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艺术设计专业毕业设计
艺术设计专业毕业设计1
苏州工艺美术职业技术学院高等教育自学考试艺术设计专业经过三届毕业设计报告书的教学，综合以往的经验和不足，总结出毕业设计报告书的教学改革实施规范。在教学过程中，管理部门如何根据教学改革实施规范安排各环节，规范化地做好组织管理工作，笔者从实践工作中总结出以下几点要求。
一、管理部门的工作
管理部门应做好毕业设计和报告书的顶层设计和过程管理，完善毕业设计和报告书的质控体系。在毕业设计工作的准备阶段，拟定各专业的人才培养目标和教学大纲，根据专业教学计划，下达毕业设计教学任务，制订毕业设计实施规范，并向全体师生传达，做好解释工作。管理部门应在毕业设计前期、中期、后期各阶段，深入各教学单位、毕业班级，定期或不定期组织检查，有重点地了解情况、发现问题，并给予及时处理。
二、教学单位的工作
1、教学单位的专业负责人对本专业的毕业设计工作全面负责。要按照管理部门的要求，对毕业设计准备、前期、中期、后期各阶段工作进行部署。专业负责人应根据要求安排指导教师，组织毕业设计师生动员，审定指导教师的选题和毕业设计任务书的填写是否完整、符合规范。组织毕业设计中期检查并对中期检查结果进行评定，对检查中发现的问题及时处理和调整。组织毕业设计的展出和报告书的答辩工作。做好毕业设计的总结工作。在整个毕业设计教学过程中，及时了解进展情况，并做出合理的调整。
2班、主任应积极配合毕业设计指导教师工作。在毕业设计教学的整个过程中，跟踪学生的上课出勤情况，督促学生按时完成毕业设计任务。对出勤率低于三分之二的学生，按照教学管理和学籍管理的相应规定，给予相应的处分。
三、指导教师的工作
1、指导教师必须具有讲师以上职称，且有毕业设计教学的经验。助教职称讲师或研究生不能单独指导毕业设计。指导教师可以由专业负责人在校内教师中选择，也可聘请校外兼职教师或退休留任教师担任。
2、为保证毕业设计的教学质量，每名指导教师指导学生的个数原则上不超过15人，上课形式可以采取集中授课和单独辅导并行。指导教师对学生的指导，每生每周不少于两次。
3、指导教师的具体任务主要包括以下几个方面：
（1）提出毕业设计课题并填写《毕业设计选题表》。
（2）填写《毕业设计任务书》，包括：课题应达到的目的、课题任务的内容和要求、课题成果的要求、工作进度计划。
（3）根据学生填写的《毕业设计开题报告》，判定学生选取的'课题能否通过开题，若通过开题，则进入下一阶段。
（4）按《毕业设计任务书》的工作进度计划，定期检查学生的毕业设计进度和完成质量，及时纠正错误、解答疑问、指明方向。
（5）根据管理部门和教学单位的时间安排，进行毕业设计中期检查，对学生进行阶段考核，填写《毕业设计中期检查表》，写出考核评语。对完成任务非常差的学生要给予警告。
（6）指导学生根据教务管理部门的要求，完成毕业设计报告书制作、毕业设计制作、实物或模型制作等。
（7）毕业设计后期阶段，按毕业设计的规范化要求检查学生完成任务情况，审核能否参加答辩。
（8）收齐学生毕业设计的全部纸质和电子资料，审查合格后，在规定日期内交管理部门验收。
（9）指导学生完成毕业设计的布展并参加毕业设计答辩。
四、学生的任务
1、学生应严肃认真地对待毕业设计，独立完成或团队合作完成规定的毕业设计任务，不抄袭他人的成果，否则，毕业设计按不及格处理。
2、认真学习毕业设计实施规范，根据指导教师提供的课题，选择适合自己的课题，根据指导教师的《毕业设计任务书》撰写《毕业设计开题报告》，合理安排毕业设计的时间和进度。按时参加教学单位安排的毕业设计中期检查，及时汇报各阶段的成果和毕业设计的进度；每次见面均需填写《毕业设计过程跟踪表》，对指导教师提出的修改意见，虚心接受、认真修改，同时也可提出自己的想法与意见，与指导教师讨论沟通达成一致意见。
3、《毕业设计开题报告》《毕业设计报告书》以及其他需提交材料必须符合规范要求，否则不能获得答辩资格。对于不能获得答辩资格的学生，需按照规定时间责令修改，重新提交，如符合规范要求，可参加当期毕业答辩；如仍不符合规范要求，则取消答辩资格，按不及格处理。
五、成绩管理
1、毕业设计报告书课程的成绩分为毕业设计报告书的成绩和毕业设计的成绩。毕业设计的成绩由平时成绩、毕业设计展出成绩、实物模型成绩三部分组成。毕业设计报告书的成绩由平时成绩、毕业设计报告书的质量成绩、毕业答辩成绩三部分组成。所占比例由各教学单位根据专业特点自行认定，并在准备阶段报管理部门备案。
2、平时成绩由指导教师评定，于毕业设计课程结束后，在上交毕业设计材料时一并交于教学单位和管理部门。其他成绩由答辩组成员单独评定，再取平均成绩。
3、毕业设计成绩在答辩全部结束后，经教学单位审定，报管理部门，并及时公布给学生。对成绩有疑问的学生可以向教学单位进行申诉，教学单位对成绩进行重新审定后报管理部门，审定后的成绩作为最终成绩。个别成绩评定超出控制比例的应说明原因，并经管理部门认可。
六、制度管理
毕业设计应严格按照《毕业设计教学改革实施规范》操作。毕业设计开始前，由管理部门、教学单位负责人、指导教师及学生参加毕业设计动员大会，组织学习《毕业设计教学改革实施规范》，明确各方的工作与职责。
在毕业设计的过程中，对毕业设计质量进行跟踪和控制，主要通过对毕业设计的检查来体现。毕业设计的检查分前、中、后三个时期进行，由教学单位负责组织落实，管理部门负责对检查过程进行监督并对检查结果进行抽查。
1、前期：着重检查选题是否符合要求，课题进行所必需的条件是否具备，进度安排是否合理，《毕业设计任务书》是否下达到每一个学生，学生有无完成《毕业设计开题报告》。
2、中期：组织毕业设计中期检查。学生提交《毕业设计过程跟踪表》，汇报毕业设计进度和阶段成果，指导教师填写《毕业设计中期检查表》，教学单位检查指导教师到岗情况，学生出勤情况，学生工作进度，教师指导情况及毕业设计工作中存在的问题，并采取必要、有效的措施解决存在的问题。检查应有书面记录，并将检查情况及处理意见汇总上报管理部门。
3、后期：答辩前，对学生进行答辩资格审查，检查学生是否根据《毕业设计任务书》及毕业设计规范化的要求，完成了毕业设计的制作、毕业设计报告书的制作和模型、实物的制作。答辩结束后，专业负责人审查各专业成绩评定情况，并交管理部门。
七、档案管理
毕业设计的档案是学生档案的重要组成部分，也是学生整个本科学习过程取得成果的最终体现。管理部门、教学单位、指导教师和学生应该重视毕业设计的档案管理工作。毕业设计的各类资料必须装在专用资料袋中，并统一编制目录，存放在档案室中。毕业设计的档案主要包括：
（1）《毕业设计选题表》；
（2）《毕业设计任务书》；
（3）《毕业设计开题报告》；
（4）《毕业设计中期检查表》；
（5）《毕业设计过程跟踪表》；
（6）《毕业设计报告书》（报告书作为个人成果可归还学生）；
（7）毕业设计和毕业设计报告书及实物、模型的电子材料光盘。
艺术设计专业毕业设计2
一、毕业设计选题
广州工程技术职业学院环境艺术设计专业学生的选题必须符合环境艺术设计专业培养目标的要求，只有与环境艺术设计专业有关的课题才能作为毕业设计的选题。同时课题要满足运用知识和培养能力方面的综合训练。选题应尽可能地结合生产、科研、管理、教学等方面的实际需要，力求通过毕业设计为社会做出有益的贡献。也可以选用符合教学要求的模拟题目。选题要难度适中，任务量要饱满，以保证学生经过努力在规定时间内完成为宜。从20xx年开始，广州工程技术职业学院环境艺术设计专业毕业设计选题的方式根据学生的实际情况不断调整，主要分为以下三个阶段：第一阶段，学生自主选题，以学生选题为主导。即由学生根据自己平时的积累、专业特长和兴趣提出选题，或者学生结合自己所在的实习单位中正在运行的项目，把该项目作为毕业设计的选题等，最终学生需要与导师沟通、探讨，在征得指导教师同意后方可开题。第二阶段，学生自主选题，以辅导教师选题为主导。这个阶段除了沿用第一阶段的方式以外，还增加了来自指导教师的选题。即根据指导教师主攻的科研课题或科研方向，由指导教师列出选题，然后向学生公布，再由学生选择自己所喜爱的题目，最终得到指导教师的同意后方可开题。第三阶段，辅导教师命题为主导。在经过第一、二阶段的实践后，笔者发现部分学生的确会根据自己的兴趣爱好进行设计创作，但是他们的创新能力受到一定程度的限制，并且他们的潜能没有被最大限度地发掘出来，设计作品也不能显示出其三年来的最高设计水平。同时出现较为明显的两极分化，即大部分学生都选择家装类型的选题，而不愿意选择工装类型的选题。另外，部分自制能力相对较弱的学生往往选题趋于简单，抱着能毕业就行的心态，对自己要求不高。所以在第三阶段，我们又一次进行了改革。选题全部来自校企合作的单位和企业，由指导教师小组共同探讨研究，根据本届学生的整体情况，在其中选择几个适合作为毕业设计选题的项目。同时，又可保证选题涵盖的合理性。再由指导教师将选题分派给每位学生，即指定选题。当然，前提是基于指导教师对于每位学生的能力都了如指掌，能根据学生的水平进行对应的选题指定。事实证明，经过第三阶段的改革，学生的毕业设计作品水平有了很明显的改善。经过以上三个阶段后，毕业设计指导小组达成共识，选题需要满足以下条件：第一，体现选题的多样性，避免出现选题分化的现象；第二，按照专业培养目标的要求，选题应能让学生发挥出良好的设计水平，培养学生独立工作的能力，拓展学生的知识面；第三，强化职业岗位所需技能，尽量满足实际工作岗位的要求；第四，做到因材施教，能根据学生水平制订合理的选题与要求。
二、毕业设计辅导
毕业设计辅导过程是整个毕业设计的重要环节，这也是毕业设计管理的关键步骤。一直以来，我们主要采用当面辅导和网络的形式进行辅导。定期组织学生当面进行探讨，在面谈过程中，更能一针见血地指出问题。在组织管理上，每次的面谈辅导中，学生所提交的阶段成品的质量都会作为平时成绩的重要参考。教师主要针对以下内容进行辅导：第一，设计构思的生成以及表达；第二，设计理念的提炼；第三，如何利用草图进行设计理念的表达；第四，设计效果的表达；第五，施工图的规范绘制；第六，作品手册与展板的版面设计；第七，陈述ppt的制作与答辩思路的`设计。同时，以网络的形式加以辅助。从20xx届开始，广州工程技术职业学院OA系统开始启用毕业设计系统，该系统有效纪录每次的毕业设计辅导，从开始开题报告的撰写到中期的检查，再到最后答辩记录以及作品的提交，都能够通过该系统记录，并且是双向的：学生可以通过该系统填写问题，指导教师可以通过该系统进行审阅与回复。此外，指导教师也由以前的校内导师改革为当前校外指导教师和校内指导教师相结合。
三、毕业设计答辩
毕业答辩是毕业设计的最后一个教学环节，是一项庄重而严肃的教学活动。在此环节中，教师可以考查学生的口头表述和理解能力，对学生的专业素质、学生知识面的宽窄以及学生对所学知识的掌握程度均可从中了解。毕业答辩对于学生来说是一个非常好的学术交流平台，在此过程中，学生可以从方案陈述过程、评委点评与提问、学生回答中获得学习的内容，同时也是学生展示设计师风采的好机会。当然有些学生也会因为紧张、没有把握而胆怯、缺乏自信。为了使学生有更好的机会不断学习，我们也一直不断改革答辩的组织形式。在20xx届之前，我们采用的是各小组同步答辩的形式，每个小组的评委分别是来自企业的客座教授和校内指导教师。采用这种答辩的形式，因为各小组的整体水平有高低之分，即有某些小组里学生的设计作品水平较高，但有些小组里学生的设计作品水平相对较弱，形成了两极分化的现象。所以示范性的效果不太明显。故从20xx届开始，我们又进行了改革，采用优秀答辩的形式，在各小组中按一定比例选择水平较高的作品进行答辩，形成具有良好示范性的公开答辩形式。答辩评委来自企业的客座教授、兄弟院校的教师以及指导教师，评委的阵容扩大了，在优秀答辩的会场上，学术气氛非常浓厚。而其余学生则按小组进行答辩。经过这两年的实践，此种方式的确发挥了良好的示范作用，而且相当一部分学生具有强烈的上进心，往往会更加努力，学生之间形成无形的竞争，最终学生都可以较高的水平完成自己的选题。不过同时也衍生出另外一种负面现象，个别学生只求在小组里进行答辩，所以在毕业设计中没有投入太多精力。对于这种现象，我们也在寻求更好的答辩形式。
四、成果与展望
经过师生的不断努力，学院环境艺术设计专业的毕业设计获得了一些收获，每年我们都在每届的设计作品中选送10件作品参赛，先后获得了喜人的成绩。我们要在循序渐进的改革中继续前行，进一步实现服务社会的目标，让学生的毕业设计能够实实在在地应用于社会的各个行业。
艺术设计专业毕业设计3
一、毕业设计的基本内涵
毕业设计是学生独立运用已掌握的专业理论知识和相关资料进行分析研究的一个研究过程。在毕业设计过程中学生经历查阅文献、选题、方案论证、结论分析、撰写论文、答辩等一个科研课题所需要的完整过程，这个过程对提高学生从事科研工作的能力，培养作为一个科技工作者应具备的良好素质，奠定坚实的基础。毕业设计按其内容和过程的差异可划分为以解决工程应用问题为主的设计类毕业设计和以理论研究为主的论文类毕业设计。鉴于理工科的专业背景和所掌握的专业基础知识，这类学生多选择设计类毕业设计。设计类毕业设计题目一般来自生产实际中有待解决的问题。而文史哲、法律、管理等学科多选择论文类毕业设计。这一类毕业设计题目多来自本专业研究领域内的问题，选择论文类毕业设计的学生需要对相关问题进行分析、归纳、总结，最终就自己的认识和观点撰写相应论文。
二、艺术设计类专业毕业设计的特点
艺术设计专业的毕业设计特别强调设计创意。新颖、独创性是其始终追求的。但是，近年来，由于设计教育的普及，毕业设计也开始出现了设计水平下降，缺乏想象力的作品。艺术类专业的毕业作品应各具特色，整体风格个性突出，作品涉及环境艺术设计、视觉传达设计、色彩设计、工业设计、新媒体设计等多个方面，研究设计的选题和内容包括当前社会关注的有关艺术内容与表现、环境功能与视觉、生态与可持续发展、设计与人性关怀等问题，同学们可以以各自的综合学养、知识结构、创新观念与专业表现方式，对这些研究与设计以实际项目或前沿虚拟为主进行不同层面的探索诠释。艺术设计上，更多作品要与生活紧密结合。比如《空巢老人家居设计》充分调研了当前老年人的居家生活状态，针对他们特殊的生活方式从色彩选取、空间布局、无障碍细节等方面做出了整套设计。在城市更新发展、生活品质不断提升、文化繁荣的今天，艺术设计教育应承担更多的责任和义务。鼓励学生创造出更多更好的、具有社会责任的、高品质的作品。
三、毕业设计与创新能力培养
第一，毕业设计的目的和创新能力的培养是一致的。整个毕业设计过程中要求学生在对知识融会贯通的基础上综合运用知识，在教师的指导下相对独立的发现问题，分析讨论问题，并最终解决问题。学生在这个过程中通过掌握科学的研究方法以及基本研究流程，并形成初步研究能力和科研意思，这本身就是创新能力的.形成过程。另外毕业设计和创新能力在培养人的目的上互为手段，具有高度统一性和一致性。
第二，毕业设计能够全面地培养学生的创新能力。毕业设计的一般过程包括毕业设计的选题、毕业设计的构思以及文献的查阅论证和毕业设计目标确定，这个过程充满了创新性活动，学生通过这一系列的训练培养在毕业设计过程中掌握了多媒体应用技巧，文献查阅方法，以及辩证分析问题的能力。这些环节对创新能力的培养具有全方位和不可替代作用，通过这些基本训练，增强了学生的学习能力，逻辑思维能力，论证能力，这些都是优秀创新思维品质的表现。如果没有创新精神的渗透，毕业设计也只能是停留在前人研究成果的基础上做一些文献梳理和整理，而学生在通过对选题的有效论证，毕业设计的科学构思基础上不但有利保障了毕业设计的创新性也锻炼了学生的创新思维，全方位的培养了学生的创新能力。
第三，毕业设计过程中，学生的角色不再是传统教学模式下的被动者和接受者，而是扭转为毕业设计过程中的主导者，教师也不再是课堂的主宰者，在毕业设计过程中通过对学生的引导和启发，鼓励学生独立分析问题和解决问题。由于毕业设计中的绝大部分工作都是由学生自己承担，因此，学生在通过对问题的深入思考和尝试寻找解决问题的途径中，会提高创新思维的自觉性，进而培养学生的创新能力，这也是任何教学环节都无法取代的。
第四，毕业设计为学生创新能力提供了试验或实验的机会。创新能力的培养要以实践为支撑，脱离了实践，创新能力的培养也只能是口停留在口号上。毕业设计以其独特的教学环节给学生提供了展示自己的平台，学生可以通过这个平台对自己的创新结果进行检验、修正以及完善。在这个过程中，学生通过动手实践，可以在一定程度上掌握科学研究方法，也通过具体的实践验证增强了他们的实践动手能力，有效激发了兴趣，提高了他们对科学研究的积极性，也增强了信心，有利于创新能力培养。
第五，毕业设计有助于学生的个性发展。毕业设计从选题到论证到研究方法的运用都给了学生相对自由的空间，让学生自主学习研究，学生的思想在这个空间不受拘泥，设想可以得到实施，这样可以充分发挥学生的才华，发掘他们的创新潜力，有利于个性健康全面发展，为创新能力的培养提供了强有力的保障。
四、结束语
对于艺术设计类专业而言，更注重实践，更注重美的感受，由此，毕业设计不是单纯地针对解决专业技术问题能力的培养，而是对学生综合素质和创新能力的培养。社会竞争发展以及对人才需求多样性要求大学生不仅要有扎实的理论基础和较好的专业背景，更重要的是具有较强的创新能力、自我学习能力以及沟通能力和团队精神等，这其中又以创新精神为重点。而毕业设计在对学生创新能力培养方面是其他任何教学环节所不可比拟的。
艺术设计类论文参考文献
[1]冷余生. 论创新人才培养的意义与条件[J]. 高等教育研究，20xx(1).
[2]吴宏元， 胡艳婷. 毕业设计是本科教学创新能力培养的重要突破口[J]. 中国高教研究， 20xx (5).
艺术设计专业毕业设计4
题目
江西留缘咖啡厅设计
设计的目的和意义：
繁忙的都市生活让人们需要寻找一个舒缓压力的空间。咖啡的乐趣在于其口味、效用和气氛。刚刚冲调好的咖啡，散发着馥郁的香味，那种诱人的香气，清新而另人陶醉。现在世界各地越来越多的人选择咖啡陪伴自己度过许多惬意的时光。而咖啡厅自然而然就成了人们释放紧张，舒缓压力的场所。
工作之余，来到温馨舒适的咖啡厅，喝一杯醒脑，呷一口提神，吃几块点心，和朋友聊天小聚，乐趣无穷。咖啡不仅丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的距离。当我们越来越习惯在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡营造的温馨气氛时，正是咖啡厅给了我们如此怡人的享受气氛。
设计方向
留缘咖啡厅温馨舒适，清静怡人。
1、在空间造型上：以各种形式的点、线、面等来构成不同形式的空间界面，在融入时尚元素的同时，适当加以中国的古典风韵。
2、在色彩搭配上：环境的色彩搭配会营造出一种氛围，会对人的心理情绪产生一定的影响，所以主体色调以深色为主，来增加稳重感。
3、在灯光照明上：主要运用柔和的暖色调来营造温馨舒适的怡人氛围。
设计说明(设计原则、重点、难点、及运用手法等方面说明)
设计原则：营造一个温馨舒适，清静怡人的都市休闲娱乐场所。
设计重点：体现自然、温馨、幽静的休憩氛围。
设计难点：灯光的处理以及色彩的运用与环境相符合。
运用手法：通过CAD，3D等以及手绘效果图来表达出整个设计。
专业艺术设计
1、设计目的
餐饮空间是人们日常生活不可缺少的饮食消费场所，相对于其他的功能空间，餐饮空间是更能为人们营造出多样的风格特征的休闲场所。繁忙的都市生活让人们需要寻找一个舒缓压力的空间。咖啡的乐趣在于其口味、效用和气氛。刚刚冲调好的咖啡，散发着馥郁的香味，那种诱人的香气，清新而另人陶醉。现在世界各地越来越多的人选择咖啡陪伴自己度过许多惬意的时光。而咖啡厅自然而然就成了人们释放紧张，舒缓压力的场所。
工作之余，来到温馨舒适的咖啡厅，喝一杯醒脑，呷一口提神，吃几块点心，和朋友聊天小聚，乐趣无穷。咖啡不仅丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的距离。当我们越来越习惯在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡营造的温馨气氛时，正是咖啡厅给了我们如此怡人的享受气氛。
2、文献资料
咖啡厅作为餐饮娱乐空间，是环境与人的行为不断冲突不断融合的空间，人的行为差异对这个环境空间接受的层次也不尽相同。不管这个空间的表征多么的多元化，VI表达多么的丰富化，但功能的组织与环境的塑造却是设计咖啡厅最要优先考虑的问题，即形式是为功能服务的。功能、环境要做到协调。
2.1咖啡厅空间设计的定位
餐饮空间的最初设立就是为了解决吃喝的问题，随着社会的不断发展，现代餐饮环境的性能已从传统意义上的美食转化为更加注重情调文化氛围的'场所。随着精神与物质需求的提高，人们厌倦单调乏味的生活，喜欢在吃喝上追求某种情调气氛，欣赏美妙的音乐，喝咖啡聊天享受没有压力、轻松自如的境界。
好的咖啡厅设计重在功能的定准。《商业表现经典案例—餐饮、娱乐篇》一书中曾说到：“功能的定向其实是设计师最应该努力搞懂的一门商业学问。功能定准了就好比人的骨骼找准了一样。接下来要很好的把它排列，再丰富血肉。”咖啡厅一般是在正餐之外，以喝咖啡为主，进行简单的饮食，以及休息、交往的场所。它讲求轻松的气氛、洁净的环境，适合于少数人会友、晤谈等。所以咖啡厅空间设计要定准休闲娱乐，享受生活这一功能。只有合理的功能空间，才可以更好的用DECO语言来阐述，也便于材质的表现、配饰与家具的选择;所有附加的形式、美的符号，在功能完整的咖啡厅空间里才会显得落落大方。
江西留缘咖啡厅设计将考虑到咖啡厅本身的功能定位。随着生活水平的提高、消费观念的转变，人们社会聚焦的活动日益增多，除了吃饭还要找个地方聊天叙旧，咖啡厅自然是他们所青睐的场所之一。江西留缘咖啡厅设计将着重抓住这一功能，营造浪漫温馨情调，使客人留连忘返。
2.2咖啡厅空间设计的要素
咖啡厅空间的设计包含了众多要素，如形体要素、色彩要素、空间布局与环境气氛等。《室内设计理论及运用》一书第七章第四节餐饮空间的室内设计中说到：“餐饮空间与其他建筑空间一样，其室内设计主要是有四部分内容组成：空间形体设计，界面设计，家具与陈设设计，光与色的设计。即设计要素。”
平面到立体的衍变：设计要有一个周密的策划，设计风格由室外向室内过渡，既要有整体，又要有局部。成功的餐饮娱乐空间设计都有一个表达准确地主题，与之相对应的室外景观环境，得体的门面招牌，视觉冲击很强的LOGO形象，精制的餐区家具，符合色调的餐布，以及体现经营精髓的菜单设计等。因此，设计表达方式要根据风格的需要进行组织。
文化的沉淀及运用：没有文化的餐饮娱乐空间设计，好比衣着花哨不重内在修养的人一样，显得苍白无趣。所以成功的咖啡厅空间设计一定是要挖掘了一个有涵养的文化母体并加以发挥和渲染，借用手段表达，把这种文化揉和到空间的每一个角落，或繁或简，或夸张或含蓄，点滴见精神。可以说，咖啡厅已不是简单意义上的喝咖啡、休息娱乐的地方了，更多的是一种文化的体现。
舒适度设计：一个排风、排烟不畅的咖啡厅空间肯定不是一个成功的咖啡厅空间;空气污浊的餐饮环境也不是一个怡人的休闲娱乐环境。咖啡厅空间是人们聚集的场所，人多必定会带来环境负荷的增加，因此要有跟得上的冷暖设备系统，有良好的排风排烟系统，这样人们才会踏踏实实的坐下来消费。
设计与自然风相结合：成功的咖啡厅设计绝对不在粉饰上过度强调，而是一种自然形成，它是一种更多的用建筑语言去表达的空间。其特点可概括为六个字气度、力度、易度。
江西留缘咖啡厅设计将营造一个温馨舒适，清静怡人的休闲娱乐氛围。让人们在休闲娱乐的同时，感受到一种全新的空间感受和视觉要求。让人们觉得江西留缘咖啡厅给予的不仅是美食，更是美景，还有文化的熏陶与洗礼。
2.3咖啡厅空间设计中色彩的应用
咖啡厅空间设计作为一个室内空间的装修、装饰，离不开色彩，光影等氛围烘托。杨丽在《商业表现经典案例—餐饮、娱乐篇》一书中说过：“餐饮娱乐是以特定的氛围为前提的，餐饮娱乐活动的环境氛围依赖于室内设计师的营造，因此，色彩对于餐饮娱乐空间设计具有更加重要的意义。”
空间色调气氛：空间色调气氛是指环境设计的色彩心理氛围和色彩所烘托的空间调和性，而不是单独对空间某个具体物的颜色而言。它包括环境维护体所采用的表层用色，尤其是空间光源布光处理。
空间材质选色：任何材质的表现都离不开光与色的影响。材质的选用与处理是确定环境空间的视觉认识与心理影响的基础。同一种材质由于不同色彩、同一种色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照由于不同反光，都将对人们造成不同的视觉感受和不同的心理感应。色彩在材质上表现可直接改变材质的轻重感、软硬感、朴实华丽感，甚至大小感、远近感、动静感等视觉心理反应。
空间整体与和谐：咖啡厅环境的色彩设计，是以人的色觉生理、心理的适应性和功能性为要求的。完美的咖啡厅环境色彩设计既要考虑实用功能，也要突出空间的个性。人对色彩视觉的饱厌性，决定了对色彩运用的限制，所以整体与和谐是环境色彩中的基本准则。
江西留缘咖啡厅是人们释放紧张，舒缓压力的场所，所以环境与氛围的烘托很重要。环境的色彩搭配会营造出一种氛围，会对人的心理情绪产生一定的影响，所以主体色调以深色为主，来增加稳重感。同时运用色彩的对比与调和的手段，从整体出发，调和空间的整体色调，使环境充满浪漫的视觉艺术效果。从而调节人的心理，让他们的紧张与压力在江西留缘咖啡厅得到释放，享受真正的轻松愉悦。
3、总结
通过查阅文献，了解了咖啡厅空间设计的基本设计理论，明确了咖啡厅的设计理论和设计方向。认识到咖啡厅设计必须具有实用性，所划分的餐饮空间的大小、形式及空间组织，必须从实用出发，必须注重空间设计的合理性。此外，材料和结构是围隔空间的必要的物质技术手段，空间设计必须符合这两者的特性;声、光、热等技术又是为空间营造某种氛围和创造舒适的物理环境的手段，因此，在空间设计中必须满足其技术要求。建筑为人所用，空间设计应该以人为本，只有在分析人的行为心理需求的基础上进行的空间设计，方能为人所喜爱。
江西留缘咖啡厅是人们释放紧张，舒缓压力的场所。重在体现自然、温馨、幽静的休憩氛围。所以江西留缘咖啡厅设计在融入时尚元素的同时，适当加以中国的古典风韵。让人们在感受到现代欧式风情的同时又感受到中国的古朴自然风。具有稳重感的深色调以及柔和的暖色灯光色调又给江西留缘咖啡厅烘托出了浪漫温馨的气氛。喝咖啡的时候，人们的紧张与压力得到释放和舒缓，从而真正体现咖啡厅的功能价值。
艺术设计专业毕业设计5
根据教学计划安排，XX级装饰艺术设计专业在第5学期（第十八周至第二十周）和第6学期（第一周至第三周）进行毕业设计，现就毕业设计的任务、要求、进度安排如下：
一、毕业设计目的和任务
毕业设计是《艺术设计专业人才培养方案》所计划的教学进程中一个非常重要的实践性教学环节，它是学生毕业前对所学知识和能力的一次全面总结和综合训练与集中展示，是学生毕业及获取毕业资格的重要依据。毕业设计是在老师指导下，学生选题、策划、设计、制作并展示；培养和训练学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力，检验和深化学生的综合素质。
1.通过毕业设计的教学过程，培养学生严肃认真的治学态度、严谨求实的作风，同时培养学生间的协作能力。
2.培养学生利用文献、设计手册、实践和调查研究等方法获取知识的技能，要求学生依据任务书选题，独立（合作）完成策划、设计和作品制作及设计文本编写的工作。在设计过程中不断完善自己的设计，培养学生的设计创新意识，发现问题、解决问题的能力。
3.对学生掌握知识的广度与深度、运用知识处理问题的能力、计算机应用水平、语言表达能力、动手能力等进行综合考核。
二、毕业设计形式与要求
1.学生要在校园内进行设计，指导教师定期召集进行指导；
2.选题必须符合本专业培养目标的要求，有利于提高学生综合解决问题的.能力；要求一人一题，或两人一题（加展示模型）。
3.设计所需的各种软件、材料等均由学生自行解决；
4.选题时学生避免撞车，抄袭他人作品、下载网络上的作品或由他人代做的，一律做不及格处理。
三、毕业设计工作流程
1.向毕业学生下发艺术设计专业XX届毕业设计指导书；
2.毕业学生在指导教师的辅导下编写课题报告和全面开展毕业设计；如果是两人一组完成毕业设计方案，必须递交展示模型制作方案（ppt），方案通过后才能实施；
3.艺术设计专业组织毕业设计中期检查（具体时间另行通知）；
4.毕业学生在指导教师的指导下修改并完成设计及文本材料；
5.毕业设计作品布展、展览、答辩（具体时间另行通知）；
6.学生上交材料并评定学生毕业设计的最终成绩。
四、毕业设计选题范围及要求
某室内空间设计（选题见附件）
1、项目施工图（平面图、立面图、顶面图、水电图、剖切图、节点图等），图纸总数不少于50张。
2、方案效果图主要空间5幅以上（手绘、电脑效果不低于2幅）
3、设计说明（含设计构思、主要用材、工程造价等）
4、工程文件（工程概况、工程进度表、预算）
5、毕业设计作品展板的电子版（1200×900mm.200dpi）
6、展示模型必须由两人共同完成。尺寸要求：600×800mm
五、毕业设计内容
1、毕业设计手册（a3胶装）
内容包括封面、首页（个人简介）、目录、设计说明、展板、手绘效果图（原件）、3d效果图、施工图、工程文件、总结、封底。
2、毕业设计作品展板（1200×900mm），高精密度写真、装裱。
3、毕业设计ppt（方案设计）
4、展示模型（600×800mm）
5、所有设计电子文档
六、毕业设计进程安排
第一阶段：选题、资料收集与素材整理的阶段：
1.选择设计题目，确定设计选题范围内各种设计内容；
2.收集相关资料，进行同类设计的实地调查；
3.确立设计主题、设计风格、流派与文脉；
4.完成开题报告的编写；
第二阶段：方案设计（平面布置、效果图制作）
第三阶段：深化设计（施工图设计制作）
第四阶段：工程文件（工程概况、工程进度表、预算）
第五阶段：成果打印、制作、答辩、评分、展览
1.制作毕业设计展板及室内展示模型；
2.按照《毕业设计文件要求》完成各项毕业设计文件制作；
3.完成毕业设计挂网；
七、毕业设计展览、答辩及评价
1.毕业设计展览要求：
展板规格（900mm×1200mm）、毕业设计手册（a3胶装）、展示模型（600×800mm）
2.毕业答辩要求：
本次毕业设计优秀作品及不合格作品的评定：由指导老师依据学生平时表现、设计量及作品质量提交专业讨论，最终评定。毕业设计答辩次序按班级、学号的前后排列。
3.毕业设计评价
本次指导教师评价（结合学生协作、创新、创意设计、工作态度、文本材料及考勤等情况，综合评价学生成绩）+集体评价（结合学生作品的创意、成品质量、实用性及毕业答辩等情况，综合评价学生成绩）=综合总成绩，具体比例为：指导教师占总成绩60%，集体评价占总成绩40%。
八、考勤与指导：
①指导教师随时指导、检查学生毕业设计进度，学生要主动向指导教师报告设计进度（每周至少二次）；
②学生必须在校内完成设计任务（特殊情况除外），不得擅自改变设计地点，否则按旷课处理；
③学生必须要按指导教师的进度要求，完成设计，学生无特殊理由而迟交各项作业，指导教师将酌情处理，设计过程中从不与指导教师交流和不交作业者，一律做不合格处理。
九、毕业设计文件要求
（一）毕业设计作品电子文件
1.毕业设计作品电子文件：
最终设计作品刻盘上交专业老师，作品电子版必须包括：绘画手稿、源文件、参考资料、jpg格式以及毕业设计过程材料、设计成果材料的word格式文件，展示展板，展示模型ppt（模型照片）；毕业设计存盘名称：班级+学号+姓名。
2.毕业设计说明书
说明书封面(使用专业统一规格的封面)、目录、调研与分析、设计定位、设计方案、设计成品（展示设计效果图）、设计总结、参考文献；
3.毕业设计过程材料文本
①过程材料封面(使用专业统一规格的封面)
②目录
③课题任务书
④课题开题报告
⑤指导教师指导和检查记录表
⑥成绩评定表（指导教师）
⑦成绩评定表（集体评分、答辩）
⑧答辩记录
⑨毕业设计作品手册
（二）毕业设计作品手册
内容包括封面、首页（个人简介）、目录、设计说明、展板、模型照片、效果图、施工图、工程文件、总结、封底。
十、毕业设计时间安排：
1、XX年下学期18-20周（星期一下午5-8节，地点：5-605
），星期五上午（1-4节，地点：5-603）；
2、XX上学期1~2周毕业设计时间、设计答辩,地点另行通知；
3、XX年上学期第二周星期五为交毕业设计时间，逾期者后果自负。
4、XX年上学期第三周毕业设计展，时间另行通知。
5、毕业设计电子版于上学期学期第二十周前交到指定地方
文件名为：班级姓名学号。例：文件名装饰XX级-1班孟冲01.
十、特别说明
毕业设计要求所有装饰艺术设计专业XX级学生，必须按时按量完成，不能以任何借口不交或迟交，如有不按规定时间、要求完成毕业设计的学生，此次毕业设计成绩不予评定。
指导老师：龙滟潋
联系电话：135xx2366
艺术设计专业毕业设计6
一、本选题研究的目的及意义
研究目的（要达到的具体目的、解决的具体问题）：
当今的人们生活和工作压力很大，而且长时间生活在喧嚣的都市中让人精神紧张，身心疲惫。所以大部分人都会适当的选择休假来调节身体，缓解压力。度假的方式哟很多，其中户外运动时很多人的廁，如钓鱼，游泳，观赏风光等。本项目专门为白领一族设计度假型的项目，集休闲和娱乐为一体。租到放松身心，调节状态，环节压力。为明天更好的投入工作作出最有效的调整。
研究意义（实践意义、理论价值）：
设计主要研究新颖、环保、舒适自然、简便型的水上生活空间，以度假和休闲为目的进行水上生活空间设计，从而实现垂钓，游泳，日光浴，观光，摩托艇等休闲项目的建设。居住在水上带给人们不一样的感受，新潮而又别致，做到亲水、戏水、观赏湖光山色，倾听风声涛声，洗尽尘埃，远离都市喧嚣，体念水之灵气，让人享受诗意般的生活。
理论价值：
都市白领的生活繁忙而且节奏紧张，选择简约风格的室内空间，能去掉那些繁琐的装饰和空间的拥挤感，本项目讲究科技与艺术结合，“形式服从功能”，造型简洁明朗，设计科学合理，在有限的空间最大限度的设计出满足人们需求的生活和使用的空间。
二、本选题国内外研究状况综述
关于水上建筑，国外的研究和运用比较成熟。国外的水上建筑、空中建筑、地下建筑可以说是已经发展到了比较成熟的阶段了，特别是在欧洲那些低地国家，海拔较低的同时雨水较多，所以设计师门为了解决这个问题，发明出新型的建筑，那就是水上建筑。在欧洲的低地国家荷兰是少数几个被迫长年累月地与水争地的国家之一，积累了丰富的水上建筑经验。
荷兰知名建筑师科恩奥色斯的“水上建筑事务所”，目前已设计过水上学校、公园、公路和住房等多种建筑物，扫清了很多技术障碍。水上建筑物容易移动，一旦它们需要转移到别的地方，采用推和拉的办法就可以改变位置。奥色斯甚至为这种建筑方式创造了一个术语：无疤痕开发。这种建筑的理念不是填海造田的侵略式开发，而是将水作为自然的存在物，让建筑群组成的城市适应水的分布，因而受到了环保机构的称赞。奥色斯的设想是像堆积木一样建造城市建筑物，它们是一些可以飘浮在水上的单元，被拖拉到新的水上目的地之后，再组合成新的建筑物。根据不同的装修和设备，一栋水上房屋需要几十万欧元。新一代水上房屋和传统的船屋已不可同日而语。目前很多水上建筑商计划在浮动平台上建造联排住房、道路和绿化带，这些浮动平台将通过可移动的管道供电，并连接下水道。这跟石油钻井平台采用的技术类似。
在国外，设计师门的目标不再是单纯的设计水上的住所，水上风景区、公园和高尔夫球场等也具有可行性，这是他们目前在研究的问题。目前国内有很多单位在进行水上娱乐设施的建设与发展，并取得令人满意的效果，时尚新颖，施工简便迅速，造价低廉，能规模化生产，具有很广阔的发展前景。比如某些公园的水上钓鱼平台，水上观景台，游乐园的亲水平台等。前全国有很多家较为成熟的水上设施项目施工承包公司。目前国内住房情况非常严峻，但是目前暂不缺少住房，也许在不久的将来，有限的陆地资源会显得异常紧缺，所有，住房及其他建筑将会向地下，水面（水中），空中发展。作为一个新型行业还处于发展初期，竞争很小，市场需求很小，虽然它将会成为未来一个发展的趋势，但要推广还需要一个较长的过程，所以，目前主要是公园，旅游景点，度假地区开始着手发展，以示范性的作用带动此新型项目的发展。
关于现代简约风格，它起源于现代派的极简主义。简洁、实用、省钱，是现代简约风格的基本特点。这是因为人们装修时总希望在经济、实用、舒适的同时，体现一定的文化品味。而简约风格不仅注重居室的实用性，而且还体现出了工业化社会生活的精致与个性，符合现代人的生活品位。装饰要素：金属材料、玻璃+色彩+线条简洁的家具、简洁大方的装饰造型、时尚的软装饰。金属是工业化社会的产物，也是体现简约风格最有力的手段。各种不同造型的金属灯，都是现代简约派的代表产品。此外，大量使用钢化玻璃、不锈钢等新型材料作为辅材，也是现代风格家具的常见装饰手法，能给人带来前卫、不受拘束的感觉。由于线条简单、装饰元素少，现代风格家具需要完美的.软装配合，才能显示出美感。例如沙发需要靠垫、餐桌需要餐桌布、床需要窗帘与床单陪衬，软装到位是现代风格家具装饰的关键。注意室内外沟通，竭力给室内装饰艺术引入新意。以简洁的表现形式来满足人们对空间环境那种感性的、本能的和理性的需求，这是当今国际社会流行的设计风格——简洁明快的简约主义。而现代人快节奏、高频率、满负荷，已让人到了无可复加的接受地步。人们在这日趋繁忙的生活中，渴望得到一种能彻底放松、以简洁和纯净来调节转换精神的空间，这是人们在互补意识支配下，所产生的亟欲摆脱繁琐、复杂、追求简单和自然的心理。对于不少青年人来说，事业的压力、繁琐的应酬让他们需要一个更为简单的环境给自己的身心一个放松的空间。现代人面临着城市的喧嚣和污染，激烈的竞争压力，还有忙碌的工作和紧张的生活。
因而，更加向往清新自然、随意轻松的居室环境。越来越多的都城人开始摒弃繁缛豪华的装修，力求拥有一种自然简约的居室空间。少即是多，多即是少。如果发现自己的家被浓烈的世俗气息淹没了本属于你的独特气质与精致品位，那你可能是拥有的东西太多——书和杂志，家居办公用品和电脑设备，玩具总汇以及厨卫用具。怎样才能将自己从繁杂中解救出来，怎样才能走出无端堆砌的束缚，而生活在一个舒适又美观的环境中呢？答案就是简约主义。以宁缺勿滥为精髓，合理的简化居室，从简单舒适中体现生活的精致。
三、本选题研究的主要内容及写作提纲
本项目的主要功能为度假与休闲。建筑造型的灵感来自于路出水面的“鱼鳍”，这样的造型能更好与周围环境相协调。周围景观布局根据光照、风向、温度以及人的需求的不同而合理展开。室内布局符合人机工程原理，对有限的空间进行合理的布局与设计，设计风格选则现代简约风格，因为度假的人们更加向往清新自然、随意轻松的居室环境。周围的景观围绕休闲来展开，内容包括垂钓、游泳、娱乐、运动、观光等。本项目主要内容为研究新颖、绿色、舒适自然、简便型的水上居住空间，以度假休闲为设计基调，设计出能够满足人们度假需求的生活环境。
在设计中达到最佳声、光、色、形的匹配效果，从而做到亲水、戏水、观赏湖光山色、倾听风声涛声，洗净尘埃、原理都市喧嚣、体念水之灵气，让人享受是一般的生活，让人回归大自然怀抱中，做到放松身心，净化心灵，环节压力，享受自然风光。
艺术设计专业毕业设计7
毕业设计是展示艺术生在校学习成果的重要环节。但是当前国内艺术高校艺术设计专业的毕业设计存在着一些问题，如设计的课题过于空泛，偏重于理论的分析，毕业设计缺乏实际意义、流于形式等。久而久之，毕业设计将无法真正发挥出教学作用。文章针对目前国内艺术高校艺术设计专业毕业设计的现状，提出有效的改革思路，以期使艺术生能够在毕业设计的研究过程中提高自身的艺术水平。
艺术设计专业的毕业设计不是简单的艺术创作，而是需要艺术生结合所学的理论知识以及自身的实践经验，对选定的课题内容进行系统的研究，做好毕业设计的每一个环节，从而完成毕业设计所制定的设计要求。高校可以通过艺术生在毕业设计中的表现，了解艺术生的设计水平、制作水平以及专业素质等综合能力。但是目前国内艺术高校的教学制度不够完善，教师和艺术生都没有依照教学要求去完成毕业设计内容，这就导致毕业设计无法实现其真正教学意义。因此，本文以艺术设计专业毕业设计的研究课题、设计环节、管理制度与教学模式作为切入点，对毕业设计的形式进行探讨，找出当前艺术高校在开展毕业设计的教学活动中所出现的问题，并提出相应的创新策略，使毕业设计能够真正实现教学目的，从而提高艺术生的专业水平。
一、艺术设计专业毕业设计的意义
毕业设计是展示教师教学成果的核心环节，同时也是展示艺术生在校学习成果的重要环节。在艺术教育中，每个教学环节都需要注重对学生创新意识的培养，而毕业设计又是艺术设计专业教学中最核心的部分。因此，艺术高校需要做好艺术设计专业毕业设计的每个环节，包括课题的选定、设计方案以及方案的实施等，将每个环节做到极致，才能提高艺术生的专业水平。
二、艺术设计专业毕业设计的发展现状
(一)艺术生普遍缺乏对毕业设计的重视
由于毕业设计通常安排在大学的最后一个学期，艺术生在这时期将更多的精力集中在考研、求职以及准备留学中，在毕业设计的过程中难以投入更多精力。与此同时，艺术生普遍缺乏对毕业设计的重视，错误地认为毕业设计只是普通的教学任务，在毕业设计的过程中存在消极的态度，这也极大地影响了艺术生专业能力的提高。
(二)毕业设计缺乏丰富的课题
目前，在国内艺术高校的艺术设计专业教学中，毕业设计的课题较为单一，导致每年毕业设计所研究的内容基本相同。由于设计课题的限制，艺术生无法发挥创造力，久而久之对同类课题出现厌烦的心态，甚至有学生直接将上一届学生的设计内容引入到自己的毕业设计中，从而导致毕业设计失去了原有的意义。对于追求艺术性及创造性的艺术设计专业教学来说，课题缺乏创新极大地影响了毕业设计的开展。
(三)教学资源较为落后，艺术生缺乏借鉴内容
目前，艺术高校对于艺术类图书的更新较为缓慢，现有的书籍无法给艺术生提供有效的借鉴内容。与此同时，部分艺术高校缺乏艺术设计专业实践基地，导致艺术生的创意无法实施，这也影响到艺术生毕业设计的创作水平。
(四)师资力量较为薄弱，毕业设计的研究工作难以管理
近年来，艺术设计专业的学生不断增多，而教师的数量却没有明显的增加，这造成了艺术高校艺术设计专业师生比例不均衡的现象。在毕业设计的过程中，教师难以对每位学生进行专业指导。而毕业设计的研究工作又具有周期长、任务量大以及实践性较强的特点，艺术生需要依次做好毕业设计研究工作的每个环节，包括整理资料、分析课题、设计方案以及实施方案等。如果缺乏教师一对一的指导，将会影响到艺术生毕业设计的创作质量。
三、艺术设计专业毕业设计的改革措施
(一)丰富毕业设计研究课题的类型
教师可以结合学生的个人特点，给每位学生制定相应的课题。通常来讲，艺术设计专业的课题主要有两种类型：研究探索型和应用设计型。研究探索型的设计课题通常是虚拟性的设计，需要学生具备较强的学术能力以及超前的思维能力。由于此类课题格式较为固定，学生通过模拟分析并给出结论就能完成设计课题的全部要求。因此，这类设计课题通常在艺术设计专业毕业设计的全部课题中占60%。但有较多的艺术生在面对此类课题时，忽视了对基础知识的探讨，一味地模仿国内相关设计风格，使设计内容较为空洞，缺乏一定的内涵。相比之下，应用设计型的设计课题更具有实际意义，要求学生在研究过程中结合实际工作，列出工作中可能存在的问题，并提出个人的看法。
(二)校企共同参与毕业设计指导工作
校企共同对艺术生的毕业设计进行指导，能够提高艺术生毕业设计的质量。因此，高校可以安排学生到相关企业实习，让艺术生了解设计的内容与要求，确立毕业设计的研究思路，并依照设计的具体要求在规定的时间内完成毕业设计的研究内容。在此过程中，教师需要对艺术生进行指导，并及时指正相关的错误。
(三)将毕业设计的最终成绩列入企业的人才选拔体系
高校可以将企业的.工作项目作为艺术生的设计课题，让艺术生参与到项目方案的设计中，这有助于提高艺术生的理论知识，使其知识结构更为系统化。对艺术生的设计作品进行评定时，可以将艺术指导教师与客户对作品的评价作为考核的主要依据。企业工作者以及企业客户的评价都将有利于艺术生职业素质的提升。将毕业设计与相关企业的用人需求相结合，将有助于实现对艺术生的立体式培养。
(四)构建完善的艺术教学体系
毕业设计不是简单的创作过程，而是需要艺术生严格依照各个环节进行设计创作。通常来讲，艺术设计专业的毕业设计分为四部分：设计的考察、设计的创意、设计的制作以及设计的展示。因此，高校需要从教师与管理部门两方面构建完善的艺术教学体系：一方面，成立专业的管理部门，加强对艺术毕业生与艺术教师在毕业设计过程中的监督，使毕业生能够有序地完成毕业设计所制定的教学任务;另一方面，加强教师对毕业设计的重视，教师应充分了解艺术生在毕业设计各个环节的进展，对学生在毕业设计每个阶段的表现进行评估，使艺术生能够交出高质量的毕业设计。
(五)将当地的文化特色融入毕业设计中
艺术设计专业具有一定的特殊性，不仅要求艺术生具有较为全面的理论知识，还要具备一定的创新意识。因此，将毕业设计与当地的文化特色相结合，可以使艺术生从当地文化中获取创作的灵感，从而提高自身的创造力。艺术生可以将当地的文化特色合理地运用于毕业设计中，如艺术生可以到当地寻找有特色的户外建筑，并从中获取设计灵感，使毕业设计作品具有一定的艺术性。
四、艺术设计专业毕业设计创新案例
宁波某艺术高校将国内艺术设计大赛的内容作为艺术设计专业的毕业设计课题，其中包括雕刻设计、室内设计、动画设计以及影视设计等艺术设计的种类。学生根据课题的内容，可以自行联系相关企业。如选择雕刻设计的毕业生，可以主动联系当地的雕刻企业，将雕刻企业的生产项目作为课题的主要内容，并从中学习雕刻的理论知识与工艺;在教师与企业雕刻师傅的指导下，对雕刻设计的内容进行深入研究，从而完成毕业设计的全部内容。与此同时，高校和企业对艺术生的设计产品进行客观的评估，表现优异的艺术生能够获得相关企业的工作邀请。因此，将毕业设计与实际产品相结合，可以使毕业设计不再流于形式，而具有实际意义。
结语
毕业设计是艺术设计专业至关重要的组成部分，但由于艺术高校与师生都没有对毕业设计引起足够的重视，从而导致毕业设计流于形式，无法实现真正的教学目的。因此，教育机构需要对当前艺术高校艺术设计专业的毕业设计进行创新，丰富毕业设计研究课题的类型，并将艺术生毕业设计的成绩列入企业的考核标准。同时，将毕业设计与当地文化特色进行有效的结合，并将毕业设计规范化，将有助于发挥艺术生的想象力与创造力。
艺术设计专业毕业设计8
由于学习经验的综合和设计观念的成熟，以及通过毕业设计确定未来工作方向等原因，许多学生会在毕业设计中有较大的飞跃。来看今天的毕业设计，从作业量上无法和过去相比较，同学有了电脑，专业输出、数码打样等快捷的辅助手段，因此，在教学中鼓励同学把节约出来的时间用于创作概念的捕捉与推敲，前期信息收集与调查，图形的推敲与试验上。
艺术设计毕业设计教学与其它专业一样非常注重观念与方法，会适当弱化具体的设计门类与技能表现。毕业设计综合运用了平时学习到的设计思维于方法以及表现技法。因此，在具体的毕业设计过程中，教师辅导辅导比设想的要困难很多。一方面，部分同学表现出缺乏连贯性思维于综合联想能力，很难提出比较有价值的概念。相关论文和文字工作写的也比较吃力，文章的逻辑性、信息的搜集，非常欠缺对已经所学知识的灵活运用。相对于以往，现在的艺术设计学习周期被拉长了，许多本该在早期学习阶段解决的基本技能被推迟到了本科学习阶段。对于以后的工作学习方向，同学都有了更多更充分的自由选择，这样就使得有些学生对专业的忠诚大大减弱。另外一方面，有些同学的视觉表现能力也制约了许多好创意不能有效实现，甚至半途而废，最终暴漏出很多基本功的欠缺。在教学中发现，很多学生不会再比美术字写的工整，颜色涂的均匀。但是图形表现语言，视觉符号的提取与归纳仍然是这个专业一个非常重要的方面，理论与实践毕竟是两个层面的事情，理论理解的再透彻，与创作优秀的设计也不可同一而论。面对这样的情况，我们要反思，要有清醒的认识，有哪些问题需要改进:改革现有的人才培养模式——学生的综合素质有待提高；课程设置需要调整——所学专业不能与社会需要快速接轨；强调设计实践在教学中的作用——学生实践能力相对薄弱。
优化改革现有的人才培养模式-要重新认识艺术设计人才的培养观
包豪斯在设计艺术教育上的出发点就是要寻求在设计艺术中实现“艺术与科学的统一”，创造出合乎人的物质和精神需要的产品。设计艺术是“艺术化的造物行为”，于科学技术关系密切，需要创新思维观念、科学技术知识，并满足消费对象的需求。国务院《关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这个决定高度概括了实施素质教育的基本内涵、特征、方向和目标。学校和老师要关心学生的协调和综合发展，对学生要承担起素质教育的义务，培养学生善于吸收新知识，解决新矛盾的各种应变能力，既要把本专业的课程学好，同时还要具有较高的道德水平修养，学好文理综合课程，更要具有自主、开拓和创新的思维意识，以及相互合作的精神和良好的人际关系能力等。因此，具有时代性和开放性的现代艺术设计培养观，在知识经济的时代就显的尤为重要。在艺术设计教育中要注重和加强文化素质的培养，这一点在对于学生综合素质的培养中尤为重要。由于在招生时“享受优惠政策”，很多学生个的文化功底很薄弱，毕业在撰写相关毕业论文是遇到了很大的障碍，这样的情况还是还有一定的普遍性的，毕业设计是四年最终的结果，可是只有从源头着手才能收到切实的效果。
课程设置需要调整——所学专业不能与社会需要快速接轨
面临即将毕业，大多数毕业生都有很大的择业压力。这压力的一大部分来自学生所学与用人单位之间的差距。那么，在课程建设上，我们就要作到改革与重构。作为学校要建立起一套科学、合理的学科课程体系，以时代发展和市场对人才的要求为先导，以学生为主体进行学科调整重构。课程体系的建构应更趋向综合化，与设计相关的知识要相互渗透，并注重加强专业基础课的训练。学校的中心任务，是向学生传授文化科学知识，启发他们的创造力。课程结构设计的合理与否与目标培养的实现有着密切的关系，使之符合现代教育的规律，是我们目前应探讨的问题。要总结自己的经验，吸收他人的长处，不断探索，设计出既符合现代艺术设计教育规律，同时又有学校专业特色的课程体系是非常必要的。学校的教学内容要和社会的需求接轨，就要将新技术、新方法、新思潮融合在一起。不断地根据社会的发展调整教学大纲的'内容，使我们培养出来的学生适应市场的需要。因此，教育的内容和方法，教学大纲的制定一定要以以市场需求为目的，还要具有一定的前瞻性。所以，艺术设计专业教学大纲的调整，必须有严密性，知识性，使用性，使学生在有限的时间里学到更多的知识，掌握更好的技能，以适应社会的需求。
强调设计实践在教学中的作用——学生实践能力相对薄弱
社会到底欢迎、需要什么样的人才？为什么市场上会出现一方面招聘者求贤若渴，另一方面却是应聘者求职若渴的局面。目前，我们的艺术设计教育大多偏重艺术与设计专业性的教育，在材料、工艺制作方面的学习课程开设的很少，或者说还不够切合实际。学生的课题设计受条件限制，很多都停留在设计图纸阶段，对所设计作品的工艺材料还不能充分的实践掌握其性能和本质特征。艺术设计最终是要通过产品来体现的，“工艺”是决定设计水平、成品质量的关键环节。我们都知道，材料决定工艺，工艺决定设计。艺术设计包括对材料和制作方法的设计，反过来，材料又会制约工艺制作。如果对工艺和材料缺乏实践经验，不但设计会成为纸上谈兵，难以发挥材料、工艺的美感，还会给生产加工带来困难，就更谈不上有所发展和创新了。
造成这样的现状很大一部分原因是因为学校受到经费、场地等多种原因的限制，没有、也不可能把所有的学生设计制作成实物成品，更不可能建立所有所需的实验室。这样的现状一方面影响了艺术设计教育的质量，另一方面许多优质资源被搁置起来，非常可惜。这充分暴露了在市场经济体制下学校教育工作的滞后。我们要合理科学的教学时间，让学生有机会接触市场，用人单位都希望找到有经验的工作人员，建议学校可以有固定时间安排学生开展社会实践；或参与到相关设计部门的策划于运作；开展假期实践活动等等。要有针对性的开展学生实践教学活动。
本科毕业设计是四年来学生综合素质培养的集中体现，也是学生对社会认知与理想的宣言。当今社会的发展不断出现新的矛盾和新的问题，艺术设计专业的毕业设计也应当跟随时代，对于如何解决我们当今所面临的问题的思考，理应成为毕业设计的一个目的。不管最终结果如何，必然会使得我们的工作有所推进。问题的发现解决都需要一个过程，值得欣慰的是，已经在朝好的方向改变。
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