语文评课稿

语文评课稿[精选]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的语文评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我校组织的听课活动中，各位老师各显其能，精彩纷呈。下面我对本次听课说说我的感悟。

　　安老师的《掌声》很有特色。学生掌握生字情况很好，通过多种形式让学生认识生字：齐读、学生领读、开火车读等等，使学生能很快地把生字掌握。

　　对问题的设计也很有特色，如出示词语“自卑、忧郁”后，随即提出问题。“从课文中哪些地方体会到小英子的自卑、忧郁啊”？课堂气氛十分活跃。感觉整堂课非常精彩。老师教学语言有激情。从中可以看出在教学设计时首先想到了学生，真正体现了学生是课堂的主人这一特点。

　　《蓝色的树叶》是一篇非常平实的课文。纪老师这节课上的有声有色。首先这节课上得很自然。学生状态很好。这和纪老师跟学生亲切自然的交流和她对学生真诚的鼓励是分不开的。听听他给学生的评价吧：“真不错！”：“你今天表现的非常好！”’等等这些鼓励语虽然简短也不饰雕琢，但这是老师发自肺腑的赞叹，也是老师爱生之情的自然流露。说明纪老师眼里有学生，他能关注到每一个学生的点滴进步，善于发现学生的闪光点。另外纪老师在识字教学上，有重点地梳理归纳又发挥学生识字的主动性。让学生自己想办法记字，在交流中打开了思维的闸门。总之纪老师的课堂教学有很多值得我学习的地方。

　　辛老师的课可以说是于细节处见精神。细节一：老师重视对学生学习习惯的指导。指名读的时候提醒学生：其他同学该干什么？小声跟读。从这些细节中可以看出辛老师平时教学的扎实严谨作风。正是有了这样的训练，所以我们才会看到他的课堂秩序是那么有序，学生的学习状态是那么的积极。细节二：老师对学生的奖励可谓匠心独运。对学生的表扬从鼓掌到送给他个微笑，这样的鼓励让学生不断体验到攀登知识高峰的愉悦之感和兴奋之情。这是辛老师教学设计的匠心所在，也是发展性评价教学思想的体现。细节三：他设计教学思路清晰，框架分明。整堂课的教学共两大块。一读课文，看文章写了什么。二读课文看文章是怎么写的。

　　于老师的课上得干净利落，入情入境。整节课重点突出难点突破，本节课的重点是让学生感受晴朗夜空的美丽。生发热爱大自然的情感。于老师在教学中注重激发学生的思维，引导学生想象，自始至终使学生沉浸在幸福欢乐的气氛之中。老师教得有声有色，学生学得有滋有味。写字环节，老师不满足于简单的书空抄写，而是让学生理解造字结构，形象记忆。让生字宝宝牢牢的根植在了学生的心田。于老师的课堂教学真使我耳目一新。

　　总之，各位老师的课堂教学使我受益匪浅，对我今后的教学将会有很大的促进和帮助。

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