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中班音乐教案

时间：2024-07-12 13:53:25 音乐我要投稿

中班音乐教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班音乐教案

中班音乐教案1

　　教学目标：

　　1、初步学会律动，能按音乐节奏协调地做动作。

　　2、加深对秋天的认识，体验水果丰收的喜悦。

　　教学准备：

　　秋天丰收的图片、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、出示图片。图片上是什么季节？你从哪里看出来？认真的欣赏图片，说说自己的理解。引导幼儿感受图片，并能将自己的`观察发现表达出来。

二、引导幼儿感受音乐。

　　1、教师：请你们听一听，听到这段音乐，你们有什么样的感觉？认真的倾听音乐，说说自己的理解。引导幼儿感受音乐，并能将自己的感受表达出来。

　　三、引导幼儿理解音乐。

　　1、出示图片：图上画的是什么季节？你从看出来的？你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？教师：那么你们听了这段音乐，你是怎么摘果子的呢？引导幼儿介绍自己摘果子的动作，和幼儿一起学习好的动作1、教师：老师听了这段音乐，心里面也觉得非常开心，你们想不想知道这是为什么？先请你们来猜一猜，好不好？

　　2、因为秋天到了，果园里的果子都成熟了，叔叔阿姨们来不及摘果子，想请你们来帮忙摘果子，听摘果子的音乐响起来啦，你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？先猜测一下为什么老师听了这段音乐会很开心。通过猜测活动以及老师讲述自己的感受，引导孩子更好的理解音乐。

　　四、听音乐学习律动。

　　鼓励幼儿创编动作，表现果园丰收景象。（幼儿随音乐在座位旁边练习踵趾小跑步，教师适时地给予语言提示。）幼儿随音乐练习摘果子的动作。能手脚协调地随音乐做动作。尝试创编动作。采用教师讲解、示范的方法让幼儿学习摘果子动作，并鼓励幼儿自己创编。

　　五、结束活动。在集体摘果子的情景中结束活动。跟着音乐集体摘果子。在轻松愉快地集体摘果子氛围中结束活动

中班音乐教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过图片、故事等多种途敬充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、热闹的森林图片一张;小提琴、笛子、鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、鼓等多种乐器。

　　活动过程

　　1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　(1)今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么?

　　(2)你们会演奏这些乐器吗?"“上来试试。”

　　(3)还有谁会演奏别的乐器?

　　2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

　　(1)引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。

　　(2)请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。

　　(3)教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4、启发幼儿分角色表演音乐。

　　(1)自由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的`位置)

　　(2)教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

　　6、教师小结。

　　指导语：森林音乐会到此结束，谢谢家!

　　活动思：

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

中班音乐教案3

　　一、推荐主题：

　　《交通工具博览会》

　　二、教学设计

　　生活化、游戏化的相关性分析：

　　孩子们在过马路时，常常会看到红绿灯，他们总有些关于交通标志的疑问。本次活动就是以红绿灯为内容，以游戏、情境表演的形式来开展的。

　　三、建议活动过程：

　　（一）活动目标：

　　1、初步学会演唱歌曲，并能用动作表现歌曲内容。

　　2、在游戏中增强对红绿灯的规则意识。

　　3、体验开汽车的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1、红绿灯道具。

　　2、歌曲图谱。

　　（三）活动过程：

　　律动导入欣赏学唱肢体表现音乐游戏

　　（一）律动导入：

　　1、幼儿跟随老师在律动中开汽车：

　　哇，今天我心情真好，我准备开汽车去兜兜风，你们想不想做乘客一起去看看啊！

　　幼儿跟在老师后面排成一排随着律动进场。

　　2、引出红绿灯：

　　师：小乘客们，刚才你们有没有注意我们的马路边有什么？（红绿灯）

　　师：那司机看见红绿灯应该怎么样？看见绿灯应该怎么样？（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）

　　3、引出小喇叭：

　　师：司机在开车的时候如果前面有行人挡住了路，应该怎么提醒他呢？

　　教师出示三个喇叭的图谱，师：看着图，谁来试试响喇叭，看看要响几次？

　　（二）欣赏并学唱歌曲《红绿灯》：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律：

　　师：我又要开汽车啦，这次请乘客们仔细听听我是怎么开的，汽车的喇叭会响几次？会有什么不同。

　　教师清唱一遍《红绿灯》

　　幼儿回答听到的内容，教师依次出示图谱。重点区分两次不同的喇叭声。

　　2、幼儿依据图谱，在情境中学唱歌曲：

　　教师指着图谱，随着钢琴伴奏完整演唱一遍。

　　（三）用肢体表现音乐：

　　1、按身体的各个部位做喇叭演唱：

　　教师跟幼儿一起唱一遍，教师唱到“叭叭叭”就做按喇叭状。（左手握拳作喇叭。）

　　师：我刚才开的车装了个大喇叭，瞧，就在这里！那你们的喇叭在哪里啊？

　　师：还可以把你的`喇叭装在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）

　　2、为“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”加上肢体动作演唱。

　　师：小司机们开着车，这时候看见红灯我们怎么办啊（唱到“看见红灯不能走”时作刹车状，身体向前倾，车子要停下来。）

　　师：看见绿灯呢？（唱到“看见绿灯快快走”时踩油门，身体向后仰，并且不停转动方向盘，开动小汽车。）

　　加上肢体动作唱“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”。

　　3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。

　　师：现在我是警察哦，小司机们，你们开汽车的时候要仔细看好警察出示的红绿灯，没有遵守交通规则的话警察要开罚单的哦，好，小司机们，把好你的方向盘，系好安全带，我们准备出发啦！（警察在歌词看见红灯，看见绿灯时分别出示红绿灯。）

　　（评析：用情境性的语言提示幼儿，增强幼儿的角色意识，更加融入音乐情境中。）

　　（四）音乐游戏《红绿灯》

　　教师依然做警察，出示红绿灯，小司机边唱边到空地上开汽车，警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单，不能继续游戏。加强幼儿对红绿灯的规则意识并体验游戏的快乐。

　　（评析：以游戏情境的教学形式，让孩子们在玩中学，在充满趣味的形式中巩固歌唱学习）

中班音乐教案4

　　【活动设计】

　　《辣翻天》是一首曲风欢快、具有浓郁湖南地方特色的乐曲，体现了湖南辣文化的民俗民风。基于原曲的独特风格，我设计了大班音乐游戏《辣翻天》。活动以烧辣菜、吃辣菜为主线贯穿整个过程，通过故事引入——讨论、学习做辣菜、吃辣菜的动作——厨师和辣菜合作表演让中班感受富有湖南地方特色的乐曲欢快的旋律，在合作表演的过程中体验参与游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、在表演做辣菜、吃辣菜的过程中，感受富有湖南地方特色的乐曲欢快旋律，体验合作游戏的乐趣。

　　2、尝试根据自己的经验和想象创编与音乐节奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的动作，并大胆的表演。

　　3、通过与同伴的协调、合作尝试分角色进行表演游戏。

　　【活动准备】

　　音乐CD《辣翻天》

　　【活动过程】

　　1、故事情境导入，激发游戏兴趣。

　　师：小朋友们，你们吃过辣椒吗？辣椒是什么味道的？请你学一学被辣椒辣到的样子。

　　师：今天我们就来学做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道这道辣菜是怎么做的吗？现在就让老师来教你们做一道辣椒鱼吧！

　　2、以学做辣椒鱼为主线，引导中班学习游戏。

　　（1）教师引导中班初步了解游戏的过程：煮鱼——剁辣椒——放辣椒——吃辣鱼——辣翻天。

　　（2）教师随音乐完整表演，引导中班感受音乐旋律与动作匹配，初步了解游戏玩法及规则。

　　（3）教师带领中班一起学习游戏中厨师的.动作，随音乐进行练习。

　　（4）教师带领中班学习游戏中鱼的动作，随音乐进行练习。

　　3、分角色完整游戏，体验游戏的快乐。

　　（1）教师和中班分别以鱼、厨师的角色身份在座位上初步尝试随音乐完整游戏。

　　（2）分角色玩游戏2—3次，引导中班感受游戏的快乐。

　　（3）讨论：游戏中你发现了什么问题？怎么样才能让我们的游戏更好玩？

　　4、邀请客人老师一同游戏，结束。

中班音乐教案5

　　设计意图

　　这个韵律活动选自奥尔夫音乐《开始和停止》。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点，带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的傻瓜流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和控制的能力。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态。

　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　音乐CD；海洋背景图一副；大鲨鱼头饰1；大鲨鱼图片6张；记号笔一支。

　　活动过程

　　（一）倾听音乐，感受音乐旋律

　　1、故事导入：在美丽的大海里，住着一群快乐的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说找不到我吧，又开始游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。

　　2、欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了？

　　3、欣赏音乐第二遍，提问：那大鲨鱼一共出来了几次？

　　4、欣赏音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。

　　（二）结合图谱，理解音乐旋律

　　1、欣赏音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们发现了什么？

　　2、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开始和停止。

　　3、引导幼儿默念找不到我吧的方法感受乐句中停止部分的时间。

　　（三）通过游戏，表现音乐旋律

　　1、请幼儿猜想结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉？感受最后一句逃跑的`乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。

　　2、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。（游戏2次）

　　（四）延伸

　　小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼，没有被大鲨鱼吃掉，她们开心的游回了家。

　　活动反思

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

中班音乐教案6

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化

　　2、在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。

　　3、尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1、母鸡孵蛋的音乐、钢琴伴奏

　　2、三个大小不同的鸡蛋、三种不同形象小鸡的图片，记号笔，节奏图谱，系上丝带的铃鼓。

　　3、课件

　　4、活动场地(椅子摆放成半圆形)。

　　教学重点与难点：

　　重点：在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。

　　难点：尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。

　　教学方法与手段：

　　提问法、示范法、表演法、图谱法、道具法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

一、情景导入

　　师：今天我们到母鸡妈妈家去做客好不好？咦，母鸡妈妈正在孵蛋呢！我们一起来学一学吧！

　　（播放母鸡孵蛋的`音乐，带幼儿进场）

　　仔细听教师引导，在教师的带领下随乐做动作，进场。

　　设置情景：去母鸡妈妈家做客，激发幼儿对活动的兴趣。

　　音乐导入，以边唱边做动作的方式进场，调动幼儿的积极性。

　　二、帮助幼儿感受鸡蛋的大小和数量的变化

　　师：刚才母鸡妈妈孵了几个蛋？这三个蛋有什么不一样的地方呢？我们一起来看一看。（再次播放音乐，边唱边依次出示三个蛋）

　　听音乐，边听教师唱边看教师出示三个蛋，在教师的引导下说说母鸡妈妈孵了几个蛋、这三个蛋有什么不一样的地方。

　　再次播放音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。

　　以边唱边出示鸡蛋的方式吸引幼儿，帮助幼儿感知鸡蛋的大小和数量的变化。

三、学唱不同小鸡的叫声

　　（一）学唱棒棒鸡部分

　　1、和幼儿一起请出棒棒鸡，出示棒棒鸡的图片，请幼儿描述棒棒鸡的外形特征。

　　2、向幼儿介绍棒棒鸡，引导幼儿和棒棒鸡打招呼。

　　3、教师范唱棒棒鸡的部分，和幼儿探讨棒棒鸡声音的特点：大、响亮

　　制作图谱

　　师：我想把棒棒鸡响亮的声音画下来，看看我怎么画？（教师跟着钢琴伴奏边唱边画图谱）

　　请幼儿学唱（清唱）

　　带领幼儿随乐跟唱

　　（二）学唱打嗝鸡的部分

　　1、引出打嗝鸡，示范打嗝鸡打嗝

　　师：他怎么了？

　　2、介绍打嗝鸡，引导幼儿和打嗝鸡打招呼

　　3、请幼儿学一学打嗝

　　4、制作图谱，帮助幼儿了解打嗝鸡打嗝的特点：第四声打嗝

　　5、请幼儿学唱打嗝鸡

　　6、引导幼儿通过捂嘴的动作学习唱休止符

　　（三）学唱害羞鸡的部分

　　1、向幼儿介绍害羞鸡，出示害羞鸡的图片

　　师：你从哪里看出来她很害羞？

　　2、引导幼儿学做害羞的表情、动作

　　3、教师范唱害羞鸡唱歌，与幼儿探讨害羞鸡唱歌的特点：轻、柔、慢

　　4、制作图谱

　　师：她是这样唱歌的（教师清唱画图谱）

　　5、请幼儿学唱害羞鸡唱歌，并做上动作

　　（四）引导幼儿看图谱完整学唱歌曲

　　1、学唱棒棒鸡部分

　　和教师一起请出棒棒鸡，观察棒棒鸡的图片，描述其外形特征。

　　听教师介绍棒棒鸡，在教师的引导下和棒棒鸡打招呼。

　　听教师范唱棒棒鸡的部分，和教师一起探讨棒棒鸡声音大而响的特点。

　　边听教师唱棒棒鸡的部分，边看教师“画”棒棒鸡的声音。

　　幼儿学唱。

　　在教师的带领下随乐跟唱。

　　2、学唱打嗝鸡部分

　　认真听教师引导，听到打嗝鸡打嗝的声音后说说他怎么了。

　　听教师介绍打嗝鸡，和打嗝鸡打招呼。

　　学一学打嗝鸡打嗝。

　　看教师制作图谱，回答教师提出的问题。

　　学唱打嗝鸡。

中班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

　　3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、教师准备：图谱、相关图片。

　　2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

　　活动过程：

　　一、运用游戏助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

　　二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

　　2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问助幼儿理解歌曲。

　　歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

　　《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

　　三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

　　1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

　　2、教师与幼儿进行两声部演唱。

　　3、教师将图片递减，幼儿尝试立演唱歌曲。

　　4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

　　四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

　　教学反思：

　　优点：

　　1、在今天的`活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

　　2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

　　3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

　　不足：

　　这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

　　1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步助幼儿记忆并巩固歌词。

　　2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

中班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

　　2、体验买菜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、货架、各种菜的'图片做成帽子。

　　活动过程：

　一、节奏火车：菜场里的菜

　　价值取向：经验交流。

　　1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

　　2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有|什么菜？|

　　3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

　　小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。

　　二、学唱歌曲

　　价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

　　1、看情景表演

　　1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

　　2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

　　3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

　　小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

　　2、完整欣赏歌曲

　　1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？

　　3、幼儿演唱

　　重点练习说唱的部分

三、游戏“买菜”

　　价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

　　幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

中班音乐教案9

　　目标：

　　1．学唱歌曲，能有节奏的念白。

　　2．能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

　　准备：

　　青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

　　过程：

　　一、播放《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐

　　蹦蹦跳跳进入活动室。

　　二、提问导入：

　　小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

　　三、学唱歌曲

　　1．小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

　　（1）播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

　　（2）教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、

　　还有毛豆。

　　（3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

　　（4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

　　（5）完整学唱第一段。

　　2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

　　（1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的.？

　　（2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

　　（3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活动：制作"小菜园"

　　请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

　　活动反思：

　　在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

中班音乐教案10

　　【教学内容】

　　歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）

　　【教材分析】

　　歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。

　　【学生分析】

　　一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。

　　【教学目标】

　　1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。２．能力目标：熟悉“X —”和“X”，感受音的.长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

　　３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

　　【教学过程】

　　听音乐进教室，师生问好。

　一、感受音的长短

　　阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。

　　教师活动：

　　１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？

　　２．播放课件：小猫、小狗的叫声。

　　３．提问：

　　（1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。

　　（2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？

　　（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。

　　４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？

　　５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用X X X X节奏模仿小鸟的叫声。

　　６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？

　　学生活动：

　　１．听动物叫声。

　　２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。

　　３．边拍节奏边模仿动物的叫声。

　　４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。

　　５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。

　　６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。

　　二、学习歌曲《在动物园里》

　　１．学习歌曲

　　阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。

　　教师活动：

　　（1）导入：

　　动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。

　　（2）提问：老师看到了什么动物？

　　（3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。

　　（4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？

　　（5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。

　　学生活动：

　　（1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。

　　（2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。

　　（3）按节奏读歌词。

　　（4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。

　　（5）接唱“真好玩”的部分。

　　（6）完整演唱歌曲，随琴练唱。

　　２．处理歌曲

　　阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。

　　教师活动：

　　（1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？

　　（2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？

　　（3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？

　　（4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？

　　学生活动：

　　（1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。

　　（2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。

　　（3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。

　　（4）学生创编简单的歌词演唱。

　　３．思想渗透

　　阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。

　　（1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？

　　（2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？

　　学生活动：自由表达

　　三、课堂小结

　　今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。

中班音乐教案11

　　《快跳起来》是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程指导上，原本为一课时，但经过集体备课，讨论将此活动分为两课时，

　　第一课时的活动目标是：

　　1.学习歌曲，感受歌曲强烈欢快的情绪。

　　2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。

　　第二课时的活动目标是：

　　1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。

　　2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。

　　在活动一中，由于歌曲歌词较为简单，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的`方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清楚，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了一定的效果。

　　在活动二中，幼儿在已经学会歌唱《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今天的节奏练习内容比较难，特别是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜欢手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开始的节奏练习中要慢一些，不能急，等熟练以后再慢慢恢复正常速度。

　　要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

中班音乐教案12

　　活动名称：

　　音乐活动《小虫的歌》

　　活动目标：

　　认识高音谱号，进一步认识五线谱。

　　喜欢参与音乐游戏，发展幼儿的音乐反应能力和肢体协调能力。 ?有遵守游戏规则的意识，能听指令做动作。

　　活动准备：

　　活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

　　创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的'动作。

　　二、教师介绍高音谱号，并通过律动带领幼儿欣赏音乐。

　　三、教师再次引导幼儿认识高音谱号，并作简单的语言描述。

　　四、线间游戏。

　　五、听辨反应游戏。

　　六、退场

中班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的俏皮风趣。

　　2、体验游戏的快乐。

　　活动准备：《数豆豆》歌曲、彩色豆豆贴纸、大兜兜模型。

　　活动过程：

一、感知、欣赏

　　（1）幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。提问：“在这首好听的歌曲中，都有什么？”（豆豆）

　　（2）引导幼儿说出歌词内容，加深印象。师：“歌里面的小豆豆长的什么样子？”（圆溜溜），唱歌的小男孩在做什么？（一、二、三四，数豆豆）

　　二、学唱歌曲，创编动作

　　（1）教师范唱，幼儿跟唱。让幼儿闭上眼睛，老师边唱边把彩色豆豆粘贴贴在幼儿身上。引起幼儿兴趣。

　　（2）提问：“你觉得这首歌哪句话最有意思？你可以把它唱出来吗？”帮助幼儿回忆歌词。鼓励幼儿创编相对应的动作。

　　三、游戏：《大声小声》唱规则：老师出示大豆豆，幼儿用洪亮的声音唱歌，出示小豆豆，幼儿用轻柔的`小声音唱歌、大小声交替唱。

　　四、游戏：《装进兜兜》

　　规则：

　　（1）幼儿拉成大圆圈，表演歌曲，演出结束幼儿快速跳进圆圈中的大兜兜。

　　（2）再一次游戏，表演结束，跳进与身上豆豆粘贴一样颜色的大兜兜里。五、游戏结束，师：“今天小豆豆们不仅学会了歌曲，还一起做游戏，这颗豆豆粘贴老师送给你，回家后和爸爸妈妈一起玩，好不好？

　　教学反思：《数豆豆》这首歌对于中班幼儿难度不大，所以我着重兴趣引导，我始终用游戏观察整个活动游戏开始之前，第一个环节是歌曲导入，激发幼儿兴趣。由于对歌曲的熟悉，小朋友们演唱得很好，游戏环节，大家都积极参与，喜欢游戏，但是创编动作，孩子们都存在局限性，基本和我动作都是一样的，缺乏想象力！在今后的活动中应多多启发和锻炼幼儿的创编能力。

中班音乐教案14

　　活动目标：

　　1.感受音乐的欢快，跟随A段音乐玩敲鼓游戏，能根据乐句变化有节奏的敲鼓。

　　2.根据音乐B段旋律特点，创编各种鼓的造型，并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戏。

　　活动准备

　　1.音乐播放器

　　2.自备音乐（《欢沁》）

　　活动准备

　　一、跟着音乐来敲鼓。

　　1．师：今天吴老师跟你们来玩一个打鼓的游戏，如果你的小手是棒槌，你的身体是小鼓，你可以怎么样跟着音乐来打鼓呢！来听着音乐试一试（播放音乐）

　　2.小朋友刚才在在打鼓的时候，什么地方最好玩（屁股）我们，来试试看：可以双手一起打，也可以一只收一只手的打，还有没有好玩的地方（膝盖）我们有不同的打法，可以一起打，也可以一只一只的打，我们再来玩一次，注意，这一次要跟着节奏来打好吗？（播放音乐）

　　3.我的好玩啊的游戏是：请你们用你们的双手来当小鼓，看看你们的小鼓是怎么样的，“一、二、三，变”讲解小朋友的鼓。我来拍拍看。（播放音乐）

　　二、好玩的敲鼓游戏

　　1.我这里有游戏说明出示（图谱1）你们看看，这个游戏说明看到了什么，（四个鼓）是什么意思呢？小朋友听着音乐，在看着老师来点一下游戏说明你们就明白了

　　2．4个鼓和波浪线代表什么意思？什么时候换一个鼓，引导幼儿发现这段音乐一共在身体4个部位敲鼓，每一句音乐开始的时候换一个地方敲敲。

　　三、你做小鼓我来拍

　　1除了跟着音乐在自己身上不同的地方来敲，还可以请小朋友做小鼓，我来敲（请四名幼儿上来摊开手做4个鼓，教师示范跟着音乐的每一个乐句在一名幼儿身上表演敲鼓）

　　2．你们想来当鼓手试试跟着音乐敲鼓游戏吗？（请几名幼儿当小鼓手，其他幼儿做鼓，跟随乐句玩敲鼓游戏）。

　　3.如果两个小朋友来玩这个游戏，可以怎么玩？（幼儿自主结伴，听着音乐玩游戏，教师小结幼儿的不同玩法）

　　四、多变朋友鼓

　　1.现在，我们的游戏难度增加了，看看这次的游戏说明，哪里不一样了？（贴出图谱2，幼儿观察）

　　2.这次的游戏说明里有哪些符号？猜猜他们有什么作用，看看这个鼓和第一种鼓有什么不一样？（小鼓发光了，说明要变身了；出现了小手，表示拍的次数和节奏；两个小朋友和不同方向的'箭头，表示转圈交换朋友）

　　3.这段音乐里面藏着四句魔语，听我来念一念（变个小鼓拍拍拍；变个小鼓拍拍拍；变拍拍；变拍拍；换个朋友再来玩

　　五、创编各种鼓的造型

　　谁能变出更多有趣的造型，让你的朋友来拍一拍

　　把你刚才变出各种不同的小鼓给大家吧（幼儿互相交流，老师提升幼儿美化动作）

　　六、我们来玩朋友鼓

　　1.谁能和老师一起，念着魔语来玩朋友鼓的游戏

　　请一位小朋友和老师来玩一玩！（在听到变的时候，小鼓要变身哦）

　　2.找个好朋友，一起玩这个游戏吧！（两两结伴玩朋友鼓游戏，学习使用“变个小鼓拍拍拍”……的语言提示，帮助自己根据B段音乐旋律，变化小鼓造型，和朋友一起游戏。

　　七、和幼儿一起商量合作游戏方式如：A段两个有朋友按乐句轮流敲朋友鼓；B段一名幼儿变化小鼓造型，另一名幼儿敲鼓，最后一句拉个朋友再来玩，音乐反复，游戏重复进行。

中班音乐教案15

　　设计意图：

　　动物是每一位幼儿都十分喜欢的，它们是小朋友亲密的伙伴，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的天性。同时，模仿动物也是孩子们特别感兴趣的。结合这两点，我设计了这次的《动物模仿秀》活动。活动最主要的是通过听一听、辨一辨、做一做，编一编来发展孩子对音乐的感知力，让他们体验音乐表演的乐趣，并能大胆地表现自己。

　　活动目标：

　　1．在和同伴合作创编的过程中，体验表演的乐趣。

　　2．通过听辨不同的音乐，尝试模仿、创编动物的动态律动。

　　3．在动物模仿秀中，乐意大胆表现自己的模仿能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：了解过大象、热带鱼、老虎三种动物的基本特征和相关习性。

　　材料准备：动物图卡、动作图谱、音乐、课件：《动物狂欢节》、四色小鱼各4个、小铃铛一个，三张小椅子。

　　环境准备：

　　16名幼儿，围坐成半圆。

　　活动过程：

　　一、情境导入：播放《动物狂欢节》，引出动物主角。

　　师：三种动物邀请我们一起学跳动物舞蹈并参加狂欢节。