制作活动方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的制作活动方案，欢迎阅读与收藏。
制作活动方案 篇1
一、活动背景：
进入大学的这些日子里，我们充分感受到了大学生活的多姿多彩。在学习之余，我们参加过各种各样的活动，在活动中我们锻炼了自我，享受了快乐。我们与同班或同寝的兄弟姐妹们有过许多的欢声笑语，结下了深厚的感情。那么就用我们制作的精彩PPT来讲述大学生活中这些快乐的点点滴滴，这些永远值得我们回忆的精彩瞬间吧。
二、活动目的：
为热爱制作PPT的同学提供一个交流的平台;倡导健康向上的大学生活方式，分享同学们精彩的.大学生活。
三、活动对象：
化学化工学院全体学生
四、活动内容：
各参赛选手上交原创PPT作品，，记录大学生活。PPT内容要求展现大学生活文化艺术气息，包括校园文化，春游图片，校运动会图片等。
五、活动时间：
5月20日至5月25日
六、活动流程：
1、到各班进行活动宣传，号召大家积极参赛，征集优秀作品;
2、各参赛选手积极准备，以电子稿形式上交作品;
3、对参赛作品进行评选;
4、公布评选结果。
七、参赛作品要求：
1、上交的作品里应注明题目，参赛选手的信息(包括姓名、专业班级、联系方式等)。
2、作品内容积极健康向上，展现当代大学生的精彩生活。
3、所有上交的作品必须原创，未在其他赛事或媒体上发表过的，如有抄袭一经查实立即取消其参赛资格。
4、PPT作品的播放格式应设为自动播放。
5、作品应尽可能多的运用PPT的附加功能。
6、参赛作品的时间最好控制在10分钟左右。
八、奖项设置：
一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖5名。
制作活动方案 篇2
一、指导思想：
为了提高孩子们的语言能力、组织能力和社会交往能力，为学生提供开阔视野、展示自我、增强自信的学习实践的天地。学校决定开设“小主持人”社团活动，同时为学校各项活动培养“小主持人”做积极准备。
二、教学目标：
培养学生良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发小学生在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让学生能充满自信与活力，敢于表现自己。能说会讲：敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。为小学生提供开阔视野、展示自我、增强自信的学习实践天地。
三、教学措施：
“小主持人”每周五活动按时上课，根据活动课成员的基本条件进行有计划的辅导和训练，力争使每位同学在自身条件的基础上都有不同程度的提高。为使活动课开展的有声有色，卓有成效，特制订以下教学目标：
1、学会正确的语音方法：让小学生接触正确的发音方法，为说一口标准流利的普通话打下基础。
2、提高口头表达能力方面。很多小学生表达一件事情经常会出现说不清楚，或说了很多没有说到重点上，也有些小学生说一件事情的时候会断断续续，心里很紧张等等。其实这都是语言表达能力不足的表现。小主持人培训则通过一些诗歌、故事、台词、组织语言讲述等内容让小学生大胆地、正确地说出自己要表达的内容
3、训练小学生一定的表演技能。很多小学生会念诗歌，会讲故事，从头到尾一字不漏地说下来。可是没有表情，没有动作，语气没有变化。要使自己表达的内容精彩，必须要加上一定的动作表情和不同的`语调变化。小主持人培训在这一项内容上有专门的训练，让小学生学习一定的表情动作及肢体语言，使他们的表达活起来。
4、让小学生拥有大方的仪态及良好的气质。小主持人培训班每节课都有要求小学生良好的坐姿、站姿、走步，让小朋友看上去特别精神。
5、培养小学生在公共场合交流的自信心，这也是最重要的一点。很多小朋友在家特别能表现，可是在陌生人面前，在众人面前就没有声音了，让他上台表演更是不可能的事情，要不就是在众人面前不出声，脸红、紧张等，小主持人每节课都会让孩子不断的上台表现，逐渐树立起小学生的自信心。
6、培养小学生健康的性格。如上进心、谦虚、认真、荣誉感、勇于战胜困难等等。小主持人班教学一定会让学生开开心心的课堂学习中学到知识，不断进步。
制作活动方案 篇3
为了丰富师生的课余生活，锻炼学生的动手实践能力，进一步提高学生对手工制作的兴趣，特举办坪牙学区师生手工制作大赛，也希望通过这一活动，让师生更加关注环保，热爱生活。
一、大赛主题：
心灵手巧 创意无限
二、参赛对象：
坪牙学区全体师生
三、参赛须知：
（一）作品要求
1、作品要体现创新特色，作品的含义积极向上，能够体现小学生健康美好的童年生活。
2、作品制作材料不限，表现手法不限，可以是纸工、泥工剪纸、雕刻、泥塑、布艺、拼图（用各种自然材料），亦可用蛋壳、硬纸板、纸盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活废弃品为原材料的.平面或立体手工作品等等。
3、作品大小尺寸不限，在作品背后用标签详细注明：题目、班级、作者姓名和指导教师。
4、作品尽量自己独立完成，也可在家长或老师的协助下完成，切不可买现成品，否则取消比赛资格。
（二）参赛办法。
1、人人动手制作，各班班主任、美术老师、科学老师进行
指导，统筹安排，并从中挑选10件以上优秀作品（大制作最低5件），代表班级送入展区。
2、利用课余时间及星期天，按要求制作相关作品。作品征集截止时间为4月20月。
（三）作品展示：
1、展示时间: 4月21至5月初。
2、展示地点: 坪牙中心小学作品展室
3、获奖作品奖长期存放展览室，不在退换本人。
（四）评奖办法：
每参赛单位设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，优秀指导教师奖三名，全部作品另设最佳创意奖1名，最佳心灵手巧奖1名，获奖者颁发奖状或荣誉证书。
制作活动方案 篇4
一、活动题目
我做的小水轮转起来了
二、活动目标
幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程
探究活动一
解决的问题：你会做小水轮吗?
幼儿讨论：怎样做小水轮。
(1)水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
(2)我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮(材料有：布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……)。
说一说制作结果。
(1)用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
(2)用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
(3)纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
(4)小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二
探究的问题：怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
(1)我用手可使小轮转动。
(2)风扇吹风也能使它转动。
(3)用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的.实验结果。
(1)开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
(2)用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
(3)用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
(4)还可以用电吹风吹，水轮也会转。但太费电了。
(5)用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
制作活动方案 篇5
活动主题：变废为宝、创意无限。
活动原则：以环保、美观、创意、耐用为原则，充分利用各种生活废旧材料，设计制作成有创意性的玩具或手工艺品。
活动参加对象：中班段幼儿每人一件作品。（可以是单件的也可以是组合的）
活动形式：亲子共同制作。
活动要求和活动说明：
1、活动与以往简单废旧材料的制作有所区别，此次制作的作品除了在幼儿园进行展览外，还将用于“幼儿园六一自制玩具的义卖活动”。因此，此次活动作品更突显材料、造型、用途的'创意性。
2、活动制作材料不限，以生活中常见废旧材料为主，可以以组合的形式出现。
3、活动应该是亲子共同参与制作的过程，既体现家长与小朋友的创意，同时也培养小朋友动手实践能力，最终达到让小朋友明白绿色环保的重要性。
4、活动将评选出“最具创意奖”若干个，将颁发奖状。
5、活动作品上交时间：5月下旬。（具体时间待定）
6、建议家长们提前构思、有意识地收集材料，并与本班老师交流，作品缴交时将统一填写制作者的班级、幼儿姓名、作品创意说明（材料及用途）等。
制作活动方案 篇6
一、活动目的：
为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的`融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。
二、活动地点：
xx幼儿园
三、活动对象：
全园孩子和家长
四、活动主题：
纸盒变变变，创意无极限
五、活动内容
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与xx年3月份，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。
六、活动安排和要求：
1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系，鼓励家长积极参与活动。
2、制作的纸盒作品，有创新，有个性。
3、教师和家长多沟通，给家长出谋划策。
4、开展交流评比活动，评选出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳观赏奖、最佳人气奖、最佳意趣奖。
5、小班组制作：交通工具（汽车） 中班组制作：动物（羊）
大班组制作：机器人
最佳观赏奖：在制作方面有独到之处，组合精美，具有艺术性。
最佳制作奖：外观美观、做工精致。
最佳意趣奖：设计生动有趣，富有童趣。
最佳创意奖：参赛作品具有天马行空的想象力，有一定的时尚感、创新性。
最佳人气奖：最受欢迎，最有人气的作品。
制作活动方案 篇7
为在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，培养学生动脑、动手能力，开发他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
一、活动内容：
科技小发明手工小制作
二、活动时间：
1、班级初评和上交学校时间：4月7—9日
2、学校评审时间：4月10－11日
三、参赛对象：
3—6年级全体学生
四、比赛要求：
1、各科学教师在任课班级内要充分发动学生参加活动，调动家长、老师共同参与活动；
2、每位班主任至少指导2件作品，科学教师每班至少指导10件作品，倡导其他教师指导1件作品；
3、各位教师在学生制作前要充分指导阅读有关书籍，查阅相关资料，指导制作思路、选用材料等，力争做出高质量的'作品；
4、由科学教师在班内先组织作品初评，成绩计入过程评价表，并选出一些优秀作品参加学校评比，每班不少于10件（越多越好）。
5、作品要求：
①作品设计新颖，具有创造性；
②作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导
学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）
③作品是学生本人独立制作、小组合作制作和成人指导下制作，但不得由成人代替完成；
④作品形式为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、木工、小电子产品等；
⑤凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。
五、奖励办法：
1、评委组织：
2、对各班选送作品进行评比，视作品件数确定奖励名额分年级评选出“科技制作明星”、“手工制作能手”若干名。
3、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖，同时评出优秀指导老师。
六、活动组织：
组长：（活动领导）
副组长：（具体组织）
组员：科学教师（组织任课班级开展活动指导学生）
班主任（参加指导学生）
制作活动方案 篇8
一、 活动目的：
通过学生动手制作环保手工作品，不但可以培养学生的创造思维能力，也可以让学生了解日常生活中的很多物品可以再利用，懂得废物利用的意义，提高学生的环保意识。
二、 活动形式：
学生自已制作，自已参与。可以是个人制作作品，也可以是小组或团体制作作品。
三、 活动时间：
20xx年4月5日至21日
四、 活动要求：
1、 各班主任要向学生宣传本次活动，鼓励学生以个人或小组的`形式制作作品参加比赛。
2、 本次活动的参加对象是3-6年级的学生。
3、 各参赛的作品要标明班级和姓名。
4、 各班参赛作品于20xx年4月21日前上交到梁志权老师处。
5、 20xx年4月21日放学后手工制作组的全体老师对手工作品进行评分。
五、 奖励办法：
本次比赛共设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖四个奖项。各奖项的数量根据参赛作品的数量再决定。
制作活动方案 篇9
为了激发二年级少先队员对手工制作的兴趣，进一步提高少先队员的动手能力和创造能力；进一步提高少先队员的环境保护意识和可持续发展意识，懂得用自己的双手美化生活，美化校园，为学校的'环境建设贡献一份力量。我级决定组织全体少先队员开展环保手工小制作比赛。具体实施方案如下：
一、参赛对象：
二年级全体同学
二、比赛时间：
初定第七周下午
三、比赛地点：
学校篮球场
四、参赛作品主题要求：
（一）作品主题
以“变废为宝”为主题，体现环保、赋有美感、健康向上的内涵，富有时代气息和本地特色。
（二）作品要求
参赛作品应该富有时代气息、具有一定的观赏性和艺术性，制作形式不限；取材应以无毒无害的废旧物品为主，充分利用废旧物品的特性；制作作品长、宽、高不超过80cm；参赛作品不易损毁；每件作品要有名称及50—100字以内的作品简介。
（三）参赛要求：各班分成8个小组，每组6人左右同时参赛，小组成员共同设计、团体合作、现场制作。
五、奖励办法
本次比赛由各班选派3名家委会成员担任评委，采取交换班级进行评选的方法进行评比，各班评选出一、二等奖各四名，颁发证书予以表彰。
制作活动方案 篇10
一、课题的产生
八年级物理教材中有“凸透镜成像”一节教学内容，主要讲物体发出的光线经凸透镜折射后会形成放大或缩小的像，透镜的曲度不同，成像的位置和大小也不同。凸透镜的功能与人眼球的功能相似，人眼球的成像就是将物体的光线折射后形成缩小的像，落在视网膜上，通过感光细胞和传导神经传入视觉中枢，人就看到了物体。
物体离眼球的远近不同时，眼球通过睫状肌调解眼球的曲度，使物体的光线都能在视网膜上形成清晰地图像。学生在七年级生物课上学过眼球的构造和功能，但只是局限于了解和死记硬背。到八年级学习了凸透镜成像原理后，对眼球的成像原理有了更进一步的了解，但学生对物体在移动过程中眼球是如何通过改变自身的曲度和调解成像的，学生是不理解的。所以师生在学完“凸透镜成像”后提出：能否制作一个可以自由改变曲度的凸透镜呢？于是学生自发组成了一个20人的兴趣小组，在教师的带领下进行研制。
二、目的和意义
变焦透镜的制作可以更好地培养学生的观察力，丰富他们的想象力，增强学生的动手能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力，培养学生学科知识综合运用能力，也为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了自由活动的空间。
本课题的探索可以进一步发扬学生动手参与、制作应用的科学热情，使学生能更充分地发挥潜能、磨练意志、培养能力、热爱科学。
三、课题研究的可行性分析
（一）本课题源于学生的生活，所以学生有强烈的好奇心。
1、人的眼球如何调节才能使远近物体都能形成清晰地像？
2、几十年来生物、物理教材上都提到眼球和透镜的变焦，为什么到现在也没有人制造一个可变焦的透镜呢？
（二）学校物理教师有较强的业务能力，积累了丰富的物理和生物知识，以及实验教具的创新与改进经验，同时具有良好的敬业精神和较强的责任感，这些使得课题的研究如鱼得水。
四、活动过程
1、理论学习
变焦透镜的制作涉及物理和生物知识，特别是光学知识。学生多数时间看到的是现象而不是过程，而眼球的工作原理也只是局限在课本上和模型上。为了提高学生的理论水平，教师带领活动小组的成员上网查找了大量理论知识，并动手制作了许多有关光折射的实验。
2、设计图纸，论证方案的可行性
学生在原有的生物和物理知识的基础上，设计变焦透镜的模型图纸，并进行论证。
由于光线必须是经过不同密度的透明介质时才能发生折射，所以水和空气作为首选的两种介质，有弹性的橡胶膜用来做透镜，所以选用了半透明的气球，透镜的框架选用100mm的pvc管，用针管抽水和注水来改变橡胶膜的弧度，目的是改变透镜曲度时效果直观、明显。
3、第一次制作、演示
20名学生分两组，经过半个多月的时间准备和试制，第一件半成型的作品终于问世。实验时发现注水后透镜的弧度不均匀，水的重力导致透镜下半部分曲度明显大于上半部分，第一次制作宣告失败。
分析原因：1、透镜框架太大；2、水密度较大；3、用气球做膜，弹性和韧性不够好。
学生改进建议：
（1）透镜中不注入水而注入空气，将透镜放入水槽中。
（2）改用50mm的pvc管做透镜框架，透镜中改注入密度小的酒精或汽油。
经过师生的共同分析和讨论，改进方案（1）被否定，理由是装置太笨重，使用不方便，决定采纳改进方案（2）。
4、第二次制作、实验
同学们经过一个多星期的努力，制作了更为简洁的变焦透镜，实验效果也比较理想，但是第二天出现意外情况：透镜橡皮膜由于受酒精和汽油的腐蚀，透明度明显下降，特别是注入汽油的橡皮膜更是一碰就破。而且实验过程中发现向透镜中注入液体时的针管与pvc管是直接相连的，操作时用力不当，针管便会脱落。
师生提出许多改进方案，经过讨论后都被一一否定，最后决定拿出一个月时间上网查资料，找化工厂技术人员咨询，重新设计图纸。
4、第三次制作、实验
经过一个多月的咨询和上网查询，最后确定出更为合理的方案，而且制作出的变焦透镜实验效果特别明显。
五、活动成果
20xx年10月山东省物理实验教具创新大赛中获二等奖。
20xx年4月山东省学生作品比赛获一等奖。
20xx年获蓬莱市综合实践作品比赛一等奖。
六、考核评价：
在活动实施过程中，我们建立了一整套严格的考核制度和评价体系，主要包括：
1．对学生参与积极性的评价：教师给予了口头上的鼓励，提高了学生的参与热情。
2．记录的评价：要求学生做好制作记录、改进记录、维修记录等。针对学生记录的科学性和实效性进行评价。
3．制作评价：，有针对性指出其优缺点，给予量化等级。
4．实验效果评价：在实验过程中，通过变焦效果，让学生感受透镜制作的最终目的是为了模拟眼球的变焦功能，了解眼睛看物体的成像过程。
5．总体评价：针对学生的.探究性表现，评出本学期的制作小标兵。同时在全校展览学生制作的优秀作品，把科技种子播撒到每一位学生的心中。
本课题取得的阶段性成果，为我校的科技活动注入一股新生力量，受到学生、家长、社会的极大关注，这充分表明人们对科技制作活动的认识。本课题的研究，不仅为学生提供了展示自我的空间，培养了学生动手动脑能力，也向家长展示了学校探索科技教育的平台。今后我们将进一步扩大科技制作的规模和影响，为新课改的深入实施和素质教育的全面发展做出我们应有的贡献。
反思：本课题取得了令人满意的结果，但这并不是活动的最终目的，在活动的实施过程中，仍有许多不尽人意之处，总结出来与大家共勉。
1、本次活动的喜人成绩，只是少数学生的成绩，不能代表全体学生的水平，今后要引导全体学生共同参与，不能限制某一方面的差生参与活动。
2、在活动中，正确处理学生的主动实践与教师有效指导的关系，教师既不能‘教’综合活动，也不能推卸指导的责任，放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生主动实践结合起来。
3、评价要采取多元化，可采取师评、生评、家长评、自评等多种方式，评价不过分强调结果，而将关注的视觉指向学生获得结果和体验的过程，注重学生在活动中的表现。
制作活动方案 篇11
求职是一场赛跑，简历是起跑线，在现今日益严峻的就业形势下，面对堆积如山的求职简历，如何让自己脱颖而出，吸引招聘人员的眼球呢？本次简历制作大赛将为广大毕业生导入优秀简历制作意识帮助和督促同学们为毕业求职做好准备，更好地促进毕业生就业。根据我系的实际情况，在药学系“第二届简历制作大赛”的基础上，现定于xx年3月15日至xx年4月2日举办药学系“第五届简历制作大赛”。现将有关事项通知如下：
一、大赛主（承）办单位:
1、主办单位：漯河医专药学系
2、承办单位：漯河医专药学系团总支
二、大赛主题：
show出你自己！
三、活动对象：
药学系全体学生
四、大赛形式：
1、大赛分班级预赛和系部决赛。
2、大赛采取作品展示、演讲比赛等形式进行，各班级可根据具体情况自设主题。
五、作品要求：
1.参赛作品要求内容完整真实、简明扼要，文字表达准确、有条理，版面格式清晰、美观大方。
2、要求参赛作品能充分体现个性特质，能充分展现参赛大学生朝气蓬勃的`精神风貌，能充分展现当代青年人的职业新人形象。
3、简历内容中必须包括个人基本信息，并可根据自身职业规划适当虚拟求职信息。
4.杜绝各种抄袭行为，必须为本人独立制作，否则取消入围资格。
5、决赛作品要求交电子稿和纸质稿，纸质稿要求以a4纸打印交承办单位。
6、请自备副本，入围作品概不退稿。
五、日程安排及要求
1、大赛宣传、班级初赛（3月19日—4月1日）：各班级班主任、辅导员充分利用班会时间为学生讲解本次大赛的重要意义。以班级为单位采取作品展示、演讲比赛等形式进行班级参赛作品的初级评选，每班至少组织50%的学生报名参赛。幷推荐2-5名学生参加系部决赛。
2、系部决赛（4月1日—4月15日）各班级务必于4月2日前将入围作品电子稿和纸质稿交系部评选，过期不交者取消本次参赛资格。系部将组织专业老师对入围作品进行评选，确定获奖名单。
奖项设置：
一等奖：1名荣誉证书和奖品
二等奖：2名荣誉证书和奖品
三等奖：3名荣誉证书和奖品。
优秀奖：4名颁发荣誉证书和礼品。
组织奖：2名颁发奖状及礼品。
六、所需经费预算：
1、荣誉证书15本（75元）
2、一等奖：1名荣誉证书和奖品（100元）
3、二等奖：2名荣誉证书和奖品（100元）
4、三等奖：3名荣誉证书和奖品（100元）
5、优秀奖：4名颁发荣誉证书和礼品（100元）
6、组织奖：2名颁发奖状和礼品（100元）
7、会场布置及其他（125元）
总计700元
制作活动方案 篇12
一、活动目的：
为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的.融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。
三、活动地点：
xx幼儿园
四、活动对象：
全园孩子和家长
五、活动主题：
纸盒变变变，创意无极限
六、活动内容
幼儿园教育指导纲要指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性；培养幼儿的动手能力、创造力及想象力；并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与20xx年3月份，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。
七、活动安排和要求：
1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系，鼓励家长积极参与活动。
2、制作的纸盒作品，有创新，有个性。
3、教师和家长多沟通，给家长出谋划策。
4、开展交流评比活动，评选出创意奖、制作奖、观赏奖、人气奖、意趣奖。
5、小班组制作：交通工具（汽车）中班组制作：动物（羊）
大班组制作：机器人
观赏奖：在制作方面有独到之处，组合精美，具有艺术性。
制作奖：外观美观、做工精致。
意趣奖：设计生动有趣，富有童趣。
创意奖：参赛作品具有天马行空的想象力，有一定的时尚感、创新性。
人气奖：欢迎，最有人气的作品。
制作活动方案 篇13
一、活动背景
我校为山西绿洲纺织有限责任公司子弟学校，在学生参加课外实践活动——参观绿洲公司生产车间的过程中，发现服饰分公司有很多的边角料布块都作为垃圾扔在地上，好奇的学生随手拿了几块自己喜欢的各种颜色的布料，回家后剪拼制作成作品，并带来让同学欣赏，看了作品的同学都认为很有创意，也愿意拿布料亲手制作作品，他们就纷纷向老师、校长提出这个建议，都认为孩子们的想法很好，经过我们学校的领导和教师的讨论以及校方和绿洲公司领导的协商，公司同意把布料给学生用，于是就产生了我们制作“布艺手工”的课题。我们提出了依附大绿洲，形成小绿洲的“绿之舟”文化理念，让布艺制作成为我们绿洲学校的一种特色文化。
二、活动目标
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的`控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考、分工合作的习惯，并通过想象力、创造力的培养会制作出富有创造力的作品，促进学生个性化发展。
三、指导思想
让学生在教学活动中亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握布艺手工制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象、开拓创新、积极思考的能力。希望通过这项活动使孩子们“爱动脑、能设计、会动手”，大胆创意、敢于实践、勇于创新的能力会有很大的提高。
四、学情分析
本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平、接收知识的能力、动手能力也不尽相同，存在很大差异。因此在活动中充分考虑到这一点，因材施教，根据学生的兴趣、爱好制定出适合各类学生活动的内容和小组，根据学生的年龄大小、能力高低进行分工要求。
五、活动内容及教师指导方法：
1、布艺手工
2、布艺设计
（一）班级具体活动
每周以为班单位进行重点辅导学生贴画方面的学习，欣赏传统和现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；
重视基础方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题；指导学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的布贴画工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
（二）定期举办学生作品展览
举办布贴画的交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供表现自己实力，增强自信心能起到推波助澜的作用。教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作在校内展出以起到示范作用，好的作品可以制作成为几个版面，不但在校园内展出，还可以到公司、到其他各校进行巡回展出，学校可以组建校园模特队，以模特的形式对布贴画以及一些其他的布艺作品进行流动展出。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
具体安排：三月、四月
结合本班实际，确立各班的贴画主题。每班周三在班主任指导下，进行贴画制作。每人完成一幅作品，选出优秀作品，展览。
五月
在学校的墙面上进行一次布贴画的大展出。
六月
以“六一”儿童节为契机，开展“我创意，我快乐”贴画制作大赛。六、活动时间每周三下午二节课后，各班在自己班教室开展布艺手工制作活动。
六、教学方法
1、鼓励式教学
2启发式教学
七、教学特点
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才因此挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作小东西大成就。学生做完作品拥有的不仅是作品更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励让学生感知到原来我真得很棒
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时却能全神贯注专心致志。因此我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心充分调动手眼脑是指协调一致的同时形成对自我的控制能力。
八、活动安排
1、布艺头饰：团花，连续纹样。刻纸：人物、动物
（先临摹，后创作。教师准备临摹稿，学生准备剪刀、铅笔、美工刀、橡皮、彩色打印纸。）
2、布贴画：人物、动物、花卉，寓言故事，连环画，古诗配画，立体画，风景画等。
（学生准备各种颜色花纹的碎布、胶水、剪刀、记号笔、彩色卡纸。）
3、抱枕：
（学生准备剪刀、布料、双面胶、直尺、填充物料。）
4、吊饰：立体的，平面的。
（学生准备剪刀，美工刀、直尺、双面胶、铅笔、橡皮、绳线、彩色纸。）
制作活动方案 篇14
为推进全市中小学信息技术教育的发展，培养学生的创新精神和实践能力，根据中央电化教育馆《关于举办第十一届全国中小学电脑制作活动的通知》（教电馆[20xx］82号）和湖南省电化教育馆《关于举办湖南省第十一届中小学电脑制作活动的通知》（湘教电办通[20xx]8号）精神，长沙市教育科学研究院将组织我市中小学师生参加这项活动，具体的实施方案如下：
一、活动内容
中小学电脑制作活动被列入湖南省政府设立的“湖南省中小学芙蓉创新奖”的评奖范围，包括有“电脑作品评选”和“电脑机器人竞赛”两个部分。赛事的有关要求及评审标准可从长沙教育信息网、长沙教育科研网、湖南省基础教育资源中心网站下载。我市将严格遵照全国竞赛的'有关要求，进行各类项目的评选。
二、参加活动范围
长沙市各中小学（含职业中学）的在校学生均可报名参加。根据第十一届全国中小学电脑制作活动通知要求，各地各校在组织开展活动时，要贯彻公益性原则，坚持社会效益为先，倡导“重在参与”的精神，面向大多数师生，避免只选拔尖子的做法。活动坚持自愿参加的原则，努力吸引更多的青少年参与进来。希望各地从本地实际出发，因地制宜，积极配合全国组委会和省、市组委会做好相关工作。
三、活动要求
1．各区县、市直中小学组织选拔赛，赛项覆盖率达百分之百。
2．各区县、市直中小学各竞赛项目的优秀作品推荐参加市级评选。
3．市级评审的优秀作品参加全省竞赛。
四、活动时间安排
凡是参加活动的学生向所在学校报名。由学校集中后上报各区县赛事组织部门，各区县收集好各学校的报名情况后，于20xx年3月8日前上报至长沙市教育科学研究院现代教育研究室（市直学校直接上报），各地各校报名信息严格履行“电脑制作活动”规定的有关报名手续。
活动具体日程安排：
1．20xx年3月8日前，各区县、市直学校报送评选类参赛作品。
2．20xx年3月8－9日，市组委会选拔参加全省竞赛的电脑作品。
3．20xx年3月10日，优秀作品推荐至省竞赛组委会参加全省选拔。
4.20xx年3月31日前，各区县、市直学校报送电脑机器人竞赛参赛队名单。
五、报名及所需材料
1、各区县和市直学校报送电脑作品时，作品数量限额10个。整理后集中刻录光盘，一式二份。内容以文件夹形式建立“20xx年第十一届中小学电脑作品库”；二级文件夹分别命名为小学、初中、高中；三级文件夹分别命名为电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、程序设计、电脑艺术设计；四级文件夹分别命名为作品名称。内含参评作品、推荐作品登记表和作品创作说明（格式参见《第十一届全国中小学电脑制作活动指南》附表2，下同）、作者照片及安装使用说明等word格式电子文档以及有作者亲笔签名的文字材料。不接受个人(或单位)的报名，不符合上述条件的作品视为不合格作品。
注：各区县和市直学校请将报送的作品严格按照“附表1”格式汇总好相关信息。
2、电脑机器人竞赛项目，报名时须交报名表（附表4、附表5、附表6），并以电子文档形式报送参赛队员照片、机器人照片和机器人“创作说明”（包括设计方案和编程思路等）。
六、奖项设置
竞赛活动按小学组、初中组、高中组分设一、二、三等奖以及“优秀组织奖”和“指导老师奖”。由市组委会进行奖励，并颁发证书。
七、联系方式
单位：xx地址：xx
联系人：xx电话：xx
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