历史教学工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的历史教学工作总结，欢迎大家分享。
时间宝贵无比，它无法停滞不前。光阴如梭，转眼间本学期的教学工作即将结束。在这个时候，我想回顾一下与学生们共同走过的教学旅程，借此来鞭策自己，为了未来能够取得更大的进步，充分发挥自己的优势，克服自身的不足，实现教书育人和严格要求自己的目标。现在，我将总结本学期工作的得失如下：
一、用全新的 教育 教学理念，改革课堂教学
经过参加新教材培训和实施课程改革以来，我不断学习和探索有关教育教学的理论知识。通过研究的理论，我更深刻地领悟到了新课标的精神，并认真反思了自己的教学实际情况。在与学生的互动中，我不断探索和运用适合的教学方法，逐步形成了以学生终身发展为目标的教学思想。同时，我也明确了教师应该扮演主导角色，而学生则是主体的教学理念。在历史课堂教学实践中，我积极探索创新，注入活力，帮助学生提高能力和发展潜力。这种新思路和新模式启发了学生的思维，注重训练方法，并采用了以活动为主的课堂教学方式。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新 信息 的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
这样教学，课堂上我能够感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师已经成为我们学生的亲密朋友，教室也变成了我们的学习场所，我们学生不再是僵化呆板、默默无闻的听众。我们的个性得到了充分的展示与培养：我们可以质疑问题、思考发散、在小组之间交流、挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都有机会得到充分的锻炼和表现。师生情感和个性融入其中，现实的生活进入课堂，我们学生在互动中探索知识，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我们学生的整体素质得到了质的提高，历史课堂真正焕发出了应有的活力。
三、用扎实多样的训练，培养学生的历史实践能力
死教书、教科书需要适应社会对教育的需求，而新课程改革正是挑战了现今教师的教学理念。教师应该从仅仅拥有知识的角色转变为知识的组织者，不再只是传授知识，而是成为学习的推动者。他们要超越课堂的限制，使现代教学过程演变为培养学生的过程，并实现“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过扎实多样的训练，全面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使他们具备终身学习的能力。
“授之以鱼，只提供一餐的食物，可以满足当下的需求；但若授予渔法，将终身受益无穷。教育的目的并非仅仅是知识的积累，更在于培养心智能力的发展。学生在学校的时间有限，所学的知识也受到时代的限制。为了在未来有所作为，跟上时代的步伐，他们必须持续不断地学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。因此，可以看出方法比知识更为重要，教授方法才是教学的核心。对于初中一年级的学生而言，他们需要经过长期反复的训练，才能灵活运用所传授的方法。
教学有法，教学是多样化的，从基础知识开始培养学生的能力，逐步提升他们的实践能力。我们注重培养学生的学习兴趣，以生动活泼的方式进行教学。同时，我们也坚持扎实系统的训练，并且始终保持有序和持之以恒的态度。通过将不同的内容和方法相互交叉、渗透和整合，我们帮助学生拓宽了他们的视野，提高了他们的学习效率，初步获得了一些现代社会所需的历史实践能力。
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