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小学数学第一册《分类》教学设计

时间：2024-07-06 08:24:50 设计我要投稿

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小学数学第一册《分类》教学设计

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学数学第一册《分类》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学第一册《分类》教学设计

小学数学第一册《分类》教学设计1

　　活动设计意图：

　　小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色说出其名称并进行分类。本活动运以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。

　　活动目标：

　　1.乐意并愉快地参与活动，在活动中体验快乐

　　2.认识红、黄、蓝三种颜色，并能正确的说出名称

　　3.按物体的颜色进行分类。

　　活动准备：

　　1.课件。红、黄、蓝三种颜色的猫各一只，房子各一座。

　　2.红、黄、蓝三种颜色的小图片若干。

　　重点难点：指导幼儿尝试按物体的红、黄、蓝三种颜色进行分类。

　　活动过程：

　　1.准备活动：手指游戏

　　2.巩固复习红、黄、蓝三种颜色，并学习分类。

　　今天，老师带来了三位朋友，猜猜它们是谁呢？我们一起来认识一下

　　（1）出示一张图片，上面有三只可爱的小猪。它们分别是红色、黄色和蓝色的。老师引导幼儿观察并说出每只小猪的颜色，并为它们取名字：小红猪、小黄猪和小蓝猪。

　　（2）请帮忙辨认一下颜色，看看这三座房子是红色、黄色还是蓝色的。三只小猪刚盖好了自己的新房子，它们现在要回家了。小朋友们能帮助它们找到正确的家吗？

　　（3）小朋友们真厉害，他们帮助小猪们回到各自的家中，还将相同颜色的物体进行了分类整理。这就是按照颜色对物品进行分类的方法。

　　3.游戏“送礼物给小猪”。

　　今天小猪们搬新房子，我们一起送东西给他们吧

　　（1）幼儿自由进行操作将颜色相同的物品放在一起。

　　（2）送礼物。幼儿根据教师的指令将礼物送到小猪这里来。

　　4.让我们一起来寻找和小猪一样颜色的玩具和物品吧！大家都来看一看教室里有什么东西是和小猪的颜色相同的呢？

　　活动反思：

　　整个活动我以情景贯穿，这符合了孩子的年龄特点，也能激发孩子的学习兴趣！导入部分我出示黄、蓝、红三只小猪，然后让孩子们说说小猪搬新房，送礼物的形式顺利地过度到给小猪按颜色分类送礼物给小猪，这大大吸引了孩子们的注意力。

　　活动分为三个部分，首先是一个情景引入，复习了红、黄、蓝三种颜色。接着是学习按照颜色分类的环节。最后是一个名为“送礼物给小猪”的游戏。这些环节有着清晰的结构，逐步推进。通过操作，孩子们掌握了分类的方法。从目标达成度和老师与孩子之间的'互动来看，这节活动是非常成功的。然而，在活动中也存在一些问题，需要我自己进行反思并加以改进。

　　一、设计的房子，蓝色与小猪的颜色不接近，容易产生混淆。

　　二、在操作环节中，教师的操作要求说的不够清楚，导致幼儿在操作时比较没有目的性。操作材料的选择上，原本选择了三只颜色的图片，让幼儿可以根据三种相同颜色不同的物品进行粘贴，如，黄色的花、黄色的汽车、黄色的气球等。

　　三、最后延伸活动新增游戏环节，巩固颜色的分类。

小学数学第一册《分类》教学设计2

　　设计思路：

　　在经过一段时间的探索后，我们终于展开了关于“有用的植物”的主题活动。孩子们通过这个活动发现了许多植物的秘密，特别是在“绿色菜篮子”这个小主题中。正好是秋季，这个季节也是丰收的季节，对于农村的孩子来说，他们更加接近幼儿时代的生活经验。孩子们开始区分不同蔬菜的品种，对蔬菜的了解越来越多。除了蔬菜，孩子们还对其他农作物产生了兴趣。其中之一就是花生，孩子们既熟悉又喜欢吃花生，所以我将这个已经存在的实物教材引入到本次主题活动中。为了让孩子们进一步探索和发现花生的秘密，我设计了本次的“剥花生”活动。活动的目的是在轻松愉快的氛围中，让幼儿尝试使用数字和符号记录花生的数量，并感知到花生果里花生仁数量的差异。根据幼儿的能力水平，我们提出了不同层次的操作要求，以确保每个幼儿都能在自己的基础上进一步提升。通过这个活动，让幼儿们体验到劳动的乐趣，并与同伴分享成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

　　2、学习用数字、符号记录花生的数量。

　　3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备：

　　1、每组提供一盘花生果（数量不定），还有一盒彩色笔、两个空盘和一个小碗；每人还会得到一张记录纸。

　　2、活动前洗净双手。

　　活动过程：

　　1、以猜谜语的'方式引出“花生”。

　　谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

　　2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

　　能否猜对每颗花生里有几颗花生仁呢？拿起一颗花生，试着猜测它的内部结构。然后，小心地剥开外壳，看看你的猜测是否正确。

　　3、讨论记录方法

　　想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁？

　　怎样记录？（师生共同讨论）

　　4、探索体验

　　幼儿剥花生并作记录。

　　教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

　　5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

　　与同伴共同分享、品尝花生。

小学数学第一册《分类》教学设计3

　　一、活动目的：能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

　　二、重点与难点：能大胆表达分类标准，即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

　　三、活动准备：雪花片、几何图形、玩具等

　　四、活动过程：

　　一、操作经验：在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

　　（1）分雪花片

　　材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片8—10片；

　　指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分几何图形

　　材料：正方形、三角形、圆形不同形状的图形8—10张，每种形状的图形放在一起；

　　指导语：请把形状相同的图形放在一起。

　　（3）分玩具

　　材料：雪花片、几何图形；

　　指导语：请把颜色相同的玩具放在一起。

　　二、计论归纳:经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

　　（1）给每个幼儿一些不同颜色的几何图形，每种都有大和小两种。

　　指导语：请将这些形状分成两组，每一组中都要包含相同的形状。

　　（2）给幼儿再分类

　　指导语：刚才你们是按形状分的，现在你们再用别的方法分一次。

　　（3）让小朋友拿来两盒彩色糖果，每盒里都有不同形状、颜色的`糖果，请小朋友按照两种不同的方式给这些糖果进行分类。

　　三、复习巩固:

　　在活动中投放其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作。

　　▼研讨活动记录:

　　一、优点：

　　1、教师教态亲切、随和，能坚持普通话教学。

　　2、教具准备充分。

　　3、班级常规较好。

　　4、幼儿对活动感兴趣，积极性高。

　　二、不足及建议：

　　1、活动目标定位模糊，建议细化、明确，使其合理化。

　　2、活动材料多而乱，缺乏层次性、多功能性。

　　3、操作时间过长且频繁，每次操作都没有取得实质上的进展和突破，让操作变得毫无意义。

　　4、建议以游戏为主线贯穿始终，让幼儿在游戏中学习。

　　5、每次操作后教师应检验结果，并归纳小结。

　　6、师的语言需再精炼、明确、儿童化。

　　7、环境的布置不合理，建议不用桌子。

　　8、常规的整顿上建议师多采用眼神等较为隐性的方式。

　　9、活动中可以要求幼儿说一句完整的话。

小学数学第一册《分类》教学设计4

　　活动目标：

　　1、巩固对圆形、三角形、方形的主要特征的理解，并能够独立地进行图形分类，不受大小和颜色的干扰。

　　2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

　　活动准备：

　　大的圆形、一个胸饰形状是三角形，另一个是方形，还有一个王国区域是由大型积木搭建而成的，其中包括圆形、方形和三角形的.卡片。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到图形王国，引出课题。

　　在图形王国的某个角落，许多可爱的图形宝宝聚在一起欢乐地玩耍着。突然，三位亲切的图形妈妈走了过来，你们认识她们吗？（老师引导孩子们回顾和巩固图形的重要特征）。

　　2、送图形宝宝回家

　　分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把形宝宝，送给形妈妈。”

　　3、请幼儿到图形宝宝家做客

　　亲亲可爱的“圆形宝宝”的脸颊，轻拍温暖的“方形宝宝”的肩膀，温柔地为“三角形宝宝”整理梳子头发，轻轻按摩他的背部。我飞到圆形宝宝的家中，一起玩耍快乐的游戏；然后又飞到方形宝宝的家中，一起度过愉快的时光；最后游到三角形宝宝的家中，和他一起享受美好的岁月......

　　活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）

　　效果分析：

　　在本节课的活动中，我们通过引导幼儿进入一个叫做“图形王国”的虚拟世界，向他们介绍了什么是图形。我们展示了三个不同的“图形妈妈”的形象，以此帮助孩子们更好地理解和记忆图形的特征。这样的设计让整个活动充满童趣。接下来，我们通过故事游戏的方法，比如“送图形宝宝回家”，“请小朋友到图形宝宝家做客”等，自然地进行了图形的分类。这样的安排让孩子们在整个过程中都感觉自己置身于一个真实的“图形王国”，提高了他们对学习的兴趣，同时也促进了他们的观察力和初步归类能力的发展。

小学数学第一册《分类》教学设计5

　　活动目标：

　　1、物体的形状和颜色进行分类。

　　2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

　　3、发展幼儿的思维能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。

　　2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。

　　3、教学用具一套：包括两个小绿人，其中一个穿红色衣服和蓝色裤子，另一个穿黄色衣服和红色裤子。还有红色、黄色和蓝色的图卡，以及一个三角形和一个正方形。

　　4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。

　　活动过程：

　　一、以导游的身份带幼儿去数学王国——图形宝宝家。

　　1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。

　　2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

　　二、到数学王国——服装店。

　　1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

　　2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。

　　3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。

　　三、给小绿人穿衣。

　　出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

　　四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相较于其他活动可能显得有些枯燥和单调，容易让幼儿失去学习的兴趣。然而，由于这个阶段的幼儿年龄较小，他们的逻辑思维尚未完全发展，因此，在本次活动中，我创设了一个富有可操作性的环境，提供了丰富的.材料。同时，我还为幼儿创造了一个选择性和可操作性的空间，使他们可以独立地运用材料，并勇敢地表达自己的想法。这样一来，幼儿的自主性、选择性和独立性得到了充分展示。通过一系列游戏活动，我们成功地实现了既定主题目标的要求。

小学数学第一册《分类》教学设计6

　　教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题

　　教学要求：

　　1.帮助学生通过观察商场中实物的摆放情况，初步了解分类的重要性；并且指导他们如何通过操作来学习分类的方法。

　　2.通过探索和观察培养学生的实际操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

　　3.培养学生合作交流的意识。

　　4.让学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重、难点：学会物体进行分类方法。

　　教学具准备：

　　1.录像

　　（1）商场外景镜头

　　（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）

　　（3）商场物品近景镜头

　　① 柜台物品

　　② 售货员正在摆放文具

　　③显示摆放结果

　　2.商品柜台及相应物品。

　　3.学具袋（6袋不同的物品）。

　　教学过程?：

　　一、创设情境，探求新知

　　1.感知分类。

　　（1）播放录像① 商场外景镜头。

　　（2）播放录像② 商场物品远景镜头。

　　提问：你看到了什么？发现了什么？

　　通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。

　　引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

　　通过生活中的场景引入，营造出一个亲切的学习环境，激发学生们对知识的兴趣。通过观看录像，培养学生的观察能力，并通过相互叙述的方式，让学生在观察、思考、想象和交流中初步掌握分类的方法。

　　2.明确分类。

　　（1）播放录像③

　　商场里的文具专柜前，摆放着一排整齐的货架。第一层上摆放着各种款式的文具盒，五颜六色的封面让人眼花缭乱。第二层则陈列着各式练习本，有软皮的、硬皮的，也有装饰精美的作业本。最上面的第三层则摆放了各色各样的笔，有钢笔、圆珠笔，还有马克笔和彩色铅笔等。一位亲切的售货员阿姨正在热情地整理和分类这些文具产品，仔细地将它们摆放在各自的位置上。她亲自检查每个文具盒的质量，并调整它们的摆放角度，确保顾客能够一眼找到心仪的商品。同时，她还耐心地整理练习本的堆放顺序，让不同种类的练习本分区分类，方便顾客选择。最后，她小心翼翼地整理了笔的陈列，确保每支笔都放置整齐，使顾客能够方便地挑选自己需要的。售货员阿姨一边分类整理，一边微笑着向顾客提供帮助和咨询。她热情地解答顾客对于不同品牌文具的疑问，并推荐适合他们的产品。她的专业知识和周到服务让顾客感到宾至如归。商场里的文具专柜，因为售货员阿姨的细心管理和热情服务而显得井然有序，顾客在这里不仅可以找到所需的'文具用品，也能享受到愉快的购物体验。

　　提问：你看到了什么？发现了什么？

　　引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

　　学生结合所看录像说说什么是分类。

　　通过学生的观察，我进一步意识到分类对于我们的日常生活有着重要的意义。分类的好处在于可以使生活更加方便，让我们能够更轻松地找到所需的物品或信息。同时，在我们生活周围的方方面面都存在着数学的影子，这让我感受到数学的普遍性和重要性。

　　（2）猜一猜

　　观察录像，学生们发现阿姨拿着的物品将被放置在哪一层。这让他们进一步明确了同一类物品应该被放在一起的概念。

　　通过学生的观察、猜测和思考，我们可以帮助他们进一步理解并学会分类，同时也能够让他们体验到成功的喜悦，从而增强他们对数学学习的兴趣和乐趣。

　　二、巩固发展，体验分类。

　　1.摆一摆。

　　出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

　　学生们在汇报时需要将物品摆放整齐，教师通过分类的方式来明确物品的类别是必要的。分类让每种物品都能更清晰地展示出来，也为我们的生活带来了很多方便。

　　[调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

　　（1）教师导语?，说明以小组为单位进行分类活动。

　　[为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。]

　　（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

　　通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

　　[小组活动，培养学生合作学习的意识。]

　　（3）汇报交流

　　教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

　　3.练习，练习六1—3题。

　　（1）第1题

　　启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？

　　（2）第2题

　　指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。

　　启发说出：前、后4辆车是同一类的。

　　（2）第3题

　　教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

　　[通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。]

　　4、补充练习

　　每组有一袋不同的物品，我们需要商讨如何进行分配，以确保分组既快速又准确。然后，我们将向大家汇报我们的决定和解释原因。

　　[补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。]

　　三、全课小结（略）

小学数学第一册《分类》教学设计7

　　设计意图：

　　"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索"分类装货物"的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、准备的材料：16块火车模型的底板（包括15块小尺寸和1块大尺寸），多种货物卡片，以及各式各样的图形片；还有一张碟片。

　　活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　"小朋友，看，我们来到了哪儿?"

　　2、刚刚过去了五一劳动节，一群装运货物的勤劳工人叔叔们开始了他们忙碌的工作。他们非常亲切地邀请我们小朋友一起参与，共同来帮忙装运货物。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

　　请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　活动要求：四个幼儿组成一组，进行任务分配和角色选择，并通过协商讨论选出小组负责人和操作结果汇报员。（要求每个小组成员都能参与完成任务，并重点关注那些能力较弱的幼儿，让他们也能体验到成功的喜悦）。

　　(3)汇报操作结果。

　　2、第二次货物运输的尝试是由一群年轻的幼儿进行的。他们决定将货物装运到两、三节车厢中，并为每节车厢设计了独特的标记。

　　活动要求：首先完成两节车厢的.操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。(两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)

　　(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿们一起合作，装运着一堆彩色图形卡片。他们在桌子上摆出一列大火车，每节车厢上都放着一个不同的抽象图形卡片。并使"现在，我们需要将这些木材分别送给三位客人。第一个客人需要红色的木材，第二个客人需要圆形的木材，第三个客人需要大块的木材。请你们好好考虑一下，应该如何摆放这些木材呢？(2)让幼儿自己检查他们完成的工作，享受成功带来的快乐和满足感。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

小学数学第一册《分类》教学设计8

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

　　2、指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

　　2、苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

　　3、不同颜色、大小、形状的积木若干。

　　【活动过程】

　　1、参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?

　　请幼儿将与这些图卡不同或不属于同一类的卡片拿出来，并解释为什么。

　　2、小朋友们，我们一起观察一下桌子上有什么水果吧！桌子上有苹果、橙子、香蕉和葡萄四种水果。现在我们可以用不同的方式来把它们分类哦！第一种分类方式是按照颜色来分类。苹果是红色的，橙子是橙色的，香蕉是黄色的，葡萄可以有紫色、绿色或者红色等多种颜色。第二种分类方式是按照形状来分类。苹果是圆形的，橙子是圆形的，香蕉是弯曲的，葡萄呢，可能会有各种不同的形状哦。第三种分类方式是按照味道来分类。苹果是酸甜的，橙子是甜的，香蕉也是甜的，而葡萄则可以有酸甜口感。第四种分类方式是按照有无核来分类。苹果没有核，橙子没有核，香蕉没有核，但是葡萄却有小小的核。第五种分类方式是按照吃的方法来分类。苹果可以直接吃或者切成片状食用，橙子可以直接剥皮吃，香蕉可以直接剥皮吃，而葡萄需要一个个地摘下来吃。第六种分类方式是按照产地来分类。苹果、橙子、香蕉和葡萄都有很多产地，比如中国、美国、南非等等。小朋友们，你们可以根据以上的分类方式，亲自尝试把这四种水果进行分类，看看可以得出哪些有趣的结果呢？记得和我分享哦！

　　3、指导幼儿对积木进行分类。参考提问：

　　(1)请小朋友们想一想，分一分，把这些积木按大小归类?按颜色又可以怎样分?

　　(2)请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分?(提示：还可以按形状分成四类)。

　　【活动延伸】

　　在我们的日常生活中，教师应该有意识地在活动区域放置各种可以分类的.材料，以此来引导幼儿从多个角度进行分类。这样做可以促进幼儿的发散思维能力的发展。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动常常被认为乏味、单调，容易让幼儿失去学习的兴趣。因为幼儿在这个阶段年龄尚小，逻辑思维还未完全发展，所以在本次活动中，我特意为幼儿们创造了一个有趣且互动性强的环境，提供了各种富有想象力的材料。我给幼儿们提供了可选择和操作的空间，让他们可以独立地探索和表达自己的想法。在活动中，幼儿们的自主性、选择权和独立性得到了充分的体现。通过一系列有趣的游戏活动，我们成功达到了既定目标。

小学数学第一册《分类》教学设计9

　　活动目标

　　1、学习将图形片按颜色或形状分类排放。

　　2、按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。

　　3、喜欢参与集体游戏活动。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　1、红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干。

　　2、红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。

　　3、放置图形片的扁平框（或盒）若干。

　　4、3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。

　　活动过程

　　1、商店进货

　　（1）一起商议玩开饼干商店游戏。

　　商店货架上摆放着一排空白的筐子，等待被填满。迎面而来的小朋友们有着重要的任务——将货架布置得美美哒，饼干们正等待他们的精心安置。

　　（2）小朋友打开自己的小篮筐，里面有各种美味的饼干！首先，他们发现了一个三角形饼干，它有三个完美的边角，看起来非常特别。接着，他们发现了一个红色的饼干，饼干表面涂满了鲜艳的红色糖霜，真是让人垂涎欲滴。除此之外，小篮筐里还有圆形的饼干，它们饼干正圆如月，每一口都散发出浓郁的香气。最后，小朋友还找到了心形的饼干，饼干上有一个可爱的心形图案，看起来非常迷人。小朋友高兴地发现，这些美味的饼干都是他们最喜欢的口味，他们迫不及待地品尝起来！

　　（3）请一部分小朋友按照老师桌前出现的颜色标记，将饼干有序地分送到三个筐里，并边送边说。比如：我把红色饼干送到红色标记的筐里。我把绿色饼干送到这个绿色标记的筐里……。

　　（4）请另一部分幼儿将教师面前的形状图案进行标记，并且边送饼干边描述它们的形状和放置的筐子，例如：我把圆形饼干放到有圆形标记的筐子里面，我把方形饼干放到有方形标记的筐子里面...。

　　2、介绍饼干

　　（1）幼儿看见一个有颜色标记的饼干，并介绍说：“这里的饼干都是红色的！如果你想买红色的饼干，就到我这里来吧！”教师补充道：“要买红色的饼干可以来这里，而且你还可以挑选你喜欢的形状。因为这里的饼干不仅是红色的，还有许多不同的形状哦。”

　　（2）幼儿们聚集在一个放着各种形状饼干的篮子前。他们看见篮子里全是各种形状的饼干，如圆形、三角形、方形等等。其中一个幼儿兴奋地说：“要买方形的饼干就来找我吧！”教师微笑帮助补充道：“如果你想购买方方的饼干，可以到这里来哦。”

　　3、买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。

　　（1）买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？）

　　（2）我们去买两块相同的水果糖吧！让幼儿朋友们挑选，并且告诉大家，这两块水果糖有什么相同之处。

　　（3）展示了三个可爱的娃娃，每个娃娃身上都有不同的标记。我询问小朋友们他们最喜欢吃的饼干，然后根据他们的回答来选择购买。现在让我们先来听一下他们各自喜欢吃的饼干。

　　如：红色的圆形糖饼，黄色的方形巧克力饼干，绿色的三角形曲奇饼。然后将这些饼干分成3组，供3个可爱的小朋友购买。

　　评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？

　　活动反思

　　“分类”这一数学思想在日常生活中被广泛应用，然而，低年级学生很少接触到它。将这一概念转化为抽象的数学知识可能对学生来说有些困难，不容易理解。因此，我在整节课中采用了贯穿始终的游戏情节，为学生提供了参与数学活动的`机会，引导他们在这个情境中动脑筋，利用自己的知识和经验进行探索，明确探索的方向，以激发他们的思维能力，并掌握分类的方法。在学生理解了这个方法的基础上，我还帮助他们应用这一方法解决了一些简单的实际问题。通过培养学生探索精神，我希望让他们认识到数学来源于生活，并可以应用于生活中。

　　学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

小学数学第一册《分类》教学设计10

　　活动目标

　　1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。

　　2、帮助幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。

　　3、对数学操作活动感兴趣。

　　重点难点

　　通过统计图表比较每种服装的数量多少。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。

　　2、教具：扇子、手套、围巾、长袖衬衫、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统计表各一张、即时便贴和小调查表若干、PPT。

　　活动过程

　　一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题

　　夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们说一说，你拿到的是什么服装？

　　2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。现在请拿（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小朋友举手。

　　二、引导幼儿对服装进行分类

　　1、我有一个宽敞的衣柜，你看这么多服装，怎样摆放才能让整个衣柜看起来井然有序、整洁呢？（分类摆放）

　　2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把×放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把所有的放进这个隔档。

　　3、请幼儿们动手将手中的服装按照名称分类整理。现在请依次上台的小朋友们，轻轻地将你们手里的服装放进衣柜中的相应分类里。

　　4、老师帮助幼儿检查并纠正分类结果。我们来看看，这个盒子里放的是什么。看看小朋友们都放对了吗？（都对了，我们给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应该把它放进那个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看~）

　　三、对服装进行统计比较

　　1、播放电话铃声（是负责服装销售的小兔子打来的.，好，我们统计一下再告诉你）小兔子想知道小朋友的帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一个好主意（展示柱形统计图），这是一张柱状统计图。统计图中的五根柱子分别代表五种服装。在统计图上，每个单元格只能放置一件服装。我们需要从底部向上放置服装，中间是否可以留空？每个单元格的数量代表着服装的数量。例如：如果帽子占据了两个单元格，那么就有两顶帽子。如果贴着三个单元格，就代表着三件贴身穿着类的服装。

　　现在我邀请一个喜欢整理衣柜的小朋友来帮忙将衣柜中不同种类的服装分类整理。

　　2、检查统计表中幼儿的分类情况，检查纠正。现在我们来看看小朋友们都放对了么？那你们觉得哪种服装是最多的呢？你从哪里看出来的呢？

　　3、对统计表中的服装进行计数。我们来看看到底是不是这样呢！小朋友们先来数一数帽子（短袖、裤子、裙子、鞋子）有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放在统计表的顶端。（五位小朋友一起上来）小朋友们一起数一数看看他们数对了吗？

　　活动延伸：

　　1、接小狗的电话（小狗是管舞台设计的，它找我会有什么事呢？）它听说我们小朋友会分类统计了，想请小朋友们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。

　　2、老师为每个小朋友都准备了红、黄、蓝三个颜色的方块，请小朋友对这些幕布颜色进行统计。

　　活动总结

　　本节活动中，我设计了一个森林夏日服装秀的情景，让孩子们参与整理衣服的过程。通过这个活动，他们将学习到如何分类不同种类的服装。在分类完成后，我们将对每种服装进行统计，并以柱形统计图的形式呈现，让幼儿可以更直观地了解并比较每种服装的数量。通过在游戏中学习分类统计，我希望激发孩子们对数学活动的兴趣。

小学数学第一册《分类》教学设计11

　　活动目标

　　1、观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。

　　2、理解同一集合有不同的分类标准。

　　3、体验参与活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。

　　活动准备

　　巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干，一次性纸盘若干，音乐，风声。

　　活动过程

　　一、情境导入：去小熊家做客

　　昨天，小熊在森林中给谢老师打来电话，它兴高采烈地邀请你们去它家做客。这个令人兴奋的机会是否让你们心动呢？如果是的话，我们就快点准备，出发吧！（播放欢快的音乐）。

　　二、捡树叶

　　1、观察树叶。

　　音乐停，风起了。老师兴奋地说道：“哇！小朋友们，你们注意到了什么？”（树叶）啊！这些树叶真漂亮！你们以前见过这种树叶吗？现在我们一起来观察一下这些树叶，它们长得一样吗？哪里相同？哪里不同？

　　教师小结：刚才一个小孩子发现了几片树叶，他说这些树叶的颜色完全一样，但它们的形状和大小却各不相同。如今天气变得非常寒冷，小树叶渴望回到自己的家中。让我们为树叶提供帮助，将它们送回家吧！

　　2、捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。

　　（1）幼儿商讨怎样分数树叶。

　　小朋友们，看看这是什么？（框子）这个是哪个树叶的家？（大树叶）这个呢？（小树叶）现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧！

　　3、教师带领幼儿一起验证。

　　让我们一同欣赏树叶回家的美景吧！这片孤独的树叶迷失了方向，无法寻找到自己的家园。是否有善心人能伸出援手，将它护送回温馨的归宿呢？

　　教师小结：你们真厉害！将树叶送回它们的家。小熊告诉我它的住所需要一些树叶来装饰，恰好我们把这些树叶作为礼物送给了小熊。小熊一定非常开心，那么我们赶紧去小熊的巢穴吧！

　　三、游戏：分果子。帮助幼儿专注于某一特征，进行果子的分类。一名老师化身为小鸟，先跟小鸟打招呼并递上果实。小鸟：亲爱的小朋友们，你们好！

　　（小熊好）师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们！今天我也给你们准

　　我准备了一些香甜可口的饼干，请大家先坐下来吧！在品尝美味饼干之前，小朋友们请使用湿巾把手擦干净。

　　接着将饼干端上来。

　　1、引导幼儿观察饼干的特征（每人两块不一样的饼干）。师：哇，好香的饼干呀！

　　小熊：我为每个孩子都准备了饼干，快来看看各种不同的饼干是什么样子的吧！每个孩子都分到了两块饼干。这两块饼干是否完全相同呢？让我们一起找出它们的区别。请与你旁边的小伙伴进行比较，看看你们两人的饼干是否相同。

　　2、幼儿品尝饼干。

　　师：小孩子们每个都非常棒，他们每个人拿着不同形状的饼干，有圆形的，有方形的，还有一些大的，一些小的，甚至还有黑色的。每个人的饼干都是独特的。

　　小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧！尝一尝它是什么味道的？

　　2、在幼儿园里，老师给每个孩子发了一些饼干。这是第一次按照大小来分发饼干，让孩子们探索分类的方法。老师仔细观察着孩子们分饼干的方式，看看他们能否成功地将饼干分成两堆。先完成任务的孩子可以站起来，分享他们是如何分的。

　　小熊：呜呜呜~~

　　师：小熊，你怎么哭了？

　　小熊：我明天还要邀请很多小动物来吃我烤的饼干，可是我不小心把饼干打翻了，你们能不能帮我把饼干分一分？

　　师：小朋友们，我们一起来帮助小熊将饼干平均分给大家吧！这次是小熊需要我们的帮助，当小熊没有邀请我们一起分享时，我们应该怎么做呢？（不能吃）。

　　小熊：这是我亲手制作的第一批饼干，非常期待小朋友们的帮助！大家快来给我出出主意，我们应该如何分配这些美味的饼干呢？请直接回复你们的想法，谢谢！

　　师：小朋友们，看看小兔子给你的.饼干是什么样子的？一样的饼干放在一起，我们可以怎么分呢？分好了之后我们来数一数，看看两边的饼干一样多吗？亲爱的小朋友们，让我们一起来探索小兔子送给我们的美味饼干吧！这些饼干长得相似，我们要如何将它们平均地分开呢？快来帮忙分一下，并且告诉我两边是否饼干数量相等。大家一起来数一数吧！

　　教师小结：这次小朋友按照饼干的形状和大小将饼干分类完毕，小熊看到了非常欢喜！

　　小熊：小朋友们，你们太棒了！把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧！

　　3、第二次分饼干（加入形状），启发幼儿探索分类方法。

　　师：宝贝们，快来看看这次的饼干是什么形状的呢？我们应该如何去分割它呢？还有其他的分割方式吗？当我们把饼干分割好后，两边的饼干数量会相等吗？你可以试着数一数哦。

　　教师小结：这次小朋友们又将饼干按照形状进行了巧妙的分类，他们还顺利地根据大小进行了细致的分别。大家真是太厉害了！

　　4、第三次分饼干（加入颜色），启发幼儿探索分类方法。

　　小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧！

　　师：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干？应该怎么分？还可以怎么分？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。

　　教师小结：你们都发表了很棒的观点，这些饼干不仅能根据大小分，还可以根据形状和颜色进行分类。你们帮助小熊将饼干分得非常出色！

　　5、再次品尝饼干。

　　小熊：小朋友们，你们真棒！谢谢你们帮我把饼干分好。现在，我想请你们品尝一下我亲手做的饼干，看它们的味道是不是一样的。告诉我一下你们吃的饼干是什么味道的吧！教师询问幼儿饼干的味道。

　　四、活动延伸：给好朋友送饼干

　　孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧！

　　活动总结

　　本节活动是小班数学活动，旨在通过对比、观察和操作，帮助幼儿学习如何按照图形的颜色和形状特征进行分类。小班的孩子们已经对几何概念有了初步的理解，大多数孩子能够正确地认识圆形、三角形和正方形等形状。然而，当把很多不同形状的图形放在一起时，孩子们仍然会感到困惑。他们还没有从这些形状的特征上来识别它们，而是将其混淆在一起。

　　通过情景引导，让孩子在游戏探索中对不同图形产生兴趣，并通过观察、比较、思考和动手操作等方式，认知不同图形的特征。在这次活动中，老师准备了很多饼干，它们的形状各异，颜色和大小也不相同，供幼儿参与亲手操作。幼儿们可以观察和比较同一种类型的饼干，从中更好地发现它们的特点，例如形状、颜色等。

　　老师设计了一个去小熊家做客的情境，引发了幼儿们的兴趣。孩子们都很喜欢动手，他们非常乐意按照形状或者颜色将饼干分类整理好。在活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，并且能够说出自己的想法。他们在操作过程中主动地将饼干分好，大多数孩子能够准确地根据不同的特征将各种图形的饼干分类，只有少数孩子在某些图形上有些误差。

　　本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

小学数学第一册《分类》教学设计12

　　活动目标：

　　能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。

　　学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　有10个戴着不同款式的绒布男女娃娃，他们身上贴着各种不同的贴绒服装。我用一块绒布做成了这些娃娃的衣服，还给每个娃娃标记了图案，共有数张标记图。每位幼儿都拥有一支水彩笔，可以使用来作画。我还准备了10个小塑料篮子，里面装满了各种颜色的积木。此外，还有6只蚂蚁头饰可供幼儿们选用。他们还可以使用我准备的书和笔进行写字练习。

　　活动过程：

　　一、老师拿出了10个可爱的贴绒娃娃，引导小朋友们仔细观察它们外表的特点，并且学习将它们进行分类。

　　1.这些娃娃都有不同的特点，比如有的娃娃穿着漂亮的红色衣服，而有的则没有；还有一些娃娃戴着可爱的帽子，但也有一些娃娃没有帽子。

　　2.思考一下，如何将这些玩偶分为两组：一组是满足特定特征的（即穿着红衣服），另一组则不具备该特征（如未穿红衣服）。让我们看看有多少种方法可以实现这个任务。1. 按照颜色进行分组：将所有红衣服的玩偶放在一组，其他颜色的玩偶放在另一组。2. 按照穿戴情况进行分组：将所有穿着红衣服的玩偶放在一组，而未穿着红衣服的玩偶放在另一组。3. 按照材质进行分组：将所有由红色材质制成的玩偶放在一组，其他材质制成的玩偶放在另一组。4. 按照大小进行分组：将所有大号红衣服的玩偶放在一组，其他尺寸的`玩偶放在另一组。5. 按照款式进行分组：将所有设计独特的红衣服玩偶放在一组，其他款式的玩偶放在另一组。以上是五种可能的分组方法。希望这些想法可以对您有所帮助。

　　3.请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。

　　二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。

　　三、《蚂蚁搬粮》。

　　1.教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬水果。例如：请小蚂蚁把红色水果（苹果）放在一个篮子里，不是红色的水果放在另一个篮子里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。

　　2.幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。

　　3.小结蚂蚁搬粮食的情况。

小学数学第一册《分类》教学设计13

　　活动目标：

　　1、在复习5以内数的基础上学习按量取物，分类并按一定的规律排序。

　　2、激发孩子学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先布置好场地。（用5只废旧皮鞋盒做成的五间小动物的新房。）

　　2、每个幼儿一只小篓筐，篓筐里放有5只透明小塑料袋。

　　3、准备一种类型的糖果，设有五种色彩。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、听音乐开汽车进场。

　　教师：“宝宝们？（哎）春天来了，森林里的动物都盖起了新房，让我们开着小汽车一起去看看吧！”

　　二、集体活动。

　　1、复习5以内的数量。

　　教师提问：

　　（1）“这是一只可爱的小兔子的新房子！（兔子）里面住着一窝小兔宝宝，让我们一起来点数一下吧！”“这是一只可爱的小猫咪的新家！（猫咪）里面住着几只小猫呢？（带领幼儿一起点数）那它应该用几个小鱼饼干来表示啊？”。

　　（2）“这是谁的新屋子呢？（小猫咪），里面住着几只小猫咪呢？谁来数一数呢？（某些幼儿开始点数），那用几个圆圈来表示合适呢？”

　　2、小组活动，学习分类排序。

　　教师：“新家盖好了，小动物们欢天喜地地搬进去了，心里真是开心极了。这可是一桩大喜事啊！他们决定向森林中的其他动物发放喜糖，让它们也能分享到这个美好的消息和我们一起快乐。”。

　　（1）让我们一起来观察这些可爱的糖果宝宝吧！它们都有不同颜色的衣服呢，我们可以把相同颜色的糖果宝宝放在一起哦。来，让我们开始分类吧！

　　（2）带领孩子们一起观察袋子上的标记，并共同参与装糖果的活动。“小朋友们，我们可以把糖果装进这种特殊的袋子里，然后一袋袋地送给我们的朋友们。你们愿意帮忙吗？”“让我们一起来研究一下，袋子上有标记的意义是什么，应该怎样根据标记来装糖果呢？谁来告诉大家一下。”

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、评价。“你们都装对了吗？我请个小朋友把它的糖果拿上来看看。”

　　5、出示小红旗，学习排序。“我们来和装好糖果的袋子做个排排队的游戏。”

　　6、幼儿动手一起来操作，并请幼儿说说自己为什么要这样给他们排队？

　　7、教师小结。

　　8、鼓励幼儿将自己装好糖果的袋子送到动物家中。

　　我们先将装满美味糖果的'小袋子送到小动物们的温馨家园，由它们亲手送给它们的好朋友们。请你仔细听：请把4颗糖果的小袋子送到有4只可爱动物的住处（幼儿送糖果）；请把3颗糖果的小袋子送到有3只活泼动物的家里去（幼儿送糖果）。最后只剩下一颗糖果的那个小袋子，小动物们说它是要送给我们的小朋友们的，非常感谢你们帮助了它们！

　　三、带领幼儿一起回家。

　　“你们开心吗？帮助别人是最快乐的事，我们一起跟他们说再见吧！”

小学数学第一册《分类》教学设计14

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、16块火车外形的底板(15块小的，1块大的')，各种货物卡片，各种图形片。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、多媒体演示，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　“小朋友，看，我们来到了哪儿?”

　　2、“五一劳动节刚刚过去，装运货物的工人叔叔们又开始了忙碌的工作。他们真诚地邀请我们小朋友们共同参与，一起帮忙装运货物，你们愿意加入吗？”

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)

　　(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。

　　(2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　(3)汇报操作结果。

　　2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)

　　(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

　　活动要求：我们首先需要完成两节车厢的操作任务，等待验货并得到认可后，才能将列车放回货场，然后开始操作三节车厢。(两节车厢的操作任务适合中等能力的幼儿，而三节车厢的操作任务则为具有较高能力的幼儿提供了提升能力的机会。)

　　(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)

　　(1)出示一列大火车。

　　“现在，我们需要将这些原子分别传送给三位客户。一位来自杭州的客人，他需要蓝色的原子；一位来自上海的客人，他需要正方形的原子；还有一位来自深圳的客人，他需要大型的原子。请思考一下，应该如何安排这些原子的位置呢？

　　(2)请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

小学数学第一册《分类》教学设计15

　　1、能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途分类。

　　2、初步学习按活动规则拿取和摆放物品。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1、娃娃家区域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

　　2、纸箱若干，内有吃的、玩的、穿的`、学习用品实物若干。

　　活动重点、难点

　　正确说出物品的名称及其用途，按用途进行分类。

　　活动过程

　　1、说说物品用途。

　　1）认物品。

　　教师在电子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）图片各一张。

　　提问：这是什么？它有什么作用？

　　请幼儿说出老师出示的物品图片的名称及用途。

　　师：这里有很多物品，请大家每人选择一件物品，同时告诉我它的名称（我们一起检查是否正确）。

　　2）出示表格，请幼儿认识表格，并了解表格的用途。

　　3）请看下面的图片，分别是吃的、穿的和玩的物品。请你把吃的物品放到吃的小表格里，把穿的物品放到穿的小表格里，把玩的物品放到玩的小表格里。然后把每张图片放到相应的表格下面。[图片1：苹果、香蕉、饼干][图片2：衣服、帽子、鞋子][图片3：球、积木、娃娃]请你完成上面的任务，并告诉我每个物品放在哪个表格下面。

　　2、对物品进行分类。

　　1）小熊丽丽来做客，邀请小朋友们去她的小屋玩耍，并请求来客的小朋友帮助她整理家里，将物品归置到适当的位置上。

　　2）另外一部分幼儿将教室中的物品按其用途分类放好。

　　3）教师提问：你们看，小朋友已经把物品整理得很整齐了。为什么我们要把这些物品放在一起呢？让我们一起来想一想。

　　3、小结：今天我们学会了按用途分类，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友们真能干！