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七年级生物上册知识点

时间：2024-06-26 13:30:01 生物/化工/环保/能源我要投稿

七年级生物上册知识点15篇[优秀]

　　上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。相信很多人都在为知识点发愁，下面是小编整理的七年级生物上册知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级生物上册知识点15篇[优秀]

七年级生物上册知识点1

　　一、观察口腔上皮细胞实验

　　1、擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦净。

　　2、滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水(浓度为0.9%，目的是维持细胞的正常形态)。

　　3、刮：用消毒的棉签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下(漱口的目的`是清除口腔内的杂质)。

　　4、涂：把棉签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

　　5：盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。

　　6、染：在盖玻片一侧滴一滴稀碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。

　　二、动物细胞的结构

　　动物的细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。

　　三、植物细胞与动物细胞比较

　　1、相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，都有线粒体。

　　2、不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

七年级生物上册知识点2

　　一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

　　二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

　　三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的'每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

　　四、探究实验的步骤：

　　1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

　　五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

　　在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

七年级生物上册知识点3

　　1、知识点的认识：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素.

　　所有生物的生活都会受到非生物因素的影.当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡.生物因素是指影响某种生物生活的`其它生物.自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响.

　　2、命题的方向：本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识.常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析.

　　3、解题思路点拔：环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题.如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等.另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子.如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡.判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应.这个属于典型的环境影响生物的例子.

七年级生物上册知识点4

　　学习初中的生物中，有哪些知识点需要大家掌握的？

　　1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分

　　2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%

　　3.单向流动逐级递减

　　4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5

　　5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动

　　6.物质可以循环，能量不可以循环

　　7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染

　　8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网

　　9.淋巴因子的成分是糖蛋白

　　病毒衣壳的是1—6多肽分子个

　　原核细胞的细胞壁：肽聚糖

　　10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.

　　11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

　　12.效应B细胞没有识别功能

　　13.萌发时吸水多少看蛋白质多少

　　大豆油根瘤菌不用氮肥

　　脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行

　　14.水肿：组织液浓度高于血液

　　15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物

　　16.是否需要转氨基是看身体需不需要

　　17.蓝藻：原核生物，无质粒

　　酵母菌：真核生物，有质粒

　　高尔基体合成纤维素等

　　tRNA含CHONPS

　　18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质

　　19.淋巴因子：白细胞介素

　　20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关

　　21.受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚

　　(未分裂)(以分裂)

　　22.高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞

　　有分裂能力并不断增的：干细胞、形成层细胞、生发层

　　无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞

　　23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性

　　24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体

　　自养生物不一定是植物

　　(例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻)

　　25.除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)

　　26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量

　　27.凝集原：红细胞表面的抗原

　　凝集素：在血清中的抗体

　　28.纺锤体分裂中能看见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观察

　　29.培养基：物理状态：固体、半固体、液体

　　化学组成：合成培养基、组成培养基

　　用途：选择培养基、鉴别培养基

　　30.生物多样性：基因、物种、生态系统

　　31.基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用

　　32.试验中用到C2H5OH的情况

　　Ⅰ.脂肪的鉴定试验：50%

　　Ⅱ.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl)

　　Ⅲ.DNA的粗提取：95%(脱氧核苷酸不溶)

　　Ⅴ.叶绿体色素提取：可替代**

　　33.手语是一钟镅裕?揽渴泳踔惺嗪陀镅灾惺?/SPAN>

　　34.基因=编码区+非骗码区

　　(上游)(下游)

　　(非编码序列包括非编码区和内含子)

　　等位基因举例：AaAaAaAAAa

　　35.向培养液中通入一定量的气体是为了调节PH

　　36.物理诱导：离心，震动，电刺激

　　化学诱导剂：聚乙二醇，PEG

　　生物诱导：灭火的病毒

　　37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚

　　38.原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸

　　病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA

　　阮病毒仅具蛋白质

　　39.秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍(这跟剂量有关)

　　40.获得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)

　　41.已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应(过敏体质)，可能不发生过敏反应(正常体质)

　　42.冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果

　　43.用氧十八标记的水过了很长时间除氧气以外水蒸气以外二氧化碳和有机物中也有标记的氧十八

　　44.C3植物的叶片细胞排列疏松

　　C4植物的暗反应可在叶肉细胞内进行也可在维管束鞘细胞内进行

　　叶肉细胞CO2→C4围管束鞘细胞C4→CO2→(CH2O)

　　45.光反应阶段电子的最终受体是辅酶二

　　46.蔗糖不能出入半透膜

　　47.水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶

　　48.脂肪肝的形成：摄入脂肪过多，不能及时运走;磷脂合成减少，脂蛋白合成受阻。

　　49.脂肪消化后大部分被吸收到小肠绒毛内的毛细淋巴管，再有毛细淋巴管注入血液

　　50.大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。

　　51.谷氨酸发酵时

　　溶氧不足时产生乳酸或琥珀酸

　　发酵液PH呈酸性时有利于谷氨酸棒状杆菌产生乙酰谷氨酰胺。

　　52.尿素既能做氮源也能做碳源

　　53.细菌感染性其他生物最强的`时期是细菌的对数期

　　54.红螺菌属于兼性营养型生物，既能自养也能异养

　　55.稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物

　　56组成酶和诱导酶都胞是胞内酶。

　　57.青霉菌产生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。

　　58.细菌：凡菌前加杆“杆”、“孤”、“球”、“螺旋”

　　真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉

　　59.将运载体导入受体细胞时运用CaCl2目的是增大细胞壁的通透性

　　60.一切感觉产生于大脑皮层

　　61.生物的一切性状受基因和外界条件控制，人的肤色这种性状就是受一些基因控制酶的合成来调节的。

　　62.“京花一号”小麦新品种是用花药离体培养培育的

　　“黑农五号”大豆新品种是由杂交技术培育的。

　　67.分裂间期与蛋白质合成有关的细胞器有核糖体，线粒体，没有高尔基体和内质网。

　　68.注意：细胞内所有的酶(非分泌蛋白)的合成只与核糖体有关，分泌酶和高尔基体，内质网有关

　　69.叶绿体囊状结构上的能量转化途径是光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能

　　70.一种高等植物的细胞在不同新陈代谢状态下会发生变化的是哪些选项?

　　⑴液泡大小√吸水失水

　　⑵中心体数目×高等植物无此结构

　　⑶细胞质流动速度√代表新陈代谢强度

　　⑷自由水笔结合水√代表新陈代谢强度

　　72.高尔基体是蛋白质加工的场所

　　73.HIV病毒在寄主细胞内复制繁殖的过程

　　病毒RNA→DNA→蛋白质

　　RNA→DNA→HIV病毒

　　RNA→RNA

　　74.流感、烟草花叶病毒是RNA病毒

　　75.自身免疫病、过敏都是由于免疫功能过强造成

　　76.水平衡的调节中枢使大脑皮层，感受器是下丘脑

　　78.骨骼肌产热可形成ATP

　　79.皮肤烧伤后第一道防线受损

　　80.纯合的红花紫茉莉

　　82.自养需氧型生物的细胞结构中可能没有叶绿体可能没有线粒体(例如：蓝藻)

　　83.神经调节：迅速精确比较局限时间短暂

　　体液调节：比较缓慢比较广泛时间较长

　　84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脱氢酶活性可以通过改变细胞膜的通透性来缓解

　　85.生产赖氨酸时加入少量的高丝氨酸是为了产生一些苏氨酸和甲硫氨酸使黄色短杆菌正常生活

　　86.生长激素：垂体分泌→促进生长主要促进蛋白质的合成和骨的生长

　　促激素：垂体分泌→促进腺体的生长发育调节腺体分泌激素

　　胰岛：胰岛分泌→降糖

　　甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能有重要影响

　　孕激素：卵巢→促进子宫内膜的发育为精子着床和泌乳做准备

　　催乳素：性腺→促进性器官的发育

　　性激素：促进性器官的发育，激发维持第二性征，维持性周期

　　87.生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者和分解者

　　88.植物的个体发育包括种子的形成和萌发(胚胎发育)，植物的生长和发育(胚后发育)

　　89.有丝分裂后期有4个染色体组

　　90.所有生殖细胞不都是通过减数分裂产生的

　　91.受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期

　　92.杂合子往往比纯合子具有更强的生命力

　　93.靶细胞感受激素受体的结构是糖被

　　靶细胞感受激素受体的物质是糖蛋白

　　94.光能利用率：光合作用时间、光合作用面积、光合作用效率(水，光，矿质元素，温度，二氧化碳浓度)

　　95.离体植物组织或器官经脱分化到愈伤组织经在分化到根或芽等器官再到试管苗

　　96.16个细胞的球状胚体本应当分裂4次而实际分裂5次

　　基细胞

　　受精卵→

　　顶细胞→16个细胞的球状胚体

　　97.受精卵靠近珠孔

　　98.细胞融合细胞内有4个染色体组

　　99.内胚层由植物极发育其将发育成肝脏、心脏、胰脏

　　胚层、外胚层由动物极发育成

　　100.高等动物发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段前一个阶段中关键的时期是原肠胚时期其主要特点是具有内胚层、中胚层、外胚层并形成原肠胚和囊胚腔两个腔

　　101.生物体内的大量元素:CHONPSKCaMg

　　102.生物群落不包括非生物的物质或能量

　　103.细胞免疫阶段靶细胞渗透压升高

　　104.C4植物

　　叶肉细胞仅进行二氧化碳→C4(正常)

　　仅光→活跃的化学能(NADP,ATP)

　　围管束鞘细胞C4→CO2→三碳化合物

　　(无类囊状结构薄膜)

　　ATP+NADP―→辅酶二+ADP

　　供氢供能

　　105.关于基因组的下列哪些说法正确

　　A.有丝分裂可导致基因重组×

　　B、等位基因分离可以导致基因重组×

　　C.无性生殖可导致基因重组×

　　D.非等位基因自由组合可导致基因重组√

　　106.判断：西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种×(三倍体是一个品种，与物种无关)

　　107.生物可遗传变异一般认为有3种

　　(1)将转基因鲤鱼的四倍体与正常二倍体鲤鱼杂交产生三倍体鱼苗(染色体变异)

　　(2)血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变导致血红蛋白病(基因突变)

　　(3)一对表现型正常的夫妇生出一个既白化又色盲的男孩(基因重组)

　　108.目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组(插入编码区内叫基因重组)

　　109.判断(1)不同种群的生物肯定不属于同一物种×(例：上海动物园中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物种不是同一群落)

　　(2)隔离是形成新物种的必要条件√

　　(3)在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离×(不一定有地理隔离，只需生殖隔离即可)

　　109.达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的

　　110.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

　　111.水分过多或过少都会影响生物的生长和发育

　　112.种群的数量特征：出生率、死亡率、性别组成、年龄组成

　　113.基因分离定律：等位基因的分离

　　自由组合定律：非同源染色体非等位基因自由组合

　　连锁定律

　　114.河流生态系统的生物群落和无机自然界物由于质循环和能量流动能够

　　较长时间的保持动态平衡

　　115.乔木层↑

　　灌木层↑由上到下分布

　　草本层↑

　　而为了适应环境乔木耐受光照的能力最强，当光照强度渐强时叶片相对含水量变化不大

　　116.被捕食者一般营养级较低所含的能量较多且个体一般较小总个体数一般较多

　　117.生态系统碳循环是指碳元素在生物群落和无机自然界之间不断循环的过程

　　118.湿地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和净化水质等特点

　　119.效应B细胞没有识别靶细胞的能力

　　120.可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原

　　121.第一道防线：皮肤、粘膜、汗液等

　　第二道防线：杀菌物质(例如：泪液)、白细胞(例如：伤口化脓)

　　122.胞内酶(例如：呼吸酶)组织酶(例如：消化酶)不在内环境中

　　123.醛固酮和抗利尿激素是协同作用

　　124.肾上腺素是蛋白质

　　125.低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL

　　高血糖：130mgdL尿糖160mgdL～180mgdL

　　126.淋巴因子——白细胞介素-2有3层作用

　　⑴使效应T细胞的杀伤能力增强

　　⑵诱导产生更多的效应T细胞

　　⑶增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤能力

　　127.酿脓链球菌导致风湿性心脏病

　　128.HIV潜伏期10年

　　129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲线

　　130.C4植物

　　光反应在叶肉细胞中进行ATPNADPH进入围管束鞘细胞中，叶肉细胞CO2固定形成C4，C4被运入维管束鞘细胞形成CO2生成C3后变成糖类物质

　　140.将豆科植物的种子沾上与该豆科植物相适应的根瘤菌这显然有利于该作物的结瘤固氮

　　141.高尔基体功能：加工分装蛋白质

　　142.植物的组织培养VS动物个体培养

　　143.细胞质遗传的特点：母系遗传出现性状分离不出现性状分离比

　　144.限制性内切酶大多数在微生物中

　　DNA连接酶连接磷酸二脂键

　　145.质粒的复制在宿主细胞内(包括自身细胞内)

　　146.mRNA→一条DNA单链→双链DNA分子

　　蛋白质→蛋白质的氨基酸序列→单链DNA→双链DNA

　　147.单克隆抗体是抗体(单一性强灵敏度高)

　　148.厌氧型：链球菌严格厌氧型：甲烷杆菌

　　兼性厌氧型：酵母菌

　　149.生长素促进扦插枝条的生根

　　150.植物培养时加入：蔗糖生长素有机添加物

　　动物培养时加入：葡萄糖

　　151灭活的病毒能诱导动物细胞融合

　　152.制备单克隆抗体需要两次筛选，筛选杂交瘤细胞，筛选产生单克隆抗体的细胞

　　153.细胞壁决定细菌的致病性

　　154.根瘤菌固氮的场所是细胞膜

　　155.放线菌产生抗生素，而青霉素多产生于真核生物

　　156.利用选择培养基可筛选：

　　酵母菌、青霉菌——运用的试剂是青霉素

　　金黄色葡萄球菌——运用的试剂是高浓度氯化钠

　　大肠杆菌——运用的试剂是依红美兰

　　157.研究微生物的生长规律用液体培养基

　　158.PH改变膜的稳定性(膜的带电情况)和酶的活性

　　159.发酵工程内容⑴选育

　　⑵培养基的配置：①目地要明确

　　②营养药协调

　　③PH要适宜

　　⑶灭菌

　　⑷扩大培养

　　⑸接种

　　160.发酵产品的分离和提纯⑴过滤和沉淀(菌体)

　　⑵蒸馏萃取离子交换(代谢产物)

　　161.判断：

　　×⑴固氮微生物的种类繁多既有原核生物又有真核生物(无真核生物)

　　×⑵自生固氮微生物异化作用类型全为需氧型

　　(反例：梭菌为厌氧性)

　　√⑶固氮微生物同化作用类型既有自养型，又有异样型(蓝藻，园褐固氮菌)

　　×⑷共生固氮微生物同化作用类型全为异养性

　　(蓝藻+红萍、蓝藻+真菌成为地衣)

　　163.诱变育种的优点提高突变频率创造对人类有力的突变化学诱变因素有硫酸二乙酯、亚硝酸、秋水仙素

　　164.胆汁的作用是物理消化脂类

　　165.酵母菌是兼性厌氧型

　　166.人体内糖类供应充足的情况下，可以大量转化成脂肪，而脂肪却不可能大量转化成糖类，说明营养物质之间的转化时是有条件的，且转化程度有差异。人体内主要是通过糖类氧化分解为生命提供能量，只有当糖类代谢发生障碍引起供能不足时，才由脂肪和蛋白质氧化供能。这说明三大营养物质相互转化相互制约

　　167.注射疫苗一般的目的是刺激机体产生记忆细胞+特定抗体

　　168.兴奋在神经细胞间的传递具有定向性化学递质需要穿过突触前膜突触间隙突触后膜

　　169.遗传规律基因分离定律和自由组合定律

　　170.中枢神经不包含神经中枢

　　171.单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用

　　172.体现细胞膜的选择透过性的运输方式⑴主动运输⑵自有扩散

　　173.动物有丝分裂时细胞中含有4个中心粒

　　174.染色体除了含有DNA外还含有少量的RNA

　　175.蛋白质和DNA在加热时都会变性而当温度恢复常温时DNA恢复活性而蛋白质不恢复活性

　　176.离体的组织培养成完整的植株

　　⑴利用植物细胞的全能型

　　⑵这种技术可用于培养新品种快速繁殖及植物的脱毒⑶属于细胞工程应用领域之一⑷利用这种技术将花粉粒培育成植株的方式

七年级生物上册知识点5

　　第一单元生物和生物圈

　　▲生物的特征:

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成(病毒除外)

　　▲调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告

　　生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物)

　　▲生物圈是所有生物的家

　　▲生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”)

　　生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　▲环境对生物的影响

　　非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　▲光对鼠妇生活影响的实验P15

　　▲探究的过程：

　　1、提出问题

　　2、作出假设

　　3、制定计划

　　4、实施计划

　　5、得出结论

　　6、表达和交流

　　▲对照实验 (P15)

　　▲生物因素对生物的影响：

　　最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系

　　▲生物对环境的适应和影响

　　现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性

　　▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　▲生态系统的组成

　　生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　▲食物链和食物网：

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“级”动物。

　　▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　　有毒物质沿食物链积累(富集)。

　　▲生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。)

　　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　　▲生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　▲生态系统的类型p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　▲生物圈是一个统一的整体p30

　　(富集)课本p26;课本p27页1题;注意DDT的例子p31 ; p33页生物圈2号

　　生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　　第二单元生物和细胞

　　▲ 显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身;

　　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　　镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

　　▲显微镜的使用 P37-39

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

　　▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　▲观察植物细胞：实验过程P42-44

　　▲切片、涂片、装片的区别 P42

　　▲植物细胞的基本结构 (植物细胞图P45)

　　细胞壁：支持、保护

　　细胞膜：控制物质的进出，

　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　叶绿体：进行光合作用的场所，

　　液泡：细胞液

　　▲观察口腔上皮细胞实验P47

　　▲动物细胞的结构 (动物细胞图P48)

　　细胞膜：控制物质的进出

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　细胞质：液态，可以流动

　　植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

　　植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

　　▲细胞的生活需要物质和能量

　　细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

　　细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。

　　▲细胞中的物质

　　有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么

　　▲细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;

　　线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　▲动植物细胞都有线粒体。

　　▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

　　(多莉羊的例子p55;p57页最后一段;p57页1题)

　　▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA

　　DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　▲DNA和蛋白质组成染色体

　　不同的生物个体，染色体的'形态、数量完全不同

　　同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

　　▲染色体容易被碱性染料染成深色

　　染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　　▲细胞的控制中心是细胞核

　　▲细胞通过分裂产生新细胞

　　▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　▲细胞的分裂

　　1、染色体进行复制

　　2、细胞核分成等同的两个细胞核

　　3、细胞质分成两份

　　4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　十二、新生命的开端---受精卵

　　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

　　动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

　　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

　　4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

　　5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

　　6、绿色开花植物的六大器官

　　营养器官：根、茎、叶;

　　生殖器官：花、果实、种子

　　7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　十三、单细胞生物

　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

　　2、草履虫的结构见课本70页图

　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　十四、没有细胞结构的生物——病毒

　　1、病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　　2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

　　第三单元生物圈中的绿色植物

　　第一章生物圈中有哪些绿色植物

　　1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　2、孢子是一种生殖细胞。

　　3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

　　4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

　　8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

　　10、种子的结构

　　蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)

　　玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳

　　11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　12、记住常见的裸子植物和被子植物。

　　第二章被子植物的一生

　　1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　　2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

　　3、种子萌发的过程

　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

　　4、幼根的生长

　　生长最快的部位是：伸长区

　　根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　　5、枝条是由芽发育成的

　　6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

　　7、花由花芽发育而来

　　8、花的结构(课本102)

　　9、传粉和受精(课本103)

　　10、果实和种子的形成

　　子房——果实受精卵——胚

　　胚珠——种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

　　11、人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

　　第三章绿色植物与生物圈的水循环

　　1、绿色植物的生活需要水

　　(1)水分在植物体内的作用

　　水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

　　(2)水影响植物的分布

　　(3)植物在不同时期需水量不同

　　2、水分进入植物体内的途径

　　根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　3、运输途径

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　　4、叶片的结构

　　表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

　　5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　6、蒸腾作用的意义：

　　可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　　1、天竺葵的实验

　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

　　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

　　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

　　染色：用碘液染色

　　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

　　2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

　　3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

　　4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

　　5、绿色植物对有机物的利用

　　用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量

　　6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　　7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

　　第五章绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡

　　1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

　　2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

　　3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

　　4、光合作用和呼吸作用的区别和联系(见课本131)

　　5、光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式

　　第六章爱护植被，绿化祖国

　　1、我国主要的植被类型

　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

　　2、我国植被面临的主要问题

　　植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

　　3、我国森林覆盖率16.55%，

　　4、我国每年3月12日为植树节

　　5、热带雨林-----地球的肺，

　　6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

七年级生物上册知识点6

　　第一节生物圈

　　1.生物圈的范围

　　以海平面为标准，生物圈向上可达10千米，向下可深入10千米的深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　大气圈的底部，主要生物有大部分鸟类、可飞翔的昆虫、细菌等；

　　水圈的大部：距离海平面150米的水层，主要生物有鱼类，水中的一些哺乳动物等；

　　岩石圈的表面：一切陆生生物的“立足点”，主要生物有大部分陆地不如动物，爬行动物等。

　　2.生物圈为生物的生存提供了基本条件

　　营养物质、阳光、空气、水，适宜的温度、一定的生存空间。

　　第二节环境对生物的影响

　　1.影响生物生活的环境因素可以分为两个大类：非生物因素和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。

　　非生物因素对生物的影响：光、温度、空气、水等。

　　生物因素对生物的影响：最常见的`有捕食关系，还有竞争关系、合作关系。

　　捕食关系：如狮子捕食斑马、羚羊等；竞争关系：如同一块田中的庄稼与杂草争夺阳光和养料；合作关系：如蚂蚁、蜜蜂家族成员分工合作；

　　2.对照实验

　　在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他因素都相同的实验，叫对照实验。为确保实验结果，一般都设计对照试验。

　　光对鼠妇生活影响的实验：鼠妇喜欢温暖、阴暗、潮湿的环境。

　　探究的过程：1.提出问题；2.作出假设；3.制定计划；4.实施计划；5.得出结论；6.表达和交流。

　　第三节生物对环境的适应和影响

　　生物和环境之间的相互关系

　　生物依赖环境：鱼必须生活在水中，苔藓必须在阴凉处生存。

　　生物适应环境：仙人掌叶子退化成针，骆驼刺的根系非常庞大。

　　生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物可以防风固沙、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

　　生物和环境不断的相互影响，生物又在不断的适应环境，却又依赖一定的环境。

　　第四节生态系统

　　1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　2.生成系统的组成：植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。

　　3.食物链和食物网：

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。

　　物质和能量沿着食物链和食物网流动的。沿着食物链，营养级越来越高，生物数量越来越少，所含能量越来越少。

　　4.生态系统具有一定的自动调节能力

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　　第五节生物圈是最大的生态系统

　　1.多种生态系统

　　森林生态系统分布在较湿润的地区，动物种类繁多。

　　草原生态系统分布在干旱的地区，动植物种类相对来说较少。

　　海洋生态系统有海洋和海洋生物组成，动植物种类繁多。

　　淡水系统有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。

　　湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的，动植物种类繁多。

　　农田生态系统是人工的生态系统，动植物相对来说较少。

　　城市生态系统中人类其重要的支配作用，植物的种类相对来说较少。

　　2.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园，各生态系统之间有着密切的联系。

　　3.生物圈2号失败的原因是生态系统结构太简单，物种太少，它说明：地球目前仍是我们唯一的家园。

七年级生物上册知识点7

　　第一单元生物和生物圈

　　1、生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度

　　2、影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等

　　3、生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等

　　4、生物对环境的适应和影响看七年级上册19的例子

　　5、生态系统的组成植物生产者生物动物消费者细菌、真菌分解者非生物：空气、阳光、水等

　　6、食物链和食物网

　　食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

　　7、生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。

　　8、有害物质会通过食物链不断积累

　　因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。

　　9、多种多样的生态系统

　　种类有：森林生态系统森林;草原生态系统草原；海洋生态系统海洋；

　　淡水生态系统河流、湖泊、池塘；湿地生态系统沼泽；农田生态系统农田。

　　10、生物圈是一个统一的整体

　　每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如：

　　①从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者

　　②从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的

　　③从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。

　　11、生物圈是最大的生态系统看书P30

　　12、科学探究的意义和过程

　　第二单元生物和细胞

　　13、显微镜的基本结构和作用看书P36

　　14、植物细胞的基本结构

　　包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体

　　15、人和动物细胞的基本结构

　　包括：细胞膜、细胞质、细胞核

　　16、细胞核在生物遗传中的重要作用

　　细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

　　17、细胞分裂的基本过程

　　染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁形成

　　18、人体的基本组织

　　包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

　　19、人体的结构层次

　　组织：由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

　　系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成细胞组织器官系统个体

　　20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片

　　21、植物体的几种基本组织

　　包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织

　　22、绿色开花植物有六大器官

　　包括：根、茎、叶、花、果实、种子

　　23、单细胞生物的结构和生活看书P70图

　　复制分裂分裂植物

　　第三单元生物圈中的绿色植物

　　24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系

　　藻类植物的特征：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处，没有根、茎、叶的话，全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官。

　　关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料

　　苔藓植物的特征：大多生活在潮湿环境中，一般具有茎、叶的分化，然而茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

　　关系：可做监测空气污染程度的指标

　　蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中，具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。关系：可供药用、可做绿肥和饲料，形成煤。

　　25、种子的结构与功能看书P85果皮结构种皮

　　胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶胚乳：单子叶植物所有

　　26、裸子植物和被子植物的区别裸子植物：种子无果皮包被被子植物：种子有果皮包被

　　27、种子萌发的条件、种子萌发的过程

　　环境条件：一定的水分，适宜的温度和充足的空气等

　　自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等。过程：一粒种子萌发时，首先要吸收水分，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、胚轴，

　　随后，胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

　　28、芽的发育、根的生长过程芽：形成新的枝条

　　根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。

　　29、花的结构，受精与果实的形成

　　花瓣结构：

　　柱头花药

　　花柱花丝雄蕊雌蕊萼片子房

　　花托

　　受精和果实看书P102

　　30、绿色植物的生活需要水

　　无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官水影响植物的分布

　　31、水分进入植物体内的途径

　　水根尖成熟区导管植物各处

　　32、植物的蒸腾作用

　　能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地提供原料。

　　气体进入气孔植物体

　　水、气体出

　　33、绿色植物在生物圈中的作用

　　通过根部从土壤中吸收水分，将大部分水分，又通过蒸腾作用散失了，促进了生物圈中水循环地进行。

　　34、绿色植物地光合作用CO2+H2O

　　35、呼吸作用

　　有机物＋O2主要线粒体CO2+H2O+能量

　　36、光合作用的产物及原料见光合作用的公式

　　有机物＋O2（光能转化为化学能）

　　叶绿体（储存能量）光

　　37、光合作用与生物圈中的碳氧平衡

　　绿色植物在光合作用中制造的'O2，超过了自身呼吸作用对O2的需要，其余的O2都以气体的形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2，这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳O2平衡。

　　38、光合作用及其在农业生产中的应用

　　种植农作物时，即不能过密，也不能过稀，应该合理密植。

　　第四单元生物圈中的人

　　39、人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿

　　40、生殖系统：

　　男性输卵管：输送精子

　　输卵怪结合睾丸：产生精子分裂受精卵输卵管、子宫女性卵巢：产生卵细胞输卵管：输送卵细胞通过胎盘、脐带从母体获得胚胎营养和氧气40周分裂分裂8周生殖的过程：受精卵胚泡胚胎胎儿诞生

　　分娩子宫子宫输卵管

　　41、人体需要的主要营养物质糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；无机盐和维生素（VA——夜盲症，VB——脚气病、神经炎，VC——坏血病）。

　　42、人体消化系统的组成

　　消化道：口腔－咽－食道－胃－小肠－大肠消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏

　　43、食物的消化和营养物质的吸收

　　糖类——口腔中初步消化——－最终分解为葡萄糖被吸收蛋白质——胃中初步消化———最终分解为氨基酸被吸收

　　脂肪——小肠初步消化———作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收

　　小肠是主要的吸收部位，过程：营养物质小肠壁毛细血管血液

　　44、人体呼吸系统的组成

　　呼吸道：鼻－咽喉——气管——支气管肺

　　45、人体肺与外界的气体交换肋间肌收缩——胸廓左右前后扩大膈肌收缩，顶部下降——上下扩大肋间肌舒张——胸廓左右前后缩小膈肌舒张，顶部上升——上下缩小

　　46、肺泡与血液之间的气体交换

　　氧——肺扩大——肺内压下降——吸气——肺缩小——肺内压升高——呼气肺泡血液（血液由静脉变为动脉血）

　　二氧化碳

　　47、血液的成分血浆（淡黄色）：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等血细胞：白细胞：吞噬病菌血小板：凝血红细胞：运输氧

　　48、血管的类型及特点

　　动脉：管壁较厚，弹性，大管内血流速度快

　　毛细血管：内径8－10毫米，管壁非常薄，血流速度最慢

　　静脉：管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢，四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣

　　49、心脏的结构右心房

　　充满静脉血，二者之间有防止血液倒流的房室瓣右心室左心房

　　充满动脉血，二者之间有防止血液倒流的房室瓣左心室

　　50、血液循环

　　体循环：左心室主动脉全身毛细血管上下腔静脉右心房

　　动脉血静脉血

　　肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房

　　静脉血动脉血

　　51、尿液的形成和排出动脉血过滤原尿尿液血液入球小动脉肾小球肾小囊肾小管输尿管

　　膀胱尿道排出

　　52、人体神经系统的组成脑

　　出球小动脉中枢神经系统

　　脊髓脑神经

　　周围神经系统

　　53、神经调解的基本方式——反射类型：：非条件反射：人生来就具有的。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等条件反射：后天形成的。如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等

　　反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

　　54、内分泌系统的组成及人体主要激素的功能垂体——生长激素：促进生长。幼年缺乏换侏儒症；幼年过多巨人症；成年过多肢端肥大症。甲状腺——甲状腺激素：调节生长发育，新陈代谢。幼年缺乏呆小症；过多甲亢。胸腺——胸腺激素肾上腺——肾上腺素等

　　胰岛——胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化卵巢——雌激素等睾丸——雄激素等

　　55、激素调节和神经调解的关系

　　人体的生命活动二者同时参与，但神经调解为主，激素调节为辅。

　　第五单元生物圈中的其他生物

　　56、鱼鳍在游泳中的作用背鳍：保持身体平衡直立胸鳍：保持身体平衡转方向

　　尾鳍：保持前进方向，提供前进动力

　　57、蚯蚓的主要特征

　　穴居，昼伏夜出，身体有许多相似的环节构成，体壁呼吸，变温动物

　　58、家兔的特征

　　体表被毛，胎生、哺乳，用肺呼吸，心脏四腔，体内有膈，门齿、盲肠发达，于食性相符。

　　59、鸟的主要特征

　　体表被覆羽毛，前肢特化为翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊，飞行时双重呼气，体温高而恒定。

　　60、昆虫的主要特征

　　身体分为头胸腹，两对翅膀，三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨。

　　61、节肢动物的特征

　　身体有许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

　　62、先天性行为和学习行为

　　先天性行为：生来就有，由遗传物质决定。如：捕食行为，防御行为、繁殖行为、取食行为学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素，由生活经验和学习而获得。即出生后获得的。如：鹦鹉学舌、小狗算术等

　　63、白蚁等动物的社会行为

　　社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。

　　64、动物在自然界中的作用在生态平衡中的重要作用促进生态系统的物质循环

　　帮助植物转粉、传播种子

　　65、动物在自然界中的作用

　　军用雷达——蝙蝠；冷光——萤火虫；宇航员——长颈鹿；薄壳建筑——龟背甲

　　66、细菌的结构及特征

　　有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核；没有叶绿体，异养；分裂生殖。

　　67、真菌的结构及特征

　　有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；没有叶绿体，异养；孢子生殖。

　　68、细菌真菌在自然界中的作用作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动植物共生

　　69、人类对细菌和真菌的利用

　　第七单元生物圈中生命延续和发展

　　70、植物的有性生殖

　　由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～

　　71、植物的扦插和嫁接

　　扦插：用枝条和土壤。常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等

　　嫁接：用枝条或芽和砧木。可在一个果树上的到不同品种的果子。常见如：苹果、梨、桃等

　　72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育昆虫生殖：有性生殖；体内受精，卵生。

　　完全变态，发育过程：卵幼虫蛹成虫共四期，如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等不完全变态，发育过程：卵若虫成虫共三期，如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓

　　73、两栖动物的生殖和发育过程

　　体外受精，卵生。幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以上陆，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

　　74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程鸡卵的结构见八年级下册P17页

　　生殖发育过程：求偶交配筑巢产卵孵化育雏（每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为）

　　75、生物的性状有基因控制

　　76、染色体、DNA和基因的关系

　　基因是染色体上具有控制生物性状的DNA的片段或基因是染色体上具有遗传效应的DNA的片段

　　77、DNA是主要的遗传物质

　　大多数生物的遗传物质是DNA，少数是RNA，如病毒

　　78、基因的显性和隐性

　　显性：用大写字母表示；隐性：用对应的小写字母表示。

　　DD或Dd表现显性基因控制的性状；dd表示隐性基因控制的性状。

　　基因组成Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d并没有受D影响，还会遗传下去。

　　79、近亲结婚的危害

　　近亲婚配，后代患遗传病的机会就会增加。

　　80、人的性别决定

　　男染色体数：22对＋XY；女染色体数：22对＋XX

　　生男生女有精子所携带的性染色体决定；生男生女的机率1：1

　　81、生物的变异

　　亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异

　　82、生命的起源

　　原始大气（无机物）高温、紫外小分子有机物温度降低d大分子有机物原始海洋生命诞生

　　线和雷电原始海洋

　　83、生物进化的历程

　　生物进化的总趋势：由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等

　　84、生物进化的基本观点——自然选择的结果

　　自然选择：通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰的过程。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化

　　第八单元健康的生活

　　85、传染病的病因、传播途径和预防措施病因：病原体引起

　　途径：传染源、传播途径、易感人群

　　措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

　　86、艾滋病

　　87、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

　　特异性免疫：出生后才产生，只针对某一特定的病原体或异物起作用。如：人体第三防线非特异性免疫：生来就有，不针对某一特定的病原体。如：人体第一、二道防线。

　　88、人体的免疫功能

　　清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞抵抗抗原的侵入，防止疾病的侵入

　　监视、识别和清楚体内产生的异常细胞（如：肿瘤细胞）

　　89、计划免疫的意义

　　是预防免疫的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

　　1．生物学是研究（生命现象）和（生命活动规律）的科学。

　　2．生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：（生物的生活需要营养）;鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（生物能进行呼吸）;人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（生物能排出体内产生的废物）;动物追猎物，含差草叶片合拢：（生物能对外界刺激作出反应）;植物产生种子，动物产卵、产崽：（生物能生长和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（细胞）构成的。

　　3．有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为（样本）。

　　4．按照（形态结构）特点，将生物归为（植物、动物）和其他生物三大类；也可以按照（生活环境）将生物划分为（陆生生物和水生生物）等；还可以按照用（用途）将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。

　　5．地球上（适合生物生存的地方）其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做（生物圈）。

　　6．如果以（海平面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括（大气圈的底部）、（水圈的大部）和（岩石圈的表面）。

　　7．大气圈是由（多种气体）组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。

　　8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。

　　9．（岩石圈）是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。

　　10．动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质是（无机盐）。

七年级生物上册知识点8

　　细胞的生活需要物质和能量

　　1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

　　2.细胞中的物质

　　有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物(一般不含碳)：如水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　3.细胞膜控制物质的`进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

　　典型例题：

　　1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于(D)

　　A.细胞壁具有保护细胞的功能B.细胞膜具有保护细胞的功能

　　C.液泡与吸水和失水有关D.细胞膜具有控制物质进出的功能

　　4.细胞质中的能量转换器

　　叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

七年级生物上册知识点9

　　1、植物的矿质营养：是指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。

　　2、根对矿质元素的吸收

　　①吸收的状态：离子状态

　　②吸收的部位：根尖成熟区表皮细胞。

　　③、细胞吸收矿质元素离子可以分为两个过程：

　　一是根细胞表面的阴、阳离子与土壤溶液中的离子进行交换吸附;

　　二是离子被主动运输进入根细胞内部，根进行离子的交换需要的HCO-和H+是根细胞呼吸作用产生的CO2与水结合后理解成的，根细胞主动运输吸收离子要消耗能量。

　　④影响根对矿质元素吸收的'因素：

　　a、呼吸作用：为交换吸附提供HCO-和H+，为主动运输供能，因此生产上需要疏松土壤;

　　b、载体的种类是决定是否吸收某种离子，载体的数量是决定吸收某种离子的多少，因此，根对吸收离子有选择性。氧气和温度(影响酶的活性)都能影响呼吸作用。

　　3、植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。①吸收部位：都为成熟区表皮细胞。②吸收方式：根对水分的吸收---渗透吸水，根对矿质元素的吸收----主动运输。③、所需条件：根对水分的吸收----半透膜和半透膜两侧的浓度差，根对矿质元素的吸收----能量和载体。④联系：矿质离子在土壤中溶于水，进入植物体后，随水运到各个器官，植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

　　4、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。

　　5、矿质元素的运输和利用：①运输：随水分的运输到达植物体的各部分。②利用形式：矿质运输的利用，取决于各种元素在植物体内的存在形式。K在植物体内以离子状态的形式存在，很容易转移，能反复利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;N、P、Mg在植物体内以不稳定化合物的形式存在，能转移，能多次利用，如果植物体缺乏这类元素，首先在老的部位出现病态;Ca、Fe在植物体内以稳定化合物的形式存在，不能转移，不能再利用，一旦缺乏时，幼嫩的部分首先呈现病态。

　　6、交换吸附：根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。

　　7、选择吸收：指植物对外界环境中各种离子的吸收所具有的选择性。它表现为植物吸收的离子与溶液中的离子数量不成比例。

　　8、根细胞吸收矿质元素离子与呼吸作用相关，在一定的氧气范围内，呼吸作用越强，根吸收的矿质元素离子就越多，达到一定程度后，由于细胞膜上的载体的数量有限，根吸收矿质元素离子就不再随氧气的增加而增加。

　　9、合理施肥：根据植物的需肥规律，适时地施肥，适量地施肥。

　　10、合理灌溉的依据：不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同;同一种植物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元素的需要量也不同。

七年级生物上册知识点10

　　一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

　　二、生物圈的`范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

　　三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

七年级生物上册知识点11

　　1.呼吸系统

　　呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

　　肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所

　　①呼吸道的功能：清洁、温暖、湿润。

　　②肺泡适于气体交换的`特点：

　　A.、肺泡的数量多。

　　B、肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。

　　C、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。

　　2.呼吸运动：呼吸肌主要包括肋间肌、膈肌人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉)平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，呼

　　吸运动包括吸气和呼气两个过程。通过呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。

七年级生物上册知识点12

　　第一单元：生物和生物圈

　　1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法（对照实验和模拟实验）。

　　2、生物的特征：（生石花、珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物）会判断题目描述的是哪项特征

　　1）需要营养：植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物从外界获取现成的有机物（异养）。

　　2）进行呼吸：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。氧气最终在细胞的线粒体中参与呼吸作用。

　　3）排出废物：动物排泄：出汗、呼出气体、排尿；植物通过落叶排出废物。注：排便不是排泄。

　　4）对外界刺激作出反应（应激性）：猎豹追捕羚羊、含羞草被碰触后合拢，葵花朵朵向太阳。

　　5）生长繁殖：植物发芽、开花、结果、产生种子；动物产卵、产仔；蘑菇（真菌）生长。

　　6）遗传变异：遗传是相同（龙生龙，凤生凤）；不同是变异（一母生九仔，连母十个样）。

　　7）除病毒外，生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位（单细胞生物提供例证）。

　　3、调查分为普查法（如人口普查）和抽样调查法，选取样本时要随机取样。调查首先要确定调查目的和对象，并制订合理的调查方案。对调查的生物分类可根据形态结构、生活环境、用途来分。

　　4、科学探究一般过程：

　　①提出问题

　　②作出假设

　　③制定计划

　　④实施计划

　　⑤得出结论

　　⑥表达和交流。

　　对照实验——保证单一变量；取平均值，减少误差；用多只鼠妇、做重复实验，避免偶然性。

　　对照组只有一个，是正常自然条件，或空白对照；实验组可以有多个，是人为改变条件（变量）。

　　5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素：非生物因素包括阳光、温度、水等；生物之间关系有捕食、竞争、合作、寄生等。总结：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

　　6、生态系统：一定空间范围内，生物与环境形成的统一的整体，如一片农田。组成：生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），非生物部分包括空气、阳光、水等。 7、食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系，形成了食物链。如：植物→虫子→食虫鸟

　　①食物链从生产者开始；②没有分解者和非生物；③箭头表示捕食关系，指向捕食者；

　　④物质和能量沿着食物链和食物网流动，生物数量、有机物总量、能量沿着食物链逐级递减；

　　⑤有毒物质不易分解且无法排出，沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。

　　8、在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节能力；生态系统成分越复杂，自动调节能力越强，如森林强于草原、自然生态系统强于人工生态系统。

　　9、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和，范围包括大气圈底部、水圈的大部（距海平面150米以内）和岩石圈表面（陆生生物的“立足点”），约20千米厚。生物圈是最大的生态系统。

　　10、生物圈是统一的整体，是所有生物共同的家园，其中有多种多样的生态系统相互联系。典型：森林生态系统是地球之肺、绿色水库；湿地生态系统是地球之肾，净化水质、蓄洪抗旱，如沼泽。

　　第二单元：生物体的结构层次

　　1、显微镜的结构（教材37页）掌握目镜、物镜、细准焦螺旋、转换器、反光镜的位置和作用放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；目镜越长，放大倍数越低；物镜越长，放大倍数越高。

　　显微镜放大倍数越低，视野越亮，细胞数目越多；放大倍数越高，视野越暗，细胞数目越少。

　　2、显微镜的使用（教材37—39）会识图排序，观察（先下后上、先粗后细、先高后低）

　　①取镜和安放：一手握镜臂，一手托住镜座，放在实验台略偏左，距离边缘7厘米。

　　②对光：用低倍物镜、较大光圈，对光成功：看到白亮的圆形视野。视野暗用凹面镜、大光圈。

　　③观察：降镜筒直到物镜接近标本（看物镜）→升镜筒（看目镜，先转粗准焦再转细准焦螺旋）

　　④清洁收镜：转动转换器把两个物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低处，反光镜直立。

　　低倍镜转高倍镜：移动玻片使物象到中央→转动转换器换高倍物镜→调节光圈和反光镜使视野更明亮

　　3、成像特点：倒像，如p→d。要将视野左上方的.物像移到中央，应向左上方移动（物象偏哪移哪）

　　4、污点判断：转动目镜、移动玻片，污点动则在目镜或玻片上；污点不动，则污点在物镜上。

　　5、观察的材料要薄而透明。玻片标本有切片、装片和涂片。制作临时装片步骤（教材43、47）制作洋葱鳞片叶标本：擦、滴、撕、展、盖、染、吸滴清水（保证材料的新鲜、平展）制作人口腔上皮标本：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸滴生理盐水（维持细胞正常形态）

　　注意：盖盖玻片的操作是用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触水滴，然后缓缓放下（避免形成气泡）。

　　6、细胞中的物质可分为无机物（水、氧、无机盐）和有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。

　　7、动、植物细胞的结构及功能（教材45、48）必考图片题，掌握结构名称、位置、作用、异同点

　　动植物细胞共有细胞膜保护、控制物质进出（细胞死亡后无法控制物质进出细胞）

　　细胞质可流动，新陈代谢的主要场所，含线粒体、叶绿体、液泡等多种结构

　　细胞核控制中心，含遗传物质——dNA（脱氧核糖核酸）

　　线粒体能量转换器，分解有机物，将其中的化学能释放出来

　　植物细胞特有细胞壁保护、支持细胞（机械组织、保护组织的细胞壁增厚）

　　叶绿体能量转换器，只有绿色部分有，将光能转变成化学能，储存在有机物中

　　液泡含有细胞液，溶解了味道、色素、气味等多种物质

　　8、克隆羊说明：细胞核控制着发育和遗传，遗传物质dNA上有指导生物发育的全部信息。（教材53）

　　9、生物体由小长大，与细胞的生长（体积增大）、分裂（数目增多）和分化（种类增多）分不开。

　　10、细胞分裂过程：细胞核分裂→细胞质分裂→形成细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）（教材57）染色体由dNA和蛋白质组成；dNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时，染色体变化最明显。染色体先复制再均分，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质相同。

　　11、分化：细胞分裂的后代在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。分化产生了组织。

　　12、人体的基本组织：上皮组织（保护和分泌）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（感受刺激、传导神经冲动）、结缔组织（支持、连接、保护、营养，如软骨、韧带、血液）。每种组织都体现了结构与功能相适应。器官中至少包含两种组织，皮肤、一块肌肉、一块骨、血管都是器官。

　　13、植物的主要组织：保护组织（保护，如番茄表皮）、分生组织（分裂，如根尖分生区、茎形成层）、营养组织（贮存或制造营养）、输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）、机械组织。绿色开花植物有六大器官：营养器官包括根、茎、叶；生殖器官包括花、果实、种子。

　　14、动物：细胞→组织→器官→系统→人体；植物：细胞→组织→器官→植物；区别在于有无系统。

　　15、单细胞生物包括大肠杆菌（细菌）、酵母菌（真菌）、草履虫和变形虫（动物）、衣藻（植物）等。草履虫：纤毛—运动；表膜—呼吸；口沟—摄食；食物泡—消化；收集管和伸缩泡—排泄；胞肛—

　　排遗。草履虫进行分裂生殖，不分化，不能形成组织。实验时从表层吸取是因为表层氧气充足，放棉花纤维是为了限制运动。草履虫能净化污水；有的单细胞生物会引起赤潮（水体富营养化）。

　　第三单元：生物圈中的绿色植物

　　1、孢子植物：不产生种子，用孢子进行繁殖。孢子是生殖细胞，生命力弱，故生殖过程离不开水。藻类植物：大都生活在水中，没有根、茎、叶，释放氧气，代表有衣藻、水绵、海带、石花菜。苔藓植物：生活在潮湿陆地，有茎、叶、假根，无输导组织；监测空气污染，代表是葫芦藓。

　　蕨类植物：有根、茎、叶，有输导组织；作用是形成煤，代表有肾蕨、里白、卷柏、贯众、满江红。

　　2、种子植物：种子是生殖器官，外有种皮保护，内有营养储存，不良环境下能休眠，故生命力强。裸子植物：种子外面无果皮包被，不形成果实，松、杉、柏、苏铁、银杏。球果和白果都是种子。被子植物：种子外面有果皮包被，能开花结果，果皮能保护种子、帮助种子传播，故分布最广泛。

　　3、种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成（强调：不包含胚乳）。双子叶植物：种子两片子叶，无胚乳，营养在子叶里；叶脉为网状脉，如豆类、花生、瓜子。

　　单子叶植物：种子一片子叶，有胚乳，营养在胚乳里；叶脉为平行脉，如主食类、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液变蓝。面粉来自于小麦种子的胚乳，豆浆、花生油等来自于子叶。

　　4、种子萌发的条件和过程（测定发芽率用到了抽样检测，发芽率在90%以上才适合播种）：

　　环境条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气；不需要阳光和土壤（萌发所需营养来自自身）。自身条件：胚完整、胚是活的、度过休眠期；干瘪的、胚被咬坏的、储存时间过长的种子不能萌发。萌发过程：吸收水分，转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶。

　　5、根尖是幼根生长最快的部位，包括：成熟区（有根毛，吸收）、伸长区（生长）、分生区（分裂）、根冠（保护）。幼根的生长包括：分生区细胞分裂增加细胞数量；伸长区细胞生长增大细胞体积。

　　6、芽包括叶芽和花芽。枝条由叶芽发育而来。幼叶→叶；芽轴→茎；芽原基→芽。芽中有分生组织。茎能加粗生长的植物是因为茎中有形成层（分生组织），无形成层的茎不能加粗（竹子）。

　　7、植物生长所需的营养：水和无机盐由根从土壤中吸收，有机物由叶片通过光合作用自己制造。施肥是为了提供无机盐。无机盐需要量最多是氮、磷、钾。缺少含硼的无机盐，就只开花不结果。

　　8、一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵细胞。雄蕊包括花药和花丝。花药里有花粉，花粉中有精子。花分为两性花和单性花（只有雌蕊或雄蕊）。

　　9、果实和种子的形成：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，珠被→种皮，受精卵→胚。

　　注：雌蕊（子房）受损不能结出果实；阴雨天果树减产的原因是传粉不足，可以人工辅助授粉。

　　10、蒸腾作用主要器官是叶片，主要结构是气孔，气孔是蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸腾作用，意义：拉动水和无机盐的运输，降低叶片温度，促进水循环。影响蒸腾作用的因素：光照强、温度高、空气流动快（有风）、湿度小，蒸腾作用强；反之则弱。减弱蒸腾作用：移栽时选阴雨天或傍晚、剪掉部分枝叶、搭遮阳网。（移栽带土可以保护根毛）

　　11、叶片：

　　①表皮—保护，表皮细胞无叶绿体；

　　②叶肉—含叶绿体，光合作用；

　　③叶脉—输导组织。

　　气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞有叶绿体；保卫细胞失水收缩则气孔关闭，保卫细胞吸水膨胀则气孔开放；陆生植物叶片背面的气孔比正面多，体现了生物适应环境。

　　12、实验：绿叶在光下制造有机物，结论是：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必须条件。实验操作：①暗处理—运走耗尽原有淀粉；②遮光—进行对照；③酒精—脱色（隔水加热以防爆炸）。实验现象：遮光部分不变蓝（脱色后变成黄白色），未遮光部分变蓝色，说明产生了淀粉。

　　13、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水变成有机物（含化学能）和氧气。

　　普利斯特利实验结论：绿色植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变浑浊的空气。

　　金鱼藻实验：金鱼藻在光下释放的气体能使快熄灭的木条复燃，该气体为氧气（氧气能助燃）。验证二氧化碳是光合作用原料：暗处理，设置有氢氧化钠实验组（无二氧化碳），碘液检验淀粉。

　　增强光合作用：合理密植、增强光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳（气肥）、适当提高温度。

　　14、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将有机物中的化学能释放出来。

　　主要在线粒体进行，所有活细胞每时每刻都能进行呼吸作用。呼吸作用的相关实验：呼吸释放能量

　　（温度计测量）；呼吸释放二氧化碳（澄清的石灰水变浑浊）；呼吸消耗氧气（燃烧的蜡烛熄灭）。促进呼吸：排涝、松土；储存时要抑制呼吸：低温、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通风孔降温。

　　15、光合作用的实质是制造有机物，储存能量（光能→化学能）；只在有光时进行（白天）；

　　呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量（化学能→生命活动的能量），有光无光都进行（昼夜）；

　　二者是相互依存的关系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途径，在维持碳—氧平衡中有重要作用。

七年级生物上册知识点13

　　种子植物

　　1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的`剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

　　2、将胚的各个部分(胚芽，胚轴，胚根)都连在一起的是胚轴。

　　3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

　　4、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

七年级生物上册知识点14

　　名词：

　　1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

　　2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。

　　3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。

　　4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

　　5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。)6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

　　6、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利;如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。(例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。)5、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。(例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。)

　　7、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。

　　语句：

　　1、非生物因素对生物的影响：

　　①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。E、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。

　　②温度：a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大;d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游：迁徙;季节性换羽。③水分：限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水。2、生态因素的综合作用：环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的;但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。3、区分共生、竞争和捕食关系的图象。a、共生图象：特点是两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死;b、捕食图象，特点是两种生物个体数量变化不同步，先增者先减少，为被捕食者，后增者后减少，为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者;c、竞争图象，特点是两种生物开始时个体数量为“同步变化，以后则你死我活。4、决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光。

　　二、生物对环境的适应和影响(此项仅供参考，可以不掌握)

　　名词：1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。

　　2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。

　　3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。

　　4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。

　　语句：1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的`结果。选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。

　　2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。

　　3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。

　　4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物

　　5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹)的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。警戒色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)

　　6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。)

　　7、生物对环境的影响：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境。