教师基本功大赛反思
在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的教师基本功大赛反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师基本功大赛反思1
——记“xx一中青年教师基本功大赛”比赛活动
5月19至20日，我校举办了题为“比赛即学习，过程即培训，参与即成长”的青年教师基本功大赛活动。比赛只是一种形式，我们应该以这次比赛为契机，加强教师基本功的练习，促进自我的快速成长。
通过这次比赛，我们每个人都应该有不小的收获，收获的不仅是知识，更多的是教学的经验。经验是日积月累的结晶，必须经过自己的有效反思和总结才能够为以后的教学工作起到指导性的作用，经常的反思总结是教师专业成长的重要途径。因此，我认为青年教师要想成长的更快更好，就应该多参加这种竞赛活动，多听经验教师的指导，多总结，多反思。我在比赛之后也做了几点小小的总结，可能还不够成熟，甚至是错误的，但是，我觉得这种总结和反思对自己的成长是十分有益的。
在比赛的开始阶段自己还有一定的畏惧心理，担心自己的经验不足，把课堂上砸了被人家笑话。校领导也看到了我们青年教师的这种畏难心里，特地在周一例会时间给我们青年教师开了一次座谈会，解开我们心中的疙瘩，为我们分析比赛的意义，让我们通过比赛来提升自己的教学水平和业务能力。我们也认识到了比赛只是一种形式，重要的是促进自己的专业成长。从这天开始我就进入了紧张的准备阶段。
首先，在课题的选择上。
学校要求课题选择在正常进度的前后三节课内容上，由于我们的进度都是一致的，因此，吴瑞瑞老师、李芳老师和我都选择了相同的课题———古典概型。这就为我们的上课带来了很大的难度，毕竟相同的内容在教学上就会出现“撞车”的可能。其实，这也为我们的探讨带来了巨大的空间。相同的内容我们就互相听课，互相学习，不仅在教学研讨会上我们相互研讨，而且在平时的上课上也互相学习和借鉴，甚至我们都回到了家里还要打电话为一个教学问题进行探讨。我觉得这种互相学习的频率比我们平时增多了，可能也是比赛给我们带来的收获之一，让我们学会了互相合作，在合作中进行超越和创新。
其次，要精心的备课。选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。
1、在课程标准要求方面。
新课程要求要重视学生的动手能力，重视数学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在教学方法上我选择了以活动的方式教授本节内容。
在具体的要求上，新课标要求“通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。”因此本节课在内容上有两点要求，一是古典概型的概念；二是古典概型的概率计算公式。在方法上强调列举法（包括树状图法和列表法等）的应用。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。教学难点：如何判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。
2、在教材的具体内容方面。
首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用，特别是在方法上的指导作用，在这了是不容忽视的。当然书本的例题我们不一定要照搬照抄，照搬照抄反而会是学生感到厌倦，课堂也会因此变得索然寡味。因此，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求选择合适的教学方法和例题。在这里我选择了两个实用性比较强的活动作为本节课的例题。
活动1一副扑克牌去掉大小王，还有52张，现在我们随机的从中抽取一张。问：
（1）抽到K的概率是多少？
（2）抽到红桃的概率是多少？
（3）抽到红桃K的概率是多少？
在本活动中，学生通过实例理解了古典概型的概率计算公式的具体内容，通过教师的解题示范，规范了学生的做题步骤。
活动2请两名同学上来，做骰子的游戏。
场景1现在只有一枚骰子，你们两个想通过骰子来决定输赢，你们看怎么玩比较公平。场景2现在你们俩每人一枚骰子，想通过骰子来决定输赢，你们看怎么玩比较公平。在本活动中，学生能够结合具体情境掌握列举的方法来计算古典概型的概率。
通过以上两个活动，完全达到了新课标“通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率”的要求。
这样做不仅避免了套用书本例题带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。
3、在学生的`现有知识状况方面。
在义务教育阶段学生已经对概率有了初步的认识，能够在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率；能够通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值；在日常生活中进一步丰富和加深了对概率的认识，能解决一些实际问题。鉴于学生已有的这种知识状态，我们需要在原有知识的基础上把古典概型的概念加以明确，把解决问题的方法策略加以凝固，进一步加强概率与日常生活的练习，以达到高中新课标要求。
4、在教法和学法方面。
根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳古典概型的概念及其概率公式，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。
学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。
第三，多媒体课件的设计。
在充分分析了以上信息之后，就要动手设计教案和多媒体课件。在这里我们可以借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，课堂的生成性部分可以多做几个假设，以应对课堂中产生的不同情境。这样也就使得课件的实用性得到加强。
数学课件相对于文科类的课件来说，并不需要太多的花样，花样多了反而分散了学生的注意力，正面的引导作用就得到削弱。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而不乏味。
第四，模拟演练环节。
在设计好课件后，就要在赛课前进行模拟演练，在模拟演练的过程中再细细雕琢课堂的每一个环节，争取把课堂上的更加精彩。
这时候我们就需要老教师的听课与指导，在每一次的模拟演练中都有着师傅点点滴滴的指导与教诲，手把手教我设计课堂的每一个细节，以使我对课堂的每个环节上的更加完美。特别是第一堂模拟之后，师傅对我的课很不满意，要求我要大动刀子修改，课堂缺乏师生的互动，活动内容太少，整体性不够连贯，过渡环节不够自然等等问题，师傅都一一给予了指正，并提出了切实可行的改正方案。对我的成长起到了很好地帮助作用，在这里我也要好好的谢谢我的师傅——xxx老师。
记得赵雄英老师曾经说过：“一堂好的赛课需要我们太多的模拟演练，有时候一个学校的十几个班级都被用完，还要到别的学校演练，知道没一个细节都设计的满意为止”。可能在这方面我做的还不够，但是，通过这次比赛让我经历了赛课的每一个环节，体验到了塞克的种种艰辛，当然这其中也会有成功与收获后的喜悦。
第五，正式赛课。
进入正是赛课的时候，心中不免会产生一种紧张的情绪，这时候自己什么都准备好了，就差最后的展翅一搏。说紧张不如说是对成功的一种期待，对结果的一种期许。
我是第一天比赛的一号选手，我知道一号选手要比其他选手有更大的压力，因为这时的评委还不敢放开胆量的打分，因此，他们一般会打出保守的分数，这就使得我的竞争力得到削弱。想到这里我也十分的苦恼。但是，回想起比赛的初衷，又给我以心里的解脱，毕竟比赛只是一种形式，经验的积累与成长才是我们的追求。事到如此，我已经收获满满，收获了那么多的经验与感受，这些相对于比赛的结果而言是更为宝贵的财富。想到这儿，我就放下了心里的包袱，轻松地开始了我的赛课。
比赛的课堂上，学生的状态还是比较好的，但是学生的情绪总是调动不起来，不管我是用扑克牌展示游戏，还是投硬币活动，一直到最后的投骰子实验，学生的情绪都一直处于压抑的状态。我课后分析了其中的原因，一方面是因为上午的第一节课，学生都比较困乏；另一方面也可能是因为听课评委较多，学生被这种阵势给镇住了。不过总体而言学生在本节的学习中还是达到了预先的要求，整体效果还是比较理想的。
第六，赛后反思。
比赛完以后，我又对比赛的前前后后进行了梳理与分析，对比赛的心得与体会进行了总结与反思，可能这种总结有许多纰缪甚至错误，但是我觉得这种比赛对我们青年教师的成长是有很大帮助的，学校最好能在每学期都能举行一次这种比赛，也是对我们青年教师的一种考验。
教师基本功大赛反思2
刚进入18中，就听说学校为培养高素质的教师队伍，每年都会面向35周岁以下青年教师举办青年教师基本功大赛。第一次见证了大家的风采，而第一次参加，使我受益良多。
本次大赛主要分为三个阶段，第一阶段为教学技能比赛阶段，第二阶段为综合素质与能力比赛阶段；第三阶段为展示与研讨提升阶段。第一阶段的'比赛已经在xxxx-xxxx学年上学期落幕，本阶段为教学技能比赛包括：教学设计比赛、即兴演讲比赛与才艺展示、现代教育技术运用、说课比赛等四项内容。据此推选出文理各九名选手进入下一阶段角逐。
回顾已经进行过的四项内容，每一项都让人有所收获。以说课为例。上大学时接触过说课，对说课环节记忆尤深。一说教材，教材地位及作用、学习目标、教学重难点；二说学法，学情分析，学法指导；三说教学方法及手段；四说教学过程，情景导入、情景分析、课堂反馈、板书设计、作业设计。说课环节为五选一，说课前抽签决定说课内容，我抽中的是必修一经济生活第五课第二框《新时代的劳动者》，经过评课和自我反思将存在的问题总结如下，以期提升：
1.学习目标。学习目标的对象是学生，因此表述中应注意用语。学习目标不应将三维目标割裂开来，而应融合起来，且最多不应多于三个。学习目标的设定应具有可达性和检测性。
2.教学过程。说课时间虽然有限，但教学过程中也应重视教学重难点的突破。整个教学过程应该在说课环节当中占据60%至70%的比例。
3.板书设计。板书设计虽然在课件当中会有展示，但是也应在说教学过程中书写与黑板上。
4.课件内容。作为教学辅助工具，幻灯片内容应简洁明了，突出重点，不应过多依赖课件，而使得教学仪态受到影响。
第一阶段的比赛使我收获颇多，相信第二阶段的比赛能给我更多的提升。
教师基本功大赛反思3
教学基本功是指教师从事教育教学工作必备的专业知识和职业技能。当20xx年会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”拉下帷幕的时候，我的感触颇多，这次大赛给予了我们这些青年教师一个很大的锻炼机会，给我的感觉是一种强大的压力，我感觉当下的教育形势对教师的要求又提到了一个高度。这个高度不是对个体而言，而对教师这一个群体。我们当一名教师已经不仅仅把课教好，也不仅仅是利用课程新理念来指导教学、指导学生学习那么简单。作为小学教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”此次基本功竞赛是会泽县前所未有的一次竞赛，它不单单从某一方面来考察一位教师，而是全方位的教师教学技能以及综合素质“大比武”，参加本次比赛的教师都是35周岁以下的青年教师，我有幸参加了语文科目的比赛，语文比赛内容包括说课、语文知识素养答题、钢笔听写粉笔板书、朗诵、才艺展示五个环节。回顾整个比赛过程，老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力等方面都有精彩的展示，让我获益颇多：让我了解了自己在哪些方面有了一些进步，在哪些方面依然存在一定问题需要加强，而更多的则是自己在今后一定要努力提高，重要的是促进自己的专业成长。
一、准备在比赛中，每一项比赛都要多用脑、善用脑。在各个项目的比赛中，要思考怎样才能展示自己的特长，“掩饰”自己的不足。劝学中提到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思很明确，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，要想收获硕果，就必须把一个个小的胜利果实聚集起来。在我们参加的各种基本功比赛中个，我们决不能因为某项比赛的分值很小，我忽略它，不关注的，不去精心准备它。
二、正式比赛这次比赛可谓是层层选拔，首先得从学校脱颖而出，再进入一类校选拔，得到一等奖的进入镇的比赛，经过这一环一环的比赛才进入会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”，可以说这一路走来真的不容易，但在会泽的比赛让我感触最深。说课环节给我最多的感受还是几位说课教师的从容和自信，从课件的'制作到说课稿的组织，从说课时的语言到姿态，都是那么的自然。说课让我充分认识到了“不经历风雨哪能得彩虹”，要想成功不付出辛勤的努力是不可能的。书写环节让我印象很深，说实话，看到他们的粉笔字，我自愧不如：有的线条流畅，笔画之间呼应连贯；有的遒劲有力；有的布局美观，疏密有致；而大多数选手的作品是集几个优点于一身。我们中国的字，写好了就像一幅画。而在这次比赛中大多数选手都是女教师，但却能把粉笔字写得那么刚劲有力，确实让我感到佩服。在以后的课堂上，我一定要有意识地练习，要求自己把每一个字写好。最使我难忘的还是朗诵和才艺展示环节，各位参赛教师朗读的精彩之及、感受颇多啊！朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应选择适合自己的作品，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。我选择的诵读是《孩子，来生还要一起走》，在张老师的指导下，效果非常好，在场的评委、参赛者和所有观摩教师没有不流泪的。才艺是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？才艺展示环节各位选手精彩纷呈的才艺表演，在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让参赛的我深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我渐渐有了些许自卑。在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
三、团队的力量一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。通过这次比赛，我不得不相信团队的力量，在我们的比赛过程中，难免会有很多想不到或想到做不到的，担心比赛成绩等，可张老师说：“你们不是一个人来比赛，你们背后站着我们者海镇400多名教师，我们会支持你们。”这真是让我们感动，我们比赛时缺什么，张老师就及时帮我们准备好了，有了团队的力量，虽然我们辛苦、紧张，但更多的是幸福。
四、赛后反思比赛完以后，我又对比赛的前前后后进行了梳理与分析，对比赛的心得与体会进行了总结与反思，我觉得这种比赛对我们青年教师的成长是有很大帮助的，也是对我们青年教师的一种考验。诚然，比赛就要注重结果，比赛当然重要，关乎个人成长得失，关乎个人颜面。，一位有心的语文教师，一位真正关心自己专业化成长的老师，比赛的真正重要的意义不是结果，而是用心去感受这些基本功比赛，感受比赛为自己的综合素质。这次比赛，让我在自己的教师生涯中又成长了一步，我不再惧怕任何来自业务上的考验，因为他们的来临只会让我变得更加成熟，只会让我离优秀教师的标准更近一步。我不再惧怕，我敢于迎接任何挑战。只有试过了，才知道原来一切并不像自己想象中的那么难。从这次比赛的过程中，我认识到做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易！我认识到教学是一种多么不简单的事，我和前辈师友们相比的差距和不足又有多大。在今后的教学生涯中，我都会牢牢记住这些点评和感悟，不断思索、诚惶诚恐地认真准备我的课程，不敢有一丝懈怠。我将在身边这个给我力量的集体中潜心学习前辈师友们的长处、和大家积极互动交流，争取更大的进步。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过这次比赛，我希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个优秀的语文老师！
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