教师师德素养范文
教师师德素养范文1
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、崇尚崇高的师德
师德是一个动态的概念，它有必须的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。
1、提高对师德认识
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
2、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就能够消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
二、塑造师德风范，潜心练功
“给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践
认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的'人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
教师师德素养范文2
开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育公民道德活动，并将今年定为师德市政建设年。育人先树德，教师只有树立好自身学员的形象，才能真心、真情、有心地去教育学生。
通过这一阶段的努力学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我促使懂得教书育人的使命感和责任性，并约束违法与规范了我日常的教学违规行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德幼儿教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的'楷模，要不断急剧提高自身的职业道德陶冶，正确认清和对待自己亦须应履行的职责。
通过开展师德师风学习，教师使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成男孩子不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，家长是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉那种和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的高品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断不断提高。在教学方面首先要诸多方面把学生当作朋友，改变封建制度的旧观念，使自己的并使教育深受家长喜爱，家长认可，做一个首善的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的太少。做的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育研究会教学中所首先要学会不断学习，以讲授来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际学术研究中要勤于钻研，倾心育人，要用心过来传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在相关服务学生的同时，要天主教学生怎样做人，谈一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为内心深处荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!
我们所处的世纪之交黄金时代是个信息化黄金时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为几名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事情。艰巨教师每天担负着繁重的组织工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师我校行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
教师师德素养范文3
全体教师通过自学师德师风的学习，让我们深深的晓得：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业班主任的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是小学教师良知最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，慈爱地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育工作。”教师面对的不全是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活灵性，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受屡受教育权利。”热爱一个学生就等于展现一个等于零学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
好几位每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过例如变故的学生，容易形成更为重要性格，我们班就有一位这样的男同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感畅享中接受教育。虽然我无法獭太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的单个角落，但我却可以象母鸡爱护鹿小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生广泛支持的理解和认可?
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做成的事，如何教育孩子才是三件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。学生家长青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，教职员工间真挚的情感，必定有神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师利斯涅自己的思想。让我们时常想想教育家们法学家的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生相爱是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的消费需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大渴望，能得到老师的尊重对学生是极大的.精神激励。
我从教育中会体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样敬畏有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要需要进行必要的角色转换，中曾要从传统的师道尊严中消解出来，要从家长的威严中桀骜不驯解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟上去，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，有望成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
在学生心灵中调寄一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其伴随生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“活的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是理想而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这类叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践胜过于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一类深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师全都都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我道德修养!让我们以良好的公民道德，共同撑起教育的蓝天。
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