信息技术应用能力提升培训心得体会范例(15篇)
我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的信息技术应用能力提升培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术应用能力提升培训心得体会1
我参加了一个长达一个多月的信息技术培训学习，这段时间让我对信息技术在教学中的应用有了更深入的理解。在专家的讲座和培训老师的指导下，我最大的收获是对微课的认识和制作方法有了更全面的了解。在培训过程中，老师们不仅要求我们以超脱的姿态，踏实地前行，坚持遵循教育规律，探索微课的新思路；同时也要求我们自觉培养自学发展的意识，努力适应现代教育技术的要求，推动学校信息技术教学进入新的阶段。通过深入学习，我想分享一些我在这次培训学习中的感悟。
一、认识了新的课程――微课
在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的.快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习，我在微课设计方面获得了一些关键知识。要设计出一节好的微课，以取得良好的教学效果，选择和处理知识点至关重要。因此，在每一节微课的设计中，我会慎重选择知识点，并对其进行科学的分析和处理，以使其更符合学习者的认知规律，从而能够事半功倍地学习。我尝试着做到以下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在本次培训中，我根据小学四年级语文教学的要求，选择了“习作”指导作为一个重要的知识点来设计一节微课。通过这节微课，学生将在短暂的10分钟内学习如何审题和运用正确的习作方法来写作。这节微课是在前一节关于“口语交际”的基础上进行设计的，旨在解决学生在审题和习作方法方面的困惑和难题。
三、培训模式微课化
在本次培训中，除了三天的面对面培训外，大部分时间都是通过培训老师设计的微课来传授知识。这些微课非常清晰明了，只要学员花时间去观看，就能够掌握其中的知识点。即使一开始看不明白，学员们可以反复观看，直到自己完全理解为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员们还可以通过qq群和微信等平台与主讲教师进行互动，而主讲老师也会耐心解答学员们的问题，形成了学员和老师、学员之间的互动学习模式。这种培训方法既让我们学到了技术知识，又能够在教学过程中边学习边实践，真正实现了学习和工作两不误，真是非常好的一种方式。
尽管培训时间有限，但它给我们带来了巨大的收获和深刻的体验，这种感受无法用言语来表达。在今后的工作中，我将坚持扎实工作，努力学习，并将所学到的教育技术知识应用于学校的信息技术教学中，成为一名对学生、学校和社会负责任的优秀教师。
信息技术应用能力提升培训心得体会2
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》，打造具有较高信息素养的高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师(含幼儿园、中职学校教师)信息技术应用能力提升工程2。0(以下简称“能力提升工程”)。现制定实施方案如下。
一、总体目标
采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到20xx年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
二、主要任务
1、培训全体中小学教师，提升信息化教学能力
紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力(以下简称能力点，详见附件2)，分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。到20xx年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。
加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小(教学点)教师信息技术应用能力精准帮扶。依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。
鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。
2、培训校长及管理团队，提升信息化领导力
组建由校领导担任首席信息官(CIO)，校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。依据《中小学校长信息化领导力标准(试行)》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
3、培训指导团队，提升信息化指导力
建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建三级信息化培训指导团队。采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以县(市、区)为重点开展培训指导团队专项培训。推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
4、建好培训资源，保障融合创新发展
依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线名优骨干教师、优质企业等汇聚精准适用的教师信息素养提升教育大资源。依托各级教育资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化学习空间，推进资源共建共享和精准推送。
三、推进办法
(一)省级加强统筹规划，组织示范引领培训
省上主要负责统筹能力提升工程实施，组建省级培训指导团队，建设培训资源，开展示范引领培训，培育一批“整校推进”试点学校，指导督促各地分层分类开展全员培训。
1、做好统筹规划管理。结合国家目标任务、措施要求和四川实际，统筹设计培训项目、资源建设、应用考核等工作，研制规划、方案、指南等。
2、建强培训指导团队。制定省级培训团队遴选与管理办法。遴选信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等部门专业人员及相关领域专家，组建省级培训指导团队。
3、建设适用培训资源。依据30个能力点，通过遴选高质量的国家慕课课程资源、自主研制培训资源、整合一线教师优秀实践案例资源、购买服务等，建好省级信息化教育教学培训课程资源库，为全省教师线上不少于20学时研修提供托底保障。
4、开展示范引领培训。
一是开展管理者领导力提升高级研修。组织培训各市(州)教育行政、教研培训、电教部门负责能力提升工程2。0的管理人员，提升组织实施能力。
二是开展培训团队信息化指导力高级研修。以县(市、区)培训团队骨干为重点，兼顾省市级培训团队骨干，开展三期培训(每期200人)，提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。
三是开展学校管理团队和骨干教师高级研修。面向信息化基础较好的中小学校，开展三期(每期200人)学校管理团队和学科信息化教学骨干教师培训，提升跨学科融合教学和实施智能教育的能力，打造智能化教育领航名师名校长。
四是开展以“四川云教”为主的“三个课堂”应用骨干研修。依托“四川云教”，遴选“三个课堂”应用骨干教师，开展三期(每期400人)培训，提升“三个课堂”常态化应用能力。
五是开展整校推进“样板校”项目培训。采取“省级统筹，以市为主”模式，一体化设计学校信息化管理团队、骨干教师和全体教师培训，开展“样板校”整校推进省级试点，为全面开展能力提升培训探路子、出经验。
5、开展考核认证。根据校本考核方案，依托能力提升工程管理系统，开展市(州)培训情况考核，并为全省中小学教师提供培训结果查询、学时认证、证书打印等服务。
(二)市州加强区域指导，组织线上研修
各市(州)主要负责做好区域规划，组建市级培训指导团队，开展本级示范引领培训，承担省级“样板校”共建任务，建好地方课程资源，统筹组织各县(市、区)开展不少于20学时的线上研修，指导各县(市、区)开展全员培训并开展质量抽检。
1、制定市级实施方案。对照省级实施方案、指南等加强区域统筹规划，制定符合本地学校应用环境和教师发展水平的区域推进实施方案、县域考核实施细则、培训质量抽检制度等，并报省上备案。
2、建好市级培训指导团队。参照省级标准，结合本地实际，制定市级培训指导专家遴选与管理办法，组建市级培训指导团队。
3、建好地方课程资源。结合本地实际，丰富培训课程资源。鼓励参照30个能力点，拓展、研制地方特色能力点及资源，为本地教师培训提供更加精准的服务。
4、实施“打样”培训。根据学段、城乡、信息技术应用环境等推荐5-7所学校，作为省级“样板校”。将有省级“样板校”的'一个县(市、区)作为“样板县”。在省级统筹指导下，组织实施“样板校”“样板县”整校推进试点，并做好经验总结和推广。
5、组织线上研修。根据区域教育发展实际，重点做好各级各类学校教师信息技术应用能力不少于20学时的线上全员培训。
(三)县(市、区)分批推进，抓好线下实践
县(市、区)根据实际需求做好“整校推进”全员培训。紧盯30学时的实践应用分批推进。
1、做好落地方案。按照省市实施方案和指南等，建立“县-片-校”三级保障能力提升工程实施的责任运行机制和责任清单；研制整校推进落地详案、学校考核办法，指导学校制定校本研修方案等。
2、建强两支队伍。要建优县级培训指导团队，打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级信息化培训指导团队。要建强学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队。组织开展专项培训，提升培训指导团队信息化指导力和学校管理团队的信息化领导力。
3、分批整校推进。借鉴省市“样板校”“校板县”经验做法，按照分类指导、倾斜乡村的原则，遴选不同类型、不同信息技术环境、不同发展水平的学校，打造一批试点校。分批实施、整校推进，形成推进有效机制。
4、指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，形成“学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单”的研修机制，确保到20xx年底，全体教师完成不少于30学时的实践应用。
5、组织考核评估。要加强对学校教师信息技术应用能力提升工作的过程督导和质量评价。进行学校信息化发展规划、校本研修方案审核备案。依据省级校本应用考核方案和市级校本应用考核实施细则，分层分类组织实施校本应用考核及整校推进工作绩效评估。
(四)学校整校推进，突出学用融合
学校根据自身信息化应用发展现状和教师信息技术应用能力实际，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，总结实践经验，推进应用创新。
1、研制校本培训计划。根据学校信息化教学条件，确定能力点方向，研制学校信息技术应用能力研修计划、教研组研修计划、教师选学任务清单等。
2、组建学校管理团队。组建由校领导担任学校首席信息官(CIO)，校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、应用创新和考核测评。
3、开展校本研修实践。学校从30个能力点和地方特色能力点中选择至少2个维度(智慧教育创建学校选择3个维度)的能力点供教师选学。教师从中选择至少3个能力点(每个维度不少于1个)，开展不少于50学时的专题培训、校本研修、应用实践。其中实践应用30学时建议分配如下：完成3个能力点实践应用认证材料15学时，参加能力点的校本教研10学时，完成综合应用能力点课堂实录5学时。
4、实施校本考核测评。坚持成果导向，依据教师选择的能力点，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展教师信息技术应用能力测评。
四、进度安排
第一阶段(20xx年上半年)：规划引领，机制保障。研制规划、实施方案等，成立领导小组，明确责任分工，建立省级工程办核心团队和培训指导团队，启动引领性培训等工作。
第二阶段(20xx年下半年)：试点先行，形成经验。研制整校推进指南和考核方案，开展引领培训，启动省级试点学校培训工作。各市(州)建立本级管理和培训指导团队。全省20%的县启动能力提升工程。
第三阶段(20xx年)：示范引领，全面推进。总结推广试点经验成果，辐射带动各市(州)学校实施能力提升工程。全省60%的县启动能力提升工程。
第四阶段(20xx年)：攻坚克难，总结提升。针对存在的问题，开展重点督查和指导帮扶，力争全省在20xx年底全面完成能力提升工程培训任务，全面总结能力提升工程实施成效与经验。
五、推进保障
(一)组织保障
教育厅负责统筹规划与管理，执行办公室(简称工程办)设在省电化教育馆，负责组织实施和支持服务的具体工作。各市(州)、各县(市、区)要明确领导机构、责任分工、完善制度、健全机制，整合资源，因地制宜设立工程办，配备核心团队人员，确保工程办核心团队稳定。要科学遴选试点区(学校)和培训指导团队成员，以任务驱动，推动示范引领取得实效。要结合区域发展情况和学校需求，建立激励学校与教师主动应用信息技术的制度机制，确保教师真培训真应用。
校(园)长是能力提升工程的第一责任人，要组织带领信息化管理团队，科学制定培训计划，组织好教师线上学习，抓实线下校本应用实践；要为教师创造良好条件，促进每个教师在日常课堂教学中主动应用信息技术。要强化学科教学应用实效，确保校本应用考核结果客观公正并纳入学校教师绩效考核。
(二)经费保障
教育厅统筹专项经费，重点支持“三州”、民族地区、深度贫困地区、试点区(学校)教师培训，以及省级培训资源开发，管理系统建设运维等。各市(州)、县(市、区)要进一步完善培训经费保障机制，加大投入力度，将培训经费纳入预算，保障本地能力提升工程按进度推进。鼓励有条件的企业和社会机构积极参与中小学教育信息化建设及教师信息技术应用能力提升培训。
(三)监管评估
按照“一网管理、分网学习”的要求，优化升级能力提升工程管理系统，实现与各级各类培训系统无缝对接和数据适时汇聚，探索伴随式采集教师培训数据的精准监测评估。采取专家评价、参训教师评价和第三方评价等方式，开展培训项目质量监测，提升培训实效。
建立省、市(州)、县三级督导考核机制，将培训进度和实施效果纳入对地方政府履行教育职责的评价内容。要将教师信息技术应用能力提升的成效，纳入学校办学水平督导评估和校长任职考核。研制激励教师开展信息技术应用实践的措施和管理办法，将信息技术应用能力培训纳入教师培训必修学分，按有关政策纳入教师年度考核、职称评聘、教师资格注册等。
信息技术应用能力提升培训心得体会3
近年来，随着信息技术的飞速发展，教师信息技术应用能力的提升已成为必然的趋势。为了更好地适应时代的需求，提高自身的教学水平，我参加了一次教师信息技术应用能力提升培训。
这次培训主要包含了教师信息技术基础知识的学习、教学设计与应用的实践、教学资源的开发与利用、教学评估与反馈等内容。通过培训，我获益匪浅，下面将从以下几个方面分享我的心得体会。
首先，培训使我对信息技术的认识更加深刻。在培训中，我学习了计算机基础知识、网络知识、教学的使用等内容。我了解到信息技术已经深入到各个领域，对教育的改革和创新起到了积极的推动作用。了解到这一点后，我更加坚定了运用信息技术提升教学效果的决心。
其次，培训提升了我教学设计与应用的能力。在培训中，我了解到了很多教学设计的理论和方法，比如PBL教学法、多媒体教学法等。通过实践和案例分析，我学会了如何结合教学目标和学生实际进行教学设计，如何运用多媒体技术制作教学资源，使学生更加主动地参与到教学过程中来。在实际教学中，我逐渐摆脱了传统教学的束缚，更注重培养学生的创新思维和实践能力。
第三，培训帮助我开发和利用教学资源。培训中，我了解了很多教学资源的开发和利用方法，特别是网络资源的利用。例如，我学会了如何操作教育平台，如何找到适用于自己教学内容的优质资源。这不仅拓宽了我的教学思路，还让我的课堂变得更加生动有趣，激发了学生学习的兴趣和积极性。
最后，培训教会了我如何进行教学评估与反馈。通过培训，我了解到评估是教学过程中不可或缺的环节。我学会了如何使用信息技术进行评估，如何选取合适的`评估工具和方式。在教学过程中，我逐渐学会了从学生的角度出发，关注他们的学习成果和困难，并及时给予针对性的反馈和指导，以改善教学效果。
通过这次培训，我真切地感受到了信息技术对教育的重要性和强大影响力。在今后的教学工作中，我将继续努力提升自己的信息技术应用能力，不断创新教学方法，提高教学效果。相信随着技术的不断进步，信息技术将会在教育领域发挥更加重要的作用，为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
信息技术应用能力提升培训心得体会4
8月10日至16日，我有幸参加了20xx年海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是Flash课件制作新的学期开始了，在以后的'教学实践中，我要真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力。
信息技术应用能力提升培训心得体会5
回顾这段培训期间的点滴收获，回顾整个培训活动的安排，不仅有启迪智慧的专题讲座、互动讨论、研讨观摩、案例评析、论文撰写等理论培训，还有名师风采的实践锻炼和课堂观摩。通过这段时间的学习与培训，我获得了重新系统学习理论和实践的机会，不仅对我的观念进行了洗礼，也在理论层面上有所提高；不仅积累了新的知识，还提升了教学和教研技巧。以下是我对此次培训的体会。
首先，通过参加本次培训，我进一步认识到提升教师信息技术应用能力对于个人成长的重要性。在这次培训中，我不仅在教学中加深了反思，还根据新的设计理念进行了指导，通过不断总结和重新发现，我更加投入地循环往复地改进自己的教学方法。这得益于培训班的课例研究，使我从有力变得更有心。同时，我学会了换位思考来审视自己的教育教学工作。在新的理念引领下，我不断反思和调整我的教育观念。这种换位思考让我学会了信任学生，并且不断感受到信任所带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座内容，以深刻独到而又通俗易懂的方式介绍了信息技术运用。他们既充分引用外部资料，又紧密围绕主题展开讨论，让听众既能深思熟虑，又能保持兴趣。这些讲座涉及到课堂教学技能、评课方法、教师的`专业成长以及校本研修等重要议题，与课堂教学和教师的专业发展紧密相关。这些内容具有强烈的针对性和操作性，对教师的实际教学工作具有极高的实用价值。
第三，我非常认真地聆听专家老师的报告，并积极做读书笔记，力求将重要内容记录在笔记本上，并深刻领会在心中，以便在教学实践中加以应用。通过参加关于信息技术运用的讲座，我更深刻地意识到在新的时代，成为一名真正优秀的教师需要如何努力。在过去的教材处理中，我发现自己只是停留在表面，仅仅是教授教材内容，还有很多内容没有真正深入探究。通过学习，我受到了启示，今后在教学过程中，我必将充分研究教材，勇于质疑、挖掘和挑战常规，同时也会教导学生如何思考问题的方法，让他们学会思考、勇于挑战，不盲从、不迷信。
最后，在一系列论坛、贴吧、网络问答的活动中，我积极参与讨论，并从中收获了许多关于新课程的创新理念和教学方法。这些讨论对我产生了深远的影响。我已经将与同仁们交流的宝贵经验运用到我的日常教育教学工作中，并时刻保持反思和总结的习惯。
同时，今后我将努力做到：
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
2、提升学习能力是一项重要的任务。除了努力理解所学培训内容以外，还应该积极阅读各类报刊杂志，主动撰写教育论文、案例分析和教学反思，成为终身学习的榜样。
3、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念和运用信息技术，争做一名合格的思品教师。
信息技术应用能力提升培训心得体会6
一、明白意义
通过这一次培训明白了为什么这个时候教育部、省教育厅开展这次培训。在党和国家的高度重视下，像我们这农村小学也全部制成了电子白板，这为农村偏远学校实现信息化教学奠定了坚实的硬件基础。看看外边的世界，现在日新月异的技术进步，使社会已进入信息化技术变革高速时段，互联网+已经是不可逆转了，许多学生都已可以熟练“玩”电脑，然而作为教师，特别是农村教师，却仍然停留在过去的教学方式上，许多教师根本就不会用这些仪器，将电子白板仅当成是以前的投影仪，或干脆就不使用，所以更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。现在开展这次培训，无疑就是及时雨，让大家不与社会脱轨，不与时代脱轨，提高硬件配置的效率，能够迅速熟练掌握基本操作技能，提升了大家电子白板操作的能力，改变大家对数字化、信息化设备和资源的认知，让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标，由习惯黑板变为习惯白板，让优质资源效率最大化，让每位学生享有平等的教育。
二、明确责任
从教二十多年从最早的`幻灯机、多媒体等当时名为电教设备使用的信息技术培训，到网络初识培训，再到真正意义上的电脑使用技术培训，每次的培训，都见证着课堂教学中信息化设备的变化、课堂教学的变革。通过这一期培训，深深知道作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，我们自己应该不断学习，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力，也又一次见证了课堂教学信息设备的革新带来的教学方法的革新，所接触的内容也使我的信息化教学理念产生了再一次的变革，更使我感觉到了身上担子之重。
三、拓展见识
原先总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，通过本期网络培训才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。通过学习信息技术与学习方式变革，信息技术环境下小学数学的课堂准备，用信息技术有效呈现小学数学教学内容的策略，信息技术环境下小学数学课堂中的情境创设，学数学的微课设计、等课程了解了当前新媒体新技术发展的趋势，学到了信息技术领域的一些新名词，以及如何整合信息技术与课堂。也正确地认识到了信息技术在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。
四、思索实践
学以致用，学以后用，我在学习相应的技术后，在教学量角时，直接将白板中的量角器拿出来进行量角的技术教学，在白板上直接操作，简洁明了。以前需要通过投影仪展示，，然后又个别指点，效率低下，而且效果也不太好。这是通过本期培训带来的直接成果。以后会实践，应用。相信会有越来越多的成果出现。
信息技术应用能力提升培训心得体会7
“技术进步能否促进教育公平？”在5月23日召开的国际教育信息化大会“教育与信息技术领导者论坛”上，古巴教育部部长埃娜·委拉斯凯兹·柯比埃拉将这个问题抛给了一旁的经合组织教育与技能董事会主任安德鲁·施莱克尔。
“两者并非正相关。”在施莱克尔看来，信息化基础设施的完善和移动互联设备的普及，使很多国家做好了拥抱教育信息化的准备。但是，乡村学校装上了电脑连上了Wi—Fi，孩童背包里装上了iPad，就能够画出更美教育愿景吗？对此，施莱克尔表示，自己保持审慎的乐观态度。从技术进步到弥合教育鸿沟，仍有许多路要走。在他走过的许多国家，“技术反而扩大了鸿沟”。
施莱克尔语惊四座，会场里响起了掌声。
循着掌声，论坛主持人、教育部教育信息管理中心主任展涛幽默地问鼓掌的不丹代表：“请问您为什么鼓掌？”
“如同施莱克尔所说，我们面临的问题不是缺少信息设备，而是老师信息技术能力的缺乏。”这位不丹代表说，自己曾去过一所乡村学校，学校电脑上落了一层厚厚的灰尘。
联合国教科文组织曾经公布过两个数字，第一个数字是现在全球80%甚至90%的以农业人口为主的国家，人们都有移动设备，至少是手机。第二个数字是105个国家的手机持有量，至少一个人有两个手机。
移动互联设备有了，谁来培养移动互联学习的能力？“运营商应该承担起这个责任”，中国电信集团副总经理高同庆认为，“以信息化撬动教育公平，运营商不应该只扮演一个硬件供应商的角色，而是应该承担起教师教育信息化的培训”。
对于一些国家的教育来说，信息化是一个命运攸关的`决策。卢旺达副首相、教育部部长斯坦斯勒斯·伯内德·劳卡巴姆巴说：“我们别无选择，只能拥抱信息化。”经历了战乱和种族大屠杀的卢旺达，“是一座从瓦砾中建设起来的国家”。
劳卡巴姆巴表示：“我们使仅有的教育资源利用率最大化，此时，信息化提供了一种技术的解决方案。”
与卢旺达一样，教育信息化为许多发展中国家提供了一个教育发展的支点
信息技术应用能力提升培训心得体会8
20xx年12月19日我参加了信息技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的.理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
信息技术研修反思6
xx区桥梓中学于12.24日开展《信息技术与深度学习的融合创新》，教师信息技术能力提升工程2.0培训总结会；桥梓中学周海涛副校长总结本学期信息技术2.0培训工作。
本学期按照校本研修方案，在郝晓丽校长的带领下，校级管理团队认真研读相关文件梳理内容，加强校本研修，在学中用，在用中学，通过整校推进实践，总结实践经验。从本学期之初，依据本校实际情况和教师信息化素养水平，校级管理团队从全局视角对学校智慧教育与智慧校园发展的方向、目标与途径进行总体规划与设计，制定“一划二案”。经过校级管理团队、校本研修指导团队、教师发展中心几经修改和研讨，最终确定实施方案。
学校通过规范化管理，严密组织，全体教师按时完成线上20学时学习和5学时考核任务，并依据校本研修方案，完成线下20学时研修和5学时的应用考核；学校经过筛选评分，评出3份优秀信息技术应用设计方案和反思。
各教研组充分将信息技术与本学期课题研究进行融合，教师们充分将信息技术应用于课堂教学中。数学教学中几何画板、希沃助手的使用，互动式动画演示，激发学生兴趣的同时也使思维可视化。语文组“晨曦雨露”阅读校刊的发表，激发学生阅读的热情，文学创作的乐趣。英语组结合中考听说考试的要求，利用朗读配音，听说软件评分，训练学生的英语听说能力取得了很好的效果。理化生组借助网络视频资源，例如手机拍照、抖音、短视频、一师一优课、空中课堂等资源，利用ev录屏软件、剪映、编辑星、快剪辑等软件对视频进行编辑，制作成微课，进行导入、重难点的讲解。
通过本学期的信息技术2.0校本培训，为我校实现教科研活动的信息化，提高教科研活动的水平和层次，夯实了基础。学校教育信息化工作是一个基础工程，期待学校信息化建设更美好的未来！
信息技术应用能力提升培训心得体会9
每日清晨6点20从暖烘烘的被窝里爬起来，冒着严寒去赶公交车的我，带着一种虔诚的学习态度，完成了这次信息技术培训。持续5天的培训，时间虽短，条件甚艰，我却受益匪浅。
自我提升篇
虽然曾在大学里学过一些简单的电脑操作，如Word和Excel，简单的PPt等，但由于乡村中学条件艰苦，学校只有一间多媒体教室，而且还经常出问题，久而久之，操作愈加生疏，我们习惯了“一块黑板，一支粉笔打天下”的传统教学。对于农村中学来说，由于缺乏英语语境，课堂枯燥无味，一些学生对学习英语表现得十分冷漠，甚至到了谈“英”色变的境地。
这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧。比如说微课的制作，Science Word文档的运用，精美PPT的制作，音频文件的处理，这些在我的教学中是非常实用的。有时候做课件时需要背景音乐，编辑、剪辑等工作就显得比较重要。另外就是PS抠图技术对修改图片的技巧，这些技巧让我大开眼界，传说中的.PS技术修改图片竟是这么神奇。虽然我的计算机基础较差，有些操作并不熟练，但却让我开阔了视眼。我相信这一次培训中的几种技巧一定能让我有更大的进步，并有效发挥到今后的多媒体教学当中去，打破枯燥无味的农村英语课堂，提高孩子们的学习兴趣。
自我反思篇
通过学习，我认识到自己平时教学中的不足，由于这几年教学任务较重，琐碎事情过多，自我提升的观念逐渐减淡。作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段。作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变，知识要更新，必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领。教师要善于学习，不学习就要落后，就跟不上形势的发展。因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息，多制作课件，制作好课件，才能提高教学质量。
作为一名普通的教师，在平时的教学工作中，我也尝到了在网上写文章、传达文件的甜头，提高了工作效率和质量，大体知道了教学平台如何使用，教学资源如何下载，但要全面熟练地掌握这些知识还要在实践中不断学习。最后以一句名言自勉：“活到老，学到老。”
信息技术应用能力提升培训心得体会10
20xx年10月14日至18日，我有幸参加了XX市中小学教师信息技术能力提升工程2。0专项培训——骨干教师“双师教学”能力提升的第二批培训。为期五天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻地认识到先进的教育信息技术在教育教学中可发挥重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同时也深切地体会到只有不断地学习，接受新理念、新技术，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐，真是受益匪浅。现将参加这次培训的心得体会总结如下：
一、理念与理论知识得到提升
1、张秀梅教授给学员们解读了关于“能力提升工程2。0政策理解与实施思路梳理”的方案。在张教授的解读中，使我理解了1。0工程专项培训与2。0工程专项培训的联系与区别，并深刻地理解了2。0专项培训不但要求提升教师的信息技术能力水平，还要求教师要学以致用，也就是把所学到的信息技术能力深度融合到教育教学工作中。并领略了能力提升工程2。0的总体目标是“三提升，一全面”和构建教师信息素养发展新机制是以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。
2、余红教授给我们讲授了“学校信息化发展规划与整校推进校研修计划的制定与落实”。在余教授的专题讲座与案例分析的分享过程中，我深切地体会到了现代信息时代互联网+，既给我们的生活和工作带来了挑战，也带来了创新与惊喜，任何地方都是互联互通的，无线连接的。所以作为信息时代的教师，为了适应时代的要求，培养具有创新能力、应用能力的学生，我们就要不断地研修、提升信息技术能力。
3、分别在林飞、黎招准、张子石教授的'专题讲座中，领悟了信息技术能力提升2。0的五个维度和28个微能力点，并在专家们典型课例的分析中，初步掌握了如何在教育教学中深度融合信息技术，体现微能力点；并从中理解了“双师课堂”教学的理念与实践路径，了解了什么是“双师课堂”，体会到了“双师课堂”可以推动区域、城乡、校际差距，有效弥合、推动实现教育优质均衡发展；同时还了解了专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的开通促进了教育公平、优质、均衡的发展。
二、信息技术专业水平有所提升
10月15日上、下午，我们分别参访了XX市第八小学金城校区和XX市第二十八中学。八小的梁春萍老师和二十八中的刘丽艳老师分别为我们展示了“多技术融合课堂”和“智慧课堂”的示范课。两位老师运用了粤教翔云、希沃白板、班小(二)和易课堂等软件深度融合在课堂教学中，使课堂内容丰富、生动，从而激发了学生的学习兴趣，让学生轻松、快乐、幸福地翱翔在知识的海洋中。在观课和与授课老师的交流过程中，使我初步认识了粤教翔云、希沃白板、班小(二)和易课堂等软件，对这些软件基础的操作运用方法也略知了一二，并深刻感受到在课堂教学中深度融合信息技术，可以促使课堂生动有趣，学生上课激情高昂，学习效果倍增。
总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论知识与实操方法掌握得更有深度。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并努力学习提升信息技术能力，尽量做到把信息技术深度融合到课堂教学中，增强学生的学习能力，提高教学实效。
信息技术应用能力提升培训心得体会11
作为教育战线的一名教师，我很荣幸能够参加20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。这个培训项目采用了全新的模式，充分发挥了远程教育的优势，让广大教师足不出户就能够享受到高质量的学科培训资源，同时也能够共享网络学习资源，大大提高了培训的质量。在这次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们采取了“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，让整个过程有点像玩游戏一样，通过关卡闯关的方式搭建了一个学习、交流、提高的平台。在这次信息技术培训中，我改变了以往的学习观念，高度重视起来，认真负责地按照每个模块的要求去学习，完成学习任务，并且不断促进自己的专业知识和理论水平的提升。通过这次培训学习，我感到收获颇多：。
一、转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，农村中小学很难进行正常的信息技术教学活动。我一直以为信息技术不像劳动技术、美术、思品等课程那样重要。在我看来，信息技术只是简单的电脑操作，教师上信息技术课只是为了让学生掌握如何使用电脑，特别是对于农村的小学生来说，只要他们能正确地开机和关机，就算是完成了教学任务。因此，很多信息技术课时都用来给学生放视频，他们可以不用待在教室里学习，这让他们感到非常高兴。整个学期，没有一个领导听过一堂信息技术课，也没有一个领导给出过关于信息技术教学活动的合理建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，也依然受到学生的欢迎。多年来，由于思想认识的偏差和学校条件的限制，农村中小学很难进行有效的信息技术教学活动。我一直以为信息技术与劳动技术、美术、思品等课程同等重要。信息技术不仅仅是简单的电脑操作，教师上信息技术课的目的是让学生掌握电脑的应用技能。尤其对于农村的小学生来说，学会正确地开机和关机只是信息技术教学的起点。我们应该充分利用信息技术课时，引导学生进行更多有益的学习活动，而不只是观看视频。然而，很遗憾的是，学期开始到结束，没有一个领导参观过一堂信息技术课，也没有一个领导提出过对信息技术教学活动的改进建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，我依然受到学生的喜爱。但我们应该意识到，信息技术在现代社会发展中的重要性，努力改善农村中小学的信息技术教学环境，提升学生的信息技术素养，是我们教师的'责任和使命。
参加培训学习后，我深刻意识到自己以前的想法非常幼稚。在农村中小学，要优质地上好信息技术课程并不容易，尤其是考虑到很多学生家庭没有电脑，缺乏与电脑接触的机会。学校计算机数量有限，配置也低，这给学生正常上机实践带来了困难，也给信息技术教学带来了一些问题。在这次培训中，我改变了学习观念，每天都努力上网学习，积极参与在线交流，并且高质量地完成作业。我注重将所学知识与实际教学结合起来，在不断反思中提高自身素质。通过这个过程，我认识到农村信息技术教师如何成长，如何应对各种挑战都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师一样，只有转变教育观念，通过各种形式的培训和学习提升自己的能力，更加努力地工作，才能发挥一个农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
这次培训采用了电脑和网上课堂自学的方式。虽然是这样，但通过倾听老师的讲解，我对之前不了解的知识有了更深入的理解。我深刻感受到学习没有止境，自己的专业水平还有待提高，今后在教学生活中需要不断学习和充电。在培训过程中，我了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，并了解了计算机在其他学科中的应用。我掌握了将学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够有效地利用信息技术来设计学科教学方案。我也学会了有效的课堂教学方式和方法，能够准确地诊断和解决学科教学问题，提高课堂教学和评价能力。我了解了学科教学的最新动态和发展趋势，可以选择运用于各个学科的教学中，改进课堂教学并进行相关研究。此外，我明确了课程改革和发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、批改作业、辅导学生、进行学业测评等方面不断提高自身素质。我掌握了教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例的研究，并取得初步成果。以上是我对这次培训的总结和反思，希望能将所学知识运用到今后的教学实践中，不断提升自己的教育水平。
三、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我对信息技术的理论与方法更加深入地掌握，感觉自己站得更高了，眼界也更开阔了，仿佛看到了一个更美好的世界。通过培训学习，我不仅提升了对新课程的理解，还进一步提高了自己的信息技术教学能力和技术水平。为了真正推动信息技术的发展，我将把所学知识应用于日常教学工作中，并积极参与学校的信息化建设。同时，学习是永无止境的，我会继续努力学习，深入研究业务知识，提升自己的专业水平，为教育信息化建设做出更大的贡献！
学以致用，信息技术的应用才是关键。本次参加的信息技术培训内容非常实用，我深感受益匪浅。在培训结束后，我决定将所学知识运用于我的教育教学工作实践中去。未来，我会一如既往地坚持学习，不断更新自己的教育理念，提高个人的信息素养水平，积极学习相关的知识，努力使自己的计算机技能得以长期有效地服务于教学工作。
四、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟练运用各类多媒体软件，了解多媒体课件制作流程已经成为现代教师必备的基本素养。而制作课件不仅要注重美观，还要注重实用性。制作课件是一项艰巨的创作过程，出色的课件应该融入教育、科学、艺术和技术的元素，这样才能充分发挥学习者的潜能，提高教学效果，提升教学质量。因此，通过此次培训，我学会了从互联网等多种途径下载视频、图片、Flash等资源，还学会了截取网页和视频，将它们整合到课件中，并制作出丰富多彩的多媒体课件，能够丰富学生的学习内容，更激发他们的学习兴趣。
信息技术应用能力提升培训心得体会12
通过这次培训，我在教育教学各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训，学习内容非常实用，专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性、office办公软件的实际操作应用、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、微课的制作和应用、如何利用网络搜索信息的方法和技巧、信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的.获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这次的培训，我深深的体会到：
一、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
随着社会，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
三、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过培训，使我掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。
通过培训，使我具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
总之，在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的合格教师。
信息技术应用能力提升培训心得体会13
科学技术的迅速发展，以计算机和网络技术为中心的现代技术，越来越深刻地改变了我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，经成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的深化，对教师的`要求也在提高，只有高素质的教师才能培养高素质的学生，为了适应工作需求，教师必须不断学习，不断提高，才能适应当今教育的发展需求。从小培养学生掌握和应用现代信息技术是信息社会对人才的基本要求，也是提高综合国力的重要组成部分，对现代教师来说，利用现代教育技术进行多媒体教育是现代教育的一大趋势。信息技术教育训练给我带来了与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、通过培训，结合了老师应掌握的大部分内容（powerpoint多媒体展示、教学设计、个人博客创建、文字处理软件、电子邮件）。这种任务驱动学习创造了学习氛围。没有大而空的理论。师生平等，让我更容易理解和接受。让我识到如何从学生的角度，设计自己的课程，大大弥补了我计算机知识的缺陷。
2、通过培训让我收获最大的是更新教学观念。
训练前对计算机、信息技术、计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过训练发现计算机只是处理信息的工具。课程的关键在于帮助和培养学好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要成功上信息技术课，信息技术教师必须有清晰的认识。
3、相互帮助，合作学习，在学习过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习过程中，学生们可以积极交流学习方法、内容、资源等，认真切磋容、资源等。
训练后的计划：
1、将这次训练所学到的知识应用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果为目标。
2、为了巩固和扩大训练成果，我将做好校本训练，让更多的教师掌握信息技术，充分利用。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教学理论，新的教学模式，努力塑造自己独特的教学风格。
信息技术应用能力提升培训心得体会14
通过参加中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，我对教育现代化有了全新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正在高速发展，这改变了我的学习方式。我意识到信息的获取、分析、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。在培训期间，我的各方面能力都得到了极大提升，尤其是在综合运用信息技术方面，我不再局限于制作课件。这让我意识到作为一名信息技术教师，我需要积极主动地吸收最新的技术。总的来说，这短暂的培训让我受益匪浅。
一、树立了新的理念
1、这次信息技术应用能力提升培训虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我对自己的观念产生了更新。以前在平时，我只停留在基本应用层面，但是通过这次培训，我才真正意识到自己在专业方面还有很多不足之处。未来在业务提升方面，我还需要学习大量的知识。只有不断更新自己的观念，补充新的知识，提升专业素养，才能真正做到随时为自己更新。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须不断提升自身的信息素养。信息素养是指教师具备良好的信息获取、处理和应用能力，并能灵活运用现代教育思想、教学方法和教学手段。作为信息技术教师，我们需要紧跟时代潮流，不断学习更新的知识和技能。首先，要具备现代化的教育思想和教学观念，尤其是信息化教育理念的理解与应用。其次，要掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（如网络、电脑等）收集、加工、组织和运用信息资源。信息素养的培养需要持续的学习和不断的实践。我们应该积极参加信息技术培训和学术交流活动，不断更新自己的知识储备和教学技能。同时，要敢于尝试新的教学模式和方法，提高自身的创新能力和适应能力。只有拥有良好的信息素养，我们才能成为满足现代教学需求的高素质信息技术教师。总之，信息素养是一名信息技术教师不可或缺的素质之一。随着信息化的快速发展，我们需要始终保持学习的状态，不断完善自己，以适应时代的变化和教育的需求。
二、提升了专业知识
1、通过学习“中小学教师信息技术能力标准解读”和“信息化教学环境”专题以及案例分析，我深刻认识到作为一名信息技术老师，首要的是具备基本的信息素养，掌握信息操作和获取信息的能力。除此之外，还应该具备信息收集处理和表达的能力，以及综合运用的能力。在学习过程中，我充分意识到教育信息的重要性，并了解了教育信息化发展的现状。我真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，并掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过倾听专家们对于“资源搜索与获取”、“多媒体素材处理”、“办公软件的综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等等议题的解析，我才真正意识到自己在专业知识方面的不足和落后。这使我深刻认识到办公软件的强大功能，平时我只是简单地使用它们，并没有进一步学习和了解。我意识到自己需要不断学习来充实自己的专业知识，在今后的.工作中能够更加丰富自己的技能和知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固。更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过观看教学视频和参与答疑过程，我深刻感受到专家们的建议和意见对于我们更好地驾驭课堂、解决突发事件提供了理论基础和方法支持。他们的经验和研究成果让我们的教学水平得到了显著提高，不仅增长了我们的知识，也拓宽了我们的视野。在观看答疑过程中，我从中获得了许多启发，学会了解决问题的方法和技巧，这将使我在今后的教学中更加游刃有余。与专家老师进行交流，参与班级论坛的讨论，我不断学习到新的知识，并为未来的教学工作打下了坚实的基础。
四、注重了细节渗透
这次培训不仅为我们传授了知识和技巧，更通过自己的言行引导我们。在讲解过程中，他们非常细致地涉及了一些学科常识，并成功地融入到教学细节中。这样一来，无论老师们的水平如何，都能够获得进步，实实在在地受益于这次学习。
五、更新了教学方法
这次远程教育培训为我们农村教师带来了全新的教育观念和教学方法，让我们能够充分受益于远程教育培训的成果。通过参与专家讲座、完成作业练习、与其他教师进行交流等多种学习方式，我们不仅更新了教学理念，也明确了今后教学工作所需的努力方向。
六、增进了老师的友谊
1、通过远程教育培训，我有机会在学习的同时与来自校内外的同行朋友通过班级论坛进行网上交流。在这个过程中，我结识了许多新朋友，并且从他们身上学到了很多新的教育观念。同时，通过与同行的互助和支持，我解决了在教育教学中遇到的许多困惑。在班级论坛上，我积极参与讨论，发表自己的观点和经验，也回复其他人的帖子。在这种互动中，我不仅能够阐述自己在教育教学方面的感想、心得和体会，还能促进与其他教师之间真诚的交流。这种交流不仅扩宽了我的视野，增长了见识，也增进了我们教师之间的友谊。
2、在培训的过程中，我不仅仅学会了如何教学生，更重要的是，我还学到了一些之前不太清楚的知识，并且加深了对自己知识库的理解和掌握。这个收获对我来说非常宝贵和有意义。
3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情， 那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
信息技术应用能力提升培训心得体会15
我是湖南省古丈县默戎镇的一名小学教师，非常感谢福建州教育部门给予我们这次培训学习的机会。在这次培训中，我有幸得到了名师传授的教学经验和技术指导，深感荣幸。我从事教育工作已经很长时间了，对于教育技术也有一定的了解。然而，在实际教学中，我常常遇到各种困惑和挑战。正好这次培训给了我一个很好的学习机会，虽然只有短短五天的时间，但我过得非常充实，收获颇丰。通过这次培训，我深刻体会到了教育技术应用的多样性，并意识到了运用信息技术来支持教学创新的重要性。因此，我对这次培训的学习体验感到非常满意，也对现代教育理念和信息技术在教学中的魅力有了更深的感悟。非常感谢教育部门的关心和支持，让我有机会不断提升自己的教育技能，为学生们提供更好的教育服务。
“信息技术能力提升工程”的主要内容是针对教育者的教育技术能力进行提升，与我们日常的教学工作紧密相关，具有很高的实用性。通过创建教学设计方案、规划主题单元等一系列学习活动，该工程帮助我们梳理教学思路，整合各类资源，并更好地理解信息技术与课程整合的重要性，为将来能够将信息技术应用于具体教学工作打下坚实的理论基础。同时，在经过老师的有效指导后，我们进一步认识到信息技术对现代教学产生的重大意义，并了解了优化信息技术与课程整合的方法。
各位专家，各位同仁的一堂堂授课，虽然略感生涩，却使我深受启发，并理清了自己的收获：
1、我了解到了教育技术这个新兴领域。当代教育技术首先关注以科学的态度来研究教学过程的各个层面，运用系统方法来分析教学问题和设计教学策略，致力于发挥整体教学系统的功能，通过优化教学过程来获得最佳的教学效果。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后 评价 、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、在这段学习中，我作为一名学生，对于新的教学模式和教学环境有了深刻的领悟。在课堂上，我亲身感受到了合作学习和探究学习的重要性，并将其与传统的灌输式教学模式进行了对比。我意识到，合理利用周围的教育媒体可以有效地激发学生的.学习兴趣，并促进他们更好地参与学习过程。通过这次学习，我开始思考如何更好地运用身边的教育资源来提升学生的学习效果。
4、我纠正了一些有偏见的想法。以前每当我们呼吁更新教育教学方法时，总是以条件有限为借口。现在我更明确地认识到，除了利用信息技术外，只要我们合理、科学地使用教育技术，传统媒体同样可以实现高质量的课堂教学。
总之，我将来的工作岗位上，一定会坚持扎实努力地工作，不断学习，将所学和掌握的信息技术知识与能力应用到教研和教改工作中，成为一名为学生、学校和社会负责任的优秀教师。我会持续学习各种与信息技术相关的知识，提升自己的应用能力，并且保持持之以恒的努力，不断优化课堂教学，培养新时代所需的高级信息技能人才！
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