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小学音乐教学故事（推荐）
小学音乐教学故事1
教学目标
1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。
3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学思路
本单元以“爷爷故事多”为题，用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”--革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。
为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏
与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。
教学内容
唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》
〈解放军的天〉
动：“音乐律动”
“歌表演”
“学跳秧歌舞”
奏：竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重点
提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。
教学难点
听赏与歌唱、体验与表演，创造活动
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标：
1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。
教学过程：
一、感受节奏
1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??
2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：
你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
二、欣赏“映山红”
1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪？
三、歌曲
1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有地。
2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞、用舞蹈表演。
四、表演：
架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”
1、学习连音奏法，以5 6 7三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标
1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的`作用。
教学过程
一、听赏二首进行曲
1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？
3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点？
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
1、观赏录象，教师范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。
3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。
三、拓展练习
1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）
2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标
1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。
教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室
1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？
5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞
1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
小学音乐教学故事2
小学音乐是基础教育阶段中美育的组成部分，它不仅丰富了小学生的艺术审美，同时也提高了小学生的艺术素养，对小学生的身心健康起到重要的辅助作用。趣味教学最早可追溯到古罗马贺拉斯的《诗艺》。小学音乐教师需要引导学生正确地理解音乐，让学生受到音乐艺术的熏陶，让学生对音乐学习充满积极性。
一、游戏导入，让学生在玩中学
在小学阶段，小学生因为年龄较小，学习注意力不持久，对于45分钟音乐教学课时，学生无法一直专注学习，同时也会因为传统“填鸭式”的教学模式对音乐课堂失去学习兴趣。音乐教师可以根据学生活泼好动的性格特点，将游戏导入到音乐教学中。这样不仅能够让学生在玩中学，还能够让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣。比如，在音乐教学中，教师可以将课堂搬到户外，将丢手绢的游戏融入音乐教学中。小学生手拉手围成一个大圆圈站定，请一位小学生拿手绢，等同学们将《丢手绢》的儿歌唱完后将手绢放到自己选定的同学身后，这时手绢在谁身后，谁就要将教师在课上讲过的歌曲或舞蹈表演一遍，并由其他同学给予点评或指导。在这样的游戏音乐教学中，不仅能够使每一位小学生都亲身参与到教学游戏中，也能最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，在减轻学习带来压力的同时，让学生在玩中学，真正感受到音乐学习的乐趣。
二、故事融入，让学生感受音乐的“趣”
故事因其生动有趣的故事情节，深受小学生的喜爱。音乐教师可以将所教授的歌曲编成故事讲给学生听，在吸引学生注意力的同时，让学生明白歌词的意思，之后再将歌曲教授给学生。例如：在教授《数鸭子》这首歌曲时，教师可以将歌曲的情节编成一个故事讲给学生听，根据故事情节引导学生要养成上课不迟到、认真听讲的好习惯，否则就真成了“抱个鸭蛋回家了”等。生动有趣的故事将学生引入歌曲情节中，在吸引小学生注意力的同时，也调动了学生学习歌曲的积极性，让教师轻松地完成课堂教学内容，同时也使学生熟练掌握歌曲，并调动了学生音乐学习的兴趣。
三、结合绘画，让学生感知音乐的神奇
在小学阶段，小学生对于美好或想象的事物喜欢进行涂鸦、创作。音乐教师可以根据小学生的这一特点，将音乐教学与美术中的绘画巧妙地结合起来，这样做不仅有利于音乐教学的顺利进行，同时也将“音乐+美术”的美育教育提升到一个新高度。例如：在讲授《秋天好》这首歌曲时，教师可以采用情境教学法。首先，让学生对秋天的美好景色进行观察，然后通过歌曲赏析将《秋天好》里边的秋色用彩笔画出来，音乐教师教授学生运用绘画技巧，将音乐中所塑造的艺术形象还原为生活形象，同时也让艺术形象变得更加直观、立体，让学生在真正意义上感受到艺术形象的美好，最后学生在领会歌曲内涵后，能够富有感情地歌唱出这首歌曲，并且使所演唱的歌曲达到声情并茂的效果。教师在音乐教学中，将音乐与绘画相结合，让学生感受到音乐课的趣味性，感知“原来音乐也可以如此神奇”。
四、创设情境，提升音乐教学的趣味性
音乐教学是对创造性思维要求较高的'教学活动，音乐教师应积极地创设相应的音乐教学情景，在所创设的情景之中进一步激发小学生的创造性思维和灵感，增强学生对音乐学习的兴趣。比如，教师在向学生传授《祝你生日快乐》这首歌的时候，应创设这样的情景：在生日宴会上，大家为自己切蛋糕、唱生日快乐歌，这种熟悉的场景及歌声往往能有效地引起学生产生共鸣，这个时候由音乐教师带着领唱，小学生也会跟着唱起来，仿佛真的回到了自己过生日的现场。此时，音乐教师应适时让学生进行音乐表演，只有在这样的故事情景中，小学生才能更容易地进入自己的角色，领悟音乐的魅力。
音乐教学是小学教育的重要组成部分，在很大程度上影响着小学生自身的艺术素养的养成及身心健康的发展。趣味教学对音乐教师教学任务的完成以及小学生音乐艺术的熏陶都具有至关重要的作用。小学音乐教师只有根据小学生的身心特点，将趣味教学融入音乐教学中，学生才能真正实现“在玩中学”，音乐教师才能轻松地完成教学任务。
小学音乐教学故事3
第八单元《冬天的故事》
教学内容
听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》
唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》
课时安排：3课时
第一课时《堆雪人》
教学目标
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的'创造能力，提高学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学过程：
一、学生随音乐声进教室，师生问好。
二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。
2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。
3、练唱新歌曲调。
三、新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱（采用多媒体演示）。
3.学生学唱新歌。引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
四、《快乐一刻》
1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）
五、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
小学音乐教学故事4
所谓故事情境，也就是利用幼喊听故事的心理，设置一种儿童能够接受的现实与虚拟相结合的、充满浓郁趣味性的场景，使幼儿受到乐于接受这种活动方式和内容，最大限度地调动孩子的积极性和活动参与度，给孩子留下足够的想象的空间，从而在玩乐中不知不觉地激发孩子们的学习兴趣，有效地促进幼儿在各方面的发展。教师如何将故事情境有效运用到幼儿音乐游戏活动中，如何在音乐游戏活动中设置合适形式的教学流程是很重要的。
一、创设故事情境
教师要在认真分析音乐作品的基础上，根据音乐作品表现的内容、情感，并从幼儿的兴趣和经验出发，创设与音乐作品相吻合的故事情境，将幼儿自然地引入到情境之中，使他们置身于真实景物中倾听音乐，感受音乐中所表达的.音乐形象。
例如在音乐游戏《小老鼠去哪儿了》，教师结合幼儿喜欢观看的动画片《黑猫警长》创设了“黑猫警长”、“白鸽警士”、“小老鼠”等角色，活动开始便将活动室的门窗都关上，拉上窗帘，活动室的一角已经布置好大树、花草等景物，营造出静谧、深幽的树林场景。“黑猫警长”带领“白猫勇士”即将出动……随着音乐声响起，幼儿蹑手蹑脚、格外投入，无形中提高了幼儿的游戏兴趣、增加了对节奏的把握。
二、感受故事情境
1.借助实物、图像帮助幼儿感受故事情境。
用图像创设情境，在引入环节中也是经常使用的，但在其他环节中也发挥着重要的作用。幼儿在进行一个新音乐游戏时，要让他们理解游戏背景、故事情节，尤其是与幼儿生活经验脱离的情境，单要靠听觉来把握，是有一定难度的。这时，巧用图片、视频等，帮助幼儿分析理解是很有帮助的，为幼儿的学习提供了适宜的台阶。如在音乐游戏《机器人》中，通过观看机器人跳舞的视频，在师生共同回忆中，使机器人变得形象生动起来，便于幼儿理解和模仿。
2.教师借助语言，让孩子感受真实的故事情境。
形象的语言，充分的表达能够使接受者的脑海中呈现出鲜明而简洁的画面，而不是一些抽象的语义代码。因此，教师常把歌词变为幼儿爱听的小故事，作为导语或以故事情节贯穿整个游戏活动，用生动的语言向他们讲解。如音乐游戏《喂小鸟》，我先向他们讲述故事的具体内容，使孩子们在听故事，想象故事情节的同时，对歌曲有了全新认识，产生浓厚的兴趣，体会到了歌曲的演唱情绪，大大激发了学习的兴趣。
三、表现故事情境
1.示范激发幼儿对故事的理解，对音乐的感受，对游戏的兴趣，使其产生参加游戏的愿望。
示范对老师来说是示范，对幼儿来说是模仿。因此在音乐游戏中可给小班幼儿正确的、能体现音乐特点、幼儿熟悉、富有表情的示范内容作为他们模仿材料。以常见的《猫和老鼠》音乐游戏为例，大班的同学重点在鼓励他们根据自己的理解和想象大胆用动作表情等表演故事的内容，小班同学重点在引导他们重现故事内容，能有创新最好，没有也很正常，中班采用的方法则介于大班和小班之间。
2.教学形式多样化，让音乐游戏更加有效的组织。
在进行新的音乐游戏时，教学目标要明确，为了使学生能感性体验一些音乐知识，采用易于孩子接受的在游戏和游玩的过程中学习，才能取得较好教学效果。以小鸟飞练习为例，配以音乐，教师以鸟妈妈身份参与游戏，带着小鸟出去找食物，在此过程中练习动作“飞”和“捉虫”，让孩子觉得有趣，同时还可以让小鸟们进行飞和捉虫比赛，提升趣味性。
四、拓展故事情境
情境拓展是音乐游戏教学的再创造，能充分发挥孩子的想象力和创造力，能使孩子更加深入的参与到游戏中，更有积极性和成就感，同时也提升了教学质量。如在音乐游戏《大猫和老鼠》中，我设置了“急性子的猫”这一故事情境。让幼儿在模仿小老鼠的同时，变换角色、动作、情节，拓展幼儿想象，模仿快节奏动作、瘸腿的动作、摔跤的动作等把活动推向高潮。
五、转化故事情境
故事情境的转化是音乐故事教学效果的具体体现。教师可以通过引导启发让孩子自己总结的方式，使他们对科学知识有感性的认识，对进程情感有初步的体验，最终使得他们所习得的知识和情感成为他们生活习惯的一部分。在《大猫和老鼠》中，幼儿在游戏和搞笑的基础上，明白不能像急性子的猫那样，要稳扎稳打的道理。
教师要根据音乐性质创设幼儿感兴趣的故事情境，激活幼儿思维，因势利导，因材施教，勇于创新。激发幼儿积极的情感，让幼儿在轻松愉快的气氛中进行游戏、有效地获得知识，并提升幼儿感受美、欣赏美、创造美的音乐感知能力和表现力，让幼儿真正喜欢音乐游戏。
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