期末考试质量分析（合集）
期末考试质量分析1
经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教育工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教育时间里，优化教育，完善教育管理，查缺补漏，总体提高教育质量，做如下分析汇报：
一、期中考试情景分析
1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，〔选题角度的不一样〕偏易外，其余根本都表达了目前考试命题要求：注重根底、表达本领。
2、成绩情景：从总体成绩上看，大局部学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题
①学生根底差
各年级都存在着局部学生根底太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的根底太差。
②学生的思想认识、学习态度问题
各年级都存在着局部学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于外表，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。
③审题本领
试题的入题深度确实定和入题方法的选择，决定了学生审题本领的上下。大局部学生不知“磨刀不误砍柴功〞这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连根本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。
二、今后教育工作思路
期中考试之后的教育已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重根底，精讲精练。
在教育中，我们教师都把根底知识的传授与训练做为重点，能够屡次严格训练以求到达夯实根底的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在根底知识与根本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实根底，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的根底上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的本领，这才叫夯实根底。
2、强化训练，查缺补漏，提高本领
我们在教育中，都十分注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到稳固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的.作用。可是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。所以，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导。
总之，今后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。
期末考试质量分析2
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、根本概念、根本技能的教学还应加强
本次考试根底知识局部比重偏大，从答卷情景上看，根底知识局部很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情景，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：局部学生对乘除法的意义理解不清，整体计算本领不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情景最不好，不仅仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这局部也有失分。
2、审题本领、分析本领有待提高
好象每次做试卷分析在说完根底知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心〞这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的本卷须知，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不标准
作为小学生，有很多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应当未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：
1、“要抓质量，先抓习惯〞。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好根底
对于根底知识、根本技能的教学必须要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中必须要注意知识点的`讲解必须全面，不放过每一个知识点，并且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识构成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达本领，文字表述要准确、切中要害。异常指出的是：我班学生计算的根本功严重低下，计算本领差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石〞。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算本领、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真〞上下功夫。
异常要注重对学生在根本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题本领的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些本领的培养，除了经过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自我的见解，分析自我的见解是否正确。
3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最根本的数学，解决最根本的生活问题。教师要给予他们及时的照顾与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自我的方式去解决问题，发表自我的看法。及时地肯定他们的点滴提高，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自我去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们供给施展自我的平台，成立“一帮一〞温心辅导站，从而防止学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自我在教学工作中存在的问题，为下学期的六年级毕业班数学检测做好充分的准备。
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