舞蹈教案

舞蹈教案实用[15篇]

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的舞蹈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

舞蹈教案1

活动目标：

　　1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。

　　2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。

　　3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。

　　活动准备：

　　丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。

　　活动过程：

　　一、感受春天的美景

　　1．观看视频《春天》。

　　师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!

　　(幼儿观看视频。)

　　师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?

　　(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)

　　2．画春天。

　　师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?

　　(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)

　　3．交流绘画内容。

　　师：你们都画了什么?

　　二、听辨乐曲

　　1．第一次欣赏。

　　师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。

　　2．再次欣赏。

　　师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。

　　(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)

　　3．听辨乐句。

　　师：这首曲子是用什么乐器演奏的?

　　师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。

　　三、听辨乐句长短，尝试设计图谱

　　1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。

　　师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!

　　(根据乐句长短画不同长度的线条。)

　　2．分组设计图谱。

　　师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。

　　师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。

　　师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)

　　3．展示图谱。

　　师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。

　　师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。

　　(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)

　　四、舞蹈表演《春绿江南》

　　1．听音乐、看图谱，想象表演动作。

　　师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。

　　2．幼儿表演。

　　师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!

　　(由于每组幼儿都有自己独特的.想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)

　　五、延伸活动

　　你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。

　　(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)

舞蹈教案2

　　活动目的：

　　1、激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术;

　　2、培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力;

　　3、幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

　　重难点分析：

　　重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

　　难点：注意与歌曲配合时的节奏感。

　　活动方式：

　　集体、分组、个别相结合的方式

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、视频：腰鼓舞;

　　2、腰鼓每人一个;

　　3、陕北风味民歌《拥军花鼓》;

　　4、节奏谱每组一小节。

　　知识准备：已有打腰鼓的'基础。

　　活动过程：

　　(一)导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。

　　提问：

　　1、今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同?

　　2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的?

　　3、谁能向大家介绍一下腰鼓?

　　(师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗?)

　　(二)展开：

　　1、观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏!

　　提问：

　　1)看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉?

　　2)舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作?你能试着模仿一下吗?

　　(过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来?)

　　2、花样创编打击腰鼓。

　　今天，老师为小朋友带来了几个简单的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。

　　(幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。)

　　3、请个别打击好的，有特色的幼儿上台进行表演。

　　提问：你认为xx表演得好吗?为什么?

　　请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。

　　4、练习跟音乐《拥军花鼓》打击。

　　小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗?现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。

　　1)第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐?

　　2)第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。

　　3)第三遍。完整打击。

　　(三)结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。

舞蹈教案3

　　活动目标：

　　1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。

　　2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的`艺术潜能。

　　3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。

　　活动准备：PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。

　　活动过程：

　　一、律动幼儿入场，师幼问好。

　　二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢？

　　让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧！

　　三、音乐A段动作分解

　　1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的？小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的？小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了？怎么跳的？

　　2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。

　　3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。

　　4、随音乐练习

　　四、音乐B段展示

　　1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。

　　2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。

　　3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。

　　五、完整巩固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈《冰山上的小企鹅》

舞蹈教案4

　　教学目标：

　　1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。

　　2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作。

　　教学重点：

　　1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。

　　2、学会藏族踢踏舞的基本动作。

　　教学难点：

　　1、体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。

　　2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。

　　教学设想：

　　在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。

　　由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节奏的变化相协调。因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。在动作的学习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。

　　创编环节采取老师提出要求，学生根据要求完成的方式来进行，既激发了学生的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥了教师的主导作用。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话交流、设计情景导入：

　　1、了解学生的经验准备情况：

　　师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？

　　生：答（播放课件）

　　师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外，踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。

　　2、情景设计，教师示范导入课题

　　师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。给大家看一看，请你们来判断一下，是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？

　　生：藏族。

　　师：对了，刚才就是藏族的“堆谐”。

　　“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的定日，拉孜，萨伽等地势较高的地区。而“谐”在藏语中就是舞蹈的意思。所以，堆谐的意思就是——雅鲁藏布江上游地区人民所跳的农区自娱性圈舞。

　　由于它的舞蹈中有许多踢和踏的动作，因此也被称为藏族踢踏舞。（出示课件：课题名称）

　　二、藏族踢踏舞的学习

　　（一）基本体态及动律的学习。

　　1、找出藏族舞基本体态及基本动律。

　　师：看了这段藏族踢踏舞后，请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？舞者的上身是怎样的？是直立的？还是前倾的？是紧张的？还是松弛的？

　　生：（回答）

　　师：膝部动作有什么特点？

　　生：（回答）

　　教师总结：藏族舞蹈上身松弛、略前倾。下身膝盖微弯、有连续不断的颤膝动作。

　　2、探索藏族舞基本体态形成原因。

　　（1）提出问题：

　　师：那么藏族舞为什么会呈现出这样的特点呢？

　　生：……

　　（2）观看图片

　　师：现在，老师就给大家看一组西藏照片，看同学们能不能在其中探寻出藏族舞动作的特点形成的原因。

　　第一张：巍峨连绵的雪山。

　　第二张：崎岖的山路。

　　第三张：雄奇的布达拉宫。

　　第四张：虔诚跪拜的藏民。

　　（3）探索交流

　　A、为什么藏族舞会有“上身松弛、略前倾”这样的特点？

　　生答：……

　　老师补充：西藏在解放前是农奴制，农奴除负担一定的实物和货币地租，还要承担各种极其繁重的劳役，世代被束缚于庄园领地之上，领主可以将农奴随意馈赠、转让或交换，并使用各种私刑，以防止其反抗与逃亡,他们的生活非常的艰苦。

　　总结形成原因：农奴制；农奴饱受压迫；地位卑微；虔诚的宗教信仰。

　　B、为什么“膝部会有连续不断的`颤”

　　生答：……

　　总结形成原因：高原生活环境恶劣，山路崎岖，为减轻自体力负担。

　　（二）藏族踢踏舞基本动作的学习。

　　今天这节课我们主要来学习藏族踢踏舞，也就是堆谐。它的主要特点是脚踏音乐节奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而藏族人民的服装衣有长袖、脚蹬长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖、踏地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。

　　（1）冈打的学习

　　学生回忆动作，引出“冈达”。

　　教师引导学习“冈达”。

　　除了“冈达”，还有“踢”和“踏”的动作。

　　（2）退踏步、抬踏步的学习

　　师问：刚才我们所学的第一、二基本步、摇步、摆步都是用“XXXX”的节奏，“XXX”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，现在开始学习用步法踏出这个节奏。

　　A、退踏步的学习

　　教师示范，学生学习。

　　师：是不是只能面对一点做？

　　学生面对不同方向练习。边唱边跳。

　　B、抬踏步的学习

　　学习动作，根据动作特点，提示学生准确说出动作名称。

　　（3）复习巩固

　　1、师：我们已经学会了两个藏族踢踏舞的基本动作，一起来回忆一下。

　　教师随意说出舞步名称，学生跳（退踏步，抬踏步）。

　　2、请学生与老师一起舞蹈。

　　不过，老师要给大家提出几个要求，请大家运用刚才我们所学的几个基本动作，根据老师的要求来编排。（所唱歌曲《我的家乡日喀则》）

　　要求：

　　A、出场形成一个圈。时间两个八拍。

　　B、一个圈变成两个圈。时间两个八拍

　　C、两个圈流动起来。时间两个八拍

　　3、师点评学生舞蹈时的表现。接着欣赏由藏族拉孜地区农民表演的堆谐舞蹈《飞弦踏春》来结束课题。

舞蹈教案5

　　活动目标

　　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

　　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

　　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的.兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

　　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；

　　活动难点

　　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

　　能基本协调、连贯地完成第一段动作。

　　活动准备

　　制作课件，录制磁带

　　教学过程

　　一、导入

　　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

　　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

　　二、环境导入

　　1、环境激发，复习热身 。

　　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

　　3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

　　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

　　5、听音乐启发学生自由创编表演

　　三、讲解示范，新授动作

　　1、教师示范

　　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

　　2、练习、蹦跳步

　　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。

　　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

　　四、纠正表演，激发情感

　　1、纠正小朋友练习中存在的问题

　　2、指导小朋友连贯练习

　　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

　　活动延伸

　　回家表演给爸爸妈妈看。

舞蹈教案6

　　昔日每读朱自清的散文，每觉其文字珠圆玉润，声调优美，韵律和谐；是以总欲探其究竟。大抵经过长时间的潜移默化以及思索，总算知其美妙的根由。

　　我们读古典的诗词曲赋以及骈文韵文散文，总感知一种音乐的存在，纵情朗读往往也是声情并茂，无论朗读者或是听者都得到了无比的享受，仿佛听到了阳春白雪的曲子，仿佛看见了古代服饰亦盛亦素亦雅的美丽的女子在眼前翩然舞蹈。究其原因，不外乎于古代的文章十分考究其韵律，把音乐巧妙地融化了进去。有些许古代文学常识的人都知晓古代的诗词讲究格律，也就是讲究平仄与押韵的规律。其实格律的发轫并不那么容易，古人经过漫长的探索，直到西晋著名文学家书法家陆机的出现才开始有了雏形。相比陆机的“少有奇才，文章冠世”的文学才华，我更偏爱他的书法才能，其形质神飞的《平复帖》，更是欣赏有余，但这里要提的是他的文学才华与成就；其《文赋》就代表了他在中华文学史乃至世界文学史上的煌煌成就与赫赫地位。关于《文赋》这里要提的是与格律密切相关的问题。陆机在《文赋》里提出了声音变化像五色相宣的主张，不可不为开格律理论建构之先河，功绩不小；也表明古人在文章创作上的音乐潜意识被激发出来；后来，南北朝的范晔识别宫商清浊，有意识地把音律运用到了写作之上。南北朝宋末以来，大抵文人开始了分别平上去入四声。关于四声，以前还有一首歌诀：平声平调莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。到沈约构制八病说，把四声和双声叠韵运用到文学创作上，格律诗才算像模像样。直到唐代解决了平仄的调配问题，格律诗才算真正定型。

　　提到八病说，不能不提到刘勰及其《文心雕龙》；刘勰，《梁书刘勰传》有介绍，恕不述之。《梁书刘勰传》不过几百来字，却简单扼要地介绍了刘勰的生平事迹，虽然其生卒年不可考明，但其中所说的刘勰为沈约推重一事，却引我释怀。八病说为沈约所制，大体为：平头，上尾，蜂腰，鹤漆，大韵，小韵，傍纽，正纽。虽然不尽科学，讲究形式主义，但其中也有可取之处，如傍纽正纽反对隔字双声和隔字叠韵，因为怕念起来拗口；如平头中的上下句开头的音节平仄不应相同，注意平仄协调。总的看来，沈约是推崇诗文要讲求声律的，在其所撰《宋书谢灵运传论》里作出过诸多理论上的初步归纳；但是刘勰是并不赞成八病说的，而当时沈约乃文坛领袖，声名贵盛，却推重与自己意见并不符合的文人，其雅量可谓高致，其胸怀可谓浩大，而今天的聒噪的文坛那些文人相轻谩骂的现象，那些独霸文化资源的现象，不可不谓时弊之大病也，不可不内省内敛，不可不好自为之。

　　刘勰虽然不赞成八病说，但也讲究声律。其《文心雕龙》“声律第三十三”里明确讲到：“凡声有飞沉，响有双迭。双声隔字而每舛，迭韵杂句而必睽；沉则响发而断，飞则声飏不还，并辘轳交往，逆鳞相比；迂其际会，则往蹇来连，其为疾病，亦文家之吃也。”声有飞沉，实际上就是指声有平仄；双声，实际上就是指两个字的声部相同，发声相同，如踌躇二字；迭韵就是叠韵，指两个字的收声相同，如徘徊；而隔字双声就是指把符合双声的两个字之间插入别的字，隔字叠韵同理；与此同时他在《文心雕龙》“声律第三十三”里又提到：“异音相从谓之和，同声相应谓之韵。”

　　到隋唐时期一种新的古文体裁词便诞生了，唐代中叶格律也完全具备了。诗词以及后来的曲的滥觞都是离不开中国古代音乐的。古人谈音乐，分宫商角徵羽五音，又加变宫变徵,共七个音，前面五个相当于西乐简谱的12356,变宫相当于简谱的7，变徵相当于简谱的4，古代的文人以这些音为基础经过漫长的摸索才总结出诗词曲的.格律。

　　以上所述，实则是为讲散文韵律作铺垫罢。

　　我国当代著名的书画家启功先生不但在书画方面造诣精深，在古文学方面的造诣也是屈指可数的。

　　其伟构《诗文声律论稿》“散文中的声调问题”里强调了散文的平仄规律，并旁征博引地举出古代散文进行了论述。但是他只强调了古代散文的声调问题，并未强调古代散文的韵律问题以及现代白话散文的韵律问题。

　　我以为无论古代文言散文或是现代白话散文都应讲求韵律（我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文；这里所指的讲求韵律不等同于遵守严格的押韵规则），要把散文当诗歌来写，散文方才音调协和，珠圆玉润。当然已经有散文诗这中两栖体裁存在，可是散文诗终究属于诗歌范畴。

　　当然现代白话散文的韵律并不要求与古代诗词格律那般严格，形式主义过了头也不能流通起来；当然现代白话散文的韵律与现代散文诗的韵律有所不同。

　　我以为现代白话散文的韵律如下：

　　其一，有意识地运用双声，叠韵，或双声叠韵，忌讳隔字双声，隔字叠韵。

　　其二，偶尔押韵，韵脚不但限于句尾，句首句中皆可，引入西方诗歌的韵脚安排方式。其三，平仄格律要有意识选用，如写伤感厚重沉郁激昂风格的散文要多用仄声字词，仄声字词在音调上是“抑”的；如写清新柔和风格的散文要多用平声字词，平声字词在音调上是“扬”的，朱自清的散文《春》大多是平声字词。

　　说一些题外话，散文除韵律有所要求外，散文在色彩上也有所规律：风格华丽的散文多半是采用了一些艳丽的辞藻，然后结合了一些平声字词，所以读起来才华丽柔软；风格沉郁顿挫的散文在色彩上一般是单调的，近于白描写意，单调的色彩结合仄声字词，所以读起来才厚重，很有硬度与骨力。散文除韵律色彩之外，在气势等方面都有诸多规律可探究，恕不赘述。

　　以前的散文家都是懂得散文的韵律的，因为他们都精于音律，他们都知晓文字的敏感是建立于文字的音乐想象之上的；而今天的许多散文家以及网络写手却是不懂得的，鉴于此撰此陋文以贻笑方家耳。

舞蹈教案7

　　一、设计意图

　　蜗牛是幼儿常见的动物，大班幼儿会蹲在地上观察很久，对其十分感兴趣。本次活动以儿歌带领幼儿模仿小蜗牛缓慢的爬行中的样子，对幼儿脊柱进行抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手臂抡、拉、抻的训练。

　　二、教学目标

　　1.初步尝试软手的练习。

　　2.对脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

　　3.感受舞蹈带来的乐趣。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　三、教学方法:讲授、示范、练习

　　四、教学难点:软手

　　五、教学步骤:

　　1.热身活动：脚对脚坐立，进行胯部练习。

　　2.导课:让小朋友们了解这个舞蹈的.动律,掌握好基本动律后让小朋友们想象一下小蜗牛的形象并进行模仿训练。

　　地面软手：指关节、掌关节一节一节的做出去。

　　大划圆手：贴着身体做立圆，指尖往远放。

　　3.按音乐分段教:

　　前奏:两人,体对起点,双跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

　　第一遍音乐:

　　①1-4钻头塌腰。 5-8扭摆回坐。

　　②1-8重复一次,最后一拍收肘至靠近膝盖处。

　　③1-4右手地面软手,目视右手。5-8重复一次做反面动作。

　　④1-2右手大划圆手一次,目视一点。3-4反面重复1-2

　　5-8身体对五点,抬头跪地爬。

　　第二遍音乐

　　①1-8(蜗牛出洞串门子)右侧人右转身体对八点跪地爬,左侧人做反面动作。

　　②1-4(背着一间)双跪坐,上身立直。右侧人膝盖屈伸,双架肘拍肩两次,右左倾头,目视一点。左侧人做右侧人的反面动作。

　　5-8(小房子)右侧人膝盖屈伸同时双手至后斜下位折腕,拍后壳状两次,右左倾头,目视一点。左侧人做反面动作。

　　③1-4(雷声隆隆)右侧人体对一点,双手扩指碎抖手,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

　　5-8(下大雨)右侧人双跪立,向七点直臂碎抖手,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

　　④1-8(蜗牛拍拍小肚子)右侧人双跪坐,膝盖屈伸同时双手于腹前拍肚子,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

　　⑤1-8(雨点来了我不怕)重复③的动作。

　　⑥1-4(我会躲进)两人面相对双跪立,双分手同时抬头。

　　5-8(小房子)团身,曲肘至靠近膝盖。

　　嗒-保持舞姿,两人转头,目视一点。

　　活动反思：

　　利用幼儿常见的动物为素材，以模仿小动物为主，选择了一些形象的动作，如：地面软手、扭摆回坐、钻头塌腰等，挖掘了孩子们丰富的想象力,通过引导给予他们更多自由发挥空间,提高了孩子们的兴趣爱好,体会到舞蹈游戏的趣味性。在活动中，需要幼儿提前熟悉儿歌，让幼儿有一个形象，便于幼儿进行表演。在今后的教学中，我会利用每个民族的特点，达到寓教于乐、寓教于美的效果。我有信心让每个孩子在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞的精华，领略独具特色的民族舞蹈语言，增加热爱祖国、热爱生活的社会情感。

舞蹈教案8

　　活动目标：

　　1、感受乐曲中三拍子的节奏。

　　2、用正确的节奏歌唱。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　录音机、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话法

　　1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么?。本.文来源：你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么?

　　2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

　　1 2 3双手放下 双手平举 双手高举

　　二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

　　三、学唱新歌

　　1、发声练习1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。

　　树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。

　　树叶 象 什么? 神秘的 小精 灵。

　　2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　(1)教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

　　(2)按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。

　　(3)学唱新歌

　　(4)将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作;一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

　　(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

　　活动评价：

　　1、会唱歌曲。

　　2、能随音乐节奏做动作。

　　活动延伸：

　　观察树叶飘落的样子，拾落叶。

　　活动反思：

　　这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

　　《会跳舞的叶子》是一首很优美的'歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

　　通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

舞蹈教案9

　　教学构思：让幼儿从小了解民族舞蹈，体验民族音乐的魅力。把各种舞蹈动作融合于教学活动之中，和教师的互动过程中，培养师生之间的感情.幼儿能增强创造性思维，有施展个性的天地,拥有健康体魄。

　　教学目标：

　　1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。

　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。

　　3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。

　　4、在活动中对幼儿进心爱的'教育。

　　5、增强师生之间的感情。

　　准备：

　　音乐《小燕子》及轻音乐

　　过程：

　　一.复习所学舞蹈首位及律动操

　　二.谈话导入

　　三.教授动作

　　四.教师示范表演完整舞蹈

　　五.集体表演完整动作

　　六.请水平强的宝宝表演

　　总结：点评宝宝们的表演，鼓励宝宝们，老师和宝宝们都收获了快乐！

舞蹈教案10

　　活动目标

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　活动准备

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动过程

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的`变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　　活动反思

　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　建议措施

　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

舞蹈教案11

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。

　　设计思路：

　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。

　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的.微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

　　活动准备：

　　1、收集各种树叶。

　　2、PPT课件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

　　活动流程：

　　PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸

　　活动流程：

　　一、PPT导入，引出主题

　　（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）

　　画面一：

　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

　　画面二：

　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？

　　二、欣赏故事，分段理解

　　（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）

　　画面一：

　　1、这里有几片树叶？

　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）

　　3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！

　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？

　　画面二：

　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？

　　画面三：

　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。

　　2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）

　　3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？

　　三、树叶的舞蹈

　　1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？

　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

　　5、幼儿操作。

　　四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。

　　当然活动总是有很多不足的：

　　难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

舞蹈教案12

　　活动目标：

　　1、尝试用刮蜡画的技法表现秋叶的舞蹈，并注意画面构图。

　　2、欣赏、感受秋叶的动态美。

　　活动准备：

　　刮蜡画作品，自制刮蜡画底板，牙签、发夹等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿活动兴趣。

　　1、师：（1）小朋友，你有没有在电视上看过叔叔阿姨跳舞？

　　（2）你觉得好看吗？哪里好看？

　　2、请个别幼儿说一说，教师适当引导或补充。

　　3、小结：小朋友说的真好，动作、服装、舞台、灯光都很美。

　　二、创设情境，感受秋叶的动态美

　　1、欣赏课件

　　（1）你看到了什么？

　　（2）它们在跳什么舞？

　　（3）一片小树叶在跳舞，它的单独的舞蹈，有一个好听的名字叫独舞。

　　（4）那你来猜猜两片小树叶跳舞我们叫什么舞？

　　（5）三片小树叶跳舞我们叫什么舞？

　　（6）一群小树叶跳舞我们叫什么？

　　2、请个别幼儿回答，教师引导其他幼儿进行补充。

　　3、教师小结：一片小树叶跳的舞我们叫独舞，两片小树叶跳舞我们叫双人舞，三片小树叶跳舞我们叫三人舞，一群小树叶跳舞我们叫群舞。

　　4、再次分段欣赏课件，感受秋叶独舞、双人舞、三人舞、群舞的美。

　　三、尝试刮蜡画，表现秋叶的动态美。

　　1、教师介绍操作材料

　　2、教师讲解示范用刮蜡画的技法表现一片树叶的舞蹈。

　　3、请个别幼儿来示范表现两片树叶、三片树叶的构图。

　　4、幼儿操作，教师个别指导（提醒幼儿注意有疏有密地安排画面。）

　　四、欣赏作品，体验成功的喜悦

　　1、请幼儿欣赏“独舞”的作品

　　2、欣赏“双人舞”的作品

　　3、欣赏“三人舞”的作品

　　4、欣赏“群舞”的作品。

　　5、师：你最喜欢哪一张作品，为什么？

　　6、请2—3个幼儿回答。

　　7、教师及时鼓励和表扬表现突出的幼儿。

　　效果分析：

　　今天的刮蜡画活动《秋叶的舞蹈》活动，幼儿分外感兴趣，活动的一开始教师通过与幼儿的谈话“舞蹈”，引导幼儿说说自己的经验认识，很多孩子纷纷发表自己的看法，有的说舞台的美、有的说服装的美、有的说动作的美。教师利用课件，为幼儿创设了一个“秋叶的舞蹈”的情境，让幼儿通过亲自的欣赏，感受舞蹈的美以及初步了解独舞、双人舞、三人舞和群舞的舞种。在观察教师范图的时候，幼儿更是能够大胆的把自己对范例的.看法与大家分享，在示范的过程中，在幼儿原有的刮蜡画的技法认识基础上，我主要是让幼儿掌握画面的布局，让幼儿感受一片树叶、两片树叶、三片树叶和许多树叶的各种布局的视觉美感。不过在这个环节中，教师的范例太小，以致许多坐在后排的幼儿表示看不清，这一点需要老师好好的进行反思。在幼儿的操作中，能够体现幼儿自己的想法和创意，但是在操作时，教师的语言指导还是太少了，没有及时提醒幼儿把树叶画大点，所以大部分孩子画的树叶还是较小的，画面不够充实。

舞蹈教案13

　　舞蹈教案：三只小熊

　　活动目标：

　　1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3、进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

　　2、咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一齐来看看这究竟是谁的家。（出现"小熊的家"字样）噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

　　3、依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

　　（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？

　　（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

　　（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？

　　（4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？

　　（5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？

　　（6）真棒！我们一齐来模仿一下这些动作好不好？

　　小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

　　二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

　　（1）小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了，还给我们准备了一首好听的音乐，你们想不想听？

　　（2）幼儿欣赏音乐

　　提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

　　噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

　　哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

　　（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

　　（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

　　（1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得教师的`哪些动作做得好的。

　　（2）幼儿欣赏后，教师提问。

　　师："刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"（请几名幼儿模仿）

　　小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得教师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

　　四、引导幼儿学习舞蹈。

　　（1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

　　（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

　　（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

　　（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

　　五、幼儿随音乐出教室。

　　刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

舞蹈教案14

　　教材来源:

　　该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。

　　幼儿现状分析：

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。

　　2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。

　　活动准备:

　　1、录音机。

　　2、春天的音乐。

　　3、小星星（奖励贴）。

　　活动过程:

　　（一）谈话。

　　1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。

　　2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。

　　（二）对幼儿进行分组。

　　要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。

　　1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的'关于春天事物的肢体动作串联起来。

　　2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）

　　3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。

　　（三）教师巡回指导每个小组。

　　（四）作品展示。

　　播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。

　　（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。

　　活动延伸：

　　可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。

舞蹈教案15

　　学习目的：

　　通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子

　　主要动作与要求：

　　1、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配合上身的其他动作。

　　2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。 教学步骤：

　　1、情景进入

　　让孩子想想每一天睡觉前我们都要做什么啊？有谁明白如何正确的刷牙呢？那为什么要刷牙呢？这天老师教同学们学习一个舞蹈《刷牙了》，听听里面的小朋友是怎样说为什么我们每一天都要刷牙的，而且学会了这个舞蹈大家能够在每一天晚上刷牙之前都跳给爸爸妈妈看。

　　2、动作进入

　　动作进入之前推荐先把歌曲让孩子听几遍，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小虫虫、蝴蝶、还有怎样和大家说牙是白的、苹果是甜的、看不见了、怎样轻轻的`刷刷、怎样样学蝴蝶飞等等。

　　3、完成组合

　　当所有的基础动作完全熟练了之后，能够让孩子们每一天都唱上几次这首歌，因为歌词和动作呼应，孩子对歌词不熟，动作很容易忘记。最后，配合音乐完成组合。

　　教学提示：

　　1、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。

　　2、组合结束时，刷牙啦这句话要大声的喊出来。

　　3、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，能够用看谁离自己的小镜子最近或看谁的牙齿让老师看的更清楚等话语来引导孩子，使其能够做到位。

　　组合情景描述：

　　白白的牙齿，红红的苹果。小朋友每一天都要吃过食物刷刷牙啊否则流浪在外的小虫虫们就会搬到你的小牙齿里住，把那里当成自己的家了。他们越住越多，越来越大，最后小朋友的小白牙就开始因为住不下那么多的小虫虫而十分难过的疼起来了。我不要牙齿疼，不要牙齿疼，爸爸妈妈快来看我的是如何正确的刷牙，如何把小虫虫们赶出自己的家吧。

　　歌词：

　　一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧，会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果，为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

　　（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）

【舞蹈教案】相关文章：

舞蹈教案 舞蹈教案模板范文04-02

《舞蹈》教案01-01

舞蹈的教案11-04

舞蹈教案07-04

(经典)舞蹈的教案06-04

舞蹈的教案05-23

舞蹈优秀教案11-11

小学舞蹈教案01-08

【精】舞蹈的教案12-04

幼儿舞蹈的教案11-20