校园文化心得体会[集合15篇]
我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的校园文化心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
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校园文化心得体会1
6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领略了实验初中七彩星文化，欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感触颇深。
一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活
学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。
纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园；邓村小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德。
江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。
二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声
学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化。
江坪小学根据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校园就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。
无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着美丽的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
三、内化是关键，既净化心灵又激励行动
应该说学校文化是一种理想，而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。
学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的
“江小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得成功的.体验，学校文化正在师生心中开花；邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。
以身心两健为目标的“茶之帆”体育节；以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节；以书香校园为抓手的“茶之声”读书节；以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步达到文化育人的至高境界。
四、发展是超越，既功在现在又美在将来
一所学校的发展，需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度，达到文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。
学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念，吸收当代文化的营养，尊重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”；作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校园文化心得体会2
随着社会的发展，校园文化在教育中的地位也愈发凸显。我认为，校园文化是学校的灵魂，不仅能够丰富学生的课余生活，还能培养学生的综合素质。在长时间的校园生活中，我深切感受到了校园文化带给我的影响和启示。
首先，校园文化是学生成长的助推器。学校里的各种文化活动，如学术报告、讲座、演讲比赛等，都能够为学生创造展示自我的机会。论文发表、活动策划等都是学生实践和发展自我的良好途径。通过参与这些活动，我发现自己的能力得到了提升，不仅收获了知识和技能，同时也增强了自信心和沟通能力。实践锻炼了我的合作能力和团队意识，让我知道集体的力量是无穷的。校园文化强调的是促使学生全面发展，而不仅仅是成绩的较量，这是学校在教育中表现出的人文关怀。
其次，校园文化是学生思想的激荡器。在校园文化的氛围中，学生们可以进行深入的思考和交流。经常参与一些文学讲座和学术沙龙，我发现自己的思想得到了很大的拓展。在这些活动中，我结识了许多志同道合的朋友，交流的激情和切磋的智慧让我领悟到了不同于教科书教育的真谛。这些活动让学生在思维方式、价值观念、人生观等方面受到了启迪和引导。校园文化为学生提供了一个良好的.学习环境，让他们自由、开放地表达自己的思想，不断地思考、探索、创新。
再次，校园文化是学生情感的寄托所。校园文化丰富多彩，潜在着巨大的创造力和热情。与同学们共同参与文艺演出，我感受到了如诗如画的美妙。音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式给予了我极大的享受和满足，也减轻了学习压力。校园文化活动的繁多与丰富，让每个学生都能找到适合自己的兴趣和爱好，从而全面发展自己。特别是在大型联欢会、校庆活动中，校园文化的热烈氛围让我们感受到了集体的力量和归属感，更加深了我们与学校之间的情感纽带。
最后，校园文化是学校品牌的建设者。学校的品牌形象，不仅与学校的有形设施和硬件条件有关，更与学校文化的繁荣有着紧密的联系。一个充满活力和创造力的学校必然会吸引更多的优秀学生和教职员工。校园文化是学校的软实力，是学生教育的软环境，对于提升学校的知名度和声誉有着不可低估的作用。只有通过校园文化的建设，才能更好地展示学校的特色和办学理念，为学校打造个性化的品牌形象。
如今，随着校园文化的不断发展和深入，越来越多的学校将其作为教育的重要内容。校园文化不仅能够为学生提供良好的学习环境和发展空间，更能够培养学生成为具有社会责任感和创新力的人才。我们应当积极参与校园文化建设，努力成为学校文化的传承者和发扬者，从而更好地推动自身的发展和进步。校园文化给予我们的不仅是知识和技能，更是思想、情感和品质的升华与提升。我始终坚信，有了校园文化的滋润，我们才能茁壮成长，成为优秀的人才。
校园文化心得体会3
校园文化演讲是学生培养口才、表达能力的重要途径之一，也是提升校园文化氛围的有效手段。最近，我有幸参加了一次校园文化演讲比赛，并取得了一定的成绩。通过这次经历，我深刻地感受到了校园文化演讲的重要性，同时也积累了一些心得和体会。
首先，我认识到校园文化演讲对于学生综合素质的提升至关重要。在这次比赛中，我意识到只有通过演讲，我们才能培养自己的口才和表达能力。演讲是一个让我们站在舞台上，用文字和声音展示自己的机会，而这种机会在学校日常生活中并不多见。通过不断地演讲，我们可以提高我们的思维和表达能力，培养自信心，锻炼临场应变的能力，这些都是非常宝贵的素质。
其次，我意识到校园文化演讲能够促进学生之间的交流和合作。在准备演讲的过程中，我和同学们进行了多次讨论和交流。我们互相帮助，共同提高。通过合作，我们不仅学会了如何演讲，还深入了解了一个个主题。演讲比赛是一个团队协作的过程，每个人在表达自己的观点的同时，也要考虑到与其他同学的衔接和呼应。这促使我们学会了倾听，理解和尊重别人的观点，培养了合作精神和团队意识。
第三，我认识到校园文化演讲是展示学校特色和传播校园文化的有效手段。校园文化是学校的魅力所在，而演讲则可以将这种魅力展示给更多的人。在比赛中，我听到了来自各个学校的不同主题演讲。这些演讲让我了解到不同学校的优点和特色，同时也让我更加珍惜我们学校的文化。通过演讲，我们可以传递对学校的.热爱和感激之情，也可以成为别人了解学校的窗口，让更多的人了解到我们学校的文化和精神。
第四，我深刻认识到校园文化演讲能培养学生的思辨能力和创新精神。在演讲过程中，我们需要广泛阅读和调研，以获取更多的素材和知识。同时，我们还要对这些素材进行思考和分析，挖掘出自己的观点和思路。这锻炼了我们的思辨能力和创造力，培养了我们对问题的深层次思考和解决问题的能力。这对我们的学习和未来的发展都具有重要的意义。
最后，我明白了校园文化演讲是一个不断学习和成长的过程。在这次比赛中，我经历了紧张、兴奋、激动，也尝到了成功和失败的滋味。通过和其他同学的接触和交流，我意识到自己与他人的差距，也见证了同学们的成长和进步。我明白了演讲是一项需要不断学习和努力的技能，只有不断地积累和提高，我们才能在演讲的道路上越走越远。
总之，校园文化演讲是一个培养学生综合素质、促进交流合作、展示特色和传播文化、培养思辨能力和创新精神的有效途径。通过这次演讲比赛，我深刻地感受到了这些。我相信通过不断地参与演讲，我们能够在思想和能力上不断成长，展示我们的才华和创造力，让校园文化焕发更加绚丽的光彩。
校园文化心得体会4
为学习全国知名学校的校园文化建设，开阔视野，更新观念，上周（12月14日——12月17日），由县教育局组织各学校部分副校长、政教主任、总务主任前往河北省邯郸市为期四天的考察学习。全县29名教师不畏严寒参观学习了邯郸市复兴路小学、百花小学、第十中学、广安小学、广泰中学五所学校。
在考察中发现，邯郸市的校园文化建设特别注重邯郸历史文化与当地名人相融合，大力推行学生的兴趣培养、陶冶情操、展示学生综合素质，注重培养学生的学习兴趣，这些做法均取得了丰硕的成果。
考察学习期间，大家听取了五所学校推进义务教育均衡发展和加强校园文化建设的经验介绍。在校园文化建设方面，该市按照注重建设、循序渐进、入脑入心的原则，积极开展以校园绿化、美化、净化和师生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动；以提升自信，增强爱校、爱班、爱教研团队的凝聚力为目的，积极推动每所学校创建校徽、校旗、校歌、校训、校刊的“五个一”工程；以增强“我是学校一成员”的幸福感为宗旨，将校园文化课程化，文化目标教学化，达到了文化立校、文化立班、文化树人的目的；以社团活动为推手，推动校园文化由外到内辐射、渗透，形成了“一校一品位、一校一特色”的发展格局。这五所学校分别以名校文化、书香文化、传统礼仪文化、国学经典文化为特色，学校和每个年级、班级均设计有相互联系的文化主题，育人功能鲜明，管理精细，内涵丰富。各校每一级台阶、每一面墙体、每一根廊柱，都成了教书育人的载体，花木有灵性，石头会说话。其在校园文化建设的典型做法给我们留下了深刻的印象。
这次外出考察学习感慨万千：为自己学校的校园文化建设相差甚远感到着急；为社会各界对教育的重视感到担忧；更为城市教育与农村教育不均衡而发愁。但这都是大气候，目前客观存在的，相信在以后城乡教育会慢慢的达到均衡，会让每个孩子享受到同样的待遇和教育。总而言之，本次学习深切感受到邯郸市义务教育均衡发展和各具特色的'校园文化带来的震撼，不仅学习了先进的经验，更看到了各自在校园文化建设方面的差距。决定在以后的校园文化建设上一定要创新思想，全面整合资源，更新理念、改进做法，努力打造具有地方特色和学校特色的校园文化，真正让校园文化起到浸润育人的目的。
校园文化心得体会5
“把学校的一切都当作课程去做，不断开发、推进、设计”，这是我所到学校感受最深，经常听到的一句话，也是今年去洛阳洛龙区参观校园文化建设最大的一个收获。参观洛龙区的这几所学校办学条件、环境以及地理位置都各有差异，但他们都能为自己“量身制作”一件最适合他们，最具有自身魅力的学校文化建设特色。以下是我感受深刻的几个方面：
一、用精彩纷呈的诵读课浸润人生。
刚踏进洛龙九小，学生朗朗的诵读声已传至耳边。迫不及待地走到各个教室的门口窗前，映入眼帘的是学生们或拍手诵读或两两相对诵读，或坐或站，还有的班级学生打着活泼的快板诵读，伴着古诗歌曲诵读。学生诵读的内容也各不相同，有《道德经》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗80首》。站在狭窄的走廊过道上，一边是整洁安静的校园，一边是热烈的动情的诵读。来到校园，每个地方都会看到文字或图画，读一读，感觉很温馨，很少感到刻意的强加和灌输。记的该校的校长说：“我们的‘诵读经典感悟人生’活动，就是要让诵读与肢体语言、表演融为一体，让校园的每寸墙壁会说话，让校园的一草一木都含情。”通过参观，我真切的感受到他们真是把传统经典诵读不断开发，给学生提供多种锻炼、展示、自育的机会，让传统经典诵读成为一种随时可行的事情。
二、让课间操充满阳光、活泼、健康、向上的朝气。
洛龙区第一实验小学是一所寄宿制学校，学校的门楼、餐厅、教学楼、操场、宿舍，以及教师、学生风貌等都显得大气。细细品味校园的文化建设，每个地方简单而实用，没有摆设之感，处处都对孩子以“润物无声的”教育。就连一个大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激发孩子对太空对海底的幻想。在这里，我第一次听说有40分钟的大课间。学生人数很多，但站在操场上却纵横有序，不得不令人叹服。该校领导说：“我们搞的是持之以恒的养成教育。”看来不是空话。在操场墙壁上有学校制定的大课间行为艺术条例，每一条都具体可行。做完了眼保健操、广播体操，一套节奏感强，音律动听、动作优美的学校自编舞蹈开始了，学生教师一下子被激活了，这套舞蹈操培养了师生的优美气质。站在一旁的我们也仿佛被他们阳光、活泼、健康、向上的课间操所感染，内心涌动一种想舞的激情。
三、是校园还是公园的明德小学。
明德小学是一所地地道道被麦田包围的农村小学。但是进入校园后就像是走进一所景色优美的公园。喷泉、金鱼池、小石凳、草坪，名贵花木，校园门口一本介绍校园花卉树木的活动铁书……学校的文化建设分两部分，求实园和立志园。这使我感受到，虽是农村小学，但孩子在这优美的育人环境中该是多么幸福。我深深铭记该校肖校长所说：“教育者的精心设计是在受教育者的不知不觉中进行的。”是的，大爱无痕，我们对教育工作的爱，对学生的爱不是说在嘴上，也不是写在纸上，而是要靠真诚的潜心静思，靠踏踏实实的为学生着想，为学生去做的。
四、作一个“有文化”的校长。
龙城双语小学，不论各个方面都建设的是一流的，然而这所学校的校长更是一流的。他像一位儒雅的学者。从学校的地理位置到周边环境，从办学思想到校园文化建设规划，一切尽在胸中，娓娓道来。从他的“导游词”中我感受到他是一个有理想、有思想、有追求、有能力、有远见卓识、有境界的校长。尤其是他给我们讲该校的办学宗旨，即让每个孩子成为有知识、有文化、有计划、有办法的人。他特别强调了“有知识”与“有文化”的差别。“有知识”的人不一定会把他的知识活化、实践运用；而会把自己知道的、掌握的知识灵活地创造性的运用则是“有文化的表现。听起来让人深受启发和教育。著名教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”我深深感到：要想把学校管理好，校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划师和坚守信念的革新家；优秀的'校长必须具有极强的事业心，鞠躬尽瘁、殚精竭虑，把校长的工作作为自己的首要职责；优秀的校长必须是潜心的研究者，具有清晰的办学理念和明确的办学目标。我想龙城双语小学校园文化建设的突出成绩是与这位“有文化”的校长是分不开的。
此行偶得一句禅语：问心何来，因境而起。我的理解是：一个人心里面会想什么，是由所处的环境而引起的。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，”我们作为教育者要站在孩子的角度给孩子们创设、提供适合他们成长、发展的“境”，让孩子在这个特定的精神环境、文化氛围的“境”中陶冶情操、启迪心智，促进学生的全面发展，从而促进学校全面、协调、可持续的发展。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升，人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，应知道如何有效利用，提升学校的文化品位。
校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，当学校经过长期的建构积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生持续地不断反思、不断超越。
愿我们每位教育者能深刻认识到校园文化建设是一种等待我们去开发、去设计、去丰富、去研究的课程。
校园文化心得体会6
作为一名学习日语的留学生，我参加了学校举办的日语校园文化节。这是一次我难以忘怀的经历，让我更深入地了解了日本文化，也感受到了自己的成长与进步。
第一段：宣传活动的精彩。
在文化节的第一天，学校设置了宣传活动的区域。我们可以看到各种精美的宣传册、彩色海报和小册子，学生们穿着日本传统的衣服在展台上演出，各种传统的文化展品摆放在展台上。这些宣传活动引起了我们的极大兴趣，让我们对日本文化有了更深入的了解。
第二段：精彩的表演。
文化节的第二天，我们看到了各种精彩的表演。日本文化的传统舞蹈、歌曲、各种街头表演、插花艺术等等，都给我们留下了深刻的印象。站在文化节的中心，我们听到了日本传统音乐的美妙旋律，看到了自己陶醉在日本文化的演出中。
第三段：充满趣味的游戏。
在文化节的第三天，我们参加了各种娱乐节目。有一些有趣的.游戏，我们学生可以参与其中，这让我体验到了日本文化的乐趣和活力。我很幸运能够参加一些古老的游戏，并从中学到了很多。
第四段：精美的手工艺品。
在文化节的最后一天，我们看到了各种精美的手工艺品，这一连接所有参与者的最后一次聚会也是最好的。我们发现日本的手工艺制品精美绝伦。那些精美的手工艺品都是由文化节的各个展台上的文化爱好者制作完成的，大家都有了如此精美的收获。我不得不承认，日本的传统手工艺文化十分强大。
第五段：总结和感受。
衣食住行、生活习惯、礼仪文化和政治环境有很大的不同我们都看到了。我对日本文化和社会有了更深入的了解，也更加拥有体验日本文化所带给我的乐趣。这些精神财富不仅优美，而且凝聚着日本文化精髓和日本民族的精神。
总之，参加日语校园文化节是我人生中一段重要的经历，让我更深刻地了解和欣赏了日本文化传统的精华。这不仅是对我日语学习的鼓励和驱动，更让我拥有了一个全新的世界观，这些将成为我在将来学习日本文化和语言中的财富。
校园文化心得体会7
朱永新教授说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。我们作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。在此基础上把我们的教室创设的有生命力，让它变成孩子们的学习乐园，生活乐园。结合学校的工作安排根据我班实际情况，我制定了缔造完美教室实施方案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作总结如下：教室是学生学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。因此，要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。关注教室里的成长和发展，在有限的空间中创造出教学的无限性。它不仅是一门精品文章
科学，同时也是一种艺术。科学、合理、美观地布置教室，我班主要可以从以下几方面来进行：
明确主题，注意整体协调。布置教室前先确定一个主题，再围绕这个主题，从内容、色彩、形式等方面进行来进行整体设计。内容上要适合学生的年龄特点和认知水平，色彩上要协调美观。各种色调会激起师生不同的心理意识水平、不同的情感和态度，从而产生不同的心理效应。教室的色调宜采用柔和明亮、淡雅清新的颜色，如淡绿色、淡蓝色等，能给人柔和、亲切、舒适之感。教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。老师不要过多地包办代替，让他们自己动手设计和布置教室，能让他们觉得有亲切感，好像布置自己的家，有巨大的积极性和创造性。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。
教室的布置要有浓郁的文化气息。“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。还可以在墙壁上张贴名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌浓郁的文化氛围，幽雅的读书精品文章
环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。缔造完美教室是新教育的重要内容。以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的.班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。
完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践活动五项内容组成。以推动完美教室评比工作不断趋于朝向明亮。
缔造完美教室.有富有寓意的班级名称，在班级名称基础上产生班级精神；每一个班级要在全员参与的基础上，结合班级实际命名一个独特而富有寓意的班名。班级名称不仅仅是个代号，更多的则是凝聚的一种信念、一种理想。要符合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更再根据草稿进行适当的美化确定。有一致认同的班级目标；每个班级有创新。有简约美丽的班级标识，根据班名和班级精神设计出班级标志，设计的班级标志要简约，而且让班级里全体师生共同参与设计，都要有一个“我们憧憬”，它是班级的目标，也就是班级的努力方向；“我们承诺”是班级的行动指引。有催人奋进的班级歌曲；旋律可选用合适学生们朗朗上口的、健康的、优美的歌曲旋律，歌词可改换成符合班级精神的歌词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。有促进发展的班级公约；在全员参与讨论的基础精品文章
上，在不违反《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等法律法规的基础上制订出以人为本的班级公约，并努力让遵守班规的行为体现在每一个细节中。提倡在班级中建立“好习惯”储蓄制，及时记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表彰。有共建共管的班级博客.各班均在教育在线网站上开通班级每月一事博客，各班级博客可以分四个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是写给家长，四是学生作品。博客开通之时，各班主任要和学生一起写一段寄语，作为开通贺词。开通之后，各班要及时更新日志，每双周至少更新一次，特别是要教育学生文明上网。班主任和信息技术课任课教师相互配合学生最基本的知识和基本技能。除此之外各班要健全相关的评价机制，要充分调动本班学生及其家长全员参与、共同经营，让班级博客成为全班学生和家长们共同的精神家园。有定期自编的班级刊物，班刊要有一个别致的名字，内容可以是班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等内容，在激发学生们积极向上的同时，带给学生们无限的收获和喜悦，并以此作为家校联系的桥梁之一。每学期至少出刊一期，不设上限。低年级学生可以发动学生家长参与，高年级学生可尝试电子排版。有定期更换的展示平台各班要定期（每两月一次）更换室内外的展板，教师要舍得放手，要努力做到让每一个孩子都亲自动手剪一剪、画一画、贴一贴，锻炼孩子的动手能力，更要让孩子在参与中获得为班级服务所带来的快乐。除此之外，教师要动员学生用自己的作品（含植物）装饰教室，让每一面墙壁都会说话，让教室成为文化气息浓厚又绿意盎然的场所。班级精品文章
全人课程建设主题节日活动规划。根据民风民俗、重大节日、学校每月一事等统筹规划，平均每月进行1次主题活动，并注重活动成果的积累和总结。特色实践组织。经学校批准，班级可组织每学期一次由全体学生，并积极欢迎学生家长集体参加的“社区实践”、“班级开放展示日”等实践活动。在活动中，全员参与，共同实践、共同活动、共同体验。“每月一事”课程建设.每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计；坚持与品德与生活、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级主题活动紧密结合.社团活动课程建设，社团活动建设本着精品加保底的指导思想推进。下一步工作思路与打算
（1）进一步深化缔造完美教室工作，逐步由外显文化向内涵文化延伸。
（2）逐步引导学生对班级文化的认同感，内化班级公约，努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。
（3）进一步开展丰富多彩的缔造完美教室叙事活动，编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读、晨颂、午读、暮省等活动伴随师生共同生活的每一天。
（4）深入扎实开展好每月一事活动，让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。
（5）充分发挥班级家长委员会的作用，开展丰富多彩的社会实践活动。（6）努力开发好班级课程，让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。
精品文章
（7）进一步规范、完善、充实班级博客的内容、栏目，增加学生、家长的参与度，真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。
缔造完美教室不可能一蹴而就，是一个漫长而艰辛的过程。我们要积极地借鉴新实验学校的成功经验，但更需要创新工作方法和思路，结合班级学生的特点打造出有特色的完美教室，这就需要我们全体师生的共同努力，让新教育之花在我校绽放。
校园文化心得体会8
校园文化作为学生在校园中感受、体验的文化环境，具有丰富多彩、独具特色的特点，给我们带来了许多宝贵的经历和启迪。在学生时代，我深深感受到了校园文化的重要性以及对我的成长和发展的极大影响。在这里，我将分享我对校园文化的心得体会，希望能够引起更多人对这一话题的思考与关注。
首先，校园文化教育了我对优秀传统文化的热爱和追求。在这个时代，科技的飞速发展和造就了很多新的文化形式，而我们的传统文化却有些被边缘化。然而，校园文化给我提供了一个接触和了解传统文化的机会。我参加了学校推行的传统文化活动，学习了国画、书法、中国舞蹈等，使我更加深刻地认识到中华文化的独特之处。这些传统文化的体验让我体会到了传统智慧的博大精深，也让我对这些传统文化产生了极大的兴趣和热爱。
其次，校园文化培养了我的社交能力和团队合作精神。在校园里，我们被赋予了许多参与社团活动、竞赛和演出的机会。这些活动需要我们与其他同学一起协作，共同完成一项任务。在这个过程中，我发觉自己的社交能力不断得到提升。通过与队友互动、共同解决问题，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了灵活的沟通和合作方式。这种团队合作的精神无疑对我今后的人际交往和求职竞争有着重要意义。
第三，校园文化丰富了我的艺术修养。除了传统文化，校园文化还延伸到了艺术领域。不论是音乐、舞蹈、戏剧还是摄影，我都能够在校园中找到相应的学习和发展的机会。这些艺术活动不仅增加了我们的审美能力，也拓宽了我们的视野，丰富了我们的生活。我可以通过参与合唱团和学习音乐技能，开发自己的音乐才能。通过参与话剧社团和学习表演技巧，拓展自己的表达能力。校园文化为我提供了一个发展艺术兴趣和才能的平台，让我在不同的艺术领域中找到属于自己的价值所在。
第四，校园文化塑造了我的道德修养和个人品格。在校园中，校园文化承担着培养学生良好道德价值观和个人品质的责任。我们在校园文化的熏陶下，学会了尊重师长、团结同学、互助他人，积极参与社会公益活动等。这些都是培养我们的感恩之心，让我们成为德智体美劳全面发展的人。从小到大，校园文化给我树立了良好的人生观和价值观，使我成为一个有追求、有担当、有责任感的人。
最后，校园文化带给我的是对美和自由的追求。在校园中，我产生了对美的向往和追求。校园文化的融汇了艺术、音乐、文化等各种形式，让我享受到了美的感受。无论是校园里的美丽建筑、美丽的樱花、还是美丽的音乐、美丽的思想，都成为了我灵感的源泉，激发了我对美的热爱和创造欲望。校园文化也给予了我自由的'空间，让我在这片自由的天地中自由思考、自由表达、自由创造。这种自由让我尽情发展自己的个性和才能，也使我感受到了成长的喜悦和自由的快乐。
综上所述，校园文化对我来说是一本生活的课本，是一座开启智慧的桥梁。它让我了解并爱上了传统文化，提升了我的社交能力和团队合作精神，丰富了我的艺术修养，塑造了我的道德修养和个人品格，也激发了我对美和自由的追求。正是在校园文化的培育下，我逐渐成长为一个全面发展、学识充实、品格完善的人。我相信，在未来的日子里，我会一直珍视和发扬校园文化这块沃土，为更美好的社会做出自己的贡献。
校园文化心得体会9
作为一名在校大学生，听取一些公益讲座已经成为了日常生活中的一部分。然而，公益讲座只有在做好了规划、设计和实施的同时才能带给我们更多的启示和收获。在最近参加的一次校园文化公益讲座中，我深受其启迪，体会颇丰。下面将就此进行一番发言与讲述。
首先，对于公益讲座而言，主题至关重要。我们需要确定主题的热度与实用性，才能让听众主动地积极参与到讲座之中。例如，这次讲座的主题是与时俱进的女性创业，这个主题非常具有时代性和现实性，因为女性创业的发展趋势已经引起了社会上广泛的关注。人们的兴趣点在不断变化，讲座的内容也需要紧跟时代步伐，为听众提供最具价值的信息。
其次，讲师的素质也是公益讲座成功的重要保障。一位优秀的讲师应该具备丰富的知识储备、深入浅出的讲解风格和强大的演讲技巧。在此次的讲座中，讲师以自己的创业经历为案例，深入浅出地为我们讲解了创业的诸多细节，全面而且接地气的风格深得听众的喜爱。此外，讲师充分发挥了“情感价值”的作用，并充实了讲座的内涵。这让听众在听到之后，不仅能够获得知识，更能感同身受，从而产生共鸣。
再次，与讲座内容相配套的模式设计也是重要的核心内容。一个好的模式设计可以让听众更加合理地接受信息。作为发言人，讲师应该规划自己的发言时间，合理布局主次内容，并引导听众主动参与到讲座之中，建立真正意义上的交流。在这次讲座中，讲师设置了问题互动环节，让听众主动参与进来，小团体交流和问答环节的展开，极大地增加了听众的参与感和体验感。这也让讲座变得生动不已，充满交流与互动。
进一步地，对于校园文化公益讲座而言，传播渠道和评价监管也是不可忽视的环节。正是有了精准的传播渠道，才能让讲座的影响力更加广泛和深入；评价监管也是保障公益讲座的优秀品质和实践效果的必要手段。接下来的一段时间中，我希望学校可以进一步加强对公益讲座的评价监管和反馈机制，将评价结果反馈给讲座组织者和发言人，以此不断推动公益讲座的.质量和效益的提升，使每一个听众都能够从中获益匪浅。
最后，我希望越来越多的同学能够参与到校园文化公益讲座中来，发挥自己的专业知识和个人能力，为社会做出更多的贡献。公益讲座不仅能够丰富我们的社会阅历，还能够培养我们的社会责任感和事业心。作为新时代的青年学子，让我们动起来，主动参与公益讲座，一起为学校校园文化的建设贡献自己的一份力量吧！
校园文化心得体会10
12月14——20日7天，我有幸参加蚌埠市校园文化创建培训班外出赴广西南宁参观和学习。我非常珍惜这次学习机会，虚心学习，勤于思考，带着问题去考察，和同事们沟通探讨，相互学习。通过7天的学习考察活动，使我开拓了视野，发现了差距，增长了知识，受益匪浅。现将心得体会汇报如下：
一、总体感受
此次考察分主要是实地考察，时间紧、任务重。但我感觉整个培训考察行程安排科学、内容设置丰富、针对性较强，虽然只有短短7天，但收获颇丰。广西南宁先进可行的发展理念、整洁优美的校园环境、丰富多彩的校园文化，都给我留下了深深的印象。
二、主要收获和体会
1、先进可行的校园文化发展理念。在这次考察活动中，听取了南宁市明秀东路小学———智慧教育与文明校园教育；凤翔路小学———基于君子文化理念的文明校园实践与研究；第四十七中学———文化立校、科研兴校、质量强校；第十四中学———家校融合与文明学校建设等校长的经验介绍，结合本地的学校发展，我体会到发展理念不仅要创新、求先进，还要立足实际、切实可行。校园文化建设坚持立德树人发展理念，如以科学发展统领全局，积极推进校园文化建设，各有特色，这具有很强的借鉴意义。
2、极富人性化的校园环境。在考察过程中，凤翔路小学、第四十七中学依山而建，干净整洁的校园环境以及独具特色的文化，给我们留下了深刻的印象，给人一种人与自然和谐共生的.感觉。
3、开展丰富多彩的校园文化活动，彰显学校发展活力。我们参观的每一所学校无论是小学还是高中，他们在立德树人理念的引领下开展好各种社团活动。老师和学生精神饱满，丰富多彩的校园文化活动，彰显学校发展活力，各种活动成绩突出，中高考成绩斐然。
总之，这次考察学习促使我更加坚定了一个想法，一个学校要想发展起来，首先要用正确的校园文化发展理念地引领，其次要用科学的发展模式来架构，以各种活动载体为依托，再次上下齐心合力，脚踏实地去干。
校园文化心得体会11
上周五，我校教师在孙校长和韩主任的带着下，来到了高新区孙旗屯小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。
校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的'提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。
俗话说：一方水土养育一方人，学校正是这样的一方水土。是培养人的地方，而校园文化那么是这方水土的生命所系、灵魂所在。一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的开展气氛，对学校的开展起极大的推动作用。一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了开展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。
由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校园内;合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的兴趣和爱好，也是我校的校园文化有了更大的提升。
校园文化心得体会12
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实学院年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特有如下想法和建议。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文
化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
三、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
(1)室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾;校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏;教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念;教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标;校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块;办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变;生活区门前均有温馨提示;运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语;教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示;校园择地安装游乐运动器材。
(2)班级环境布置。大胆将“三表一简介”(时间表、课程表、值日表、班级简介)搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
(3)宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
(4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
(5)部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
(6)文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块;南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长ipad移动硬盘拍立得百度书包灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的'学习文化。校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点 要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。
建设谈一些体会：校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义
校园文化心得体会13
学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设，致力于创设良好的育人环境，为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春风化雨，“润物细无声”，潜移默化地净化着师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。
一、加强物质文化建设，美化校园环境
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题：
1、是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。
2、是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。
3、是物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手，通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
二、加强制度文化建设，强化管理机制
制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点：
1、全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2、细。内容要具体明确、操作性强。
3、严。要纪律严明、赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活
让学生“与书为友”，丰富学生的课余阅读活动，定能营造良好的校园文化氛围，为构建和谐校园增光添彩。
1.推荐阅读内容。学生主要阅读内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物。
2.创造阅读条件。首先是学校积极充实学生读物，图书室和阅览室定期向学生开放，进一步规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境。其次是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。再次是建立“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。
3.保证阅读时间。要明确几个读书时间：①晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文，拓展阅读或自己的课外读本；②中午，各班级有组织地进行阅读；③每天在家读书不少于半小时。
4.有效阅读指导。①上好阅读指导课。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。②做好读书笔记。“记”是读的强化、读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，语文老师要认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式等），内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、读书心得等，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
5.丰富阅读活动。①开展“每周一诗（词）”、“中华经典诗文诵读”等活动，将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合，充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用。②开好“班级读书会”。各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的.新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先，是加强政治思想学习，注重养成教育。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。第三，确定共同的奋斗目标。学校应根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。第四，强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。教师要有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生要有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我们将以优美的环境陶冶学生，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，让校园文化成为学校发展的灵魂。
校园文化心得体会14
20xx年10月11日下午，我们在田卫东校长的带领下，来到赣榆区，参观学习沙河第二中心小学校园文化建设。我的感受有以下几点：
一、环境布置有特色
走进校园后就像是走进一所景色优美的公园。绿树葱茏、小草茵茵。喷泉、小石凳、草坪，名贵花木……小景点错落有致，这使我感受到，虽是农村小学，但孩子在这优美的育人环境中该是多么幸福。
二、让每面墙都会说话
我们看到，校园内无论哪堵墙，哪怕是最容易让人忽视的卫生间墙面、走廓天花板隔层间，都有催人向上的警示语、醒目温馨的提示语、励志故事。走进这样的校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，让人感觉耳目一新。
三、学生有特长
在参观的过程中，我们听到了鼓号队奏出的激动人心的《出旗曲》，原来他们在认真排练入队仪式，据沙河第二中心小学韦校长介绍，该校有100人组成的鼓号队，还有1000人组织的腰鼓队。学生的确人人有特长。
通过这次短暂的学习，确实使我感到了学校发展和个人能力的不足与差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有丰富文化底蕴的校园文化特色，需要从细微处着手，长期的积淀、升华。特别是尝试教育教学新方法，更需要更多的知识储备， 因为我感到了巨大的，当然压力能产生动力，能促使我认真学习。
作为一名教师，弘扬中华文化是义不容辞的责任，老师应是民族文化的'传承者，学校文化的建设者。文化立校，在营造浓浓的文化氛围之时，老师本身的文化素养也要与时俱进。文化立校使学科教师在教学中尽量地以文化的眼光审视教学内容，从文化角度驾驭课堂。“一群单纯的教师，带着一群单纯的学生，在阳光下快乐前行。”这一句话说很好。文化立校，能使教师克服喧嚣的社会生活带来的浮躁之气，变得单纯、透明、快乐。引领学生更好地健康成长、快乐成长，更好地走向未来，形成学习的乐园，是校园文化建设的终极目标。
校园文化心得体会15
一、校园文化的基本特征
校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂。校园文化，形象地说就是校园内具有体现学生特点的一种精神环境和文化氛围。每个学生都生活其中，他们就会自觉或不自觉地参与着这种环境的构造、变革，这样，学生的理想、人格、志趣、心理等方面就会自觉或不自觉地受到这一文化氛围的陶冶、引向、塑造。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取决于校园文化开展得如何。校园文化建设大致分为设施建设、环境建设、活动建设、制度建设等方面。而这些方面却要靠内容和形式来体现，而内容和形式又不能截然分开。它是一个完整的体系。主要包括正确的办学理念、宗旨和方针，提高教学质量，优化教学管理，优化教学环境，开辟课余文化活动，提升学校的品味和学校的清洁卫生、绿化等方面。良好的学校校园文化表现在优良的学风和教风，正确英明的办学理念，和谐的师生人际关系，积极向上的校园氛围以及良好的学校形象和社会影响，全校师生的和谐相处，目标一致和共同奋斗。校园文化是在学校这种特定的环境下形成的，因此，校园文化建设应立足于本校文化环境，努力探索，体现出与和谐校园相适应，与依法执教相协调，与传统美德相承接，与时代精神相统一的、积极健康的特色。这些特色环境决定了校园文化作用的指向性，它所凝结的文化观念在学生身上将起到强烈的潜移默化的人格熏陶作用，形成一种积极向上的拉力，学生的思想道德品质将在其熏陶下得到自而然的提高。因而加强校园文化建设，要体现德育首要地位的学校教育原则。因此人们都认为校园文化建设的核心是德育工作，但又不仅仅只限于德育工作。
二、怎样加强校园文化建设，推进教育科学发展
校园文化建设，内容丰富多彩，形式和手段也是多种多样的、不拘一格的。我认为可以侧重从以下几个方面去努力。
1、坚持校园文化建设的正确方向。
①要坚持积极向上的健康文化为主导，抵制腐朽文化。积极向上的健康文化应该是民族精神、时代精神精华与学校教育的凝聚点，如爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等都属健康文化的范畴。②要弘扬先进文化，摒弃落后文化。先进文化是学校在发展过程中实现自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑，落后的文化是各种错误和腐朽社会思潮在社会生活中的反映。校园文化建设要坚决抵制和摒弃落后文化的渗透和侵袭，不能假借构建和谐之名使落后文化大行其道。
2、用社会主义核心价值体系统领校园文化建设。
我们要坚持不懈地用马克思主义中国化的`最新成果来武装广大教师和学生，更好地用发展着的马克思主义指导教育改革与发展。要坚持不懈地用中国特色社会主义共同理想的凝聚力量，广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策、法制教育，进一步增强广大师生对党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。要坚持不懈地用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强改革创新意识，引导大家自觉地把个人价值追求融入民族振兴、国家发展的伟大实践中去。在广大师生中开展世界观、人生观、价值观的宣传教育，引导他们自觉遵守社会基本道德规范，推动、形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。
3、找准当前校园文化建设的着力点
①培养全面发展的人。要提高教育工作水平，强化各种素质之间的有机联系，使德智体美和谐发展、科学发展，特别是要把立德树人摆在突出位置，并在增强德育的针对性和实效性、提高德育工作效果上下功夫。要改进教育的内容和方法，建立健全有利于学生全面发展的人才培养机制，加快建立学校与社会相互沟通、各学校之间相互衔接的多样化的人才选拔与评价方式，建立符合培养全面发展人才的要求的科学评价标准。
②构建和谐校园。建设和谐校园的核心，在于形成良好的校风、教风、学风和制度。这需要做大量细致的工作。如绿化、美化校园，改善学习环境和校容校貌，使人与自然和谐相处；掌握师生员工思想动向，加强思想政治工作和心理健康教育，认真化解矛盾和纠纷，最大限度减少不和谐因素；协调处理好校内外的各种人际关系，形成以师生关系、干群关系为核心的和谐的校园人际关系。有了这种和谐民主的师生同事关系，学校师生会更加赏心悦目，心情舒畅，在愉快中教学，也在愉快中学习。加强安全与健康教育，做好校园安全保卫和卫生管理工作，增强师生安全防范意识和预防能力，力求不出任何事故。强化学校内部管理和制度建设，建设特色校园文化，培育文明风尚，积极参与社区精神文明创建活动等，这样，整个校园就自然会充满和谐的民主气氛。
4、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶师生情操
记得有位名人曾经说过，人创造环境，同样，环境也创造了人。这句看似简短的话却揭示出了一个深刻的道理：人离不开环境的存在，同样环境也需要人的改造，再反过来为人服务，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美怡人的工作、学习场所和展示自己才华的舞台，而这个舞台又反过来供人们学习，对人起鼓舞、鞭策和教育作用。就学校的整体自然环境布局而言，要做到合理协调，体现积极健康内容和艺术形式的统一，人文教育和审美价值的统一，人和自然的和谐统一。从学校的外部到内部，从整体到局部，都要作精巧设计。学校的一栋房屋、一条走廊、一间教室、一间寝室、一块场地、一面墙壁、一个角落乃至一砖一瓦、一草一木，都是校园文化建设应考虑到的地方。
5、提高教师素质和育人水平
作为一名教师既要善于引导教育学生学好各学科的知识，又要能够培养学生具有良好的思想品德。因此，教育对教师的要求标准也就越来越高，这就决定了每一个教育工作者知识、思想观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生，社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和育人育心能力艺术，才能为社会培养更多更好的人才。因此，我认为提高教师素质和育人水平也是校园文化建设的内容之一。
6、要不断拓展校园文化建设的实现途径，以课堂教学渗透校园文化建设
广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，勤奋严谨的教学态度，促进学生心智和能力的全面发展。
7、加强课余文化建设，丰富校园生活
加强校园文化建设的另一途径是开展丰富多彩的课余活动。学校的课外实践活动和课余文化活动的开展，可以丰富学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛，培养学生多方面的能力。从小学来说，德育室、教务室、团队，学生会以及班主任和任课教师，都应在如何开展丰富多彩、形式多样的课余文化活动方面多作努力，多作探讨。诸如重大节日庆祝，爱国主义教育日、歌咏比赛、运动会、朗诵比赛等活动以及红领巾广播稿、手抄报、宣传栏都可以为校园文化建设添砖加瓦。所以丰富多彩的课外活动是校园文化建设的又一道风景线。
总之，校园文化建设是一项系统工程，也是一个不断推进、不断积累、不断改进的过程。自始至终要体现以人为本、以学生为中心的宗旨，坚持因地制宜、重在建设、因校而异、协调发展的原则，注重科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合、硬件建设与软件建设相结合、教育性与艺术性科学性相结合、教师全员参与与整体学生参与相结合，校园文化建设与教育教学质量并蒂相映，力求实效。
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