软笔书法教学计划

时间:2024-07-02 11:02:37 绘画/书法 我要投稿

软笔书法教学计划

  日子如同白驹过隙,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的软笔书法教学计划,希望对大家有所帮助。

软笔书法教学计划

软笔书法教学计划1

  一、指导思想

  学生通过软笔书法学习,增进艺术修养,提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,

  二、课程安排

  每班每周四写字课练习软笔书法。

  三、教学基本内容

  1、执笔方法及书写姿势

  2、笔画的特征及书写方法

  3、读帖方法

  4、临摹字帖方法

  5、能简单欣赏书法之美

  四、具体做法

  1、根据教材,每周安排一定量的教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

  2、定期展示优秀作品,在校园内和班级中展示

  五、课程教学目标

  1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

  2、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

  3、指导学生用软笔写字,接触中国传统文化之美,传承祖国传统文化。

  4、培养学生对书法的兴趣;提升学生对书法的欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。

  六、具体教学内容安排

  时间第一周为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯(执笔。坐姿。用笔)第二周用笔技法的基础训练。第三周毛笔楷书笔画的写法—————横第四周毛笔楷书笔画的写法——_竖第五周机动第六周毛笔楷书笔画的写法,撇第七周毛笔楷书笔画的写法——捺第八周机动第九周毛笔楷书笔画的写法——点第十周回顾,组合笔画,练习独体字第十一周毛笔行书笔画的写法—————折第十二周毛笔行书笔画的写法——钩第十三周毛笔行书笔画的写法——_提第十四周毛笔行书笔画的写法——短横和长横第十五周毛笔行书笔画的写法——悬针竖和垂露竖第十六周毛笔行书笔画的写法——短撇和长撇

  毛笔行书笔画的写法——斜捺和平捺第十七周毛笔行书笔画的写法——竖钩和竖弯钩第十八周毛笔行书笔画的写法——横钩和横折钩第十九周毛笔行书笔画的'写法——卧钩和竖弯钩第二十周书法作品练习,小结

  七、学生情况分析

  1、学生有四人学习过书法,其余学生对书法非常陌生,从零开始。

  2、学生对字的结构安排有语文的基础,书写时,教师可以讲解简单一些。

  3、学生的学习用品准备基本还可以自己准备,教师需要把准备的物品和学生讲解清楚。

  4、学生没有练习过书法,对书法学习用品的使用和维护有不明白的地方,教师需要指导。

  八、具体措施

  1、教师在教学中要对书写要领进行充分讲解,示范,让学生明白。

  2、教师在学生中要非常重视学生良好的学习习惯的培养。

  3、教师要指导学生充分练习,在课堂上保证学生的书写练习时间。

软笔书法教学计划2

  教学目标:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的`能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  重点难点:

  1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

  2、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教具:

  优秀书法作品教学方法:讲授法、示范法课型:新授课教学过程:

  一、导入:

  1、复习上节课的主要内容。

  2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

  3、板书课题。齐读课题。

  二、新授:

  (一)讲解“横撇”书写要领。

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:

  书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得

  像个火柴棒。

  详细讲解:

  下笔写短横,略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点,撇要出尖,一笔写成。

  5、指名说一说横撇怎样书写。

  6、师边讲解边示范。

软笔书法教学计划3

  这一学期根据学校开设了课程超市,为做好书法课程超市,本学期制定以下计划:

  从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。

  一、课程的性质、目的及任务

  隶书源于秦代、成熟于汉代,是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法,则是写字的技巧,是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一,是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术,是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学,并且要掌握书法艺术,熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字,而且要写好字,使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。

  通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导,提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识,了解汉字书法的一般知识,熟悉、掌握隶书书法的技巧。

  二、课程教学基本要求

  1、了解汉字书法的一般知识

  写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具(文房四宝)。

  2、熟悉隶书书法理论

  汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。

  3、掌握隶书书法一般技巧

  “永”字八法的研究,隶书的特点,隶书的基本笔画,隶书的临摹、择帖;

  三、课程教学内容

  第一:书法理论;汉字的起源;为什么要学习汉字书法;隶书的由来;从书法的角度看应从隶书入手;隶书碑帖的选择:《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。

  第二:汉字书写的一般知识

  写字的姿势:

  1、坐书

  2、立书;

  执笔的方法:

  1、指实掌虚与五字法

  2、运腕与悬肘法

  3、执笔的距离; 运笔的方法:

  1、藏锋和露锋

  2、中锋和偏锋

  3、折锋和回锋

  4、方笔和圆笔

  5、垂露和悬针;

  书写的工具:(文房四宝)笔、纸、砚、墨 第三:隶书书法的一般技巧

  1、字形扁方,左右分展。

  2、起笔蚕头,收笔燕尾。

  3、变弧为直,变竖为点。

  4、变圆为方,变连为断。

  5、笔增提顿,画有粗细。

  第四:隶书的基本笔画练习

  画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习(如:王、土、田、干、

  十、非)、撇、捺类字的练习(如:人、

  八、天、会、走、交)、竖波、钩画练习(如:风、毛、无、元、也)、折画、点画练习(如:典、江、照、防、首)、走之、心字练习(如:通、思、想、之、逢、遥)、综合练习(如:武、成、试、战)。

  四、展示形式:

  定期进行作业或作品的展示

  五、考核形式:

  临帖、开卷考试。

  六、学时分配表

  软笔书法教学计划8

  为了让学生们全面发展,我校今学期开设了一系列兴趣培训班,在此,我作为学校软笔书法班的教师,在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划,以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

  (一) 基本笔画的练习。

  学习书法是一个周期性很长的内容,对于首次接触或者接触不多的学生来说,要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的,即便是使用某些“捷径”而达到目标,对孩子以后的发展是有弊无利的,所以我们必须从最根本的笔画学起,磨刀不误砍柴工。

  对于以前有学过书法的学生,我们也是先看看学生学到了一个什么程度,更正以前的一些陋习,还是以强化笔画书写为目的。

  这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容,学过书法的学生可用宣纸练习,初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定,初步设立为2-3周。

  (二) 结合古代名家字帖对常用字,概括字进行练习

  古人云:“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受,对书法更感兴趣,也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹,碑帖。我们会找出其中一些常用的,特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字,它里面蕴含了学书法最基本,最常见的.笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三,写好了“永”字,“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

  (三) 偏旁部首的练习

  与第二条相似,涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理,这里面除了笔法之外,首次加入了一些基本章法,布局的学习。时间段时情况而定,初步设定为第十周之后。

  (四) 融入中国有关书法的传统文化

  在单字过关的基础上,要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来,形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联,古诗词,名人语录等,理解其含义,把内在与外在一同安置在作品里,不仅可以进一步强化书法整体水平,还可提高个人艺术修养。

  课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事,轻松学书法,增加学生对书法的兴趣。

  以上为整个书法教学的初级阶段。

  作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误:

  1.用笔方法不当,中锋运用不到位

  2.水墨调配不均匀,化水现象严重,影响笔画与字的形体结构

  3.错误的临帖方式(看一笔写一笔,忽略观察)

  4.笔画的安放不当

  5.书写时走神分心,记不住临摹过的字

  6.为了追求形像而去填涂笔画

  7.笔画含糊不清,不够规范

  以上为常见错误,具体问题还得亲自看过学生书写,才能定夺。

  20xx年9月4日

软笔书法教学计划4

  一、教学目标:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  二、重点难点:

  1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。

  2、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教具:优秀书法作品教学方法:讲授法、示范法课型

  一、导入:

  1、复习上节课的主要内容。

  2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

  3、板书课题。齐读课题。二、新授:

  (一)讲解“卧钩”书写要领

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:

  书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

  详细讲解:下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大

  5、指名说一说卧钩怎样书写。

  6、师边讲解边示范。

  (二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带卧钩的字。

  1、出示范字。心、必

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视。

  三、小结:

  四、作业:

  练习写卧钩

  板书设计:下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩

  处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。

  软笔书法兴趣班教学计划3

  为了让学生们全面发展,我校今学期开设了一系列兴趣培训班,在此,我作为学校软笔书法班的教师,在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划,以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

  (一)基本笔画的练习。

  学习书法是一个周期性很长的内容,对于首次接触或者接触不多的学生来说,要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的,即便是使用某些“捷径”而达到目标,对孩子以后的发展是有弊无利的,所以我们必须从最根本的笔画学起,磨刀不误砍柴工。

  对于以前有学过书法的学生,我们也是先看看学生学到了一个什么程度,更正以前的一些陋习,还是以强化笔画书写为目的。

  这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容,学过书法的学生可用宣纸练习,初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定,初步设立为2-3周。

  (二)结合古代名家字帖对常用字,概括字进行练习古人云:“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受,对书法更感兴趣,也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹,碑帖。我们会找出其中一些常用的,特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字,它里面蕴含了学书法最基本,最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三,写好了“永”字,“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

  (三)偏旁部首的练习

  与第二条相似,涉及的'范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理,这里面除了笔法之外,首次加入了一些基本章法,布局的学习。时间段时情况而定,初步设定为第十周之后。

  (四)融入中国有关书法的传统文化

  在单字过关的基础上,要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来,形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联,古诗词,名人语录等,理解其含义,把内在与外在一同安置在作品里,不仅可以进一步强化书法整体水平,还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事,轻松学书法,增加学生对书法的兴趣。

  以上为整个书法教学的初级阶段。

  作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误:

  1.用笔方法不当,中锋运用不到位

  2.水墨调配不均匀,化水现象严重,影响笔画与字的形体结构3.错误的临帖方式(看一笔写一笔,忽略观察)4.笔画的安放不当

  5.书写时走神分心,记不住临摹过的字6.为了追求形像而去填涂笔画7.笔画含糊不清,不够规范

  以上为常见错误,具体问题还得亲自看过学生书写,才能定夺。

软笔书法教学计划5

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

  一、教学目标

  了解中国书法发展简史,对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写习惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,在教学中,教师要激发学生的书写兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

  二、教学重点及难点

  学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

  1、书法课的教学要有人文性

  素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当书法家,但求书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的'以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  4、书法教学要具有发展性

  三、具体教学计划

  1:为书法课程作好准备.

  2:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

  3:(1)毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)

  4:(2)毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)

  5:毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)

  6:毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)

  7:毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)

  总结回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.

  8:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)

  9:毛笔楷书笔画的写法(七)_____提

  10:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)

  11:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)

  12:组合笔画,练习独体字

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