小小的船-教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小小的船-教学设计，希望能够帮助到大家。
一、图片导入
1.出示课文插图，上课前我们先来欣赏一张图片，谁能把你看到的说出来。尽量说完整。
2.有一个叫叶圣陶的爷爷把这幅图写成了一首儿童诗，叫《小小的船》。板书课题。齐读课题。
二、初读课文
这首诗写得太美了，老师情不自禁地想读一读。请小朋友们竖起耳朵听，特别留意那些不认识的字。老师开始读起来...
2.你们想试一试吗？自由读。不会读的字可以求助同桌或者借助拼音。
3.谁想来读给大家听。师读题，4位学生一人一行。纠正字音。
4.齐读。
三、精读课文
1.小朋友们，听着老师的故事，有一个问题让老师感到困惑：在图画上我们可以看到美丽的月亮、闪烁的星星，还有一个可爱的女孩，但是却没有出现课本中提到的小小船。请问有谁能给老师解答这个问题呢？
（小小的船就是月亮）
课文中将月亮称为"月儿"，我觉得这个名字听起来十分美丽和可爱。现在我们一起来创造一个描述月亮的新名字吧！让我们一起写出"月"字，学习一种新的笔画——横折钩。让我们共同书写，留下空白的纸页。
在动笔之前，先认真观察是非常重要的。你有什么要提醒其他小朋友的呢？（首先进行竖撇，然后两横等距离）书写时分为师范的书写和个人生活中的书写。展示、评价、打分、修改、再次展示。请回复你对前面段落的修改意见。
请出下一个生字宝宝，儿，一个人的时候读第二声，在其他字后面组成词语的时候读轻声。学习新笔画竖弯钩。请按照教师范写，留意位置，竖弯钩略高于撇。本练书空。生动起来!
3.再读读课文，为什么小小的船指的就是月儿呢？你是怎么发现的？
（形状很像，都是弯弯的，两头都是尖尖的）板书：弯弯的两头尖
也就是说他们长得——很像。出示加“像”，齐读。
原来答案就在课文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我们一起读一读。
4.现在我们知道了，原来我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看见了什么呢？（闪闪的星星蓝蓝的天）
出示第二句，齐读。
四、拓展练习
1.有没有注意到，这首诗中有很多相同的字重叠在一起。老师决定把它们去掉，我们来比一比看哪一种更好。男孩子们读去掉重叠字的版本，女孩子们读完整的版本。
你觉得哪种更好，为什么？
（原来的更好，更有韵律感，程度更深，更可爱更美）
2.像这样两个相同的字重叠在一起，我们称之为叠词。现场写出板书内容：“叠词老师不会写叠字，该如何处理？可以使用拼音。”然后展示所有的叠词，一起齐读出来。
3.谁也能像这样用叠词来说一说呢？
看来叠词难不倒你们，现在老师加大难度，看谁能挑战。
我在夜晚看见闪闪的星星。
我在学校看见（）的（）
我在（）看见（）的（）。
4.想象一下，我们就是这个坐在月亮上的小女孩，心情怎么样？
那就让我们带着这种美美的心情试着背一背，不会的可以借助黑板上的提示。配乐朗读。
5. 布置作业
课文里还藏着很多生字宝宝呢，我们下节课再来挑战。
今天的抄写本1月和儿带拼音抄，组词两个，写在书上。背诵课文。
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