舞蹈教案

舞蹈教案集锦[15篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的舞蹈教案，希望能够帮助到大家。

舞蹈教案1

　　设计意图：

　　艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

　　活动目标：

　　1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。

　　2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。

　　3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖

　　物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

　　活动过程：

　　一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。

　　引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？

　　慢慢的`跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？

　　小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。

　　二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。

　　1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。

　　师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

　　2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。

　　师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）

　　附图谱：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

　　∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （变成糖水没了）

　　3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。

　　三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。

　　1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

　　2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。

　　①编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。

　　②编跳跳糖融化：老师引导幼儿除了手变软表现融化，还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。

　　③编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最后静止不动。

　　四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）

　　师：小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏开始时小朋友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。

　　理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就开始创编舞蹈，而用简单、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。

　　自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展，，鼓励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。

舞蹈教案2

　　洋娃娃和小熊跳舞

　　活动目标

　　1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

　　2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展。

　　3、初步学会舞蹈并完整表演。

　　活动准备课件；洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

　　活动过程

　　一、导入

　　1。播放音乐

　　教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

　　2。教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

　　你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？

　　二、展开

　　1。欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

　　引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

　　2。按乐句学习舞蹈动作。

　　（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

　　—咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？

　　（两个人面对面站好。）

　　—这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

　　—他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？

　　两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　—小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

　　“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？

　　—咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

　　—小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

　　（2）欣赏老师跳一遍。

　　小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

　　交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

　　（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。

　　老师相信小朋友一定会跳的'非常好的，咱们一起来试一试。

　　（4）听音乐完整表演。

　　提醒：前奏时，按节奏左右点头。

　　3。学跳双圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

　　（1）幼儿站好双圈。

　　现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

　　（2）学习怎样变换位置，交换舞伴

　　交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

　　师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

　　（3）听音乐完整跳2—3遍

　　三、活动延伸

　　引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，

　　咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？

　　（活动结束）

舞蹈教案3

　　●活动目标

　　1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。

　　2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。

　　3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的快乐心情。

　　●活动准备

　　1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

　　2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。

　　3.将幼儿分成人数相等的6组。

　　●活动建议

　　1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。

　　与幼儿一起回忆：在果园采摘时的`心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？

　　2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。

　　（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。

　　幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，

　　然后向外翻动表示果子放进筐子。

　　（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步经验自由创编舞步。

　　教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

　　（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

　　教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。

　　3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。

　　（1）教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。

　　教师引导分组练习，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排；练习“6个小圆”中的一个圆。

　　（2）幼儿集体练习队形。

　　引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。

　　（3）随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

　　变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；变化队形时，教师及时用语言提示。

　　4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。

　　（1）教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

　　（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。

　　（附歌曲苹果丰收）

　　（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

　　【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第【1】小节做踵趾小跑步动作。

　　【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第

　　【8】小结将筐放下。

　　【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面向圆心。

　　【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。

　　【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。

　　【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。

舞蹈教案4

　　活动目标

　　1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

　　2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。

　　3、激发幼儿积极参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。

　　活动预备

　　1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

　　2、学习各种舞步。

　　活动过程

　　一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

　　师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进展表演）

　　二、嬉戏“欢乐的脚步”。

　　师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗？”

　　师：“教师的.两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，教师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进展动作。）

　　过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！欢乐的脚步把戏真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，教师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小朋友观赏。

　　三、教师示范舞蹈，幼儿仿照动作。

　　1、教师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问：

　　①你刚刚看到教师跳了些什么？

　　②教师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）

　　2、幼儿随教师学舞蹈。

　　①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（教师将口令与语言提示相结合带着幼儿一起舞蹈。）

　　②让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。）

　　刚刚我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面教师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚刚的一样不一样呢？请你们看。

　　四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

　　1、教师变换舞步舞蹈。提问：

　　①刚刚教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？

　　②教师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，教师用了哪些欢乐的脚步呢？

　　③你们能不能开动脑筋变化一下欢乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。

　　2、幼儿创编脚步动作。

　　提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）

　　3、请个别幼儿将创编的脚步表演，并集体学一学。

　　：你们想的真棒，教师有个建议，你们可以把刚刚编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮助，几个好朋友编一个欢乐的舞蹈，好不好？下面我们去商议商议吧！

　　五、幼儿创编舞蹈。

　　1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍）

　　2、请个别幼儿表演。

　　3、集体表演

　　六、完毕。

　　师：小朋友真了不起，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧！

舞蹈教案5

　　活动目标：

　　通过引导，幼儿能发挥想象可以用不同的形体来玩套圈游戏，根据音乐节奏来表现不同舞蹈动作。可以根据音乐来完成两人或者多人的游戏

　　活动准备：

　　钢琴、音乐片段

　　活动过程：

　一、组织教应急预案学；

　　1、复习三人套圈游戏

　　2、随着优美的音乐组织幼儿边做动作边围成一个大圆圈坐下。

　　二、师提问：“那我们刚才做的套圈的游戏，两个人可以做吗？怎么做”

　　3、两位老师作示范

　　4、请幼儿说出刚才老师示范做的套圈有哪些地方和我们不一样的，让幼儿说出听到音乐有什么感觉？

　　5、等幼儿说出自己感受后，老师请幼儿来尝试两个人自由套圈，让幼儿先自由发挥。

　　师：“刚才我们说了这么多，你们想不想试试？”请幼儿随着音乐两人一组来做套圈动作

　　等幼儿自由发挥后，再组织幼儿又一次说出自己对音乐的'感觉，我们做什么动作才更优美。

　　6、老师帮助幼儿理解每一个动作，师：“刚才孩子们说了我们的音乐缓慢，很优美，那这么动听这么优美的音乐，我们的动作应该怎么样？”

　　引出我们的动作要慢、音乐音乐节奏是慢的。动作线条要长，因为动作线条啦长了才回更漂亮。动作最后要固定的要求！

　　7再一次放音乐做套圈动作，（进一步的加深了孩子对音乐和动作的理解）

　　8、请做的好的孩子来为我们表演，让她们说说她们是怎么套的

　　三、请幼儿做三个人自由套圈的动作，听音乐自由发挥，方法如上

　　四、师：“刚才我们的孩子都很不错，你们想不想看老师跳啊，那老师在跳的时候，希望你们呀安安静静的看，你们要好好看看老师跳得美不美，美在哪里，好不好？”

　　老师再次示范，三个人套圈，五、看完老师示范后，师问孩子：“老师跳得美不美？”孩子：“美！”师：“那你们说说看老师到底美在哪儿？哪儿最美？”

　　六、孩子再次表演，请观摩老师看哪一组跳得最美，孩子自由发挥一遍后，请观摩老师一起加入进来

　　七、活动结束

舞蹈教案6

　　活动目标：

　　1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

　　2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）

　　变为：

　　1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

　　2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

　　活动准备：

　　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

　　活动过程：

　　一、 倾听乐曲，表达感受

　　1、在乐曲中，你听到了什么？

　　幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？

　　幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

　　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音

　　2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

　　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

　　3、说说乐曲带给自己的感受

　　幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

　　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

　　4、介绍歌名

　　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

　　改变后：

　　1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

　　2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

　　3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

　　4、介绍歌名

　　二、 观察图谱，尝试表演

　　1. 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

　　2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

　　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

　　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

　　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

　　师:你们觉得图谱上哪个更像？

　　幼儿再次观察图谱

　　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）

　　3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

　　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

　　幼：后来慢慢的`动作快了

　　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

　　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

　　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

　　三、 延伸，引发创造

　　1. 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

　　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

　　2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

　　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

舞蹈教案7

　　目标：

　　1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。

　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

　　3、学习基本动作“踵趾步”。

　　准备：

　　1、布置环境：小树林

　　2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。

　　活动指导：

　　一、幼儿学小鸟飞律动入室。

　　二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

　　三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

　　四、幼儿学习舞蹈：两只老虎

　　活动过程：

　　1、欣赏音乐，学唱歌曲。

　　师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）

　　第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？

　　第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。

　　2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

　　（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）

　　（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的`？（幼儿自由模仿动作）

　　3、教师有表情地示范舞蹈、

　　师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？

　　4、引导幼儿学习舞蹈、

　　师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那 你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。

　　（1）教师示范基本动作--踵趾步。

　　（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。

　　（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

　　（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

　　（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

　　（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

　　五、幼儿随音乐开火车律动出室。

　　师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

舞蹈教案8

　　活动目标：

　　1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。

　　2、启发高中生进取探索，大胆尝试。

　　活动准备：

　　音带、节奏乐若干。脚印图片（一只红色、一只绿色）。高中生右脚贴红花，左脚贴绿花。

　　活动过程：

　　1、游戏《身体乐器》：根据不一样性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发高中生按节拍随意做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

　　2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。

　　533∣533∣432∣1——‖

　　（领）唱着歌真高兴（幼）啦啦啦啦

　　（领）跳着舞真欢乐（幼）哈哈哈哈

　　3、复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作（如拍手、跺脚、拍肩等）。

　　4、教授：

　　（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。

　　①感受乐曲二遍："这首音乐听上去感觉怎样样"（优美、好）。"听了这首音乐你想干什么"（跳舞）

　　②边听音乐边看教师表演："听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的"（三拍子）

　　③边听音乐边看教师表演第二遍。（高中生边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍）

　　（2）欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要资料，告诉名称。

　　①教师演唱歌曲，高中生欣赏。"歌里唱了什么"（跳舞）"这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。"

　　②教师再次演唱歌曲。"歌里唱我们是怎样样跳舞的`"（拉着、围着圈跳舞）告诉名称《圆圈舞》，高中生重复。

　　（3）学习交替步。

　　①教师边唱歌曲边用交替步跳舞。高中生观察教师脚的动作，出教师脚的动作节奏。（二遍）

　　②教师示范交替步。"教师跳舞时脚上的动作是怎样做的？"引导高中生认真观察后讨论（一只脚走一下，两只脚交替着走）告诉舞步名称：交替步。

　　③示范交替步。"二只脚是怎样交替走的"高中生讨论后，教师演示二只图形脚（红色代表脚、绿色代表左脚），在黑板上演示，

　　边喊口令：

　　—二三，一二三，左右左，右左右。启发高中生观察出动作的要领。

　　④用二只图形脚演示交替步，启发高中生边观察边探索试着跟跳交替步。

　　教师问："左右脚是怎样向前走的"高中生试跳，讨论后教师小结："右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。"教师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走……

　　⑤高中生练习交替步。

　　放慢速度，在教师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。

　　教师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示高中生边观察边跟跳。（坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳）

　　（4）完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。

　　①教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。"看看教师跳舞时脚做了什么动作"'步子是大还是小""身体怎样样"

　　②教师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞，启发高中生进行比较观察。"交替步应当怎样跳步子大好看还是步子小好看""跳交替步时身体怎样"高中生讨论后，教师边跳边小结："跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动，迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动。

　　③放慢音乐速度，教师边唱歌边带高中生练习。

　　④教师边唱边和本事强的高中生一齐跳交替步，其他高中生用节奏乐为他们伴奏。

　　⑤教师边唱边带全班高中生一齐跳交替步。

　　5、高中生随音乐跳交替步出活动室。

舞蹈教案9

　　《花与蝴蝶》

　　【活动目标】

　　1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增强上肢的表现力。

　　2、鼓励幼儿大胆的表演。

　　【活动准备】

　　碟片、录音机

　　【活动过程】

　　一、热身活动(舞蹈基本功练习)

　　二、导入组合音乐(花与蝴蝶)

　　师：今天老师带来了一段好听的音乐，这里面有美丽的花，美丽的蝴蝶，我们先来听一听。

　　三、引导幼儿模仿花与蝴蝶

　　师：小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)

　　师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)(波浪手)

　　四、组合导入。

　　1、教师完整演示组合一遍。

　　2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?

　　幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。

　　3、与老师一起做一做会的动作

　　4、与老师一起练习不太会或不会的动作(单个分开做)

　　5、按歌词将动作串联起来

　　师：现在请小朋友们慢慢的'边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。

　　6、将舞蹈组合分为A.B段教

　　五|、结合音乐演示。

　　1、教师与幼儿一同随音乐表演。

　　2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练习与讲解鼓励幼儿大胆的表演。

　　3、最后在随音乐完整表演1-2次。

　　六、放松练习。

舞蹈教案10

　　活动目标：

　　1、观看面条在锅里的不同形态，并常识制造性地运用肢体动作表现面条的松软。

　　2、体验参加集体活动的欢乐。

　　活动预备：

　　面条、电磁炉，红、绿皱纸条。

　　在地上画两个大圆圈，分别代表“锅“和“盘子“。

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、煮面条。

　　争论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。

　　争论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚刚比又有什么变化?

　　争论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?

　　请大家一起尝一尝，感觉面条的松软、滑溜。

　　二、仿照表演。

　　请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。

　　教师以厨师的身份介入表演。

　　幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽“，幼儿跳进“锅“里，身体渐渐变软，在“沸腾“中舞蹈。

　　“厨师“用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条“夹到“大盘子“里，每根“面条“都要表现出“软软的“。--在煮得软软的“面条“上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)

　　活动反思：

　　本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的`表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。

　　缺乏：

　　活动中总喜爱叫举手的孩子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。

　　整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。

舞蹈教案11

　　一、指导思想

　　1、弘扬中华民族优秀的传统礼仪文化。

　　2、增强少年儿童道德、礼仪、规范、仪表美的意识。

　　3、增强少年儿童自信和勇敢精神，培养良好气质和健美体态，促使其身心得到发展。

　　4、发挥少年儿童潜能，发掘艺体方面有潜质的苗子，使其特长得到充分展示。

　　5、促进其他学科的和谐发展。

　　二、本课特色

　　本课通过各种训练手段用以改善形体的状态，提高人体良好形态的控制能力和表现能力的基本素质训练。形体训练不仅能有效地提高中枢神经系统的功能和控制身体姿势的能力，而且能显著地发展柔韧和灵敏性等身体素质及相关部位的肌肉力量，塑造优美的形体和正确的身体姿势，对于少年儿童正常的身体发育和健康成长有着特殊的重要意义。

　　三、教学目标

　　通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情地进行活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和表演，寓教育于形体训练之中，使学生潜移默化的接受集体主义、行为规范的教育，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和欢乐。

　　1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是一年级的小学生，他们身体的协调能力较差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿等内容顺利完成。

　　2、学生进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

　　3、通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性，为塑造良好的身体外形、提高形体的控制力打下良好的基础。

　　4、培养学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性，使每个学生在塑造形体美的同时，在心理和生理两方面都得到发展。

　　四、课的构思

　　1、激发兴趣，活跃情趣：通过基训练习，激发学生兴趣，唤起学生的主动参与意识。教师可先给学生上一堂欣赏课，利用自身的姿态给学生表演一番，向学生展示完美的姿态，激发学生美的概念。或选择一些与形体密切相关的课件、录像等在教学中运用。

　　2、自主体验，展示交流：通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，提高学生的感知能力和自我表现能力，激发学生想象力和表现力。教师首先“插上理想的翅膀”，从教材讲授的动作、备课等内容上都闪烁着儿童的心灵、充满童趣。激发学生的兴趣，使学生愿意表现自我，展示自我。

　　3、稳定情绪，恢复身心：通过儿童歌谣，使学生既能恢复身心又能培养他们的创作意识和自信心。通过镜子，让学生看到自身的姿态，让学生具有成功的体验，多给孩子鼓励与表扬。使学生有主动学习的愿望和行为。

　　在形体课教学中，教师应进行形象化教学，除了详尽地讲解动作的规格要领外，还要认真地在学生面前表演一番，把每个动作最准确、最优美的形象留在学生们的脑海中。此外，还要进行启发式教学，发展学生空间想象力。

　　从最基本的形体姿态开始，立姿、行进中的走姿、头、手臂、腰、腿。使小学生对身体各部分的基本姿态、基本位置和正确的线路等方面，建立起正确的概念，形体动作达到一定的规范。

　　五、活动内容以及措施

　　训练内容

　　第一单元基础训练

　　1、站立姿势

　　第二单元把杆部分

　　5、把杆站位

　　6、把杆伸展

　　7、韵律把杆

　　8、把杆踢腿

　　9、把杆下蹲

　　第三单元形体芭蕾

　　第四单元运动形体芭蕾

　　在教学中不同的内容有不同的教法，如：

　　（1）立姿：正确的立姿，是形体的基础。站立的姿态是从小形成的，纠正起来比较困难，需要在许多训练科目中严格的，不厌其烦的给以要求，直至形成正确的动力定型。在教学中可借助于镜子和把杆。

　　（2）头部与面部：是人体中最引人注意，最富有表现力的部分，头部姿态不正确，对于整体姿态的美的破坏性也最大。头部的动作往往带有及浓厚的感情色彩，可以看到，同一个动作选配一个不同的头部造型就会产生截然不同的'效果。因此，音乐所具有的种种情调，整套动作所具有的欢快活泼、恬静流畅，粗犷豪放等等风格都必须考虑配之以恰当的头部造型。在一般情况下，抬头显示骄傲；左右侧头显示活泼等等。在教学中教师应树立学生的信心，除了不断的用语言提示外，还要借助于音乐的刺激。

　　（3）手、手臂：手、手臂的线条优美与否在很大程度上取决于手的形状，它赋予整个手臂以生命。因此，对手需要仔细地加以训练，如拳的松握可克服手的紧张，使其有活力，而不矫柔造作。

　　在教学中要做到各个击破，即要求在循序渐进的过程中做到解决一个姿态问题后再去解决另一个姿态问题，要在“击破”二字上下功夫。某一部分的基本姿态不合格或未经训练，就不要进行与它相关联的其他部分的训练，比如：学生对站立的概念不清、姿态很差的时候其他训练就不应进行。打基础时宁可慢一些也要保证质量，不然“欲速则不达”。如当初学某个难新动作时，由于不得要领，或精神过分集中于某一点上，或由于紧张等原因而顾不上姿态，尤其在快速动作

　　教学内容：扶把组合练习

　　准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。

　　扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

　　组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

　　教学过程

　　准备活动：

　　1、胸腰练习，教师逐个活动

　　2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习

　　手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习

　　扶把练习

　　1、擦地

　　2、小踢腿

　　3、吸弹撩腿

　　学习新课

　　5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚

　　1——8左脚旁吸腿。

　　2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度

　　3——8左脚硼脚面

　　4——4左脚成旁吸腿

　　5——8左脚放至右脚旁还原

　　反复共做二次，再转身换成相反的方向。

　　课堂反思

　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

舞蹈教案12

　　教学目标

　　1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

　　2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。

　　3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。

　　教学重、难点

　　1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

　　2.认识并准确地演唱准附点音符。

　　3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。

　　4.培养学生的表演和创编能力。

　　教材分析

　　歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式。深受少年儿童的喜爱。

　　歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒

　　展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节

　　奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。

　　歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、聆听导入

　　1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。

　　师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：

　　（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。

　　（2）这首歌有什么特点？

　　学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

　　2.欣赏动画《快乐宝贝》。

　　师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

　　生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。

　　二、学习歌曲及相关乐理知识

　　1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）

　　师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？

　　生：按节奏读歌词。

　　师：你们觉得哪个地方有困难？

　　生：噜啦噜啦啦……

　　2.师生处理难点，并学习节奏型。

　　师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：

　　生：再次按照节奏读歌词。

　　师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。

　　教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。

　　生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

　　三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）

　　1.小组讨论。

　　师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？

　　2.老师总结。

　　（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

　　（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的'还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？

　　（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！

　　（4）快乐宝贝三拍半要唱满。

　　（5）“就是我”要用肯定的语气唱。

　　3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

舞蹈教案13

　　活动目标：

　　1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

　　2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

　　3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：音乐、秋天丰收图片

　　活动过程：

　　1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

　　(1)这是哪里?你们看到什么?

　　(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)

　　(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪个民族的.小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

　　(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。

　　(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?

　　(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。

　　(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。

　　(6)教师示范舞蹈。

　　(4)幼儿听音乐舞蹈。

　　3.双圈舞

　　师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

　　活动延伸：

　　1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

　　2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

　　附歌曲：

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

舞蹈教案14

　　小班舞蹈教案范例

　　【活动目标】

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。

　　2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　 律动音乐：《围个小圈圈》伴奏

　　【活动过程】

　　一、律动进场：

　　 动动动

　　指导重点：

　　注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。

　　教师提示语：

　　让我们一起跟着音乐动动身体吧！

　　教师过渡语：

　　我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！

　　二、玩玩乐乐：

　　 小手捉迷藏

　指导重点：

　　在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。

　　教师提示语：

　　顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！

　　教师过渡语：

　　你们的.小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。

　　三、音乐游戏：

小手拍拍

指导重点：

引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。

　　1、教师示范游戏玩法。

　　教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看

　　它会找谁做朋友呢？（眼睛）

　　2、随音乐完整感知游戏。

　　3、了解游戏规则，仿编动作。

　教师提示语：

猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可

　　以请个别幼儿示范。

　　4、完整集体游戏。

　　教师提示语：

这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！

　　四、跟随律动音乐自然退场。

舞蹈教案15

　　活动目标：

　　1、 协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

　　2、 通过创编、模仿来学习舞蹈动作。

　　3、 用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

　　2、 磁带、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、 开始部分，熟悉音乐。

　　请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

　　2、 学习基本动作。

　　引导幼儿随歌曲学习基本动作。

　　3、 幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

　　(1)组织幼儿站双圈。

　　(2)重点学习围着舞伴绕圈。

　　4、 引导幼儿和舞伴面对面做动作。

　　5、 探索交换舞伴的'想法,

　　引导幼儿想出交换舞伴的方法。

　　6、跟音乐完整的舞蹈。

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