之间选择的主要原因：
A.专业理财B.信息优势C.基金经理的历史业绩D.获得短期超额收益
10、您购买基金时考虑的主要因素：
A.净值B.价格C.分红D.基金投资组合E.基金管理人的能力F.基金管理公司的规范程度G.其他
11、您喜欢投资基金的类型：
A.平衡型基金B.债券基金C.指数基金D.股票基金
12、假设您购买了开放式基金，您预计的投资年限：
A.少于一年B.1-3年C.3-5年D.6-10年E.10年以上
13、您投资这笔金额期望一年内能有多少的回报：
A.5%左右B.10%左右C.15%左右D.20%左右
14、一般您购买的基金,在涨幅达到多少时会抛出：
A.5%左右B.10%左右C.20%左右D.30%左右E.50%左右F.1倍以上
高中生的调查报告8
一、问题的提出
现在城市污染越来越严重了，走在街上，不时还会闻到一股股恶臭味，不时还可以看到街旁、小巷里、市场里有一堆堆堆积如山的生活垃圾。这些垃圾不但毁了市容，而且还污染了空气。为此我对“垃圾到底有什么危害?”展开了一次调查。
二、调查方法
1.上网浏览，再网上查一些关于人们生活一天所产生的垃圾的数据。
2.查找书籍、报刊，了解。
3. 实地调查问，去另邻居问一天概有多少垃圾，如果处理这些垃圾。
三、调查情况和资料整理
1.中国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，这些城市垃圾绝部分是露天堆放。每年年产1.5亿吨的城市垃圾中，被丢弃的“可再生资源”价值高达250亿元。北京市现日产垃圾13000吨，全年生产495万吨，而且每年将以8%的速度递增。
2.中国处理生活垃圾的方法除露天堆放外，还有卫生填埋，这种方法避免了露天堆放产生的`问题，其缺点是建填埋场占地面积，使用时间短(一般十年左右)，造价高，垃圾中可回收利用的资源浪费了;再是焚烧，使垃圾体积缩小50%～95%，但烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘。
3.北京市现处理一吨垃圾花103.49元，一年的处理费用就是5亿多元。这还不包括建设垃圾处理场的费用，建一座型垃圾填埋厂就得花1～2亿元，建一座型垃圾焚烧厂就得花20多亿元，这又是一笔很的支出。当前量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨浪费，又会产生二次污染。
4.垃圾严重污染水。体垃圾不但含有病原微生物，在堆放败过程中还会产生量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，重金属和病原微生物三为一体的污染源，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。
四、结论
1.做好垃圾分类。
2.少制造不必要的垃圾。
高中生的调查报告9
一、引言
21世纪科技日新月异，社会飞速发展，有人称之为信息时代或e时代。互联网在这个时代扮演了社会的主要角色，促进世界科技、经济、文化的飞速发展，并且深入到社会各个领域，为人们的学习、生活带来巨大的便利，但同时也随之产生了许多新的问题。
不可否认，任何事物的存在都是利弊参半的，互联网在传播有用信息的同时，也成为无用和不良信息的载体。由于没有一套相关的法律法规以及政府社会监控力薄弱，大量的虚假信息、暴力文化、迷信文化、色情文化，以及旨在危害国家安全和社会稳定的“黑色信息”等精神垃圾充斥着网络，时刻都在蒙骗和毒害着广大网民，尤其是青少年网民①。有关调查显示，16岁至25岁的青少年是网络最积极的使用者①。但由于他们身心还未成熟，知识水平有限，面对大量的信息更多的是迷茫、无所适从，或是无从选择，往往是照单全收；同时，青春期富于幻想、思维片面、行为易偏激、感情丰富等特点又导致了青少年更易于受到不良信息的诱导和毒害，可以说，他们已成为互联网负面影响受害最大、程度最深的人群。因此，对于青少年来说，网络道德教育已到了刻不容缓、势在必行的时候了。
针对于此，特编制网络行为及态度的调查问卷，以了解我校学生在网上行为及对网络问题的看法和态度的现状，为我校课题组有计划、有步骤地进行“高中生网络道德素养培养的研究”的课题研究、有效开展网络道德教育提供有力的依据。
二、研究过程
2.1被试：随机抽取高一至高三年级共10个班级，重点与非重点班各半，共 454人。
2.2测量工具：根据资料和找学生访谈，编制“网络行为及态度调查问卷”，共两部分，一部分为上网行为的调查，另一部分为态度调查，共36题。有过上网经历的同学全部回答，没有上网经历的同学只回答关于“态度调查”部分。
2.3施测：制定统一的调查程序，采用统一指导语，由各班班主任采用集体当面调查方法进行调查。共发放问卷454份，有效问卷404份。
2.4数据分析：采用SPSS10.0对调查数据进行统计分析。
三、结果
对于“经常在什么地方上网”，有53.1%的学生回答在“家里”，19.7%的人在“网吧”，10.6%的人在“同学或亲戚家”。由于郊区网吧数量比城区少，同学们首选的还是在家里。至于光顾的网站，搜狐和新浪分占第一、二位，分别是55.5%和46.5%，以下则是雅虎、网易以及其他网站。有73.2%的人上网是为了“查询信息”，以下依次是“聊天”（47.2%），“为学习服务”（39.8%），“阅览书刊”（39.8%），“游戏”（33.9%），“发邮件”（27.6%），“其它”（6.7%）。
有52.4%的人“遇到过网上不文明的现象，如谩骂、恐吓等”，27.6%的人经常使用或偶尔使用过粗俗语言，对于使用粗俗语言的原因，54.9%的人因为“别人用时才用”，21.1%的人是为了“发泄”，11.3%的人因为“好玩”。
对于“是否浏览过关于星座、命运、算命之类的网站”的问题时，有40.6%的人看过，其原因有89.3%的人因为“好奇、好玩”，3.9%的人是“相信所讲”。对于“是否浏览过关于赌博、暴力、色情的网络内容”时，有15.4%的人看过，其中原因有：33.3%的人是为了“好奇，寻求刺激”，28.2%的人是“听别人讲过，自己也想看看”，17.9%的人分别是认为“有诱惑力，想模仿”和“其它”。从以上数据可以看出，还是有相当数量的学生应引起我们关注的。
对于“偷看别人电子邮件、偷用别人帐号上网”的分别为5.5%和12.6%。
对一些行为态度的调查结果可参看表1和表2。
表1对自己网络行为的态度及评价
表2对他人的网络行为态度及评价
四、讨论分析：
1、社会网吧场地人员混杂，同时某些网吧为吸引顾客故意提供暴力游戏或色情网络内容使青少年更易于受到不良诱导，误入歧途。我校地处郊区，大部分学生均来自农村地区，接触的网吧很少，家里上网成为首选地，这样至少提供了一个比较“清净”的环境，使外界环境中人为造成的不良影响下降了很多。作为上网的目的，“查询信息”放在了第一位（73.2%），“为学习服务”和“阅览书刊”也有相当比重（39.8%，39.8%），可见，作为学生，“学习第一”的观念还是为学生普遍接受的，而“聊天”（47.2%）、“游戏”（33.9%）以及听音乐也是学生的重要爱好。
2、对于网上不文明的现象，有52.4%的人遇到过，27.6%的人则同样使用了这种粗俗的语言，原因是作为一种反击的手段——“别人用时才用”，占使用者人数的54.9%，或是以此作为“发泄”不良情绪的途径（21.1%），或是因为现实中不能随便使用，这里用着“好玩”（11.3%）。虽然原因各不相同，但他们也同样使用、传播着这种不文明的言论。至于他们如何去看待这些行为，71.8%的 人认为网上、现实中都不可以使用；而21.8%的 人认为网上可以使用，现实中不可以使用；6.2%的人认为网上、现实中都可以使用。由于对此持这样一种态度，也就造成了有14.4%的人认为这种行为“很正常，没什么”，2.5%的人甚至认为“很好，应当提倡”，以及3.5%的人认为“应视具体情况而定，在一定情况下可以原谅”。
从以上数据分析可以看出，之所以有相当一部分学生使用粗俗语言，源于他们对这种行为没有一个正确的认识，这种行为至少得到了一部分学生对网络行为的认可，觉得“很正常， 没什么”，甚至可以“提倡”，使他们在面对大量的污言秽语毒害的同时，无意中又成为一个新的传播者，“带动着”他们自己周围的一些人，正如他们不认为“消极的、不负责任的言论对自己的心理、思想和行为会产生不良影响”(26.2%的人认为“没有”，22.3%的人认为“无所谓”）一样。可以想象，长此以往，网上的不良行为便会逐渐内化为个人本身的行为,在现实中表现出来，背离社会道德及社会规范的要求。
3、迷信、色情、暴力内容历来是不法分子在网络中的最大卖点，因此也是影响青少年最深、导致误入歧途甚至犯罪的主要根源之一。有40.6%的人看过关于“星座、命运、算命”之类的网站，其主要原因是“好奇，好玩”（89.3%），15.4%的人看过关于“赌博、暴力、色情的'网络内容”，原因有：33.3%的人因为“好奇、寻求刺激”，28.2%的人由于“听别人讲过，自己也想看看”，而17.9%的人则是觉得“有诱惑力，想模仿”，这种状况不得不令人担忧。对于性知识，我们提倡了解学习，但要通过正规的渠道，学习科学的知识，而网上充斥着大量的淫秽文字和图片，大放黄毒，加之青少年好奇心重，模仿力强，缺乏抵制诱惑的能力，使得有些人不仅自己浏览，而且私下互相传播甚至偷偷模仿，极大地危害了他们的身心健康发展，同时也给社会造成不稳定局面的隐患。
4、对于“网上复制、抄袭别人文章的行为是不道德的吗”的问题时，有19.8%的人认为“不是”，33.2%的人持“说不好”的态度。由此我们不难想象，有些学生把语文课上布置作文随便到网上拷贝一篇，改个题目，签上大名就交差完事了，没有丝毫的愧疚感，更别说对什么知识产权、尊重别人劳动、剽窃犯法等认识了，因为他们根本就没有这种意识，认为这是理所当然的“聪明”之举，倒是弄得语文教师没办法，不得不时时地上网浏览，掌握全面“信息”，判作文时好以辨“真伪”。
“黑客”指的是利用通讯软件，通过网络非法进入他人计算机系统，截取或篡改计算机数据，以及恶意攻击信息网络、金融网络资源和危害国家或社会公众信息资源安全的电脑入侵者或入侵行为①。但对于这种行为，有26.5%的人认为“很了不起”，表示“崇拜的”、“自己也想试试的”分别为5.2%和5.0%，另有11.1%的人认为“应视具体行为具体分析，从不同角度去看”，即对黑客行为有一部分认可。对于“电脑高手制造计算机病毒的行为”，也有19.3%的人认为“很了不起”，5.9%的人是“崇拜的”和“具体情况具体分析”，3.0%的人“自己也想试试”。从这两组数据看，虽然所占比例不大，但也反映了一部分学生对此没有清晰的认识。他们处于青春期，富于幻想，一心追求他们所认为的“英雄”，再加上有些影视剧的错误诱导，他们把这些当作“英雄行为”、“高手行为”而崇拜、追随，幻想有一天自己也能“一显身手”，而不深刻反省这些行为“光辉”的背后是给社会、他人造成的巨大损失。因此，由于青少年网民的这种盲目崇拜、仿效，没有一个正确客观的认识，遇事缺乏深入思考，最终将逐渐弱化他们辨别是非的能力。
5、在回答“网络上可以随便使用自己的权力，不需要承担自己的责任和义务吗”的问题时，有5.9%的人认为“不用承担”，20.3%的人“不清楚”；有19.6%的人认为上网前没必要“接受道德、行为自律的教育”，33.9%的人“无所谓”，而知道《全国青少年网络文明公约》的人仅有19.6%，有83.4%的人不知道。由于一部分学生对于网络行为缺乏正确的认识、客观地判断，更倾向于“无所谓”、“不清楚”的态度，就使得他们不能有效抵制网络上的不良影响，也不能真正规范自己的网络行为，在“无所谓”的态度下逐渐从受害者成为传播者、使用者，甚至制造者，个人自律意识逐渐淡化。
通过以上分析，加强网络道德教育已势在必行。那么如何对青少年进行网络道德教育呢？首先应注意以下几点：
1、网络世界与现实世界相统一。
我们应清楚地认识到，进入网络时代后，互联网已深入到我们生活领域的每一个角落，形成人的第二生存空间——网络社会，而网络德育其实就是一种特殊的“公共道德”①，是德育的一个部分，不能脱离德育这个大的背景。培养网络道德不仅仅是只关注于网络上的问题，它更是一个人在现时生活中道德素养的体现。只有在现实中首先成为一个有道德修养 、有自律意识的人，才能在网络上自觉规范自身的行为。不难想象，一个人在现实生活中不讲道德，满嘴脏话，到网络上就能变得“彬彬有礼”，讲究“道德情操”？在现实中的 不良行为会通过网络毫无忌讳地展现出来，同样的，网络上的不良行为也会逐渐地渗透到现实生活的行为中，两者互相影响。因此，本人以为提高现实生活中的道德素养是培养网络道德的前提或是基础，而网络道德则是现实道德的延伸，要做到现时世界与虚拟世界的道德规范教育的有机统一。
2、网络个人价值与社会道德规范相统一。
现代社会的发展，已不再是传统的单一价值体系，而是逐步趋向于多元化，互连网则为多元化价值体系提供了更为广阔的天地——更崇尚于个人的自主性、个人价值观的选择、不屑于统一的道德规范的制约、个人占主导地位，总之一切追求个性化。当然我们必须承认，时代在前进，有一些传统的道德观念已不适应当今社会的发展，但有一点我们不应忽略，其核心价值体系依然有其存在的价值，正如《阿斯彭宣言》所讲：“这些核心价值指尊重他人、负责、信任、关心、正义和公民性，超越了文化的、宗教的和社会经济的差异”。②因此，在网络世界中，尊重个人自主性的同时，也应遵守社会统一的、基本的道德规范，它不是限制、制约，而是更好地尊重自己，尊重他人，是一个现代文明人应有的行为。只有在这种道德规范下，个人的网络行为才会拥有更大的自由发挥空间，在良性的环境中充分地展现个人价值。
3、理论与实际操作行为相统一。
我们知道，单独的、理论上的道德教育是不能有效的、长久地发挥作用的（这是我们在现实中已经吸取的教训），因此开展网络道德教育必须运用与网络上实际操作行为整合在一起的综合方法①。网络德育的目的不仅是让学生们知道《全国青少年网络文明公约》的内容和一堆道德的大理论，更重要的是培养这种道德意识并运用到实际网上操作过程中，诸如：如何规范自身行为，遇到他人的不文明行为如何应对，面对纷繁的信息如何才能正确筛选，对不良诱惑如何做到“慎独”等等，都是青少年实际面临的考验与迫切需要解决的问题。而只有解决这些问题，消除他们这些“迷茫”，满足内心需要，才能使道德教育从外部引导内化为自身要求，调动自身的力量，真正形成自律而不是他律，避免原来教师空洞说教、学生口服心不服、表面一套背地一套的局面，使得道德认知和道德实践相结合，在理论上认同的道德规范变为实实在在的道德行为④。
4、学习网络知识、技能与提高道德素养相统一
网络学习不仅仅是纯粹的网络知识、技能的学习，更重要的是使学生清楚地明白网络是一个自由的、开放的、虚拟性质的“公共场所”，在这里同样需要道德和规范。明辨网络的是与非，有效地利用其有价值的、积极的一面，自觉抵制不良信息，运用正当的手段保护自己不受侵犯也是青少年主要学习的一课。只有了解、清楚了网络世界的性质，才不会盲目服从、深陷“泥潭”而不能自拔。
5、道德教育与法制教育相统一
青少年由于上网而受到不良影响、误入歧途，甚至最终触犯法律的状况，使我们意识到，在加强道德教育的同时，还必须加强法律法规教育，教育他们不仅知道现实中的法律法规，还要了解对于网络的国内外法规，做到知法、懂法。道德教育和法制教育相结合，才能更好地教育学生，提高道德意识和法律意识，有效约束自身行为。
高中生网络道德教育工作是新时代学校德育工作的重要组成部分，不能只停留在口头上，或是靠一套老办法就能教育学生。对这个新的虚拟世界的道德教育，我们也需要采取新的方式、方法，以网络为载体，通过各种方法和途径达到教育目的：
一、构建两个教育整体。一方面构建学校、社会、家庭教育整体，共同创造良好的网络环境和育人环境，共同创建网络德育。在向有关部门呼吁倡导积极向上的主流文化，有利监控网络上不良信息，加大对网站的管理力度的同时，学校要向学生提供上网机会，开展网络知识培训，进行网络道德教育，指导学生学习和利用正面、积极的网络信息。学校和家长密切联系，创设民主、开明的家庭教育氛围，良好的上网环境，减少学生为避开家长去社会网吧的顾虑；另一方面，构建教师、学生、家长教育整体，相互影响，共同成长。教师和家长以正面教育为主旨，并以身作则，用自身行为影响学生。同时和学生之间平等对话，深入沟通，一起探讨、实践网络道德，使道德教育从外部引导逐步内化为学生自身要求。
二、开展各种教育、培训。积极开展对教师、学生、家长的网络知识、网络道德的培训。对教师的培训注重提高网络知识、技能、网站管理能力及对学生进行网络道德教育的能力；办好家长学校，增加网络学习，提高家长对网络的认识和应用；对学生不但要进行网络知识、技能的学习，还要提高他们对网络世界的认识，正确筛选信息，提高选择能力、辨别能力，充分利用网络积极的一面，为自身学习和发展服务。同时进行网络道德教育和关于网络的国内外法律法规的教育，提高其自律意识，自觉遵守网络道德行为规范等。
三、建立学校德育网页、班级网站和学生个人网页。指导学生参与网站、网页的设计、制作，建立各班自己的网站和个人网页，进行日常管理和信息更换，使全体学生之间能够进行相互学习和经验交流，为他们正面运用网络知识和技能、实践网络道德提供实践的机会和自由的空间。
四、开展多种活动形式。诸如：全校的宣传活动、专家讲座、网络道德素养征文、网络知识竞赛、主题班会、网上论坛、师生研讨、网站和网页评比等丰富多彩的活动。通过开展这些活动，将道德理论与实践相结合，调动学生积极性、主动性，提高兴趣，在活动中学习，在交流中体验，将网络道德切实应用到实际网络行为中。
以上只是对网络道德教育的一些认识和探讨，对于如何切实、有效地开展青少年网络道德教育工作，培养学生自律意识、自觉规范网络行为还需要进一步思考与探索，这也是新时期德育工作者面临的一项重要使命。
高中生的调查报告10
一、 关于高中生人际关系处理的社会实践调查
1、报告调查的原因
在实习的这段时间，最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学经常为一些小事发生争吵，两人关系紧张，矛盾重重，终于有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高高中生临近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的办法，其结果是将他亲生母亲杀死在家中。另外，从XX市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期咨询的热点。咨询员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题少了，关于青少年人际交往问题的电话逐渐增多，几乎每天都有。咨询者包括高中生、大学生和参加工作一两年的年轻人，年龄约为17岁至25岁。交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充满敌意，抱怨人与人之间太虚伪、互相欺骗，很难与同学同事沟通，对生活感到厌倦、绝望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往，与父母间的情感沟通。
2、调查的结果
心理的闭锁性少年期开始出现到高中阶段。随着自我意识的增强，再加上过去生活中的经验和教训，使其发现“逢人不可再全抛一片心”，加上自尊心、文饰、内隐的需要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把“锁”。有许多问题被作为个人的内心秘密隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特别在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心朋友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的矛盾之中。闭锁性既是适应现实社会的需要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。
在学校教育教学工作中我发现，对高中生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。高中生在接受系统的学校教育过程中，同样不可避免的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教育教学工作中，处于首要地位的是对学生进行科学知识与知识技能及思想品德的教育。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样，不能进行正常交往的'学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，轻者，导致产生自卑心理，情绪低落，重者，产生严重畸变心理和人际交往障碍。家庭教育中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了很多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教育中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了间关系紧张。
在积极推进基础教育课程的今天，我们不得不反思我们一贯的教育理念、教育机制在新时期的新需要下需要怎样与时俱进，才能适应现代社会需要集顺应人性的发展。
二、调查方案设计
1、内容设计：
高中生人际沟通技巧的培养包括那些内容；现今高中生人际交往与沟通的现状如何；高中生人际沟通心理发展的规律性是怎样的；培养学生人际沟通的形式有哪些，使用的情况怎样，各有什么特点、作用和效果；对于不同类型的学生又该采取怎样的方式。
2、过程设计：
第一阶段
1月4日—1月20日
1、 查阅有关文献，如《教育心理学》等著作，为本课题的调查研究提供理论依据。
2、 通过问卷调查，找学生访谈和学生进行交流，对学生交往能力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分析，明确课题研究的重点。
3、 随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度
第二阶段
1月20日—2月10日
实行集体教育与个别教育交叉进行研究
1、 面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣传、心理信箱等；
2、 对学生进行个别教育，特别是对有严重心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案研究；
3、 组织研究组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、交流研究经验；
4、 每学期上交研究报告
第三阶段
2月10日—2月24日
1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比；
2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题研究的内容和结论，逐步完成高中生人际沟通技巧培养的调查报告
4、调查方法设计：
（1）访谈法：通过对教育行政管理人员、一线教师、学生等访谈，更清楚了解学生的人际交往状况，为全面考虑研究范围和方法提供有力建议；
（2）文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的研究，了解目前的研究状况，作为研究的借鉴；
（3）问卷调查法：用已有的量表在实验前和实验后对学生进行施测，同时也将实验班和非实验班的学生的结果进行对比，作为实验结果的一个证明；
（4）课堂情景实验法：通过系列的教学活动，如班会课，心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中掌握与人沟通的技巧和能力；
（5）个案研究法：结合课任教师的观察和调查的结果，选取个别学生运用心理学的辅导知识进行辅导，并做好相应的跟踪记录。
三、调查的实践意义与理论价值
1、实践意义：
有利于解决学生人际交往与沟通方面存在的矛盾与冲突，为学生、家长、教师共同提供良好的沟通机会与桥梁，让教师掌握培养学生人际沟通的技巧与方法，让学生与人的沟通达到情感上的相互了解和理解，掌握与人沟通交流的方法与技巧。
2、理论价值：
使教师对心理学知识中有关人际沟通技巧有更深刻的教学实践和感悟，从现实教学探讨培养人际沟通技巧的最优化手段，为高中生人际沟通技巧研究提供第一手的资料和数据。
四、总结
正确处理高中生的人际关系，应当正确引导和促进高中生良好人际关系的形成，帮助高中生健康地成长，指导学生进行健康的人际交往，形成良好的班集体心理氛围，使各个学生在班集体的学习和生活中，充满自信，情绪高涨，精神振奋。使他们具备较强的人际交往能力，为今后进一步学习或步入社会奠定良好的人际沟通基础。
高中生的调查报告11
调查时间：20xx年4月调查对象：xx中学学生
共分发问卷数：100收回问卷数：100
小组负责人：蔡朵朵
小组成员：张丽、张娟、梅柯、王城、钱程、方文娇、闵智健、赵洁、吴婷、王磊、张强
一、内容提要
随着市场经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，我们高中学生的消费也发生了变化，出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱大手大脚等问题层出不穷，为此，我们做了一次高中在校学生消费状况调查，分析高中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。
二、研究背景
现在高中学生生活在信息通讯、科学技术比较发达的时代，他们的视野可能比长辈们还要广阔。随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的要求也有放松的现象：独生子女比较多，改善生活、穿戴好点不足为怪，给学生数额不等的零花钱也是正常的事情。因此，高中学生的消费市场成为商家掘金的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们选择了这个课题。
三、研究的目的和意义
健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以高中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。同时这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。
2、再确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天大概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向于名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品购买、化妆品购买、是否有计划的消费等问题。
问卷如下：
1）：你是A：男生B：女生
2）：每月可供自由支配的RMB有
A：不到200 B：200—400 C：401—600Ｄ：601—800Ｅ：801以上
3）：你认为每月的钱A：完全够用，还有节余B：勉强够用，每月无剩余C：经常不够用
4）：你大部分钱会花在A：饮食B：书籍杂志C：服饰D：玩E：其他
5）：你认为高中生消费名牌A：条件允许的话，无可厚非B：纯属浪费C：没什么感觉
6）：每当有消费欲望时，你会
A：坚决消费B：克制，放弃C：想克制，但做不到D：三思而行，看自己是否真的需
要
3、调查完之后，将调查表进行统计分析。并根据调查情况写一篇调查报告总结。
五、分析结论
经调查所得，70%的学生家庭收入都是一般，10%的家庭收入较差，20%家庭收入较高。10%学生月消费在200—300元之间，70%的学生月消费在300—400元之间，10%的学生月消费在500—700元之间。大部分学生一天的消费都是10元以下，高中生主要的消费是服饰、零食、话费等消费。30%的学生经常买名牌鞋和化妆品。80%的同学认为买衣服时应注重款式。现在不少学生有手机、名牌自行车或电动车、MP机等物品。大部分的学生都能做到有计划的消费，还有相当一部分的学生则存在乱消费的现象。引起学生乱消费的原因主要有如下几个方面：
（1）青少年自尊心强。主要表现在：注重外表，很在意别人对自己的看法。现在许多学生穿的都是名牌的衣服、裤子、鞋子，甚至袜子都要名牌，平时用的，吃的，喝的都要买好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比的风气，这样，乱消费的现象更加严重。高中学生对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面。如手机、MP机、名牌衣服、名牌鞋。在学生中，有的人在不允许的情况下私自购买了手机和MP机等，其实这样做是很不理智的，而且是很浪费的，但是这种情况却又屡禁不改。
（2）父母对儿女的溺爱。现在的学生大多数是独生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”，诸如这些以自我为中心的性格。钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气？如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境。
（3）还有很多其他的原因，这里不一一列举。
六、建议
既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从自身做起：有零用钱是正常的，但数额一定要合理；要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上。如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的；当自己买的东西不如别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会使父母感到放心。
七、感受和体验
在进行研究性学习的过程，我们逐步学会了与陌生人的沟通，怎样对不认识的人进行调查访问，自己的交际能力和观察问题的能力得到提高，勤俭节约的意识有所增强。这次的活动让我觉得非常有意义，在调查过程中也得到了教育，也让我们改掉了不好的消费习惯。
1、对学校学生消费行为的了解：
学校中有许多学生是很节俭的。据了解，一般一顿饭超过2元的比较少，大部分是1块五毛。家庭富裕的`学生消费相对比较大，比如手机消费、服装消费等。学生之间消费差异比较大，由于家庭经济差别的现状存在，所以这种差异也比较合理，而学生应结合家庭经济状况进行合理消费，因为学生是依靠家庭经济的消费者，自己并不能赚钱供自己花。
2、对于上网消费：
关于上网消费，假如是上网学习电脑等知识，查阅资料，搜索与学习有关的
知识等，是很正常的消费，而且也不需浪费很多钱和时间，是比较合理、适度的消费。但是，少数学生沉溺于网吧，玩游戏、聊天、上一些不良网站等，浪费了时间、精力、金钱，这是不好的现象，应该坚决反对。
3、对于手机消费：
学校是持反对态度的，因为学校的宿舍都有电话，学生与家长或朋友联系，也是比较方便的，不必再用手机。用手机，许多学生会把精力花在手机上（如发短信），有时也分散学习注意力等，而且也需要交手机费，增加家庭经济负担，这是很不好的。
4、学校中也出现了部分学生家庭经济状况不是很好的学生，仍不切合实际，爱攀比，摆阔气，有时借钱，超支消费等极不良的现象，同学中也有一些爱穿奇装异服，标新立异，过于追求与众不同的我们也是不提倡的。
5、如何引导学生树立正确的消费观：
①在这方面学校对学生的引导力度还待加强，现在主要靠政治课上老师给学生讲解相关消费知识的内容，让学生多了解有关正确消费的知识。
②同学之间的消费观相互影响的作用是很大的。如果周围的同学都比较节俭的话，那么这位花钱比较大手大脚的同学很容易受到影响，慢慢改掉乱花钱的习惯。 ③家庭因素对学生的消费观的影响尤其重要。家庭可以采取相对的措施，对学生进行教育，也可以适当减少他们的零花钱，切实地控制学生的消费，引导他们树立正确的消费观。
6、对于学生开Party聚会等：
学生生日聚会现在也有少数搞得轰轰烈烈，如赠贵重礼物、开Party大幅度的消费其实是没有意义的。互送礼物是友谊的表现，其实真正的友谊应体现在同学之间的互相帮助、关心、体谅上，而不是看礼物是否贵重。
7、对于开庆功会，请客的问题：
为了庆祝某位同学的成功，让同学们共同分享成功的喜悦，庆祝会和请客也是有一定意义的。但是铺张浪费是不行的，应该采取适当的方式。举例：××同学获得歌手赛奖项后，买了苹果请客。苹果价格不太高，是比较合适的方式。有时学生中也有互请饮料或其他的现象。由于一些风俗习惯，这样的现象基本上是正常的。
8、谈谈当时在读书时的消费：
过去经济落后，处于中国经济建设刚刚起步，人们收入水平不高，消费品及消费内容不丰富，使消费受到一定的限制，所以当时消费是很俭朴。现在经济发展了，收入水平提高了，消费品种类也越来越丰富，许多学生也跟上了时代的步伐，现在就算最低的消费也比以前增高不少。要现在的学生学习当时那样每一分每一厘都精打细算是不可能的，但是，节俭的思想仍然要学习，我们要学习适度消费，在这样的前提下不断改善我们的生活，合理地消费。我们也学到了合理消费的四个原则，应该努力去做好它。
高一《九》班同学心声
1、当班长说自己买沙袋后没有再用时，一位男生也表示有过如此类似的经历，说自己买的时候心血来潮，没有多加考虑。
2、一半以上的同学表示自己家里有许多买后用了不久便不再用的东西，部分同学表示会想办法去利用这些不再用的东西。
3、对于大手大脚花钱的看法：潇洒后的狼狈。
4、许多同学表示对自己花钱的方式觉得不太浪费，而且，几乎全班同学都会在买东西时讨价还价。
5、大家都认为以后买东西时，应参考价钱再作决定，若真的很需要，就必须自己有能力去买才行，而且最好不要向别人借，一天之内不要消费太多（同学中赞成居多，说以后能够做到的却很少）。
6、10位左右的同学对自己的钱进行合理的计划。
7、买东西的经历：买书时，也是不加考虑，买了又没看。很多的同学也表示曾经买东西时很多时候都不加考虑。
8、一位同学的消费经历：买衣服买鞋，货比三家，觉得款式心仪再讨价还价
9、对于手机、随身听，有同学表示不羡慕拥有这些东西，因为买了以后用处不大，没必要去追求时尚。而许多同学表示有机会还是会买的。
10、许多同学都曾经在假期出外打工，看看他们的经历如何：
⑴暑假到外面打工，母亲对她说：“要是不自己赚钱交学费，你也就不用上学了。”结果这位女生便更加辛苦地学习、工作，最终回家时只赚了200元，深感惭愧。她的母亲却表示钱赚得多不多不重要，重要的是通过打工告诉她钱来之不易，以改变大手大脚地挥霍钱的习惯。
⑵以前花钱不多加考虑，现在通过打工才知道每一分钱都是汗水与苦力换来的，来之不易，所以如今花钱节约了许多。
⑶打了两个月工，每天很晚才下班，才感到学习才是在享受，同时也珍惜起钱来，现在减少了消费。
⑷打工太辛苦了。曾经出去闯荡不久便“混”不下去，才知道该好好读书，以后才可以找到好一点的工作，不会太辛苦。她曾经也买了许多书，现在没有看了，但以后仍会抽时间看。
⑸起初认为打工很好玩，读书无味，暑假便出去打工。但是由于自己的工作没能得到肯定，全都不及格，哭闹着想回家。现在，才真正懂得该珍惜钱，因为赚钱很辛苦。
⑹向父母拿钱确实很心疼。现在自己已有200元，打算在假期学做些生意，赚些钱帮父母分担一些负担。
11、同学们都表示以后花钱将适当节俭一些。
12、老师以前的一些消费经历：
⑴有零花钱买书，但是一学期下来，许多书都没有真正去看过，浪费了许多。通常都是心血来潮买了以后又冷淡下来，没有兴趣，所以以后同学们在买书时应多加考虑，适当选择，不能“三心二意”。
⑵对学生们的建议：节俭但不要过于苟刻，特别是饮食方面。同学们在消费时要顾及家庭收入，应该“量力而为”，家庭收入高的可以去多购置学习资料，但都不能去进行一些不良的消费作为，如吸烟、酗洒、沉迷网吧等等。
——20xx年6月13日
采访家长一：
问：您认为中学生如何消费才是合理的呢？
答：哦！我认为就是说必要的衣服、工具，课外书以及吃的东西就必须买的，特别是吃的，不能饿肚子。
问：如果您的孩子乱花钱，您如何教育他？
答：首先，我觉得作为父母应该以身作则，自己先勤俭自持。第二，告诉他钱很难赚，要养成好的消费习惯。第三，减少给他的零用钱，总之，我认为中学生已经是懂得思考的人了，应该自己管好自己，合理消费，尽量减轻父母的负担。访后感想：中学生已经是有自己主见的人了，什么是该买的，什么是不该买的，自己心里要清楚，作为父母，他们是绝对相信我们的，所以我们要更合理消费，勤俭节约，不让他们失望。
采访家长二：
问：您每个星期会给您的女儿多少生活费呢？您觉得这样的生活费算不算多？答：每个星期大概150元吧，150元的生活费也不算多少，要节俭一点才能够用。问：如果您的女儿花钱很浪费，您会怎么做呢？
答：首先我会跟她谈谈，告诉她家里的经济也不是那么好，有时候花钱应该节俭点，不要见什么就买什么。另外，如果她总是不明原因地总来拿钱，我会问她钱到底花在哪里，好让她有所改变。
问：那您认为如何花钱才是正确的呢？
答：学生花的钱当然没有我们这些大人多了，他们还是比较俭朴的。我也不是希望儿女很节俭地花钱，特别是需要钱时，千万不能节俭，比如买一些学习用品，吃饭，还有有时病了也要花钱，这些必需花钱的地方都不要太吝啬，偶尔买点其它的她自己喜欢的东西我也不反对最重要的就是不要跟别人比，花钱不要太大手大脚了。
访后感想：每个父母都希望自己的儿女过得好，我们学习了如何正确去消费后，就应该运用所学知识适度消费，尽量减轻父母的负担。还有，多跟父母交流，能增长彼此的感情接受对方的意见，可以相处得更融洽。
高中生的调查报告12
摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人预言，心理疾病将是21世纪之患。中学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是教育工作者们的神圣职责。
关键词:中学生
一、 调查概况
我于20xx年9月份，对一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在第四中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的.热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语
是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、 教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容是与教师的教学方法紧密相关；
1.学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此
外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
四、中学教师应该在自己的教育教学中对中学生进行如下心理健康教育工作
（ 一）教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识
“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响,因此,要求教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理素质。同时,教师还要掌握一定的心理健康知识,在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。
（二） 关注学生心理,营造一个良好课堂心理环境
作为教师,不但要重视学生的学业发展,还必须关注学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理学知识,但还不能很好地了解学生心理,大多数教师认为中学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。其实,中学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到“问题学生”时,首先想到的是家庭原因,把问题移交给家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子的自尊心,使他们失去自信,变得沉默、孤僻,从而直接导致学生心理出现问题。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证,还是培养学生健康心理的保障。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理。
（三） 满足学生合理需要,树立正确人生观念
合理满足学生正当需要,是中学生形成和保持健康心理的基本条件。中学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等,中学生合理的需要如果得不到适当的满足,就会影响其正常的成长,就不可能有健康的心理。因此,在中学生心理健康教育的过程中,教师应当充分发挥教育的功能,尽可能地为中学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在中学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导,使之基本能对事物的善恶、美丑、是非进行判断、甄别。中学生由于缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事中学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,让学生们拥有一个健康的心理,健康成长。
（四） 中学生心理健康教育关键是教师
开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面： １、 教师要尊重学生。
“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私
１、 教师不可有私心。
这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
２、 教师要讲诚信。
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。
高中生的调查报告13
一、调查主题：
关于高中生兼职
二、调查目的：
时下，高中生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是高中生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
三、调查对象：
在校高中生，而高中生社会实践已成为培养合格高中生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃高中生社会实践。因此这次调查就选择了在读高中生30名，分别分为高一10名，高二10名，高三10名。
四、调查内容：
本次调查通过对高中生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
五、调查方法：
通过派发问卷进行调查，发放问卷共30份，收回有效问卷30份。
六、调查结果：
从调查中发现，许多高中生都认为兼职是高中生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。从调查中数据显示，有百分之八十以上的人，都愿意参加社会实践打工的活动。
七、调查结果分析：
当代高中生与以往的高中生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，高中生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。高中生参与社会实践是促进高中生素质，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的.重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
八、结论与建议：
这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
高中生的调查报告14
近视，已经成为一个现代文明病，成为一个社会病，一个社会问题。不仅影响到青少年学生的身心健康，大量的医学研究证实，随着近视度数加深，各种眼病的发生率将显著增加，像黄斑变性、视网膜脱离等，特别是高度近视更容易引起上述并发症，严重的可以致盲。
图1
为了了解当前男女生近视的情况，我们随机选取了男生和女生各100名，其中男生占总比例的85%，女生占总比例的91%。女生近视比男生来说比较严重点，但整体而言，男、女生近视情况都不容乐观，导致这一结果的原因有很多，如个人习惯、周边环境等。
图2
我们由调查数据的结果得知，初中和高中是学生近视的高峰期，该阶段是学生学业最繁重的时候，其中小学、初中、高中、大学分别占总比例的15%，30%，35%和12%。所以在初中和高中阶段学生们更要爱护眼睛，防止近视。
图3
在本次调查中大多数学生看书时间在1小时以下的占28%，1--2小时的为34%，2--3小时的'为32%，多余3小时的学生为6%。
图4
对于近视的原因调查中，大部分的学生是因为做作业姿势不正确、长时间在家看电视、上网分别为40%和36%。除此之外还有一些别的原因，例如遗传、疾病其他等因素。
图5
很多学生在得知近视后，很多人就改正了看书或者是做作业的姿势（29%），经常性的做眼保健操（27%），选择去眼科医院治疗近视的为（32%），还有一些人是选择了其他的方式改善近视眼。
建议：
一、看书时坐姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
二、不要在坐车祸行走的时候看书，不要躺下看书。读书1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
三、坚持做眼保健操。
四、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
五、定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视加深。
高中生的调查报告15
调查主题：
关于高中生兼职
调查目的：
时下，高中生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是高中生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
调查对象：
在校高中生，而高中生社会实践已成为培养合格高中生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃高中生社会实践。因此这次调查就选择了在读高中生30名，分别分为高一10名，高二10名，高三10名。
调查内容：
本次调查通过对高中生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：
通过派发问卷进行调查，发放问卷共30份，收回有效问卷30份。
调查结果：
从调查中发现，许多高中生都认为兼职是高中生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。从调查中数据显示，有百分之八十以上的人，都愿意参加社会实践打工的活动。
调查结果分析：
当代高中生与以往的高中生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的`挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，高中生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。高中生参与社会实践是促进高中生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
结论与建议：
这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
【高中生的调查报告】相关文章：
高中生调查报告02-03
高中生近视调查报告06-28
关于高中生的调查报告01-06
高中生调查报告范文03-11
高中生消费调查报告03-11
关于高中生的调查报告07-26
高中生调查报告15篇03-07
高中生消费状况调查报告02-05
高中生物调查报告12-01