（合集）职业教育心得体会
当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的职业教育心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
职业教育心得体会1
在如今国内“大内卷”的环境前提下，各级学历都在逐步“贬值”。相较之下，由职业教育培养而出的专科学历甚至中专学历，在“就业”二字面前是显得多么的无力。国家也为其提供了相应的`渠道去缓和，解决专科学历就业难的问题——专升本但事实上，由于第一学历为专科，通过统招专升本而获取到本科学历的学生，在就业、升学等方面依旧会面临着各类歧视，自考专升本更是不言而喻。加之近年来各大本科、985、211学校的专科录取人数正在逐步减少，职业教育学生的就业压力随之攀升。其根本原因还是在于社会对“专科”二字的歧视，以及对于职业教育的不够重视。
20xx年5月8日，历时26年，《中华人民共和国职业教育法》首次迎来大修，新职业教育首次以法律形式明确了职业教育与普通教育的同等重要地位，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面，与同层次普通学校学生享有平等地位，其意义可谓深远。政府机构正在逐步重视职业教育，并希望能就此改善其就业、发展环境。这对于大专学生的我们，可是一个十足的好消息。
职业教育心得体会2
一是推进教育结构优化，增强服务性、适应性；
二是推进办学体制改革，增强现代性、灵活性；
三是推进教学模式创新，增强针对性、有效性；
四是加强教育标准建设，提升权威性、认可度；
五是加强教师队伍建设，提升专业化、复合化；
六是加强技术技能创新，提升融合度、贡献度；
七是加强对外交流合作，提升品牌力、辐射力。
扎实做好新职业教育法的贯彻落实，在持续培养更多高素质技能人才的道路上阔步前进。
职业教育心得体会3
通过认真学习《中华人民共和国职业教育法》，我深刻认识到，近年来，我国面临产业转型升级、人口红利下降等全新格局，人力资源的开发与再开发面临新的挑战，职业教育的改革与发展得到了前所未有的高度关注。《中华人民共和国职业教育法》的修订，可说是恰逢其时、众望所归。
长期以来，职业教育在大众心目中作为一种教育层次而非教育类型存在，被视为“低人一等”的教育、“失败者”的教育。这种现象与职业教育的管理归口、办学层次、办学质量、毕业生的经济与社会待遇等密切相关。本次《职教法》旗帜鲜明地提出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”，从法律层面保障职业教育的同等地位。《职教法》对“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施”的纳入，从法律上解决了职业教育“断头教育”的问题，以及提出“要提升技术技能人才的社会地位和待遇”“各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划”“每年5月的.第2周为职业教育活动周”等等，有助于从职业教育人才的出口方面落实职业教育的同等地位。
职业教育作为一种跨界教育，产教融合、校企合作办学是其核心特征。《职教法》立法之初，行业企业参与办学的机制尚处于形成之初，很多可能涉及的具体法律问题难以预测，校企合作权责规定较为模糊，对校企合作办学机制落实的指导性不强。本次《职教法》大幅修订及增加了产教融合、校校企合作相关内容，从办学条件、管理体制、治理结构、办学模式、职业标准制定、实习实训基地建设、教师培训、质量评价等方面作了一系列规定，并新增了产教融合型企业认定与奖励、教育费附加抵免、企业社会责任报告及其他权责条款。总体来看，这些规定要求与鼓励企业发挥办学主体作用，要求职业学校与行业、企业建立密切与稳定合作关系，将有助于“厚植企业承担职业教育责任的文化环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体”，将产教融合、校企合作办学落到实处。
职业教育办学过程中出现的一些现实问题妨碍了职业教育的发展，此次修订给予了相应的回应。如，本次《职教法》提出技师学院可以设置为相应层次的职业高等学校，解决了长期以来技师学院的办学身份与学习者对学历学位的需求问题；提出职业学校开展教育培训服务以及实习实训相关经营活动取得的收入分配的问题，解决了职业学校、职业培训机构开展社会培训与服务的积极性问题；提出一定比例编制可用于支持学校聘用专业技术人员、特殊技能人才担任专兼职教师，突破编制限制问题；提出学生实习责任保险纳入学校预算，解决了学生实习安全后顾之忧问题。
总体而言，本次《职教法》的修订，从法律层面对现实的很多问题做了回应，将进一步推动依法治教。尤其是其贯穿始终的产教融合、校企合作办学思想，将推动职业教育进一步提升质量，逐步将职业教育真正发展成为与普通教育拥有同等地位的教育体系。
职业教育心得体会4
5月4日下午，工商管理系全体教师在系主任王红艳带领下集体学习了《新职业教育法》。该法明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，推动职业教育与普通教育融通贯通，深化产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用，着力提升职业教育认可度，完善职业教育保障制度和措施，有助于更好推动职业教育高质量发展，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。通过新职教法的学习，鼓舞了工商管理系老师们的职业认同感，对高职教育有了新的`认识，对怎样才能成为一名合格的高职教师有了全新的思考。工商管理系全体教师将深刻领会新职教法的精神和纲要，笃行不怠、知行合一，为培养合格的“手脑并用、德技兼修”的高技能人才而努力！
职业教育心得体会5
《教学研究从哪开始》——潘成宝潘老师总结了他多年来的经验，告知我们教学研究应当从以下方面进行：
一、备课，也叫策略研究。
简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备；
第二、上课，也称临床研究。
我们应当以研究的态度进行教学，学会调控课堂。
第三、听课，即比较研究。
听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。
第四、评课，称为诊断式研究。
评价一节课的成功与否，要从教学的.目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。
第五、教后记，反思性研究。
反思要有主题。既要反思成功的地方，还要思考不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。
第六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的研究。
只有多读书才会勤于思考，不断更新观念，寻求更好的进步。
职业教育心得体会6
我国的职业教育缺乏的就是注重实践，过多的注重理论的讲解和灌输，现在我们也意识到它的重要性。我们学校的职业教育对学生动手能力培养这块也还是比较欠缺的。从“双元制〞办学体制的过程中我们要意识到,我们必须要立足本地,立足本专业,发挥自身优势,办出特色,办出水平。不可赶时髦,追潮流,否那么不仅不能适应社会经济开展的需要,反而会使学校无立足之地。在强化培养学生专业知识和操作技能的过程中,还必须重视德、智、体、美全面开展。
企业开展以至于国家开展是长期的,必须要有可持续开展的观点和思路,不可盲目。职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果，加深和补充普通教育的任务。德国职业学校大约60%是专业课程。40%是普通教育课程。在整个办学过程中,“双元制〞采取的是一种以市场为导向的办学模式,培训企业起到主导作用,即由培训企业提供岗位需求,学校与企业共同协商,制定教学方案,安排整个教学过程。
从以上模式可以看出，企业的技能培训是“双元制〞的主体，职业学校的教育是效劳于企业培训的。今后我们学校还应更多的加强与企业的联系，增强校企合作的范围，发挥企业的优势作用，从而更好的为我们学校效劳。
职业教育师资的培养与职业的开展紧密相关，要提高学生的技能水平必须先提升老师的技能水平。我们常常说：“给学生一碗水，那自己必须要有一桶水。〞德国对职业教育的师资队伍建设十分重视，建立了一套比较严格的制度。比方对教师的学历和资历;专职与位职的`结合：教师本身的培训与进修：品德和技能的示范作用：严格的考核制度等方面，都作了精心的规定。
我们学校虽然以加强对口升学尚有一席生存之地，但要长远开展，一定要加强对老师的培训，建立一套更完善的制度，不断的提高老师的专业技能，从而到达提高学生技能的目的。
职业教育心得体会7
新职业教育法出台，捧在手中虽轻，读在心上却重！ 本次修订，最大的变化是首次以法律形式明确职业教育的地位：“职业教育与普通教育同等重要，这两个类型的教育没有高低之分、优劣之别。”这一句话，对于职教人来说，重若泰山，既是对过去的`肯定，更是增添了对未来的期待。它破除了社会中“职业教育是低层次教育”” ““职校学生上升通道窄”等陈旧观念，给了职业教育新的定位，新的发展契机，新的办学前景。
为了落实这一观念，新职业教育法中还提出诸多“实招”：规定统筹推进职业教育与普通教育协调发展；规定职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会；规定用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件等。同时采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇；弘扬劳动光荣、技能宝贵的理念；组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台。这一系列的举措，可说是为职业教育的地位稳固落以实锤。
当然，机遇往往与挑战并存，职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力，更需职教本身主动作为。作为职教人，我们须在新政的春风里奋勇扬帆，开拓向前，做好社会需要的教育，才不枉的嘱托，不负的期待！
职业教育心得体会8
《中华人民共和国职业教育法》修订通过，作为职教人应不辱使命，推动职业教育乘势而上。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。一个年轻人，掌握一技之长，既可安身立命，又能报效祖国，是值得称赞、感到光荣的。在今后的职教生涯中，我们要认真贯彻落实新《职业教育法》的指示要求，突出就业导向，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。此外，我们还要采取多种措施对群众加强宣传引导，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式，推动职业教育与普通教育融通贯通，进一步明确扶持措施，调动企业积极性，发挥其重要办学主体作用，为区域经济发展提供有力支撑。
在我国向第二个百年目标进军的时刻，有新《职业教育法》的保驾护航，定会将职业教育带入一个新的'发展阶段，更好地将“使无业者有业，有业者乐业”的职教宗旨落到实处。
职业教育心得体会9
鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。
课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。
选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。
I设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。
做好有关的知识准备。但首先不是“系统的理论知识“，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度”就有了实际可行的依据一一以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。
涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。
做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：
（1）要教“课”，不要“书”。“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制定的，“书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。
（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的.，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。
（3）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。
（4）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。
（5）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。
通过学习，我认识到：职业院校改革的核心，是在学校创造企业换进和企业氛围，以企业理念、企业文化要求师生；以企业理念、企业威化改革课程和教学；以企业理念、企业文化改革学校管理。
职业教育心得体会10
20xx年国务院颁发了“职教二十条”，20xx年教育部等9部门联合颁发了《职业教育体制培优行动计划》，20xx年以党中央、国务院的`名义召开了“职业教育大会”，20xx年国家新修订了《职业教育法》。新法对职业教育进行了“新定义”，包括职业教育和职业培训；“新定位”，与普通高等教育具有同等重要地位；“新使命”，为国家提供有力人才和技能支撑；“新遵循”，坚持党的领导、坚持社会主义办学、坚持立德树人、德技并修、坚持产教融合等。新法的颁布实施，进一步表明“职业教育前途广阔、大有可为”。我们职教人应抓住机遇，顺势而为，不辱使命，推动职业教育乘势而上。
职业教育心得体会11
学习《加快发展现代职业教育》的心得体会 根据我校“学习贯彻职业教育会议精神”的要求，本人认真研读了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握，现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会。
一、学习内容
《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到20xx年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。
三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作用。
四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。
五是要加强组织领导。强化督导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。
二、学习体会与收获
（一）充分认识到职业教育的重要性
职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。
我县政府投入巨资扩建职教中心，从规模和结构上提供了职业教育发展的平台。十几年来，通过上下努力，职业教育取得了较大的发展，为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才，他们在各行各业中发挥自己的能力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目
前经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的.需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。
为此，我县职业教育改革是势在必行，充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定，并结合我县实际，在全面调研的基础上，采取行之有效的措施，并切实加以落实，增强职业教育的发展活力，提升职业教育品味，真正办好老百姓信得过的职业教育。
（二）教师素质必须能适应高职教育的需要
要想大力发展高职教育，提高师资水平是关键。学校生产的产品质量的好坏，根本上取决于教师这些特殊的工程师。但高职教育不同于基础教育或普通教育，因此对教师素质提出了新的要求，即“双高”的文化修养和“双师”的素质。
所谓双高文化修养，即科学修养和人文修养。现代社会的发展日新月异，高职教育是与社会紧密联系着的一类教育，社会需要什么行业的人才，对人才的要求有哪些变化，需要教师及时把握；各行各业知识与技术在不断更新，有的行业更新速度十分惊人。不仅需要高职教师掌握自己专业的新知识、前沿技术，而且还必须具有非常强的利用网络获取信息的能力。所以高职教师要树立“活到老，学到老”的信条，要善于学习，不断接受各行业的新情况，及时掌握新技术，勤奋地、持续不断地从各种渠道汲取和补充自己的一桶水，确保传授给学生的是足够的有营养的水。
高职教育培养的人才是能实地作战的人。因此，要求教师不仅要有深厚的理论，还要有娴熟的技能和必要的经验。只有理论与实践有
效结合，才有可能培养出全面的人才。所以提出了双师的岗位资格，即高校系列职称和专业技术职称。仅仅考取专业技术职称还是很不够的，高职教师必须有实践工作经验。
（三）一定要让学生好学、学好，成为全面的人才
高职教育的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且好学。“生命不能承受之轻”——没有压力就没有动力，特别是对于年轻而尚缺乏自制力的学生，更加需要来自环境的压力。要从考试、考核、激励等各个环节入手改变目前高职教育的现状。比如，学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面，如专业技术等级证书、计算机等级证书，技术革新或发明创造奖励证书。应大力提倡高职学生获得“双证书”，即毕业证和岗位资格证书，以起到促进学习提高质量的作用。用技术的魅力吸引学生。科学技术改变生活，与艺术一样有其独特魅力，特别是前沿知识及应用可以极大的吸引学生，激发学生的兴趣。
培养人才仅仅有理论和实践技能还不够，还必须心理健康的人，否则可能是祸害社会而非造福人类的“人才”。所以，在高职教育中，特别还要加强以下教育内容：加强人文教育、重视德育教育以及注重培养高职学生的时代意识。
三、工作建议
一要转变教育教学观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，以育人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一，老师教得再
好，学生不学，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必须着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。教师要提高自己的教学能力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。这样就得深入了解学生，认识学生，尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，尊重学生的价值选择，尊重学生的人格和个性。这样才能够因材施教，实现高职教育的目的。
二是做到爱岗敬业，加强自身师德修养。职业高中对于教师的教学能力以及德育能力都有着很高的要求，这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们应该时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
三是教师必须做到博学多才，将理论应用于实践。教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生的学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要及时吸取新信息、新知识、
职业教育心得体会12
新修订的职业教育法，充分吸收职教改革经验，彰显教育优质均衡发展理念，打通职业教育升学通道，运用法律手段固化职业教育改革的成果。
一、明确普职同等地位，实现从“层次”到“类型”转变。
新《职业教育法》中：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。明确普职同等地位，实现职业教育从“层次”到“类型”转变。作为类型教育，职业教育毕业生在升学、求职、就业、参军、职称评定、职务晋升与普通教育一样，享有同等机会。
二、明确职业教育人才培养新目标，服务经济社会发展。
新《职业教育法》的实施，不是简单的'普职分流和普职比的问题，而是培养什么样的人才的问题。未来需要“手脑并用、掌控数据、适变性强、创新力优”的应用技术型人才，这是职业教育人才培养的新目标。普职分流符合经济社会发展需要和人才成长规律，是构建合理社会人才梯次结构的重要基础。在经济社会发展进程中，应用技术型人才是国家制造与国家创造的重要支撑。
三、明确办好职业教育，提高职业教育吸引力。
新《职业教育法》强调职教本科和职教高考，递出一个信号：办好职业教育才是根本，让职业教育成为主动吸引人选择的教育。这对职业教育的生源素质、对职业教育整体质量提出了全新要求。
中等职业教育从就业为导向转为就业和升学并重，不仅可以为产业高质量发展输送优质高层次的技术技能人才，还能保证高等职业教育的生源质量。
中等职业学校深入学习贯彻新职教法，转变思路，聚焦产教融合、校企合作，强化内部管理，提升职业教育的质量，办老百姓满意的职业教育，为地方经济和社会发展服务。
四、加强自身修养，为国育才
身为职校教师要加强自我修养，提升境界，为国育才；自觉地践行黄炎培职业教育思想，实现知识传授与人格培养并举、专业素养与文化思想并重，立德树人、培基固本，鼓励学生树立文化自信，传承中华民族优良传统，学好技能，报效祖国。让每一位学生掌握一技之长，撑起一个家庭，幸福一家人，走上共同富裕路，职业教育，大有可为！
职业教育心得体会13
职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。
在李老师给我们上的三堂关于职业教育心理学的课程中，先给我们阐述了什么是学习，然后大家一起讨论举出了很多例子，加深了我们对学习的理解，后面晚上的一堂课老师主要给我们讲了职业教育心理学的发展历程等等，让我们更加深入地了解这门课程的内涵，几堂课下来，我们都受益匪浅，真是应了一句名言：听君一席话，胜读十年书！
首先在关于学习的讨论中，很多同学举了一些比较通俗的例子，例如看书，做家务等等，也有同学从其他更抽象的角度，比如说眺望，观察，反思等等，这些都有学习的成分。学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的.精神结构。上面这是比较专业的说法，通俗的讲学习就是从有到无，获得一些新的东西。
后面老师主要给我们讲述了职业教育心理学的发展历程并且介绍了几个著名的人物，以及一些关于学生心中理想老师的调查等等。这些让我们了解了职业教育心理学这门课程的来龙去脉，从而为以后的学习做好铺垫。关于理想老师的调查表明大多数学生希望有一个幽默，公正，上课不仅能讲述书本知识也可以传授一些其他方面的知识的老师，并且希望师生能打成一片，从而形成良好的学习氛围。
在这三堂课中，给我印象最深的就是关于学习的探讨，让我有了一些新的认识，希望在以后的课程中能收获更多。
职业教育心得体会14
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出：今年将推动职业本科教育，使职教高考成为高职招生主渠道，让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”；支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科院校；办学特色鲜明的`专科层次高职可以升级部分专科专业，试办职业本科教育。
根据河南省文件，一是扩大本科层次职业教育招生录取人数。到20xx年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，大幅提高职教高考本科招生指标数，实现两类高考在本科招生计划数上大体相当。二是扩大普通高校应用型专业在全国招生计划中调整面向中职毕业生比例，“双一流”高校、“985”高校等重点院校中的应用技术型专业也应探索确定一定比例面向中职招生，让更多的中职毕业生通过职教高考得到更高层次的培养。三是打破升学区域限制，实行全国统招统考和各省单独命题相结合，应用型本科高校可以通过职教高考面向全国招收优秀中职毕业生。河南省职业教育教学研究室也对职业学校的学业水平考试进行了调研，正在积极稳妥推进职教高考改革。
我校应该顺应职教改革方向，积极拓展优势专业，在河南省职教高考联合体指导下，利用好职教高考信息平台，加大教研教改力度，不断提高教育教学质量，力争本科上线人数取得较大的突破。
职业教育心得体会15
随着时代的发展和社会需求的变化，职业教育在促进经济增长和实现社会进步中的作用越来越受到重视。回顾职业教育的发展历史，可以看到其经历了从简单的技能传授到综合能力培养的转变。在过去的几十年里，职业教育取得了令人瞩目的成绩，为培养高素质的职业技术人才做出了重要贡献。然而，也有一些挑战亟待解决。本文将通过总结职业教育的发展历程，探讨职业教育的现状和未来发展方向。
首先，职业教育来源于工匠传统，其主要目标是传授特定技能和知识。古代的职业教育主要通过徒弟制度进行，学徒们通过实践和模仿来学习技能，并在实际项目中得到展示和证明。这种传统方式的优点在于实际操作能力的培养，但缺点是学徒们的学习成效具有依赖性，很大程度上取决于师傅的教学水平。随着工业革命的到来，职业教育在学校中得到了更多的机会，并开始采用更加系统和科学的培训方法。
其次，职业教育在20世纪迎来了重大的发展和改革。许多国家设立了专门的职业学校和培训机构，使职业教育逐渐得到了规范和正式化。这些学校提供全面的教育和培训，包括技术技能、基础知识和职业道德等方面的培养。在这个时期，职业教育成为了培养工人、技术人员和管理人才的重要途径。然而，由于职业教育的社会地位不高，人们普遍认为职业学校培养的是低端的劳动力，因此这一时期的职业教育仍然存在一定的局限。
第三，随着经济的全球化和技术的飞速发展，职业教育面临着新的挑战和机遇。传统的工业模式正在被先进的技术和工艺所取代，许多岗位的性质和要求发生了变化。在这种情况下，传统的技能培训已经不能满足职场需求。越来越多的人开始认识到，职业教育应该更注重培养学生的综合能力和创新思维，以适应未来的工作环境。因此，在现代职业教育中，除了传授特定技能之外，还应该强调学生的.自主学习能力和解决问题的能力。这种能力的培养应开始从基础教育中，以确保学生具备合适的基础知识和综合素质。
第四，职业教育在未来发展中面临的挑战和可能的改进方向。一方面，人们对于职业教育的需求正在不断增长，尤其是在技术和服务行业。因此，在政策层面上应该加大对职业教育的支持力度，投入更多资源和资金，改善教育设施和师资队伍。另一方面，职业教育应该与现代信息技术和互联网相结合，创造更开放和灵活的学习环境。通过在线学习和远程教育的方式，使得全国范围内的学生都能够享受到高质量的职业教育资源。同时，职业教育应该与企业密切合作，结合实际需求，定制个性化的培训方案，提供更实用和有效的教学内容。
总之，职业教育具有长久而丰富的发展历史，为社会经济做出了重要贡献。随着时代的发展，职业教育从简单的技能传授转变为综合能力培养，适应了不断变化的职场需求。然而，在面对现代复杂的工作环境时，职业教育仍然面临一些挑战。为了更好地满足社会和经济的需求，职业教育应注重培养学生的综合能力和创新思维，与现代技术和互联网相结合，与企业合作开展实用的培训项目。只有这样，职业教育才能不断提高质量，为社会培养更多的高素质职业技术人才。
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