（精）信息技术的应用的论文
在社会的各个领域，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的信息技术的应用的论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术的应用的论文1
实际上，游戏是伴随我们成长的重要活动，可以说在我们一生都必不可少。所以说在初中信息技术教学的过程中，采用游戏化的教学方法，不仅可以提高学生学习的进取心，还可以调节课堂的教学氛围，创新教学形式。在教学中融入教学游戏，是提高并保持学生学习兴趣的一重要方式。所以，笔者在文章以下，对初中信息技术教学中游戏化教学方法，进行了详细的论述，其对教学效率的提高有非常积极的影响。
一、实施游戏化教学，增加教学的趣味性
（一）我国传统模式的弊端
实际上，初中的信息技术教学内容操作性比较强。但是很多的教师在讲课时，只是根据教材内容，对学生进行单方面的讲解，学生粗略的记忆，没有实际的操作练习。这种灌输式的教学方法，限制了学生的发展，学生在课堂上只能被动接受知识，机械的去思考教材中的理论知识，缺乏实际的操作练习，信息技术操作课程也成为形式。在教学中，教师常以自我为中心，只是注意自己的教学行为，对于学生们的学习行为却关注的很少，或者只关注学习拔尖的学生，造成一大部分學生，在下面各自做一些与实际操作无关的事，致使信息技术的教学质量不高。
（二）教学游戏化，提高教学趣味性
在初中信息技术教学中应用游戏化教学方法，既可以减少学生对于上课的反感情绪，还可以丰富教学形式，让课堂充满乐趣，进而激发学生的'学习兴趣。所以，初中的信息老师在教学的过程中，可以利用游戏的竞争性，来激发学生的学习积极性[3]。例如笔者在讲述“如何应用Word软件”一课时，首先简单的将教材知识给学生串一遍，进行理论的教授，然后在学生面前进行实际的演练。理论知识以及操作演练完毕后，以自己讲课的内容为基础，设计任务，让学生进行竞赛，看谁对知识的掌握最透彻，操作最为熟练，且准确率高，教师会给予适当的奖励。这种游戏化的教学方式，一是可以让学生明白自己学习的方向，二是可以增加学生们的学习兴趣，提高其对信息技术的操作能力。
二、教学游戏化，提高学生学习积极性
（一）新课改的要求，创新教学方式
新课改已经明确的指出，学生才是课堂的主体，一切教学形式都是为了更好的服务学生。那么学生作为学习的主体，其学习的积极性对于学习质量有非常大的影响。初中生正处于青春懵懂的时期，很多新鲜的事物对其都有一定的吸引力，对于自己感兴趣的东西自然就多了参与的热度。由于性格使然，他们通常对于游戏都有一种天然的喜爱，如果我们在初中信息技术教学中采用游戏教学，就可以在活跃课堂气氛的同时，让学生接触到创新的学习方式。
（二）游戏化教学，提高积极性
在实际教学的过程中，教师可以根据教学内容，充分考虑初中生的性格特点，在教学中合理设置游戏，提高学生学习的积极性，激发学生学习的热情[1]。例如，教师在课程开始之前，先不讲解教学内容，可以对学生们说，今天和大家玩一个图表交心游戏，我叫到谁，谁就要迅速说出自己的兴趣爱好，不可以停顿，如果谁停顿了，就要受到惩罚。这样学生们的积极性立刻就会被调动起来，尽量的配合教学进行图表的制作。教师可以激发学生的好奇心，让他们猜测图表统计的结果，学们立刻就七嘴八舌的讨论开来。课堂结束后，学生丝毫没有感到学习的压力，课堂氛围很活跃，还促进了教学活动的发挥。
三、教学游戏化促进学生创新性的产生
（一）创新能力重要性
新课改实行以后，各个教学科目都积极的创新教学方法，初中信息技术教学也将培养学生的创新能力放在了首要位置。而信息技术的操作教学，可以充分的激发学生们的主动能动性，培养学生的创新能力，创新能力得到了提高，学生就可以从多角度的思考问题，发散思维，全面的发展
（二）游戏化可以提高学生们的创造性
一些游戏活动，对于培养学生们的创新能力有着积极的影响作用。教师在教学的过程中，不仅要让学生熟悉的掌握理论知识，还要让学生活学活用，教会其应用方法，以便根据知识去解决相关的实际问题，能更快的找到知识的切入点。例如，在讲述到“文字与图片的排版”时，在讲解完教学内容后，教师可以对学生说，将文字与图片进行合理排版，可以丰富文章的内容。组织学生竞赛，告诉他们，近期学生要出版几期文章，需要用到今天课上讲解的内容，哪个学生在比赛中表现突出，可以参与到刊物的排版工作，会有奖品，学生们一听都来了兴趣，认真学习，在学习的过程中，不断的发现新的方法，变换排版方式。
四、教学游戏化，培养学生合作性
（一）合作性
学生们之间合作学习，一方面可以调节课堂气氛，培养团队精神，另一方面可以让学生们互相之间合作学习，取长补短，共同发展，合作学习是很多教学科目都可以应用的教学方法。
（二）游戏促进学生们合作
通常情况下，游戏的进行都是需要几个人共同完成的，所以说，应用游戏化教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生们的团队精神，教师可以通过游戏互动的这个过程，完成知识的传递，还可以让学生有不一样的人生体验，体验成功的喜悦。教师可以在教学时，将学生们分成小组，互相合作完成教学任务，进行小组之间的竞赛，哪个组完成的最高效，将获得胜利。这样不仅增加了教学的趣味性，还让学生们认识到团结的力量，进而提高教学效率。
五、结语
21世纪，已经是信息的时代，因此来说对于初中信息技术的教学是非常重要的。为了满足社会发展的需求，创新初中信息技术教学方法是我们目前的首要任务。初中信息技术教学，是为学生今后的发展打基础的重要阶段，教学质量是非常重要的。文章以上已经主要论述了游戏化教学对于初中信息技术教学的作用。笔者一定会严格落实新课改的要求，不断的提高自己，完善游戏化教学方法，创新出更多的教学方法，提高学生的学习积极性与学习成果。
参考文献：
[1]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛，20xx，（22）.
[2]黄华.浅析游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育，20xx.
信息技术的应用的论文2
摘要信息技术在人力资源管理信息化中的应用为机关事业单位的人力资源工作带来了许多便捷。信息技术的发展突破了部门的限制，将信息延伸到机关事业单位的各个部门，使信息交流的质量和速度得到巨大的提升。因此，利用信息技术加强机关事业单位人力资源的管理，实施人力资源管理信息化成为了众多机关事业单位提高工作效率、提高服务质量的重要选择。本文就信息技术在人力资源管理信息化中的应用进行了研究。
【关键词】信息技术人力资源管理信息化应用
由于我国特殊的国情，机关事业单位分布领域广，单位数量多，职工队伍庞大，具有三千多万在职人员，在我国社会经济的发展中具有重要的作用。随着信息技术的快速发展，人们对机关事业单位的职能改变的需求越来越高，人力资源是每个机关事业单位的核心，因此，人力资源管理的好坏直接影响着机关事业单位职能的发挥效果以及服务质量的好坏。信息技术在人力资源管理信息化中的应用有助于机关事业单位的人员招录、培训、考核、奖惩与管理等。
1信息技术的应用对人力资源管理信息化产生的影响
当今社会是信息化全面发展的社会，信息技术广泛的应用于人力资源管理信息化中。信息技术对人力资源管理信息化产生了巨大的影响，其不仅提升了机关事业单位人力资源管理信息化的水平，还对机关事业单位人力资源的管理效率及服务等都产生了深刻影响。
1.1信息技术的应用对人力资源管理的工作流程进行了优化
人力资源的信息化管理系统是一个集招聘、培训、考核、奖惩等于一体的成套系统，现代的信息化系统，对人力资源管理的工作流程进行了优化，实现了自动化、规范化、系统化的.人力资源管理。
1.2信息技术的应用提高了人力资源管理的工作效率
信息技术应用于人力资源管理信息化的各个方面，其在机关事业单位的人员招录、培训、考核、奖惩与管理等方面，均建立了专业的信息化系统以及相应的应用程序。在此基础下，机关事业单位职工管理得到了专业化服务，进而提高人力资源管理的工作效率。
1.3信息技术的应用有效的改善了人力资源管理的服务质量
现代的信息化系统，能快速地提供机关事业单位职工的招聘、培训、考核、奖惩等信息，有利于机关事业单位自身的管理与决策，实现机关事业单位开放、公正、超前的人力资源管理，有效的改善了人力资源管理的服务质量。
1.4信息技术的应用促进了人力资源管理的全面化
信息技术的应用使请假、报销等一些事务性工作可以自行处理，将人力资源管理变成了职工自我管理，让每一个职工参与其中，促进了人力资源管理的全面化。
2信息技术在人力资源管理信息化中具体的应用
2.1应用信息技术完善人才招聘工作
人才的招聘是人力资源管理中的基础性工作，利用信息技术完善机关事业单位的人才招聘制度，建立公平公正的招聘渠道，实现招聘信息的公开化、公正化。利用信息技术可以实现从人才招聘信息的发布、考核、录用等各方面实施全面的监控，使机关事业单位的招聘工作更加的透明，杜绝了招聘过程中“走后门”的不公平现象。信息技术在人力资源管理信息化中具体的应用不仅使机关事业单位的人才招聘更透明、更公正，还能实现所招聘的人才是该机关事业单位真正需要的也是符合要求的人才。
2.2应用信息技术加大对人力资源的培训力度
加大对人力资源的培训力度在提高机关事业单位工作效率上起到了至关重要的作用，目前，我国很多的机关事业单位对于人才的培训并不到位，导致在招聘录用后人才无法又快又好地上岗工作。应用信息技术可以科学、有效地加大对人力资源的培训力度，为机关事业单位建立起一个完善、有效的培训制度。单位可以根据各个岗位的不同的需求，针对性的对入职人员进行岗前培训，并对培训的结果严格的进行考评，考评的过程也可实现透明化、公正化。
2.3应用信息技术完善各项奖惩机制
在机关事业单位人力资源管理中，奖惩机制是否完善与职工的工作积极性密不可分，因此，机关事业单位急需完善各项奖惩机制的建立。应用信息化技术，能够准确、有效地将职工的付出与回报进行系统地结合，通过对数据的分析、整理，有理有据地进行绩效评价，杜绝了虚假绩效等不公平的现象。不仅充分调动了职工的工作积极性，还大大优化了人力资源的管理工作。
3结语
为更好地促进我国机关事业单位的发展，引进科学的、信息化的人力资源管理技术显得至关重要。为此，机关事业单位应充分开发人力资源管理的作用，加强人力资源管理在机关事业单位中的可持续发展，采用科学的、信息化的人力新资源管理，将信息技术应用于整个机关事业单位的人力资源管理中。信息技术在人力资源管理信息化中的应用，有效地解决了目前机关事业单位当中人员招录、培训、考核、奖惩与管理等方面的人力资源问题。更合理、更充分、更有效地发挥了机关事业单位中人力资源的價值。人力资源管理是每一个机关事业单位发展的核心，而信息技术在人力资源管理信息化中的应用，充分地将机关事业单位的人力资源效力发挥到了极致。
参考文献
[1]李忠阳.信息技术在人力资源管理中的应用现状及前景[J].信息系统工程，2O10（09）.
信息技术的应用的论文3
摘要：作为我国城镇建设和发展的重要组成部分，交通运输在推动区域经济同步发展方面发挥着关键作用。信息技术凭借较高的渗透性和集成能力在各行各业有着广泛的应用，其在交通运输管理中的应用可为交通运输信息系统的建立提供充分的技术依据，进而有利于资源优化配置的实现及交通压力的减轻。
关键字：交通运输；管理；信息技术；应用
近些年，不断发展进步的社会经济与科学技术使得我国信息技术与网络技术在各个领域所发挥的作用越来越广泛，其中包括交通运输管理。信息技术在交通运输管理工作中的应用实现看交通运输的信息化发展，进一步提高了我国交通运输管理水平。然而我国交通运输管理在应用信息技术过程中仍存在不少问题，笔者在参阅大量参考文献的基础上尝试就这些问题提出相关建议，以期为相关人士提供理论参考。
1交通运输管理中信息技术的应用
交通运输管理工作涉及内容众多，因而我们在应用信息技术的过程中需针对不同环节实施有效的管理。
1.1信息技术在车辆调度中的应用
车辆调度在交通运输管理工作中十分重要，且在实际展开中具有一定难度。社会经济的发展使得人们的生活水平逐渐提高，交通运输工具的数量也在逐步增加中，这使得车辆调度工作更加困难。信息技术的应用可为车辆调度管理的信息传递提供重要的技术支持，以往交通运输之间的通讯仅能提供听觉信息的语音传输，现今已可提供视觉信息的信息传输，这为统计和分析交通运输的车辆信息及不同交通运输部分之间车辆调度信息的传递提供了便利。
1.2信息技术在交通事故处理中的应用
迅速发展的交通运输事业以及急遽增加的交通运输工具数量使得目前我国交通拥堵状况较为严重，一旦某一时间段在一条道路中行驶的交通运输车辆过多或交通信号灯发生故障，交通运输事故发生几率将大大增加，信息技术在交通事故处理管理中的应用可有效维持交通运输秩序。借助信息技术，我们可模拟交通事故的发生情况，同时还可结合在事故现场所勘查到的资料对交通事故进行科学合理地处理。
2信息技术在交通运输管理应用过程中存在的问题
信息技术在交通运输管理中的应用有利于我国交通运输管理信息化的实现，有利于交通运输管理水平的提高。然而，我国交通运输管理部门在应用信息技术的过程中仍存在一定的问题。
2.1信息技术考核制度不完善
将信息技术应用于交通运输管理工作中可为交通运输管理信息系统的建立及交通运输管理信息化发展的实现提供充分的依据。然而，现阶段不少交通运输管理部门的领导及管理人员并没有增强对信息化的认识，也没有在系统内部建立起较为完善的信息化考核机制，信息技术在交通运输管理工作中的应用效果并不佳。笔者了解到，本市一些交通运输管理部门已经实现了信息技术在交通运输管理工作中的应用，但并没有将对信息技术的应用纳入考核体系之中，这直接导致各岗位工作人员尤其是管理人员对信息技术应用的不重视，信息技术并没有充分发挥自身作用，交通运输管理工作较为混乱，管理水平较低。
2.2信息系统整体规划不足
现阶段，我国社会经济持续发展，科学技术也在不断进步之中，在此背景下，人们对交通运输管理也提出了越来越高的要求。信息化技术在交通运输管理中的应用可促进交通运输管理水平的提高，推动交通运输管理的信息化发展。但是目前不少交通运输管理部门并未投入充足的物力、人力、财力在信息技术应用环节，现在所使用的信息设备也较为落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基层工作中，由于网络接入量较差，信息设备的故障维护条件受到了一定的限制，交通运输信息化管理水平难以提高。
3解决交通运输管理中信息技术应用存在问题的有效措施
在分析信息技术在交通运输管理中的具体应用范围及目前存在问题的基础上，我们应积极探寻解决问题的对策，加快推动我国交通运输管理信息系统的建立。
3.1增强对信息化应用的认识
加大信息技术在交通运输管理中的应用力度、建立健全信息考核制度有利于交通运输管理水平的提高，有利于交通运输管理信息化的发展，有利于实现现代人们对交通运输管理的要求。对此，交通运输管理人员需增强自身对信息技术应用、实现交通运输管理信息化发展重要性的认识，并通过积极有效的措施对信息技术加以有效应用。本市某交通运输管理部门针对信息技术在实际应用中出现的问题建立了相关的信息技术应用管理机构和实施机构，确保信息技术在交通管理中的顺利应用，进而正确发挥了信息技术的重要作用，交通运输管理工作的有效性与信息化发展得以实现。
3.2实现多元化发展
推动交通运输管理信息化建设与发展，首先需充分发挥并提高交通行业和社会各界人士的积极性，相关部门还需尽快出台相应的政策和法规，以为交通运输管理工作提供法律保障，推动其形成多元化和多层次的发展模式。近些年，我国交通运输管理压力日益增加，对此，交通运输管理部门需结合不同方面的交通运输管理内容和要求，为信息技术的应用提供良好的'条件。信息技术的进步和发展促使其在很多领域中的应用都实现了智能化发展，如可实现对交通智能管理的RFID技术以及可实现对运输智能管理的ITS技术。
3.3加强交通运输管理的基础工作
将信息技术应用于交通运输管理工作中无疑为推动我国交通运输管理系统智能化发展的有效途径。同时，信息技术的应用也是交通运输管理部门的技术革新以及内部管理机制的创新。交通运输管理信息化发展的实现不仅要求将信息技术应用于交通运输管理活动中，还要求交通运输管理人员及时转变管理思想和理念，从基础工作中实现对信息技术的应用，提高交通运输管理水平。
4结束语
总而言之，信息技术在交通运输管理中的有效应用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在车辆调度、交通事故处理等方面均可发挥至关重要的作用。交通运输管理信息化建设与发展不仅可改善交通状况，降低交通事故发生概率，同时还可实现各项资源的优化配置，降低交通运输管理成本。由于我国交通运输管理部门仍存在较多问题，因而我们仍需加强对信息技术的研究与认识，将更先进的信息技术应用于交通运输管理中，同时还需建立完善的信息考核制度，为我国交通运输业的发展作出更大的贡献。
参考文献
[1]李林,刘威.信息化建设发展历程中交通运输管理创新[J].科技创新与应用,20xx,(17):300
[2]丁月芬.交通运输管理信息化建设[J].中国科技信息,20xx,(12):211-212
[3]朱海曦.信息化视阈下交通运输管理模式探究[J].中国管理信息化,20xx,(03):123-124.
信息技术的应用的论文4
【摘要】信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力辅助工具，能够优化数学过程，改善对数学的认识，增加课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生多维化思维方式，培养学生自学，提高学习效率的能力，但课件的制作、应用应做到适时、适度、有效，从而提高教学效益。
【关键词】信息技术；初中数学；高效课堂
传统的数学教学，没有其他学科形象，生动。靠的是教师的嘴、黑板、粉笔，偶尔也有一些模型，但教学手段单调，影响学生学习的积极。而信息技术进入数学课堂，弥补了传统课堂的不足，给枯燥、机械的数学学习带来新的活力，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力辅助工具，把信息技术与数学课的教与学融为一体，改变学生的学习方式，更能激发学生学习的主动性，培养学生的信息技术能力和解决数学问题的能力，培养学生多维化思维能力，从而改善教学效果，提高教学效益。
下面结合自己的教学实践，谈谈信息技术在初中数学教学中的应用感悟
一、运用信息技术可以简化难点，优化数学过程，提高学习效率
在传统的教学中，老师在突出教学重点突破难点上花费大量的时间和精力，学生也不一定能明白，特别是传统教学中无法用适当的手段去揭示一些难以理解的概念、规律，直观性难，可见度低的课堂教学过程，而计算机的演示功能可对重要教学内容和现象进行展示和回放，学生容易理解，从而收到传统教学无法比拟的效果，有效的提高了教学效率。如：讲《轴对称图形》这一节，可制作课件，使满足条件的两个图形通过翻折、重叠、闪烁灯系列动画模拟过程，形象生动，让学生反复观察和比较变化前后图形的异同之处，从而体会到对称的性质，使得本节课的重难点得到突破，大大提高了教学的效率。
二、合理利用信息技术可以提高学生的学习兴趣，改善对数学的认识
传统的教学方式，教师引入新课不能很好的吸引学生，学生失去听课的兴趣，就不能很好地学习。而许多数学问题都来源于生活、生产中，多媒体课件以大量视听信息、动态表现手段产生出一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，如，在证明“顺次连接四边形四边中点所得到四边形为平行四边形”这个命题时，教师可以利用几何画板进行现场演示，为学生展示不同的四边形，进行相关操作，让学生直观上看到得到的四边形就是平行四边形，利用几何画板再次对某一个四边形进行现场演示，引导学生观察在拖着四边形一个顶点在平面内缓慢移动的过程中，四边形的形状与对角线的变化的关系，测出两条对角线的长度关系、两对角线夹角度数对于四边形形状的影响等。让数学教学变得生动形象，从而冲击着学生的思维兴奋点，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，提高了学习兴趣，再加上适当的启发引导，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望，改善对数学的认识。
三、利用信息技术可以增加课堂容量
复习课由于以归纳知识和练习为主，一般课堂容量比较大，在教室就不易展示这么多，而用多媒体进行教学，可以较好的进行知识归纳。有些内容文字较多，课堂上书写占用时间，对教师分析讲解有很大的影响，制成课件可以把例题直接展示给学生，节省了时间。例如进行《统计》教学时，利用课件就可以很方便进行；评讲试卷，利用展台也节省了时间，提高了教学效益。
四、利用信息技术可以培养学生多维化的思维方式
多媒体CAI课件采用多种教学媒体综合处理教学内容，传递教学信息，因此，给学生提供了视觉、听觉、触觉等多种外部感官刺激，这种刺激不仅能引起学生的学习兴趣和提高学习积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，因此学习者的思维活动易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更加符合学生的自然习惯，学生学习数学的内在热情也能被调动起来，从而获得更好的教学效果。
五、利用信息技术可以培养学生自学数学，超前预习数学
利用信息技术手段，鼓励学生自学，引导学生学会自学，培养学生终身学习能力是很重要的。只有学生的自学能力得到提升，他们才会不断地追求新知，不断探索，获得发展，而信息技术为学生自学提供了方便。在教学过程中，教师可以有意识地引导学生重视自学的价值，引导学生利用信息技术手段进行学习，当学生在学习过程中遇到困难时，教师不要急于作答，而应该引导学生通过自己动手，上网查资料，搜集信息，解决问题，同时还可以利用网课，超前预习数学。让学生把使用计算机网络进行学习作为学习的常态，作为课堂学习方式的补充，提高自己的数学素养，培养数学学习的能力。
六、不能将信息技术（多媒体）教学代替教学的全过程
多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，一个字的板书都不存在，学生只顾看大屏幕，看老师演示，不思考问题，不动手操作、训练，就像看电影一样，那么一节课下来，是不会有什么教学效果。数学基础知识的掌握和基本能力的培养离不开学生动脑、动手的过程，适当的进行板书、演算、讨论和思考，才能使学生正确理解数学知识的产生过程和发展过程，若一味的用课件代替板书，将无法体现数学的解题思路、解题步骤，同事也有违学生的认知规律，无法开启学会少年宫的创新思维。因此，教师的讲解，仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重。
七、信息技术中课件的制作应紧紧围绕知识的目标，内容，做到适时、适度、有效
运用多媒体教学，其目的是使学生更加牢固的掌握所学知识，因此课件的应用力求以学为中心，教师在制作课件时，应充分研究教学教法，拟定制作课件的教材内容，课件的长短。其次，要明确不是所有的教学内容都适合多媒体教学。课件要解决数学教学中的实际问题，针对性要强，做到适时、适度、有效，这样才能起到辅助教学的作用。例如，在讲解“截一个几何图”时，学生难想象出截面的形状，教师在黑板上也很难画出，如果在这里使用Flash制作一个课件，通过动画演示，学生就清楚地看到怎样截以及截面的形状，这样就可以提高学生学习的效果。因此，在多媒体课件设计中，应当把握知识的内涵，注意知识表达的`完整性和准确性，在此基础上，再加以适当的艺术加工，达到锦上添花的效果。
采用片段式课件教学替代整课式课件教学，体现信息技术在课堂教学中的辅助作用，把握好课件的选材，排除无关信息的干扰；充分利用计算机与其他媒体进行优化组合；调控好课堂教学节奏，重视学生思考与参与，注重情感态度的交流，对重要的教学内容和数学实验现象进行回放，科学有效地利用多媒体信息技术，揭示数学本质，突出重点、突破难点才能真正的做到适时、适度、有效，充分发挥课堂中教师的主导作用和学生的主体作用，有效地提高教学效率。
八、处理好传统的教学手段与现代信息技术的关系
传统的未必就是不好的，传统的教学手段在某些表现方式上有信息技术所不能替代的作用，包括使用小黑板、直观教具演示、板书、板演等常可取得好的效果；利用传统教学手段无法体现的内容可考虑用现代信息技术，但不是黑板搬家或仅停留在演示层面。借助现代教育技术对有关数学内容进行演示，学生可以通过观察到的动态画面进行猜想、证明；或从若干问题出发，在教师指导下进行实验，发现可能存在的规律，探索研究有意义、有价值的问题。但事实上，教学过程是十分复杂、细腻的过程，是学生的认知过程和建构过程，同时也是师生情感交流的过程，因此必要的画图、分析归纳、运算推理和证明等均应在教学过程中自然流露给学生，不能用技术化代替数学化的过程。
不能用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的必要的实践活动；不提倡用计算机演示来代替学生的必要的直观想象和对规律的探索。教学中，只有使二者有机地结合，充分发挥各自的优势，才能真正使课堂和谐，提高课堂教学效率。
不能过分依赖多媒体，忽略课堂中的基本训练，把上课的精力放在了电脑上，忙于点击鼠标。一会儿是文字；一会儿是图片；再过一会儿又有音乐声起，达不到预期的教学效果。
不能追求形式，滥用多媒体，教学中运用多媒体课件越多越好是不对的，备课时不考虑教学内容的实际需要，都要下功夫制作多媒体课件，想以此来活跃课堂气氛是不对的，片面的扩大课件的作用，泛滥的运用教学之中是不对的，只有真正做到适时、适度、有效的运用多媒体，充分体现多媒体辅助教学作用，才能达到预期的教学目的，提高课堂教学效率。
多媒体辅助数学教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，摆花架子。许多传统的教学方式对发展学生的数学思维品质仍然必不可少，恰当地使用现代媒体，能锦上添花；过分地强调多媒体辅助数学教学的作用，会导致平庸、单调的操作，师生之间缺乏交流、而且会造成学生思维和推理的单一化，以致对学生的智力发展、包括直观思维、创造性思维以及想象能力等数学思维品质造成不利的影响。
九、信息技术（多媒体）的使用对教师提出了更高的要求
有些教师认为，使用多媒体教学，更多内容都已形象的展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松，因此，对教师的要求低了，这其实是一种误解，为了提高教学质量和效果，仅仅展示这些资料是不够的，尤其数学课，对题目的分析是无法展示在课件中，这就需要教师分析、推理……因此，如何使用信息技术教学，怎样使用，对教师提出了更高的要求。
总之，借助现代教育技术可以让数学课堂教学省时、高效，使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。但仍要正确地认识信息技术在课堂教学中的利与幣，使信息技术恰如其分地应用到教学中，才能实现以信息技术传知、以信息技术生情，才能为学生的认识过程服务，才能发挥信息技术在课堂教学中的辅助作用，更好地服务于我们的教育教学，把传统教学与信息技术深度融合，充分发挥各自优势，提高教育教学效益。
信息技术的应用的论文5
随着我国综合国力的提升，信息技术得到了新的发展。与此同时，环境问题成为社会发展的重要课题，受到了政府的高度关注。本文将针对信息技术在生态环境保护中的具体应用进行简明扼要的分析，从政府决策、环境监督管理、社会公众服务等多个方面对我国的环境信息技术体系进行考察，为实现可持续发展的战略目标而努力。
平衡经济发展和环境保护之间的关系是我国社会发展的重要课题。在经济变革的时代，做好环境保护工作，提高环境监管的能力，通过科学技术手段调节各方资源，能为环保事业的发展贡献一份力量。推动生态环境治理体系的建立，有利于提高生活质量，保护生态平衡，建设美丽家园。
1 信息技术在生态环境保护中的重要性
信息技术主要是指利用信息科学的原理和研究方法，扩展信息技术在社会生活中的应用，简称IT。具体而言，信息技术主要是通过计算机和现代通信技术提取信息的一种方法，有利于促进信息资源之间的传递和共享，对社会经济的发展有着重要意义。
针对生态环境保护这一重大问题，使用信息化的方式能对治理污染的方式进行创新化发展，与此同时能做好信息的收集工作，在结合不同类型污染物特点的情况下提出有效可行的治理方案，是增强生态环境保护的新技术。此外，该技术的应用能够优化环境保护监管系统的功能，从多方面进行调控。其次，我国出台的《环境保护法》中，提出了建设环境信息资源共享系统，这对环境的实时监控、信息资源的交流与共享有推动作用。
2 我国环境信息技术的应用情况
现阶段我国环境信息技术在信息统筹功能、污染源的监控上已经有了一定的经验，在环境信息化建设过程中取得了一些成绩，这将为“数字环保”的进程提供便利条件。我国环境信息化在发展的道路上已经建立了相关的业务体系，包括信息资源开发利用、环境发展规划和基础设施建设等。
随着我国环境信息化标准体系的建立和深入，在天空地一体化的过程中已经建立了污染源自动监控体系，即该技术能针对主要污染物进行识别，对环境监管和风险防范提供信息基础。具体而言，该系统能够对河流湖泊中的水质、大气污染程度进行检测，有效地提高了信息收集的力度和准确性，为环保作业提供了可靠的信息源。与此同时，我国发射了环保方面的卫星系统，能够全方位地监测生态环境的变化，通过遥感技术对环境信息进行采集，获得了较好的效果。
随着信息化技术的提高，在环境管理上也有了新的变化。因此，我国环保部门建立了环境信息统计系统、排污申报登记系统、卫星遥感应用系统、排污收费系统、核与辐射系统等。这些新系统的建立为环保工程的发展提供了技术上的支持，提高了工作效率。与此同时，我国完善了环境保护方面的政府性网站，积极和社会公众以及环保人士进行沟通交流，建立了全面的网络系统，及时发现问题、解决问题，有利于在民众的监督下发挥政府职能，对生态环境的保护做好监督工作。
3 环境信息技术的发展前景及方向
随着人们环保意识的提高，治理违法排污企业的案例也越来越多。很多重污染企业依旧没有按照国家环保部门的标准改造技术，因此环境保护在监管上仍要面对监管对象散布广泛、难以控制的局面。执法人员在监督管理的过程中工作量大且缺乏信息化技术的支持，使环境保护工作出现了停滞的情况，因此，我们必须要加强环境信息技术在实际工作中的应用。
3.1 提高物联网技术应用的广度和深度
我国政府在环保事业上的整顿力度逐渐加大，安装监控设备的重工业企业越来越多。减少废水、废气、废渣的排放，针对辐射源进行监管，并在重点的饮用水水源和流域加强水质监控站的建立，能够实现环境预警系统的作用。此外，我们还应该针对有害物体进行监控，尤其是在防霾工程上做好数据的收集和统计，努力提高空气质量。因此，提高物联网技术应用的范围，有利于优化环境监控体系。
3.2 提高网络通讯技术的效率
就目前的发展形势而言，我国的环境问题依然是社会关注的焦点。针对突发性的环境污染事件，需要多个部门进行沟通与配合。此外，环境污染问题常常需要快速、准确地收集现场情况，在远程指导下减少危害的程度，缩小污染范围。这就需要我们提高网络通讯技术的效率，帮助指挥中心做出科学、正确的判断。随着我国网络通信覆盖率的提升，卫星网络技术不断发展，对污染现场提取数据和信息传输的速度提出了新的`要求，在大数据时代对天空地一体化的信息通讯技术的传播具有现实意义。
3.3 建立统一的环境违法处罚信息管理平台
建立环境违法处罚信息管理平台，能够有效地遏制违法行为。在社会监督的基础上，让人民群众参与到环境保护的队伍中，通过举报制度能够对污染企业进行行为上的约束。与此同时，我们要加大对生态环境保护的宣传力度，让更多的企业意识到该问题的严重性，提高其社会责任感。而违法处罚信息管理平台能够发挥上下联动的效果，有利于协助环保部门做好相关工作。
4 结束语
环境保护问题是发展性问题，提高对环境资源的监测预警能力，建立电子政务，优化管理技术和手段，能够对环境保护起到关键性作用，提高政府的行政效率。通过卫星技术，实现对数据分析和污染排放源的位置监测，建立水资源、空气资源的预警模型，能够为生态环境保护工程打好坚实的基础。此外，信息技术的应用能够对环境资源的承载能力进行分析和估计，有利于实现人与自然的和谐相处，建造良好的生态环境。
信息技术的应用的论文6
摘要：在现代教育不断改革发展的过程中，信息技术手段已经在教学活动中得到了广泛的应用，实际上不只是运用到文化课的教学中，在中学体育教学中也可以进行创新应用，对于培养学生的体育运动兴趣有着很大的帮助。初中体育教师在应用信息技术进行教学的过程中，可以更好地讲解体育理论和技术，开阔学生视野，从而促进教学有效性的提升。
关键词：信息技术；初中体育；应用
引言：
随着新课改和素质教育的深化，体育教学改革也进入了一个新的时期，信息技术作为现代社会发展的产物，其在初中体育教学中的应用，是对传统教学模式的冲击，通过灵活、新颖、直观形象的教学方式，对于教学有效性的提高有着很大帮助。初中体育教师的教学观念要与时俱进，充分发挥出信息技术手段的优势，激发学生参与体育运动的兴趣，促使其身心健康成长。
一、在中学体育教学中应用信息技术的必要性
体育教学是促进学生身心健康的一门重要学科，在当今素质教育改革背景下具有非常重要的教学价值，其教学质量直接影响到学生的学习和成长。传统体育教学模式存在着很多的弊端，在新课程改革背景下，现代体育的发展需要借助先进的信息技术手段，从而改善教学效果。在中学体育教学中应用信息技术是非常必要的，首先，多媒体技术能够借助图片、视频、音频等形式直观形象的呈现教学内容，在体育理论知识教学中，学生在观看的过程中会更有学习兴趣，能够满足学生的心理需要；其次，教师在讲解一些比较复杂的体育技术动作时，很多时候很难通过语言详细透彻的解释，此时就可以通过多媒体的播放，再加上教师语言和肢体的配合，学生就能够更好地掌握，同时也锻炼了分析和理解能力；最后，很多初中生都不喜欢参加技术要求高的体育课，信息技术的运用把体育技术化难为易，能进行反复的肢解讲述，对于提高学生的体育技能作用很大。
二、中学体育教学信心技术的有效应用
1.讲述体育理论知识，化抽象为直观形象
体育这门学科具有理论和实践相结合的特征，其中对于体育理论知识的讲解，如果教师只是进行口述讲授，学生对于这些枯燥抽象的知识不会感兴趣，但理论知识的学习又是非常必要的，体育教师就可以借助信息技术手段，运用直观形象的画面演示知识，这样学生的参与学习兴趣会更为浓厚，而且也帮助学生简化了学习难度，促进了教学效率的提升。教师在制作多媒体课件的过程中，要充分结合学生的实际情况，分析学生对于哪些内容比较感兴趣，然后在素材选择上应该做到新颖有趣，还要把握好播放时间，这样才能真正强化学生的视听感受，实现预期的教学效果。例如在讲解乒乓球的.击球技术时，可以为学生播放完整动作和分解动作，把国家运动员马林的击球技术要领用文字进行解释，这样经过反复播放和教师示范讲解，学生在直观的观看过程中，就能够掌握相关的动作要求，合理控制球拍面的角度，在以后的实践训练过程中也能进行更有效的理论指导。此外，教师还可以借助案例教学法，启发学生进行反思，实现良好品质的培养。例如教师可以为学生展示运动会上校内运动员努力拼搏的镜头，这样也会有更大的说服力。
2.演示动作技术，突破教学重难点
在中学体育教学中，学生需要掌握很多类型的体育动作技能，其中有一些动作比较简单，比如起跑动作、接力棒的传接等，这些一般借助与教师的口头讲述就能解决。但是对于一些比较复杂的技术就很难让学生真正的掌握，直接影响了教学效果，此时借助信息技术手段来进行演示，就能达到更好的教学效果，突破了教学重难点。比如在羽毛球教学中，对于一些继续复杂而又瞬间的动作，学生难以观察和学习其中的细节，此时多媒体工具就可以通过“逐帧”示范来达到很好的效果。教师可以利用多媒体慢放、暂停等功能进行讲解，从而变微观为宏观，对于体育技能的掌握有着很大的帮助。体育教学中的实践课虽然占据很大的比例，但教师在动作讲解演示的过程中，由于教师自身体育能力的限制，容易出现不规范的问题，所以信息技术的应用就很好地解决了这一问题。但需要注意的是，信息技术的应用应该选择合适的时机，这只是一种辅助教学工具，切勿乱用，否则会产生喧宾夺主的问题，反而会产生教学的负面作用。
3.培养体育运动兴趣，开阔学生视野
教学活动的开展应该让学生的兴趣贯穿其中，所以激发学生参与体育学习的积极性是非常重要的，为其提供体育运动的动力。中学生对新颖有趣的事物充满着兴趣，所以体育教师可以借助信息技术手段，为学生播放一些体育运动视频，比如一起观看NBA、中超的赛事，观看奥运会中国队夺金牌的瞬间，之后师生之间可以谈论学生喜欢的体育明星，比如姚明、詹姆斯、C罗等，让学生保持良好的体育学习兴趣，而且借助丰富的多媒体资源也让学生开阔了视野，对于体育运动的各种项目有个更多的认识，从而引导学生热爱体育，把体育运动坚持养成为一种良好的习惯[3]。
三、结语
总之，当今信息技术已经与教学活动充分融合到一起，在新课程改革背景下，中学体育教学也要注重教学手段的优化运用，从而让学生充满兴趣的学习和掌握各种知识和技能，产生热爱体育运动的热情，把体育运动坚持为一种良好的习惯，从而确保中学生都能够健康快乐的学习成长。
参考文献：
[1]赵金枝，张玲霞 . 信息技术应用于初中体育教学的尝试[J].中国教育技术装备，2016（11）：28-29.
[2]胡维杰 . 巧用信息技术提升初中体育教学[J].中国教育技术装备，2015（21）：63-64.
[3]闫正平 . 信息技术在中小学体育教学中的应用探索[J].中國教育技术装备，2017（02）：80.
信息技术的应用的论文7
摘要：文章分析了电子信息技术，论述了人工智能的发展以及在人工智能中应用的价值，最后提出了几点应用的建议，从而明确了电子信息技术在未来的发展前景，希望为相关研究提供可行的意见。
关键词：电子信息技术；人工智能；智能产品
随着时代的进步、技术的发展，电子信息技术已经成为现如今各行各业使用的关键技术。虽然在实际工作与生活中对电子信息技术并没有非常深刻的感触，但是产品却是真正存在并且渗透到了社会各个角落，甚至起到了不可或缺的作用。在电子信息技术飞速发展的现在，也将领域扩展到人工智能方面，文章重点对其展开了分析。
1电子信息技术概述
电子信息技术是以现代互联网为载体，其本身同时融合了多项技术的信息手段。在社会进步的现在，电子信息技术已经逐渐渗透到工程、计算机、语言以及心理学等多个领域[1]。在设计应用方面，电子信息技术更是利用了现代化智能手段，为产品赋予了和人类行为相似，甚至是超越人类思维的能力。
2人工智能发展
最早在20世纪中期，当时美国便已经出现了最早的人工智能，在这之后，人工智能一共出现了三次创新性发展。第一阶段，机器计算与推理。这一创新性发展的代表是机器定力证明和专家系统；第二阶段，带有搜索引擎功能的机器。这种创新性发展全面提升了人类的工作效率，并且为人类的思维赋予了精准性的优势，以此实现和外界交流的目的；第三阶段，智能数据计算系统[2]。该系统的出现，支持大量数据信息的智能计算，并且有助于提升生产工作效率，快速识别数据。此外，这种智能数据计算系统，也支持网络学习功能，一方面拓展了人工智能的研究范围，另一方面也推动了电子信息技术的可持续发展。
3电子信息技术在人工智能中应用的价值
人工智能系统经过各个阶段的创新与研究之后，体现出高效率、精准性、多渠道等优势。电子信息技术在人工智能的运用也充分发挥了这些优势，全面推进电子信息技术的发展。实际工作期间，为了对电子信息设备运行的安全性、稳定性进行保证，要从提高技术水平方面着手来实现创新。这样一来便体现出了二者的优势，重点在于以下几个方面[3]：
3.1模糊信息处理更加高效
电子信息技术应用于人工智能系统，可以快速、有效的处理未知问题，并且保证问题处理的准确性。电子信息技术最为强大的功能便是分析与处理数据，且在设计人工智能产品时，难免会涉及到大量信息数据，需要利用电子信息技术对模糊信息进行处理，从而提高数据处理的效率以及准确性，将数据处理过程中可能出现的问题解决。
3.2学习能力得到提升
因为人工智能中有非常多的信息，还涉及到不同层次的数据信息和概念，需要对这些概念、信息进行准确分层，并且充分开发利用。第一，深入研究低层次数据，利用推理数据信息概念的方式，研究高层次数据。第二，以电子信息技术为前提的人工智能，通过非线性思维的形式处理实际问题，从而提高人工智能产品的工作效率。
3.3全面节约计算成本
电子信息技术现如今在人工智能当中的运用，其实并不会消耗大量资源。电子信息技术主要是通过高效率算法完成海量数据运算，运算形式的速度与效率非常快。所以将电子信息技术与人工智能进行融合，可以实现计算资源的节约，实现成本最小化。
4电子信息技术在人工智能中的应用
4.1网络信息安全技术的应用
网络信息安全维护技术在人工智能中加以运用，也可以保证智能产品安全。人工智能产品在设计与研发的过程中，经常会出现网络信息安全问题，这就需要全面提高网络信息安全系数，同时这也是推动电子信息技术发展期间的关键。受信息技术飞速发展的影响，以往应用的网络信息安全维护方式已经无法完全解决安全问题，并且在实际应用期间暴露出诸多问题。面对当前网络信息安全形势，必须要对网络信息安全问题解决方式进行优化。充分运用电子信息技术，一方面可以对网络信息安全提供保证，另一方面也可以为今后解决网络信息安全问题提供帮助。
4.2数据采集与解析技术的应用
在人工智能当中运用电子信息技术，其优势也可以体现在数据采集解析技术方面。基于当前大数据环境下，人工智能产品设计的过程中会涉及到海量信息，这就体现出电子信息技术优势，即数据采集与解析，发现数据蕴含的价值。以大数据环境为前提的数据信息，本身的数量比较大，变化速度快，以往所使用的数据采集解析方式无法满足其需求，但是以电子信息技术为前提的数据采集技术，可以将其中存在的问题有效解决，并且提高解决效率。在实际应用电子信息技术的过程中，可以对数据信息进行快速、精准的分类，深入剖析数据蕴含的`价值，从而针对性的进行采集解析，在这一基础上全面提高了数据采集解析工作的效率。
4.3软、硬件升级技术的应用
实现电子信息技术和人工智能的融合，也可以运用用户软、硬件升级技术。人工智能产品涉及到的所有技术，其本身的安全性、稳定性以及使用价值等，需要相应的软、硬件作为支撑。当前电子信息技术依然处于飞速发展的过程中，软、硬件维护与升级也可以将其在电子信息技术中的优势充分反映出来。当前阶段，软、硬件升级技术已经实现了在人工智能中的广泛应用，并且取得了良好的效果。以某互联网公司为例，该企业使用软硬件技术对人工智能产品进行了升级，且在升级的过程中，深入解析了应用软件对于维护的需求，一旦发现产品存在问题，便会以信息的方式提醒用户。
4.4网络资源共享的应用
电子信息技术与人工智能的融合，也可以运用网络资源共享这一技术，人工智能本身体现了多元化的特点，涉及到的数据比较多。与电子信息技术结合，有助于提高网络资源共享的效率与准确性，提高为用户提供更为流程的体验。以P2P共享模式为例，这种共享形式的主要是依靠用户之间对应的网络资源，实现共享，同时结合人工智能和P2P模式，以此便可以对网络平台当中所有资源进行采集，用户要想着在网络平台中得到需要的资源，可以利用人工智能软件对资源进行搜索，并且结合实际需求下载。人工智能系统也能够按照网络波动与资源共享途径的畅通情况，随意切换下载网络资源的方式，通过多个渠道实现网络资源共享。
5结语
综上所述，电子信息技术运用于人工智能中，一方面有利于提高智能产品运行效率与准确性，另一方面则为今后相关研究提供了参考，使我国电子信息技术研究更为深入，从而推动电子信息行业与人工智能发展。
参考文献
[1]袁开鸿,刘红兵.多元智能在高职电子信息技术专业一体化教学中的应用[J].电子世界,20xx,(17):168+179.
[2]任博.人工智能技术在电气自动化控制中的应用思路分析[J].科技视界,20xx,(09):108-109.
[3]高成.信息技术在建设工程管理中的应用[J].居业,20xx,(14):114-115.
信息技术的应用的论文8
一、利用信息技术改进导入方式，激发自主学习兴趣
兴趣对于学生的自主学习行为具有强大的驱动力，也是培养学生自主学习能力的开端。在小学英语课堂教学中，可以利用信息技术设备设施进行导入新课，充分发挥这些现代化设备的形象直观的优势，最大程度的迎合小学生以形象思维为主的认知特点，在刚开始上课之始，就很好的吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生自发主动的学习。例如，在学习小学六年级Unit1Iwantahotdog.一节内容时，老师在warmingup环节，就用多媒体导入，播放了一个在KFC买东西吃的场景，让学生注意倾听和模仿，学习提问价钱的表达方法。利用多媒体形象直观的特点，让学生整体感知学习内容，达到了新课学习前热身的效果，为下文的学习做好铺垫。
二、利用信息技术营造课堂氛围，创造自主学习环境
外界环境对于学生的学习行为也发挥着不容忽视的重要影响。尤其是对于小学生来说，更容易受到外界环境氛围的影响。为了培养学生的自主学习能力，在小学英语课堂教学中，还需要为学生创造有利的学习环境，营造轻松融洽的学习氛围。信息技术也在创设教学情境方面也有很多优势，为英语教学中培养学生的自主学习能力创造有利条件。例如，信息技术设备在创设教学情境和营造课堂氛围方面的作用已经得到了共识。在小学英语教学中，通过运用语音设备、电化教学设备等，为学生的自主学习提供有利的条件。比方说，可以利用电视、多媒体等播放教材配套的CD-ROM、学习光盘等，为学生的视听带来全新的感受，从而活跃学生的思维，自觉主动的参与英语学习。在学习Wearegoingtohaveapicnic一部分内容时，老师在Activity环节，通过多媒体播放课文内容，让学生根据多媒体的插图提示，一边想象一边听读，最后完成句子的读写，达到训练学生能力的目的。
三、利用信息技术革新学习方式，搭建自主学习平台
自主学习需要学生能够自主的制定学习目标，搜集学习资料，选择完成学习任务的方式方法，并且对于自己的自主学习成果进行简单的评价。这就需要学生掌握一些基础的学习方法技巧，了解自主学习的步骤，具备自主学习的'机会和平台等。在小学英语课堂教学活动中，可以利用信息技术手段，改革传统的英语学习方式，增强英语学习的趣味性，灵活的运用新课程改革所倡导的学习方式，调动学生学习的积极性，促进学生踊跃参与学习活动，为学生的自主学习搭建好平台，创造自主学习的机会。值得一提的是，当前网络时代，微课这种新兴的教学模式在小学英语教学实践中应用也日益广泛，并且取得了不错的学习效果。从本质上来看，微课这种教学方式是对于传统的课堂教学方法的一种改革与创新，而微课程的设计和应用都离不开信息技术的支持。例如，利用信息技术设备出示学习任务和学习目标，让学生据此可以利用网络平台搜集查阅相关的资料，探索问题的解决方法。在学习六年级Unit2Itisgoingtorain时，老师通过多媒体课件的方式，出示了该课的学习目标，也明确了学习任务就是掌握itisgoingto…的表达将要做的方法。然后，让学生创新通过观看课件，学会练习使用一般将来时的表达方法。
四、利用信息技术创新练习设计，培养自主学习习惯
在当前新课程改革的背景下，培养发展学生的自主学习能力已经成为各门课程教学的核心任务，但是，培养学生的自主学习能力并非短时间可以收到效果的，还需要反复的训练，不懈的坚持，才能促进学生逐渐的养成自主学习的良好习惯，自主学习能力也自然就得到提升。在小学英语教学中，为了培养学生的自主学习习惯，老师可以利用信息技术手段和设备，革新英语练习的设计形式，对于传统的练习方式进行突破。例如，对于小学生活泼好动的特点，在设计课堂练习时，可以利用信息技术手段，设计出一些对话、表演等活动形式，让学生在亲身参与过程中，训练语言表达能力和思维习惯。还可以通过创新练习设计，激发学生的问题意识，让学生主动的思考探究问题的答案，逐渐养成自主学习的习惯，发展自主学习能力。老师也可以根据本班学生的实际情况，设计出一些形式新颖、独特课外练习形式，在满足不同层次学生的练习需求的同时，通过对于练习题目完成标准的要求和完成情况的评价，让学生逐渐养成良好的学习习惯，循序渐进的发展自己的自主学习能力。
五、结语
总的来说，在小学英语教学中，通过利用先进的信息技术手段和设备，创新教学方法和学习方式，创设良好的教学情境，改革传统练习的设计方式，也可以有效的培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。为了最大程度的发挥信息技术在培养学生自主学习能力方面的应用价值，由于信息技术还需要老师具备与时俱进的思想，不断提升自己的技术水平，增强自己的创新意识，提高创新能力，积极的探索在教学实践中运用信息技术的新途径、新方式，总结教学经验，付出更多的努力。
信息技术的应用的论文9
1.将信息技术应用到高中地理教学中的优势
1）将信息技术应用到高中地理教学中，可以改变传统教学方式中学生的被动角色，使学生成为学习中的主角，充分发挥主观能动性，自主利用现代化的信息技术在知识的海洋中畅游，在信息技术营造的轻松、自由的学习氛围中培养创新能力，提高知识素养。
2）将信息技术应用到高中地理教学中，可以利用先进的信息技术设施完善教学方式，利用各种多媒体设备将所教的地理知识以图文并茂、形象生动的方式展示给学生，让学生直观看到所学的地理知识，提高学生的感性认识。这种方式既可以充实教学容量，协助教师开展学习指导活动，高效完成教学指标，又可以使学生脱离枯燥的图本信息，从感官上去认识地理知识的演变过程，以一种更简单、更直白的方式学习知识，并体验学习过程中的乐趣，充分调动起学生学习地理知识的积极性。
3）将信息技术应用到高中地理教学中，可以有效提高传统课堂教学的教学质量。可以借助信息技术简明、直观、形象和现代化的优势，将原本教学方式中的黑板白字转化为集文字、图片、音乐、动画及视频等各种信息为一体的多媒体课件，创造一种形象、生动的学习意境，使学生在一种轻松、开放的氛围中高效地获得知识。
4）将信息技术应用到高中地理教学中，可以改善传统的教学策略。先进信息化技术可以使教师根据教育对象的差异性有针对性地选择教学方式，制定对应的教学策略[1]。教师可以根据学生的特点下载或自编教学辅助软件，使学生利用该软件系统自主地选择学习内容，选择喜欢的学习方式，并实现在线问题解答、在线课程辅导。
5）将信息技术应用到高中地理教学中，对改善学生的自主学习能力有很大益处。在现代化的教学模式中，学生除了可以在实际课堂教育中获得知识外，还可以在课堂外通过现代化的网络技术进行自主学习。学生可以在虚拟的网络中与教师进行在线交流，并在教师的帮助下，通过网络学习地理知识，锻炼自身的理解力、记忆力及逻辑思维能力，并自主地对学习中的疑难点进行分析，克服学习中的困难，养成主动思维的学习习惯。此外，通过利用先进的信息技术可以改善很多传统教学模式中的缺陷，提高整个教师团队的教学水平，还可以加强对教师教育活动的监督及管理。例如，学校监管部门可以使用闭路电视系统对教师的教学行为进行实时监督，并实时观察学生的反应，从而进行有效的改善。
2.将信息技术应用到高中地理教学的具体方式
1）利用信息技术获取地理教学资源，并对资料进行整理、完善。在进行高中地理教学时，教师既可以将信息技术作为辅助工具，又可以将其作为教学载体。教师可以通过互联网等信息技术在网络中搜索地理试题、教学课件、图片视频、教学案例、疑难点解析、地理教学发展趋势等众多教学资源，又可以使用信息技术对教学文本、图片、音频、视频等辅助资源进行编辑，制作生动形象的多媒体课件。此外，教师可以通过先进的信息技术对搜集到的资料进行系统化归类，建立内容翔实、分类具体的地理教学资源库。通过对该资源库进行检索，教师及学生可以方便快捷地查询到课程课件、课程教案、课程试题、课程疑难点解答等资料，从而为教师的实践教学及学生的自主学习提供帮助。当然，为了保障该资源库的深度、代表性及有效性，科研人员需实时对资源库中的内容进行完善更新。
2）利用信息技术的特点，将多媒体技术融合到传统的教学模式中，改善传统的教学演示方式。当教师需向学生讲解复杂的、系统化的动态地理知识时，先进的信息技术可以协助教师对所教知识进行形象、具体的感官性讲解，可以使学生对所学知识有一个形象、生动的认识[2]。如在讲解地球运动、天气变化等动态知识时，可以借助多媒体课件中的动画演示功能，使学生形象地看到地球运动的过程、天气变化的动态过程。
3）利用多媒体信息技术营造轻松的学习氛围，带动学生积极地参与到地理知识的探索过程中。由于高中地理将对自然地理、人文地理、世界地理等知识进行系统化讲解，其知识点涵盖面广，理解难度大，紧靠书面上的死板文字进行传授，会给学生构造一种枯燥、单调的学习氛围，严重影响学生的学习兴趣及学习效率。因此，在进行课堂教学时，教师应使用多媒体信息技术改善枯燥、单调的学习氛围，给学生塑造一种轻松的学习环境。教师可以通过网络搜集一些与所教地理知识相关的动态视频，并将该视频穿插到文字知识的讲解过程中，使学生通过文字具体了解相关知识的'同时，又可以通过观看动态视频的演变过程对所学知识有一个感官的认识，从而加深学生对该部分知识的印象。利用该种方式，学生可以摆脱枯燥的书本，以一种动静结合的方式去学习地理知识，从而形成一种轻松、自由的学习氛围，提高学习效率。总的来说，将先进的信息技术应用到高中地理教学中，利用信息资源丰富教学资源，建立高中地理教学资源库，将多媒体课件合理地应用到传统教学模式中，充分发挥信息技术的优势，塑造轻松、自由的学习氛围，可以提高学生的学习兴趣，带动学生自主地探索地理知识，实现教学改革的突破性进展。
3.将信息技术应用到高中地理教学的注意事项
将信息技术领域的多媒体技术运用到高中地理教学实践中，对于提高高中地理教学质量具有很好的效果[3]。因此，高中地理教师应将多媒体技术与传统教学方式合理地融合起来，既要继续借鉴传统教学方式的优势，又要结合多媒体技术的优势，在书本教学的基础上，合理利用多媒体技术将动画、视频、音频等资源与文本教材相结合，将所教知识形象、生动地向学生展示出来，以改善学生的学习氛围，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，从而积极、主动地投入学习中。在将信息技术应用到高中地理教学的过程中，教师不能毫无章法地乱插乱编，要注意运用的技巧，其中的注意事项如下。首先，教师要谨记多媒体信息技术只是一种辅助手段，不应该将其放置在主导地位，教学的主导者仍应该是教师本身。多媒体技术的应用只是为了丰富教师的教学内容，生动、形象地向学生描述所学的知识，而不是完全替代课堂板书，将传统的教学方式变为单纯的电影播放课或课件演示过程。教师要在课件展示的过程中向学生进行详细讲解，并对重点内容以板书的形式向学生展示出来，加深学生的印象。其次，教师要结合所教内容的实际特点有针对性地运用多媒体信息技术，而不能盲目地将一些无关的音乐、图片、视频等穿插到教学课件中，使教学课件背离实际的教学内容，否则反而会误导学生，使学生无法掌握学习的重点。
信息技术的应用的论文10
当前市场经济形势下，市场竞争日趋激烈，地区间物品的往来流通也日益频繁。现代企业为了提升企业的竞争力，越来越重视对长期效益的挖掘和对物流成本的控制，进一步提高物流系统的速度和安全性、降低物流成本、提高服务质量成为物流企业发展和努力的方向。随着计算机信息技术的普及，以计算机信息技术应用为主要标志的现代物流得到了飞速的发展。现代物流区别于传统物流，不仅是限于物品的储存和运输，而且将整个物流系统资源进行拓展整合、优化升级，促进了物流行业的服务系列化、作业规范化、目标系统化、组织网络化、经营市场化、信息电子化以及管理智能化。计算机信息技术的应用节省了物流成本，提升了物流服务质量和企业的竞争力，成为今后物流行业发展的必然趋势。
一、现代物流发展的特点
现代物流是在传统物流的基础上，以市场需求为导向，与计算机信息技术进行的有机结合，使物流行业呈现出一些新的特点。
1.信息化。随着市场经济和电子商务技术的不断发展，物流需求变得更加多样化，物流服务也不断细致化，物流信息化成为适应市场发展形势的必然要求。物流信息化的主要表现是信息收集的数据库化、信息表达的代码化、信息传递的实时化、信息处理的智能化以及信息存储的数字化。因此，信息化也是现代物流的基础，是实现条码技术、数据库技术、电子数据交换等技术应用的关键。
2.自动化。自动化是物流行业未来发展的趋势，是提高物流效率，降低物流成本，实现利润最大化的必由途径。自动化是以机电一体化为核心，采用自动化技术，实现物流各环节操作的无人化，减少了物流作业中可能出现的人为差错，从而保证了物流服务的质量。物流中常用的自动化系统包括条码自动识别系统、语音自动识别系统、货物自动跟踪系统等等。
3.网络化。物流网络化也是以信息化为基础，物流网络化包括物流配送系统通信的'网络化和物流组织的网络化。通信网络化是现代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各环节中与供应商、客户之间的相互联系，通过计算机网络通信、电子信息交换，使企业和上下游客户都能随时了解货物情况，方便了物流管理和与客户间的沟通。组织网络化是通过企业内网在企业内部实现信息的交流与共享，便于企业日常管理，确保内部运转流畅、工作高效。
4.智能化。物流信息化、自动化发展的更高层次是物流的智能化。它是通过对物流数据信息的收集，采用智能化系统取代人工对信息进行处理，来实现对作业过程科学合理的运筹和决策，如对运输路径的选择、自动分拣系统的运行等等。专家系统、库存水平系统、物流预测系统等智能化系统的应用，成为实现物流智能化的重要途径，也是未来物流发展的一大方向。
5.柔性化。以客户需求为导向，树立以客户为中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是现代物流所应具备的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化发展为基础和依托下，应用配套的柔性化物流系统和技术理念，如弹性制造系统、企业资源计划、供应链管理等，根据客户不同需求，采取多品种、小批量、短周期、多批次的物流组织和作业方式，适应市场形式，提升企业市场竞争力。
二、计算机信息技术在现代物流中的应用研究
计算机信息技术在物流中的综合应用主要体现在物流信息技术、智能物流技术、物联网技术、信息安全技术等方面，是现代物流区别于传统物流的根本标志。
1.物流信息技术的应用。物流信息技术的应用主要体现在条码技术、射频识别技术以及电子数据交接技术等方面。条码技术是现代物流系统中实现物品信息自动识别，快速采集的技术，它针对物流行业运输物品多样化的特点，解决了物品信息采集和信息录入方面的难题，极大地提高了物流的效率和准确性，并且为物流数据库的建立和物流供应链管理提供了技术支持。射频识别技术是一种非接触式的自动获取识别物品数据的信息处理技术，主要应用于物流运输的管理环节中。采用射频识别技术，通过在运输中转站设置阅读器对货物外包装上的电子标签进行扫描识别，就可以实现对运输货物的可视化管理。电子数据交接技术(EDI)是公司计算机之间进行商业文件交流的标准形式，实现了用户计算机系统间信息自动传送、自动处理过程以及信息结构的标准化，消除了用户间计算机信息传递的障碍，电子数据交接技术的应用
2.促进了物流贸易方式和经营体制的变革。物流信息技术的综合应用对于提高物流企业服务水平，以及促进其他技术的应用具有重要的意义，是实现物流现代化的基础。
3.智能物流的应用。 智能物流主要是利用人工智能技术、自动识别技术等，使物流系统能够自动判断和处理物流仓储、配送、装卸等环节中出现的问题，其在物流中的应用主要体现在信息获取、管理升级、资源优化整合等方面。智能化信息获取使物流信息的获取由被动变为主动，通过智能化系统对物流信息进行有选择性、有目的性的获取，并按需要对信息进行分门别类、归纳整理，提高了信息获取的高效性、准确性、科学性和全面性，并为物流系统智能化管理打下基础。智能物流实现了供应链管理的智能化，并且满足了物流企业内部决策需要，使企业管理更加条理化，促进了物流企业管理的优化升级，提高了企业服务水平。智能物流促进了物流信息化的多系统融合、多网融合以及多应用融合，实现了信息管理的统一化和标准化，促进了企业资源的优化整合，提升了企业的竞争力。
4.物联网技术的应用。全球定位系统(GPS)是物联网技术在物流行业应用的重要方面，该技术的应用可以有效提高对货物运输、配送等环节的实时监控和调度调配能力。在物流运输中采用GPS技术，通过对运输车辆的定位，管理者就可以从人、货、车三个方面实时掌握物流运输状态，并对货物运输配送过程进行合理调配，确保货物能够准时、安全到达。即使途中出现意外造成延迟，也能够对客户进行有效的解释和沟通，争取客户谅解，减少纠纷，并使客户及时了解到货时间，提高客户的满意度。
5.信息安全技术的应用。信息安全是计算机信息技术应用中普遍存在的问题，物流管理中主要涉及物流信息数据的安全。要确保物流信息数据安全，首先应加强对计算机信息安全技术的应用，如加密技术、入检技术、安全审核、CA认证、访问控制技术、防火墙技术等等，这些信息安全技术的应用可以有效限制用户权限，阻挡外来入侵，确保物流信息及计算机操作系统的安全。另一方面，还应加强内部的培训和管理，使员工熟练掌握计算机操作和安全技术的应用，加强对员工信息安全方面的教育，落实岗位责任制，确保规范化操作。
三、结语
计算机信息技术的应用促进了物流行业的发展变革，实现了物流行业的创新升级。为进一步提高物流企业的现代化水平，物流企业要继续深化物流信息理念，推进计算机信息技术的广泛应用和物流公共信息平台的建设，使客户享受到更周到、更便捷的物流服务。
信息技术的应用的论文11
摘 要： 从微课视频内容的特殊性看，与其他学科相比，在信息技术课堂上运用微课视频进行教学具有无法比拟的重要功效。本文主要立足于当今的时代背景，运用理论与实际相结合的方式，着重论述微课视频在初中信息技术应用和在初中信息技术课堂应用微课视频还应注意的问题。
关键词： 初中信息技术课堂 微课视频 体会
微课视频包含与教学内容相关的教学设计、教学过程、素材课件、学生上机操作任务和操作步骤等辅助性教学资源，它们以一定的关系组织和以一定方式呈现，共同“营造”教学单元应用“小环境”。因此，“微课视频”既有别于传统单一教学资源，如教学课例、教学课件、教学设计等，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课视频使教学内容更突出主题、指向明确、相对完整，更适合教师在课堂教学中解决重点、难点、疑点内容，或反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动；微课视频反馈及时、针对性强，自主地进行差异性学习，获得最佳效果。微课视频的特点决定了它与信息技术具有紧密相连的特性，因此，在信息技术课堂上运用微课视频具有其他学科不具备的优势。
一、微课视频在初中信息技术课堂应用
（一）在教学过程中合理运用微课视频
作为一种相对来说较成熟的分层教学法，微课视频的合理运用可以在很大程度上弥补学生之间由于个体差异性的问题导致的学习水平参差不齐的不足。初中生正处于身心发育的关键阶段，尚且没有树立相对完善的人生观、世界观和价值观，并且在对新鲜事物接受和理解的能力上存在较大差异，而传统的书本教学法忽略学生的个体差异性对于教学质量和效率的影响。现阶段，我国大部分初中信息技术教师在教学过程中需要面对众多的学生，而每个学生都存在不同的性格特点，因此教师很难做到因材施教，这对于激发学生的学习兴趣及提高教师的教学质量和效率非常不利，只有做到对每一个学生的特点进行了解，并且有针对性地对自身的教学方法和内容进行调整，才能进行高效的信息技术课堂教学。因此，将微课视频引入课堂之中，可以在很大程度上解决当前众多教师面临的这一教学难题[3]。
教师进行课堂教学时一般分为课前进行预习、课上引入知识点、针对知识点进行讲解、进行知识拓展及课后练习和反馈五个步骤，在针对新的知识点进行讲解时，教师可以首先针对教学内容中的重点和难点进行点拨，然后让学生通过对微课视频的观看，对学习过程中出现的问题进行详细地了解和分析；在针对所学知识点进行拓展时，教师可以将一些与教学内容相关的、具有时效性的并且能够科学合理反映社会发展进程的内容有选择性地融入微课视频中，作为课堂教学的一部分，让学生观看和学习。
例如，在进行作品制作课程教学时，教师可以将学生在学习过程中容易遇到的问题，以及教学重点和难点制作成微课视频，让学生在课上观看，由于学生通过观看微课视频进行学习与传统教学方式相比在学习速度和进程方面更具有自主掌控的能力，也就是说学生可以自行控制观看微课视频的速度和进度。因此，学习能力较强或基础较好的学生通过对微课视频的快速观看，在很短的时间内就可以掌握作品制作的步骤和其中需要运用到的技巧，并且在作品制作完成后，还可以利用剩下的时间对具有创造力的作品和资料进行观看，达到开阔自己视野的目的，而学习能力较弱的学生则可以通过对每一个作品制作的步骤进行反复播放，达到对制作作品的基本技巧进行掌握和巩固的目的。另外，教师还可以将在教学过程中学生难以掌握的知识点进行归纳和整理，并且通过制作成微课视频的方式，使学生在课堂之外有选择性地对学习内容进行巩固，提高学生的学习效率。而学生在课前通过微课视频对将要学习的内容进行预习和探究是合理利用微课视频的途径之一，这样做的好处在于避免学生进行信息技术学习时由于对相关内容的掌握程度有限而变得极被动。
可以说将微课视频引入初中信息技术课堂，从根本上打破传统课堂教学在空间及时间上的限制，使学生无论何时何地都可以通过电脑、手机等移动设备对信息技术的相关内容进行学习，这对于提高学生的信息技术能力是非常有利的。
（二）对所要运用的微课视频的类型和内容进行准确选择
运用微课视频进行教学的方式和种类非常丰富，按照教师的教学方法，可以将微课视频分为问答、讲授及演示等不同的类型，初中信息技术教师在选择需要运用的微课视频时，尤其需要注意根据课堂教学内容进行合理地选择[1]。虽然在课堂中利用微课视频进行教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率，但是这并不代表所有的信息技术课程都需要与微课视频相结合，例如，在对具有代表性的作品或学生的作业进行讲解和评析时，又或对理论性较强的知识进行教学时，教师亲自进行讲解会比运用微课视频进行教学获得更好的效果，而针对需要学生动手操作的知识进行教学时，如闽教版的七年级下册中电子数据应用单元的教学中，就要适时地与微课视频相结合，而且这些微课来源只需要我们用“屏幕录像专家”软件进行录制即微课视频，这样学生在课堂上通过对微课视频在自己电脑上进行自主反复地观看和思考，了解并且掌握操作的流程。初中教师应当根据信息技术课程的教学内容和进度有针对性地对需要运用到的微课视频进行设计、制作或选择，以便于让微课视频在教学过程中将自身的作用得到最佳的发挥。
（三）精心设计、制作和开发相应的微课视频
对微课视频进行设计、制作和开发的过程在本质上具有互通性，也就是说对微课视频进行设计、制作及开发是一套完整、系统的工作过程。如闽教版的七年级下册中电子数据应用单元的.《修饰电子表格》微课视频制作过程时老师要熟练掌握修饰电子表格步骤，然后通过屏幕录像专家软件录制整个操作过程，再通过录音软件录制声音，配上音频，通过会声会影软件压缩微课视频。因此，要针对微课视频的特点开发出具有较强时效性的视频，就需要教师对自身的开发流程进行规范。现阶段，大部分教师将微课视频的开发过程分为确定教学的主要内容、针对学生的性格（学习）特点进行分析和归纳及设计相应的微视频教案等诸多阶段，正是因为微课视频的开发极其严谨且复杂，所以只有将对微课视频进行设计、制作、开发、应用及反馈等各个环节进行有机的结合，才能使微课视频有别于其他教学方法的优越性在信息技术课堂上充分地展示，才能使微课视频的教学效果得到最大化发挥[2]。
二、在初中信息技术课堂应用微课视频应注意的问题
（一）增强教师应用微课视频意识
调查结果表明，大部分初中教师对于运用微课视频进行教学的意义没有引起足够的重视，对其教学成果持怀疑态度，并极少主动将微课视频运用到课堂教学中，而在利用微课视频进行教学活动的教师中，信息技术教师相对来说对微课视频的了解和认知程度较深入。所以应通过教研活动多讲解微课视频教学意义和优势；通过片区教研活动和各级各类微课大赛、规模化资源开发、“一师一优课，一课一名师”和翻转课堂实践等活动，增强初中教师应用微课视频的意识。
（二）重视学科微课视频资源开发
信息技术学科的微课视频资源较少，是影响当今初中教师运用微课视频进行教学的主要原因之一，虽然微课视频在课堂上的运用率逐渐提升，但是仍旧存在微课视频的质量参差不齐、种类和内容相对来说较单一的情况。除此之外，由于大部分微课视频资源共享平台尚且没有对自身的建设进行完善，导致教师在进行视频搜索时无法准确、高效地找到自己所需要的微课视频，从而降低教师对应用微课视频进行课堂教学的兴趣。教师应用自己的专业特长对学科进行教材钻研，熟练初中信息技术教材中每个任务操作过程，利用摄像机、手机、相机和相关视、音频制作软件进行微课视频资源开发。
总之，合理运用微课视频进行教学在对学生学习兴趣的激发及教学质量的提高等方面都具有无法比拟的作用，但是教师在使用微课视频进行教学时尤其要注意不能因为单纯地追求教学形式而导致本末倒置的情况发生。在初中信息技术课堂上，教师的教学内容通常以培养学生的动手实践能力为主。因此，在对信息技术进行教学的过程中，教师应当合理安排学生上机操作任务，并适当选择和运用微课视频，达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]黄兰.微课在初中课堂教学中应用的现状分析与对策研究[D].金华：浙江师范大学，20xx.
[2]王甲云.基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发[D].济南：山东师范大学，20xx.
信息技术的应用的论文12
一、信息技术对传统教育的挑战
多媒体技术和网络技术的发展日新月异，越来越多的人认识到，信息技术的发展将带来整个教育思想、模式和方法的一场深刻革命。围绕这个问题，可以从以下几个方面认识：
1.信息技术对教育观念的冲击，表现为人们对学校概念的改变。在信息社会中，学生可以足不出户，在家 庭电脑上接受优秀教师的教育和辅导，也可以利用全球信息库，随意查阅世界各地电子图书馆的有关信息。学 生学习的时间和空间由学校转移到家庭或工作场所，这一转移将使中小学教育打破了时空范围的限制，产生开 放性的中小学远程教育模式，分布于不同地方的学生和教师可以同时坐在一“虚拟教室”中进行学习、讨论， 这一变化将打破“学校中心”或“课堂中心”。信息社会的教育将是一个“人选择教育”的社会。
2.信息技术将改变教师的角色。由于信息技术为教育提供了多元化的信息渠道，一個人获取必要知识所花 费的时间越来越短，教师将有更多的.时间和精力，去关注学生个性、品格的培养，注意培养学生健康的心理， 及时清除心理障碍，指导学生养成高尚的情操、健全的心理，增强学生适应社会和服务社会的能力。在课堂教 学中，教师由知识的讲解者、传递者，变成学生意义建构的帮助者、指导者、促进者。还有一部分教师将由直 接教学转为间接教学，由幕前转为幕后，成为教育软件的编制者、管理者、服务者。
3.信息技术使教学方式、教学方法、学习活动更加灵活多样。多媒体技术的快速发展带来了教育技术在知 识表示这一基础方面的重大突破。知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多媒体表示，丰富多彩 的世界都可以被模拟仿真，可以出现虚拟世界。也就是说，所有学科教学都可以在计算机上进行。如果说过去由于受教学条件的限制，只能采取班级制的集体教学模式，无法真正作到“因材施教”的话， 在今天有了电脑、多媒体、网络等信息技术的条件下，个别化教学模式、小组协作学习模式、远程实时交互的 多媒体教学、在线学习、在线讨论等等，就有了实现的可能。信息技术将“教师为中心”转变为“学生为中心 ”，使得学生的学习更加主动、积极。
二、信息技术在教育领域中的应用
（一）信息技术在中小学应用的层次
1.作为学习的对象：教会学生信息技术的知识和技能。 如果承认21世纪是信息社会的话，那么，21世纪 的人才至少应具有和信息社会接口的能力。如果生活在信息社会中，你不会用计算机，不会用网络，那么你就 无法和这个社会相融。中小学校设置的计算机课程应注意培养学生的信息素养，培养学生学习与应用信息技术 的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，教会学生如何收集、利用、交换、共享、制作 、保护信息，使学生能适应信息社会中的学习、工作和生活方式。
2.作为传统教育的辅助工具：它强调信息技术与各科课程融合，找到它在课程的哪些地方能增强学习的效 果，能使教师和学生做到用其他方法做不到的事情。
3.构建新型的学习模式：创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的学习模式。这种学习模式应体现 学生学习的主体性，强调探究式、问题解决式、合作式的学习方式，突出多样化个性化的个体学习行为。
4.促进全面教改：基于信息技术对教育目标、内容、模式、组织形式做根本性的改革。
（二）校园多媒体网络教育系统的建设
1.多媒体综合教室：在该教室中可以实现多媒体组合教学。在该模式下，教师可以边讲解边操作，结合教 学内容展示事例，创设情景，呈现过程，提供示范。该系统适用于各学科的班级教学，能较好地解决演示教学 问题，有利于教师作用的发挥。缺点是学生只能看和听，而不能“做”，学生的反馈信息只能靠教师察言观色 ，设疑提问方式获得。
2.多媒体电子教室：在该教室中， 无论任何形式的教学信息， 如CD-ROM、CAI课件、计算机应用程序、教 学录像、录音、投影、 实物等，均能实时播放，实现教学演示、示范、讲解功能。广播过程中，教学信息可以 同步传送给全体学生，或部分学生，或个别学生，实现了班级教学、小组教学、个别化教学。教师可以不离开 座位，观察任何一位学生的学习情况，监听学生之间的讨论，使教师能及时准确了解学生的学习情况，调控教 学进程。教师还能够对学生的操作、学习过程进行远程遥控，进行一对一的个别辅导。在学习过程中，学生有 不懂的问题，可以呼叫教师请求辅导。教师在监听、监看过程中，如发现问题，也可以接通学生机进行个别辅导。
教育信息化的发展无疑为基础教育的发展插上了腾飞的双翼，我们的教师将遨游在更广阔的教育天地，将越飞越高。
信息技术的应用的论文13
摘要：随着社会的进步、科学技术的发展，电子信息技术取得了很大的成效，成为当前发展的重点。城市化建设进程的加快，对电子信息技术的应用提出了新的要求，信息技术对城市建设与发展有着很大的帮助。但是，当前电子信息技术在城市发展中的应用还存在一定的问题，在一定程度上限制了城市的发展。笔者重点分析了电子信息技术在城市发展中的应用现状，并且相应提出了一些发展策略。
关键词：电子信息技术；城市发展；创新型城市
随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，对城市发展也提出了新的要求。当前城市建设已进入现代化的工业时代，发展越来越趋向于智能化与自动化，电子信息技术的应用也引起了人们的高度重视。在当前的城市发展中，电子信息技术已得到了广泛的应用，而且对城市各行业的发展也发挥了很大的作用，但是在技术应用过程中还是存在一定的不足。因此，加强电子信息技术在城市发展中应用的研究具有很大的现实意义。
1电子信息技术在城市规划管理中的作用
电子信息技术在当前的城市发展中有着较为重要的作用，为社会生活与生产提供了很大的便利，也为各方面工作的进行提供了有利条件。但是，电子信息技术在发展中也存在一定的不足，在一定程度上限制了城市的发展。电子信息技术在城市发展中的应用是有利有弊的，加强对电子信息技术在城市规划管理中应用的研究，根据城市发展的特征，可以发现当前电子信息技术在应用中存在的不足，也可以总结出技术应用的优势所在。在城市发展中可以综合各方面的因素进行重点研究，弥补存在的不足，也可以充分发挥技术的优势，继而满足城市发展的要求，也在很大程度上满足人们日益增长的物质文化需求。社会是在不断发展的，技术也在不断更新，电子信息技术也需要根据城市发展的需要不断更新与发展，并且加强电子信息技术与其他技术的综合应用，提高电子信息技术的优势，为城市发展提供更加有利的条件。
1.1城市规划管理质量提高
当前在城市发展中，一些规划管理主要通过办公的方式加强单位内部与各单位之间的信息数据的传递与资源的共享，从而实现信息数据更加有效地流通，为城市规划管理提供理论基础。城市规划管理各部门之间传输与共享信息数据的时效性是非常重要的，信息数据传输的时效性对城市规划管理工作的进行有着直接的影响，作为信息数据传输与交换的有效通道，需要深度研究电子信息技术，充分发挥其作用，可以使得信息数据传输更加高效，在很大程度上也可以降低传输成本，提高城市规划管理质量，为城市发展奠定基础。
1.2城市规划设计更加科学
在城市建设与发展的过程中，所涉及的范围比较广，所包含的内容比较多，而且需要对大量的数据进行整合处理，需要容量较大的存储器，并且数据的整合与处理对功能的要求也比较高。电子信息技术是一种综合应用数字化技术与计算机图形输入技术的技术，在实际的工作过程中可以充分发挥作用，提高数据整合与处理的效率，并且为信息数据的整合与处理提供更好的条件。城市规划设计对电子信息技术的'有效应用，可以为城市规划设计所需信息数据的处理与收集提供更加有利的条件，在保证信息数据高效整合与处理的同时，也可以使得信息数据的时效性更强。
1.3城市安防管理安全性提高
在当前城市发展的过程中，人们对城市安防工作有了新的认识，并且也给予了极大的重视。当前城市各方面工作的进行更加趋向于智能化与自动化，电子信息技术有着更为全面的安防系统，可以实现动态的监督与实时的监控。首先，在城市社会生活与生产中加强监督，在出现安全事故时可以及时发现并进行处理，在很大程度上提高城市安防管理的安全性。其次，电子信息技术可以监控网络互联网，通过一些安防管理措施，避免对信息数据传输产生安全威胁，保证信息数据传输的准确性。
1.4城市的产业结构发生了巨大的变化
城市的产业结构在市场经济与城市化进程的发展冲击下发生了巨大的变化，产业结构的变化，一是对城市发展提出了新的要求，二是对电子信息技术的依赖性加强。电子信息技术可以对信息数据进行高效的处理与及时的传输，可以更好加强各部门之间的联系，对市场经济发展发挥着很大的作用，改变市场发展的方式，使得市场经济可以更加活跃。相较于传统的发展模式，电子信息技术在城市发展中的应用有着更大的优势，使得经济发展与产业结构更好结合在一起，促进第三产业的发展，从而更好促进国民经济的发展。
1.5城市建筑智能化
电子信息技术在城市发展中的有效应用，在一定程度上满足了城市发展智能化的要求，促进城市建筑更好发展。城市建筑智能化更好优化了城市功能，为人们的生活与生产提供了便利，更好满足人们对城市发展的要求。随着现代城市建设的推进，城市建筑智能化优化城市建筑的功能的同时，电子信息技术的支持可以实现城市建筑智能化管理，对城市建设进行高效管理，可以减少城市发展中一些问题的产生。
1.6城市监管措施智能化
在城市发展的过程中，一些不安定因素较多，影响城市发展的因素也比较多，如果不能有效处理，就易导致城市发展中出现问题。城市发展所涉及的方面比较广，包含的内容也比较多，在发展的过程中往往需要管理各方面的因素。电子信息技术在城市发展中的应用，可以使城市监管措施智能化，使得城市监管工作更加系统化与合理化，有效处理繁杂的管理工作，充分发挥监管对城市发展的作用。在城市监管中信息数据的传输是尤为重要的，管理与控制信息数据，保证信息数据传输的时效性，也提高了信息数据传输的准确性。城市监管措施智能化是城市发展的趋势，也是城市发展的需求，推动城市各方面工作更好进行。
2电子信息技术在城市发展中的应用
2.1电子信息技术在高效型城市发展中的应用
高效型城市发展更加趋向于高效性与便利性，其中发展的重点是信息的传输。随着社会的进步、科学技术的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，互联网成为人们社会生活与生产中较为重要的部分，对人们日常的交流与信息传输也发挥着很大的作用。电子信息技术在高效型城市发展中的应用，在促进信息传输的同时，也使得信息传输的方式更加多元化，例如一些微信、微博、公众号等交流平台，发展成为社会生活中不可缺少的部分。电子信息技术的有效应用使得人们的生活更加便利，保证了信息传输的时效性，可以充分发挥信息传输的作用，更好满足人们的生活与城市发展的需要。
2.2电子信息技术在创新型城市发展中的应用
社会是在不断发展的，在发展过程中也会提出新的要求，改革与创新是创新型城市发展的重点，也是城市各方面工作正常进行的关键。创新型城市发展一直是发展的要求，也是时代变更的趋势，加强电子信息技术在创新型城市发展中的应用，改善传统的发展模式，结合时代发展的要求，创建创新型城市。在创新型城市建设中，文化、工业与服务行业是城市建设重点关注的问题。以城市发展的要求为基础，综合创新型城市发展的情况，促进创新型城市更好发展。首先，是培养与发展创新型城市文化。城市文化是一个城市发展的核心，也是城市发展的基础，可以为城市发展提供更好的条件。继承城市文化，在继承的同时结合发展的需求，为城市文化注入新的力量，继而更好传播创新文化。其次，工业生产是城市发展的重点，直接影响着城市的经济建设与发展。经济的发展可以为城市建设提供有利条件，而电子信息技术在创新型城市发展中的应用，可以使得工业生产高效进行，在保证工业生产正常进行的同时，提高工业生产的安全性，工业生产更加趋向于自动化，取得更好的经济效益。创新型城市对于创新服务的要求比较高，服务行业也在创新型城市发展中发挥着较为重要的作用。创新服务的发展往往会与经济发展相结合，提高创新服务质量的同时，促进经济的发展，实现与世界经济的接轨。
2.3电子信息技术在智能型城市发展中的应用
智能型城市发展是城市发展的趋势，智能化管理也是城市发展的重点。在智能型城市发展中，有效应用电子信息技术，可以更好综合各方面的技术，促进网络技术与电子技术的结合，共同发挥作用，为城市发展提供最大化的有利条件。电子信息技术在智能型城市发展中的应用，主要用于城市管理，城市管理工作所包含的内容比较多，工作比较繁杂，电子信息技术可以实现综合性的管理，使得管理工作的进行更加系统与合理，也优化了管理方式，减少管理工作中问题的产生。电子信息技术还可以动态监督与监控管理工作，从而降低管理工作对人力、物力与财力的消耗，降低城市建设成本。对城市中运行的车辆也可以实现智能的控制，完善城市功能。
2.4电子信息技术在安全型城市发展中的应用
安全问题一直是发展中人们重点关注的问题，安全问题主要体现在计算机系统与智能门禁等方面。计算机在社会生活与生产中已被广泛应用，也发挥着很大的作用，计算机的安全主要是对系统安全进行认证，从而实现对信息数据安全的保护。电子信息技术可以识别人的面部特征，并且通过对比进行安全认证，其系统安全防护功能更强、效果更好。智能门禁主要应用在住宅小区中，也是通过面部特征认证业主信息，对于信息的防护效果更强，也最大程度避免了一些盗窃现象的发生，从而更好建设安全型城市。
3结语
随着城市化建设进程的加快，城市发展成为当前重点关注的问题。城市的发展主要在于构建高效型、创新型、智能型与安全型综合城市，更好优化城市功能，并且改进当前城市发展中存在的不足。在城市发展中，加强电子信息技术的应用可以为综合型城市的建设提供有利条件，更好管理城市，满足发展的需要。
参考文献
[1]陈志锋.浅析城市发展中电子信息技术应用[J].民营科技,20xx(8):72.
[2]韩启.电子信息技术在城市发展中应用[J].企业导报,20xx(7):50,52.
[3]冯俊达.论城市发展中电子信息技术的应用[J].科技尚品,20xx(1):186.
信息技术的应用的论文14
多媒体信息技术在语文中的应用
摘 要：在信息社会，教育和信息联系起来，在课堂上采用多媒体教学随处可见，在语文教学中更是如此，一方面在语文教学过程中多媒体向学生提供一个生动活泼的交互式人机界面，使学生各个感官得到充分的利用，提高学生学习兴趣和热情，提高教学效率。另一方面多媒体信息技术也为学生提供了生动、形象、直观、感染力强的材料，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。同时它使课堂教学的信息容量增大，使教学更丰富，知识更全面。
关键词：直观性；形象性；创设氛围；信息容量
21世纪是信息时代，信息技术已经影响我们整个社会。随着新课程改革的不断深入及教育现代化的不断推进，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广使用。掌握多媒体教学已经成为每一个教师的基本技能，而语文学科作为与社会紧密联系的一门学科，作为教育的一个组成部分，和现代信息技术有着密切的联系，本文就多媒体计算机在中学语文教学中的应用谈几点看法。
一、利用多媒体信息技术进行教学，使教学更具有直观性和形象性
在传统的教学中，一块黑板、一根粉笔及教师滔滔不绝的讲授就是全部。枯燥、乏味，没有新意，也没有什么可以满足学生的视觉感官和听觉感官。而现在用多媒体信息技术可以使知识难点用动画和动态的方式演示出来。以图像、文字、声音、影像、视讯等多媒体信息最大限度地向学生提供各种信息资料，向学生提供一个生动活泼的交互式人机界面，使学生各个感官得到充分的利用，提高学生学习兴趣和热情，提高教学效率。也就是说把以前教学中的干巴巴的说教变成了对学生多感官的刺激，把抽象变成具体形象，使看不见的变成如在眼前的，使"静"的变成"动"的等。这样一方面减轻了抽象思维给学生带来的难度，另一方面，可以使学生的思维得到发展。例如，语文中的有关文言文课文《观潮》《三峡》《与朱元思书》这些文章等，它们的内容都与自然景观紧密联系，如果用一些有关风景优美的风光片来演示，像三峡风光图片、钱塘江大潮的影片等等，中间再穿插解说词，这样学生看着美丽的景色、听着动听的声音会对文章内容的理解更直观，会更有震撼力，这样比单纯的文字想象要强许多倍。同时也能加深学生的记忆。
二、利用多媒体教学能够创设良好的氛围，启迪学生思维
孔子曰："知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。"兴趣是最好的老师，教师要利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。心理学也告诉我们在愉快和谐的情境中，人的智力和能力能够得到有效的发挥，真正的个性心理特征也能得到充分展示。所以在语文课上教师应充分利用多媒体信息技术，它所发挥的功能恰恰能够达到这样的效果。如，我们在讲《海燕》这篇散文时，可以通过多媒体信息技术制作《海燕》的课件，在教学过程中播放有关海燕的影片，让学生了解海燕的一些生活习性，以及在暴风雨来临之前海燕的状态。再配上激昂的音乐，加上教师有感情的朗读，令人身临其境，仿佛自己就是一个凌空翱翔、展翅奋飞，与乌云、雷电、狂风、闪电进行搏斗的海燕。使我们的视觉、听觉都动起来，这样我们既能看到精美的画面，又能听到悦耳的声音。同时又能与知识内容完美结合，使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起学生的注意力，加深印象，帮助学生持久记忆。并且充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的`限制，使学生置身于语文教学的意境之中，体验这种意境给人带来的美的享受。从而更能感受到语文教学之美、中国文化的博大精深。这样使课堂学习气氛热烈而活跃，使学习不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且运用多媒体信息技术也为学生提供了生动、形象、直观、感染力强的素材，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。
三、利用多媒体信息技术教学增大了教学的信息容量
《义务教育语文课程标准》指出："语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。"而使用多媒体信息技术增大了所需的信息容量，让知识和信息量大幅度增加，特别是根据多媒体信息技术的特殊功能，如它能根据需要按不同顺序显示文字信息，并且字体多样化，色彩丰富，效果奇特，还具有切换功能和删除功能等，这些功能的存在使我们在教学时，可以根据实际需要随时调出自己所需的信息，在所调出的信息当中，如有不需要的内容，可以利用计算机删除功能删除它，同时由于多媒体技术为资料的剪辑、组合提供了极大的方便，它使课堂信息的容量增大，使教学更丰富，知识更全面。这样学生也可以以一种自然的方式对待多媒体信息技术，把多媒体信息技术作为在学习中获取信息、探索问题的认知工具。网络在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材"活"起来、丰富起来。
总之以上就是我对多媒体在教学中应用的几点看法，但作为一名教育工作者应该用正确的态度对待现代化信息技术，去了解它、掌握它，让它成为教育的好帮手，让自己成为具有现代科学素养的教师，以适应教育改革、新课程改革的需要。
信息技术的应用的论文15
新课改要求在教学中不仅仅要重视学生的学习成绩，更要注重学生的综合能力，这样学生才能全面发展，社会才能进步。不论是信息技术，还是地理教学，其目的都是促进社会发展。因此，将二者整合具有其重要的意义。本文将从促进信息技术与地理教学的必要性入手，具体探讨如何将二者有效结合起来，以提高学生学习地理的兴趣，促进信息技术和社会的发展。
1．将信息技术应用在高中地理教学的意义
1．1有利于引发学生对地理的兴趣，提高学生学习地理的积极性
传统的教学使学生将所学的知识与自身生活经验相结合起来，只能通过想象对知识加以理解，这样枯燥的学习只能使学生失去学习地理的兴趣。地理信息技术的应用，能够将重难点知识简化，创设地理教学情境，激发学生学习地理的兴趣。
1．2有利于将抽象的地理知识形象化
高中地理理论知识较深入，大多是文字描述。地理本身是与生活息息相关的，但书本上的知识理论性较强，知识太抽象，学生难以理解。因此，将信息技术运用到地理教学中，能够将原本抽象且难以理解的知识生动形象地呈现在学生面前，使学生不仅仅学会知识，更懂得如何真正地将这些知识合理的运用在具体实践中。
1．3有利于将可持续发展观念落实到具体教学中
高中地理课本内容主要是围绕人地协调的理念而展开的，学生在学习过程中，通过信息技术的应用，明白技术运用的真正目的，并通过对地理知识的深入掌握，能够从中领悟可持续发展的观念。
1．4有利于培养学生分析能力
地理知识的学习不仅仅是对知识的理解，更多的是通过对知识的学习从而学会分析知识，解决现实问题。信息技术的实际应用，能够有效培养学生的分析能力，能从中明白知识所带来的真正的意义。
2．如何有效地将信息技术应用在高中地理教学中
2．1将多媒体与地理教学有效结合
绝大部分的高中地理教学方式都是通过老师的讲述从而获得理论知识。但是这样只能使学生产生厌烦情绪。必须将多媒体运用到地理教学中，使原本抽象的知识形象具体化，简单易懂，学生才能够深入掌握地理知识，对地理学科真正地产生兴趣。多媒体包括很多方式，教师可以根据不同的课程内容采取不同的方式，这样既能够促进学生对知识的理解，也能够给学生带来学习上的新鲜感。比如，在讲到人地关系的矛盾时，可以考虑给学生播放一些由于人地关系不协调导致的一些灾害，在观看视屏的过程中引发学生的`思考，对接下来的人地关系知识产生兴趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地对地理教师的信息技术和教学方式的专业化进行培训
科学技术的发展突飞猛进，一个新技术的出现伴随着另一个新的技术的产生。教师在教学过程中所运用的信息技术远远落后于新兴的科学技术。在教学中，学生是主体。教师首先要转变以往传统的教学观念，树立以学生为本的新的教学理念。教师只有树立科学合理的教学理念才能够实现信息技术在地理教学中的运用。学校要注重对教师的信息技能的培训，让教师在培训中真正学到新的技能，学会新的方法，并将所学方法和技能有效地展示在课堂中。在实际生活中，教师要细致观察学生感兴趣的地理内容，多渠道地搜集相关知识，在学习知识的同时不断提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性;教师要积极思考怎样将抽象深奥的地理知识转变为简单易懂的并具有一定吸引力的知识，让学生在课堂上快乐地学习，轻松地学习。同时教师要不断更新自己的教学方式，使自己的教学理念跟上时代的步伐，满足当代社会高*政治教学的需要。
2．3促进学习资源有效合理地共享
高中地理教材通过信息技术的应用能够将原本枯燥的文字和图片通过音频或视屏生动形象地展示出来。通过网络工具，实现互动式教学。在网络上创建一个分享平台，教师可以将自己的地理教学心得体会分享在网络上，或者录制微课，让教师之间实现教学上的互动，互相学习教学方式，教学工具的运用等。结语综上所述，我们在高中地理教学中，要充分利用现代科学技术的突飞猛进，促进地理教学的发展。应注重培养学生结合自身的生活实际和经验去学习地理课本知识的能力，系统深入地将所学的知识运用到实际生活中去，做到理论联系实际，更好地实现地理教学目的。将理论与信息技术相结合的方法，能够极大地激发学生的学习兴趣，增强在学习中的参与度，促进自主学习，发挥学生在教学过程中的主体作用，能够对社会生活实际提出自己的见解与解决办法;这也能够提高学生分析问题，解决问题的能力，遇到问题能够自我思考，把书本知识转化为自己的知识，促进自己全面发展，实现自我发展与社会发展相统一。
【信息技术的应用的论文】相关文章：
信息技术的应用的论文07-16
信息技术在电厂的具体应用探究论文12-17
小学语文信息技术应用现状论文12-15
信息技术在企业管理中应用论文12-14
论中学体育教学信息技术的应用论文12-14
汽车工程信息技术应用分析论文12-17
信息技术在高中语文教学的应用论文12-14
课程整合在信息技术教学中的应用论文12-16
小学信息技术中微课程的应用探究论文12-17