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写作文的技巧和方法3篇（精选）
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的写作文的技巧和方法，欢迎大家分享。
写作文的技巧和方法1
（一）创造充足的课外阅读条件
课外阅读是培养学生们阅读兴趣的关键，但是目前应试体制下的小学生们，能够真正用来阅读的课后时间非常少。各学科教师应当相互合作，适当地减少课外作业，给小学生们课外阅读创造充分的条件。阅读能力提高了，才能打好学生的学习功底，才能将所学的知识综合地运用结合起来。
（二）采用多元化的教学方式
在小学语文阅读教学中，可以采用多元化的教学方式，可以解决小学生兴趣低下、注意力涣散的问题，多元化的教学方式可以提高教学质量。小学生的阅读材料内容丰富、故事性强、人物情感饱满等，很容易激发学生的阅读兴趣，为学生们创造的这个主题明确的学习情境，可以帮助小学生们深入理解阅读材料中人物的情感。
在小学语文阅读课堂上，教师要对教学内容导入艺术的形式，结合语文教学内容，采用多媒体课件、实物、分角色表演等，小学生们参与在其中，自然就激发了学生对阅读的学习兴趣，良好的阅读习惯就养成了。
（三）重视开展有意义的朗读
朗读可以帮助学生深入理解课文的内容，研究表明，小学生在阅读时注意力不集中，大声的朗读能够使学生们的注意力集中，有利于学生对课文内容的理解和记忆。古语“读书百遍，其义自见”就是这个道理。学生的表达能力也可以在朗读的'过程中得到培养，学生通过朗读可以加深对读过文字的印象。学生可以通过朗读来积累语言材料，掌握各种不同的句式，朗读可以促进说话的能力，朗读也能提高写作能力等。
（四）加强培养自主学习的能力
在传统的语文教学活动中，小学生只能被动接受知识，要改变这种情况，就要进行语文课堂教学的全面改革，确定学生在语文阅读教学活动中的主核心地位，逐渐加强小学生自主阅读的学习能力。
小学语文课堂教学中，老师不应该只是单纯的教知识，应该逐渐引导学生自主学习，学生们自己解决在学习道路上遇到的问题。在教学过程中，教师不应该直接告诉答案，应当辅助学生们使用学习工具，多启发学生们，组织小学生们进行分组讨论学习，逐渐的激发学生们的发散性思维和自主意识。
（五）变被动为主动、激发阅读兴趣
在小学生的学习过程中，兴趣是最好的老师，学生们对阅读有了兴趣，才能变被动为主动，积极投入到知识的海洋中。兴趣需要教师耐心地引导和培养，兴趣的培养不是一天就能够实现的。教师应该注意在合适的时间调动学生的主动性。当学生在阅读过程中遇到困难思考时，教师应该进行及时的点拨，使学生对问题能够豁然开朗。当学生不愿意主动思考时，教师可以提出能够引起讨论的问题，进一步激发学生们对问题的探讨兴趣，小学生们对阅读一旦产生了学习兴趣，就能够更加积极更加主动地发自内心的学习。
写作文的技巧和方法2
小学写人为主的记叙文一般分为三种：写一个人，写两个人，写几个人。 其中，以一人为主。
一、写一个人。
写一个人的记叙文大致有三种情况：
(1) 通过写一件事来写一个人。 有些文章作者只写一件事。 写这类作文时要注意以下几点：
1、选择有代表性、形象生动的例子进行画写。 有很多例子可以反映一个人的精神面貌。 通过一件事写一个人，一定要选择最有代表性、最生动的事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完成。
3. 把事情详细写下来。 用典型案例来描写一个人，要把这个案例具体写出来，这样人物形象才会丰满。
4、为使读者更全面地了解人物，使重点叙述有充分的依据和坚实的思想基础，丰富人物形象，开篇可对人物作简要介绍文章。
(2) 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到形形色色的人。 有时用一件事物来体现一个人，显得比较琐碎，不足以充分体现人物的特点和品质。 因此，可以使用两个或三个东西。 说清楚，重现完整。
通过几件事来写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能互相矛盾，人物性格必须在几件事上和谐统一。
2.概括说明和具体说明相结合。 一篇短文，要用几样东西来写一个人，不可能事事都详尽描述，所以一般可以结合解释和具体描写。 也就是先笼统地解释一些例子，然后再详细描述一两件事。
3.通过比较的`方式写一个人。
通过比较法写一个人一般有三种：第一种是前后比较同一个人，表现出这个人的变化； 将一个人与另一个人进行比较，突出并称赞其中一个人。
对比写人物时要注意：
（一）突出主要人物及其主要特点。
(2)写出人物的真实表现，不捏造事实，不采用夸大或贬低的手法。
二、写两个人
写两个人的时候，一般是“我和xx”，xx应该包括亲戚、同学、朋友、老师等熟悉的人。 要写好这类作文，必须注意：
(1)写好人物关系。 《我和xx》中，标题中突出了“他”二字，需要从两面着手，通过具体事例，写出“我”和xx之间的联系。 在叙述的过程中，要写出对方的所思所想，所说所为。 只有两面写，才能抓住题目要求的重点。
(2)通过对话展开剧情。 在写《我和xxx》的作文时，既然要写两个人的关系，那两个人的对话就一定要写好。 需要用对话来展开情节，用对话来表达文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的叙事，主要写人。 你可以写“一个家庭”、“这个班级”或“几个朋友”。 总之，不管是家庭、学校还是社会，只要是你熟悉的几个人就可以了。
有几种写这种类型的文章的方法。
（1）列表式的字符介绍。
（2）代表性介绍。
（3）以一件事为线索，写出几个人。
写作文的技巧和方法3
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
写好故乡类话题的`几个方法
“故乡”这类话题作文重点应该是对故乡的情感要自然、真切、真挚、深沉。写好这类作文要注意选择具有鲜明时代特征和故乡特点的事物（如：老槐树、小楼阁、小池塘、故乡的屋檐、老屋角落的米酒香、外婆桥、老街等），即选材的典型性，而不是记流水帐。立意不应只停留在对故乡的回忆与怀恋，而是通过对故乡的回忆与怀恋引发对自己人生的思考，对故乡发展、社会发展的关注，对世间生命的解读与参悟。
文章升华可从以下几个方面考虑：
A、立意要有个性特征、时代气息；要用深邃的眼光看待故乡的发展，引发自己对事物本质的深刻认识。
B、构思可以逆向成文，反弹琵琶；情节可以跌宕起伏，峰回路转；语言可以清新自然，哲理横生。
C、表现手法要作到情景交融，记叙、议论和抒情要结合；结构思路要清晰，可以选取某种景象或某种情感作为线索，将对故乡的记忆和情感串联起来，做到以情绘景，以情串事。
D、注意比喻、象征等的运用。
E、刻意设计文章的闪光点，主要是开头和结尾。
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