（必备）苏霍姆林斯基经典名言
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是小编为大家整理的苏霍姆林斯基经典名言，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。
2、我心目中的学校是这样的地方：在这里，生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义；在这里，形象地说，小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。
3、我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。
4、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。
5、无数事实使我相信：要使男孩成长为真正的男子，要使学校集体中的各种关系充满着男子关心女子的侠义精神，要使集体能对粗鲁或无礼的轻微举动表示反感或谴责，男孩们就应比女孩们坚强得多，就应受到真正的“男子汉”的困难磨练。
6、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。
7、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。
8、一个人以乐观的态度对待世界，从而获得了最高的乐趣——进行创造的乐趣，劳动的道德意义就在于此。这实际上是一种自我教育。如果少年们不是从童年起就习惯于劳动，那么对他们来说，就谈不上什么劳动的乐趣。
9、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
10、在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。
11、一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。
12、在激情的促使下，孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道，儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧，为他人的乐而乐，因此不让他们心中这股炽热的感情冷却，而让它流入人们的心中是那么的重要啊！我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。
13、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
14、要进行教育，首先得有活生生的、富于钻研精神的、好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现——即令是微小的、初看不易觉察的发现也罢。而没有发现，就没有教育工作的创造性。
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
16、学校并非知识的仓库，而是启蒙的灯塔。所有儿童的能力不可能相同，因而学校的任务就是培育他们的能力。
17、应该从发展的观点来看少年的思想成长，最主要的是应该看到，少年在确立公民的尊严感与自尊心。每个诚实人的人格，对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊，认识和改造世界的快乐，以及对人类创造的文化财富的无私享用。
18、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。
19、要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
20、友谊是培养人的感情的学校。
21、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
22、“明天”，是勤劳的最危险的敌人。
23、他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
24、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
25、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
27、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
28、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
29、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
31、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
32、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
33、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
34、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
35、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
36、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
37、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
38、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
39、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
40、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
41、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
42、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
43、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
44、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
45、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
46、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
47、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
48、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
49、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
50、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
51、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
52、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。
53、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
54、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
55、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
56、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
57、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
58、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
60、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
61、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
62、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
63、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
64、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
65、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
66、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
67、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
68、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
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