微课制作培训心得体会(推荐)
心中有不少心得体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢?以下是小编整理的微课制作培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
微课制作培训心得体会1
这次活动使我对课题研究方面有了个更深层次的认识,对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
一、课题的选题:
(一)教育过程中的实际问题,这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生厌学,贪玩问题。很多老师被动应付,常常就事论事地对待这一问题,治标不治本,而有的老师能认真地加以研究,找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人,时时留意发生变化的教育情境。
1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题
在教师间的相互交流中,可以发现自己未曾注意的问题,激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来源。
2、与学生的交流、沟通中找到问题
我们教师要多和学生交朋友,和学生时常交流。在这个过程中,教师会了解到学生喜欢什么,在干什么。在这个过程中,很多有价值的问题会出现,这也可以作为教师小课题研究的课题来源。
对教师来讲,还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题,这就是进行教育反思,反思每天当中自己遇到的问题,应当注意的问题等。
(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题
实际的教育教学中,中小学教师一般面临诸多问题亟待解决,但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大,必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。
二、小课题研究选题应注意的问题
(一)教师的课题研究意识是前提
教师的研究意识越强烈,就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识,就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹,错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭空而生,这除了教师要有敏锐的'问题意识之外,还要使教师真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高,学校可适当鼓励,以激发教师进行研究。
(二)教师的教育理论学习是基础
对广大中小学教师来说,一个总感到有许多小课题需要研究,并能很好地进行研究的教师,往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业,然后再讲课,学生没了兴致,学习毫无激情,学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在,继续迁怒于学生,形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导,则会很快发现问题,并进行研究,找到解决的方法。
(三)小课题研究不宜追逐时尚一味跟风
进行小课题研究,切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习,探究学习来了又搞探究学习,这样很难达到做小课题研究的目的。一般来说,教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在,寻找解决之策,以促进教学改进和学生发展。
三、撰写研究报告
撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。
具体包括如下几个部分:
1、标题标题是对调查报告的高度概括,是研究成果的集中体现,基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点,也可点明论述范围。标题一般不要过长,太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要,好的标题能引人入胜,能使人抓住调查报告的中心议题。
2、署名署名的目的有三个:一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。
3、建档归档其作用一是体现自己的研究轨迹,能够证实研究。二是记录了我们的研究过程同时也规范了研究。三是便于同行们相互学习参考交流。
4、摘要 摘要是调查报告基本思想的缩影,是调查报告的简单介绍,是浓缩了的情报信息,目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
6、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少。
7、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论,是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法,或介绍研究的背景、范围及意义,以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
8、正文正文又称本论,占调查报告的绝大篇幅。它是展开论题,对论点进行分析论证,以表达你的见解和研究成果的中心部分,占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的,必须经过科学严密的论证,才能确认观点的合理性和真实性,才能使别人信服。因此,报告主题部分的论证是极为重要的。
9、结论结论是调查报告的结束部分,即解决问题的部分,它起着画龙点睛的作用,是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复,而是经过综合分析,将各种数据材料连贯起来,思索判断,逻辑推理,形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律,它与正文紧密衔接,与前言相呼应,使调查报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
10、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的调查报告来说,必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分,其他不作统一要求。
四、研究成果的交流研讨
将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。
总之,对中小学一线教师的小课题研究的选题来说,我们可以简单地将其概括为20个字:根在实践中,重在科学性,难在坚持性,贵在实用性。
微课制作培训心得体会2
在这个信息技术高速发展的时代,我们作为一名教师,也必须更上时代的步伐,不断进行自我增值,做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。
这一次PPT的培训非常的实用,因为PPT在我们的教学中必不可少。以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段,制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简单、粗糙,很多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多,接触到了很多以前不太用到的PPT知识。课程内容由简到难,涉及的都是我们经常要用的一些操作,比如怎么插入视频和flash动画,关于触发器的应用,这些都是常见常用的,而且老师还教了我们更多的方法,让我们的课件做的更精美一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复,顶多再加几张图片,加几首歌曲。本次培训,我学会了如何将多张小图片放于同一个页面,点击小图片后显示满屏的大图片,点击大图片后又返回小图页面;学会了如何在页面上播放歌曲,并显示歌词内容;学会了如何在页面上插入视频,插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……所有的这一切都会使得我制作的ppt更加好看,更加实用。在完成作业的过程中,通过实际操作,一些基础的功能在头脑中愈加牢固,一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清晰,使所学的知识更加巩固。
微课录制是我第一次接触到,很新颖,虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课,让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的.魅力所在。设想如果把微课这种新技术应用于课外的教学辅导,把课堂上的教学重点、难点制作成微课,让家长或学生通过上网下载,在家观看学习,一定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是非常有益的,平时不可避免的会上一些公开课,学会了如何制作微课,以后在上公开课之前,可以自己先录制一下,听听,看看哪里需要改进的。
相信以上学习到的内容会对自己的工作有一定的促进作用。
微课制作培训心得体会3
刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课,觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道。它具有以下特点:
1。微课不同于常态教学研究活动。
微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2。微课的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右,听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上课,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3。微课的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展无生上课活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息;较之常态的听课、评课活动,现炒现卖,具有即时性;由于是课前的组内预演,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的失败,不会顾虑评价的得罪人,较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的`教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。
当欣赏了很多微课,个人感觉很简单,迫不及待地着手准备了。
第一步是确定微课的知识点。正是复习期间,就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了,只有试过后才明白看花容易绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了,意外太多;重录了N多遍,好不容易吧,在再也不想录了的念头控制下,保持了点理智,完成了录制过程,点击保存,这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,当时心里的急啊,不能用言语来形容。搜索程序和文件,找不到。这个录制微课的软件几乎是英文,咱不懂啊,再找开它,反正是稀里胡涂地,那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间,心里真是比捡到金子还更高兴。
记录下令人抓狂的微课录制过程,对初探微课的老师说一句话磨刀不误砍柴工,一定要先把录制微课的相关理论知识吃透,再来实践哦!
微课制作培训心得体会4
第一段:引言。
近年来,随着互联网的快速发展和移动设备的普及,微课已经成为一种新型的在线学习方式。为了提高自己在微课制作方面的能力,我参加了一次微课制作培训,通过实践和学习,我深刻体会到了微课制作的重要性和技巧。在这篇博客中,我将分享我在微课制作培训中所得到的心得体会。
第二段:认识微课制作的重要性。
在微课制作培训中,我意识到了微课制作对于学习者的重要性。微课能够通过短小精悍的视频形式将知识点传达给学习者,激发他们的学习兴趣和参与度。而传统的教学方式往往过于枯燥和抽象,学习者难以真正掌握知识和技能。微课制作要求我们对知识进行梳理和提炼,将其表达成易于理解和接受的形式,这对于提高学习效果极为重要。
第三段:微课制作所需技巧。
在微课制作培训中,我学习到了一些微课制作的技巧。首先,明确目标和受众。我们需要清楚地知道自己的微课的主要目标是什么,以及受众的特点和需求是什么。只有这样,我们才能更好地设计和制作微课。其次,注重故事性和情感共鸣。一段有趣的故事能够吸引学习者的注意力,激发他们的学习兴趣。同时,通过创造情感共鸣,能够让学习者更好地理解和接受知识。最后,合理运用多媒体元素。微课制作不仅仅是视频的拍摄和剪辑,还需要运用一些图表、音乐、声效等多媒体元素来增强视听效果,提高学习者的学习体验。
第四段:实践中的挑战和解决办法。
在实践中,我遇到了一些挑战。首先是时间和精力的压力。微课制作需要花费大量的时间和精力,一段短短的微课可能背后需要数小时甚至数天的制作。面对这个挑战,我学会了合理安排时间和资源,充分利用现有的工具和技术来提高效率。其次是脚本和剪辑的问题。一篇好的脚本能够让微课更加连贯和有条理,而剪辑的技巧则决定了微课的质量和流畅度。为了克服这个挑战,我不断练习和学习,向同事和专业人士请教,不断改进自己的脚本和剪辑技巧。
第五段:对微课制作的未来展望。
微课制作是一个不断发展和创新的领域。在未来,随着技术的`进步和人们对在线学习方式的不断追求,微课制作将越发重要。我希望通过不断学习和实践,提升自己在微课制作领域的能力,制作更加优质和有影响力的微课。同时,我也希望能够与更多的教育机构和教育从业者合作,共同探索微课制作的未来发展方向。
总结:
通过参加微课制作培训,我深刻认识到了微课制作对于学习者的重要性和技巧。微课制作要求我们对知识进行梳理和提炼,将其表达成易于理解和接受的形式。在实践中,我遇到了一些挑战,但通过不断学习和改进,我能够更好地克服这些困难。未来,我希望能够继续提升自己在微课制作领域的能力,并与更多的教育从业者合作,共同推动微课制作的发展。
微课制作培训心得体会5
通过一段时间的研修学习,感受到我要学的东西很多,微课是我第一次领略到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂,这是对传统课堂的一种革新,随着社会的进步,我们要打破过去那种教学模式,把课堂返给学生,让学生在快乐中学习,让学生们在课堂上发挥自我,在这次学习中我接受到了许多新的教学理念,下面我谈谈我这次学习的体会。
一、提高了对课程的认识
原先我对课程的认识不到位,总觉得改不改没什么不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
二、进一步更新了教学理念
此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了量的补充。这一切都为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的型师生观,构建教学双主体之间的`相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学的氛围。
三、进一步转变了学生观念
在传统教学中,教师高高在上,在现代社会里,必须教育化,教师与学生是平等的,教师有尊严,学生也有尊严,每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱与尊重,方能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长,共同进步。在聆听示范课时,能真实的感受到什么是真正的尊重学生,教师不是虚情假意的表扬,而是真情的自然流露,教师能从学生角度出发,揣磨学生学习心理,学生化的语言更利于学生接受,表现出一种、和谐的教学气氛。
四、进一步加强了对课堂教学的认识
教学要做到“三实”:真实、朴实、扎实。所谓真实,就是课堂教学要以生为本,真学、真问、真思、真悟、真练、真会、真爱。所谓朴实,就是教学风格要朴素,不要哗众取宠,为一些时尚的东西冲击课堂。所谓扎实,就是课堂教学要讲究实效,一堂课下来,学生要有收获,要有明显的提高。课堂教学要少一些浮躁的东西,一支粉笔、一块黑板,照样能把课上的很精彩。
五、形成了新课程标准下的评价理念
新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接助。新课程理念下的教学评价应把握好以下点:把握课程标准,明确评价目标:评价目标要清晰、有价值,要体现学科特点;强调学生既是评价对象,也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们,在进行课堂教学评价时,一定要本着为师生发展服务的原则,既要关注教师对课堂教学作出较为准确的评价,同时,才可能不断提高教学水平,使改进教学沿着正确的方面发展。
六、认识到了成长为“名师”的前提和条件
专家从不同角度为我们阐述了名师的含义,使我们认识到名师的标志是:人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群;使我认识到要想真正成长为一名名师所具备的条件:要有完善的知识结构;要有高尚的人格;要有善于学习、勇于实践、勤于思的思想等。名师的成长、成功在很程度上决定与本人的天赋和努力,也离不开校长的发现、培养、指导,同事的关心、助,专家的引领、点拨,上级教育行政部门的扶持等。使我也知道了“有激情,爱读书,善于思考,勤于总结” ,要做“研究型教师”,才能成为一名好教师。
七、师德水准得到了一定的提高
在本次培训班的学习中我们真正感到教育是充满智慧充满爱心的事业,深刻意识到自己肩负的责任是多么重。不管是特级教师成长事迹报告,还是各位专家的案例分析,都使我们受益匪浅。从这些优秀的教师身上我们不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。对学生要“真爱”,对工作要“真干”。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,使我们补了元气、添了灵气、去了骄气,使我的教学生命焕发出新的生机。
八、认识到要迅速提高教师的水平,必须走教师专业化发展
未来教育需要这就要求教师不断的学习,充实自己的头脑。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业的道路上不断成长,就应努力 教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深,的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,“专家型”的教师,而不是“教书匠”,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。作为骨干教师更要强调思学习,提出自我学习、自我专业发展的计划,撰写教育笔记,经验总结或论文等,全方位提升自己。倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。
总之,本次培训,不仅使我在知识上获益匪浅,而且更使我们感到教学无止境,任重而道远。在学校的教育中,作为一名新课改的实施者,我们应当积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学需要,切实发挥新课标在新时期教学中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。遗憾的是视频还是做不了。在这里,我该向审慎严谨的老师,志同道合的同志学习,在这条漫长而又艰辛的教育之路上,上下求索。我会继续努力,为教育贡献自身的力量!
微课制作培训心得体会6
我参加了由相城区教育局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前,我已经对微课、微课程有了一定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后,对微课、微课程的了解还是表面上的,对于“微课”,具体要做什么,要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训,我进一步了解了微课设计与应用方面的知识,也看到了优秀教师的微课作品,惊叹的同时也在思考:怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?
在此之前,也曾在学校的安排下制作了一个微课,当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用,在制作时也是很粗糙的,就简单的录了一下视频,也没做什么修改。现在看来,当时的自己考虑的明显是不周到的,很多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学——新互联网时代的微课应用与课堂教学改革》讲座后,开始从一些实例中去了解微课教学的意义与本质,明白了微课设计方面的一些注意点,更新了观念,掌握了一些简单的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了《微课资源在教学中的实践应用》讲座,从他一开始给我们演示的《瓜果的想象》就把我们带入了微课的世界,也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的.是教给我们一些微课制作的方法,还给我们分享了制作微课的一些工具,很实用,很有帮助。
培训过后,也看了一些老师制作的微课,使我感受到很多老师都在用心的制作微课,也使我感受到,微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。因此,自己也尝试着再制作一个微课,从选题到备课到制作课件,再到微课的录制,已经没有那么的手忙脚乱,也开始学会录好了以后把视频修改,使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度,但是看到自己制作出的微课,内心还是有些许小激动,也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的知识。
或许,微课还没有被大多数老师使用,然而,我觉得我们应该以欢迎、悦纳的态度来接受它,同时结合我们的传统教育,我想,我们的教育会走上一条不同的道路。
阿基米德曾经说:给我一个支点,我就可以撬起地球。我现在想说:给我一点技术,我就可以翻转课堂。不过,微课的道路还很长,我想,只有坚持,才会有长足的发展与进步。
微课制作培训心得体会7
今年暑假我参加了晋城市教组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与家分享。
首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到:这是一个“人人为师,人人为学”的时代。这让我明白:今天,我们任何人,只要愿意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训,让我有很的收获:
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的,如:平时老师们说,教学中的某个知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭,但现在我有了一点点转变,当时我们心里都有着一个共同的疑惑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的交流中,一位老师问出了家的'心声。而方莹老师平时也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样部分人都在学习,避免孩子偷懒的情况。所以,对于我们小学而言,小学生的自制力和学习主动性本来就弱,这种“家校翻”根本就不适合,所以,我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
微课制作培训心得体会8
依稀记得初次与微课相遇,是在去年暑假,李茜老师在工作室上传的微课,屏幕上不过是李茜老师用PPT播放的我们身边的教育案例,华丽的文字,朴实的话语,再配上课件播放,一个故事就产生了,一如孩子的世界简单而纯净。由最初的`震惊、愕然到钦佩,微课还真是一个适合多数老师学习方式。
从来不知道故事可以这样来叙述,可以这样直入人心,让人过目不忘。培训开始后,我开始追寻微课的脚步,步入微课的世界。
我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习,尝试制作属于自己的微课。微课的出炉一般经过4个过程:先寻找有价值知识点,接着是制作ppt,然后下载软件开始录制,最后是生成播放文件,发布微课。
其实,微课的来源并不困难。一线教师都有不少小故事、小策略,只是在平时教学多观察,然后把自己想法往微课方向整理。微课则用短小形式,先从一个细微点出发,基于一个细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真策略,来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。
微课正是短小特点,容易被大家接受,理解。这样简单纯净的微课,不正是我们所追寻的吗?
追求的路,并不好走,虽有艰难与迷茫,但我会坚持不懈,会奋力拼搏。我喜欢我们的教师网团队,微课团队,虽然大家都不是信息专业,但是老师们那种热情,让我感动,相信有一天,我们的团队以及我,一定可以更加优秀。
微课制作培训心得体会9
20xx年6月17日到28日,有幸参加了杭州师范学院组织的20xx科学微课90学时脱岗培训。本以为这次的培训和以往的培训一样,主要是理论的学习。纯理论的报告听过很多,收效并不大,但这一次和以往的不一样,通过学习,我受益匪浅。通过各位指导老师的循循善诱、娓娓道来,如春风化雨般滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。下面谈谈这次微课制作培训的学习体会:
6月18日下午,由浙江省教育厅教研室教研员王耀村首先为我们作了《漫谈初中科学课堂教学设计》的报告,在报告中他从为何进行课堂教学设计?设计什么?如何设计?等方面作了阐述。并列举了好多的例子,不愧是科学专业的,好多地方对我们今后的教学起到重要的指导作用,这是我们平时所听不到的报告。特别是他在报告中提到的奥苏贝尔的名言:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并因此进行教学。这是我们平时所不曾想过的!这对我今后的教学具有很大的指导意义。
6月19号上午,由海盐县实验中学校长,全国优质课一等奖获得者钟战华作了一场题为《信息技术在微课开发中的应用》的报告,从中了解了好多网络术语,同时给我们展示了他身边的我们所没见过的高科技产品,并给予演示这些产品是如何在现代的教学中发挥作用,及发挥怎样的作用的,老师们热情高涨,参与互动,与其说是报告倒不如说是一场生动的多媒体技术、电脑软件、现代科技在如今教学中发挥作用的一场生动的表演!同时介绍了微课的概述和方法,微课与微课程的概念之争及介绍了海盐县实验中学的数字化教学展开情况!
6月19日下午,由杭州市经济技术开发区教研室教研员、省教坛新秀姚雪飞老师作了《微课程开发且行且思且成长》的报告,为我们介绍了微课与微课程的整合,及制作微课的一些方法,还介绍及观看了一些微课,并进行点评,这对我们以后制作微课少走弯路起到重要作用!
6月20日上午,由杭师大现代教育技术专职教师,主编过“现代教育技术”教材的祝宇红老师上了《微课程中的`多媒体》的一堂生动有趣的课!这个上午,主要对微课制作中的动画嵌入技术作了讲解,并介绍了多种软件的应用!特别是3D动画应用软件及视频编辑应用
软件的应用进行了讲解,也是听课老师参与互动,气氛非常的活跃!到了最后同学们都不愿离去,还想学到更多的制作动画的技能与软件应用能力!最后还介绍了素材网站PHET,里面主要是物理教学技术的素材,对我们科学老师来说,特别有用!
6月20日下午,由杭师大学科教学专职教师,留日博士陈斌老师主讲了《微课开发的基本理论》,他对什么是微课,微课的发展等作了讲解,并结合他的教育实践,他的学生做的实验作了展示与介绍,特别是液N2的相关实验,及液N2如何应用在我们初中科学的教学中,作了详细讲解!这会使我们今后在教学中少走弯路!
6月21日全天,我们一行乘车去杭师大下沙三号实验楼,听取了由杭师大专职实验教师,留日博士丁望峰老师的实验讲解,在实验室里我们看到了好多的有趣的实验器材,平时只能在网上或书本上见到,今天亲眼所见,好奇心由然而生,好多老师像学生一样,不等老师讲解,就自行研究起来!特别是静电的实验,大家算是见识了!加了139KV电压的静电场,人的头发竖起来,以前只是图片中介绍,今天是亲眼所见,气氛活跃到极致!老师们体验了好多实验,兴趣深厚!还拍了好多视频,这对我们今后制作微课,是多么难得的素材!
6月22日,听了富阳中学特级教师,获全国实验教学优秀成果一等奖的赵力红老师,为我们讲了《科学老师应对疑难实验的能力培养》,讲解了课本中好多的实验改进,如马德堡半球实验的各种改进,并把各种器材带进讲堂,老师们参与其中,象是做游戏,更是学到了其中的科学道理!另外做功改变物体内能(用橡皮筋演示温度的改变,用压缩火柴头燃烧实验)这些都是我们平常不会去想也不会去做的,但他这里介绍的实验效果特别的好,成功率高!另外还介绍了实验中如何整合现代信息技术。
6月24日上午,由杭州师范大学教授杨建宋,为我们作了《科学探究:案例分析及写作》的报告。指导我们如何去写论文。这对我们今后的论文写作起到了很好的指导作用!
6月24日下午,由杭州西湖区信息与装备中心副主任、西湖小学校长卻云江主讲了《微课开发的技术基础》。主要为我们讲解了微课制作中的录屏,并实际的录制了一段视频,边分析边讲解,对学员提出的问题及时解决,学员也是热情高涨,恨不得想自己上去一试身手!学员们参与了整个的互动过程。相信学员会迫不及待的装上软件去实践一番!
以上是培训这段时间的一些报告或是课的片段,通过这次培训使我们对微课有一个深刻的了解。知道“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程。通过这次培训,在今后的教学中,我们一定能做出质量更高的微课,以满足教学的需要!
通过学习培训,我认识到在制作自己的微课作品过程中,我觉得有以下几点是要注意的:
1.录制时调整电脑分辩率为1024*768,颜色位数为xx位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在五分钟左右。
3.内容非常碎片化,非常精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。
4.在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一的“启惑”“解惑”。
5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6.微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7.若在讲解中使用课件,课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色,突出简洁之美)。
8.视频画质清晰。
9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。
10.要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息。
11.视频格式最好为:Mp4,视频尺寸为:1024*768。音频格好式最为:MP3。
总之,微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
微课制作培训心得体会10
微课程,即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验,分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。
在现代教学改革浪潮中,微课之所以如此盛行,主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短,聚焦某个知识点,有较强的针对性,使用方便而又广泛应用。
微课教学设计的关键:选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,可以对教学内容进行重组和加工,而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形、多姿的动画,声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生,所以老师的讲解的口吻要贴近学生,虚拟情景,有吸引力,遇到问题时应该适当停顿供学生思考。
下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例,细谈微课制作的主要过程:1.选课时聚焦单一的知识点,选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题,练习的设计;4.接着,就是制作课件,微课是供学生自学使用,因此课件的制作要科学,重点突出,简洁明了,注重视觉效果,图示体现文字内容,起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法,采用数形结合,借助线段图帮助学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后,开始实施拍摄,利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制,录制时要注意避开外界噪音的干扰,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(Word、画图工具软件或手写板输入软件等),带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,讲解时不要念稿式的旁白,语气自然亲切,虚拟情景交互问答,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣;6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化;7.最后,根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。
这样的一节简短的十分钟微课,对学生而言,可以紧抓学生注意力的最佳时间段,自觉性高的学生他们在家里进行自学,不仅可以进行个性化的深度学习,对于没有掌握该知识点的学生,课后通过微课学习,完成进阶练习掌握该知识点;对于已经掌握该知识点的学生,课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
对老师而言,微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一,教师录制的微课可以课前展示,也可提供给学生课后学习,进而减少教师课后辅导学生的工作量,也可大大提高教学的效果。
7月20日,我参加了文登区教研中心微课培训,培训下来使我受益匪浅,感受颇深。
随着信息技术的发展,涌现了许多新世代的产物,微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候,对它很模糊,没有明确的认识,我们会认为微课是一次简短的课堂活动,或是记录课堂活动的一小段视频,或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍,“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计,制作,讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节,包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法,我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的`,而且所用工具我们也可以找到,我们现在缺乏的应该是技术。
学科会结束后,我报着好奇的心态来研究这个“新项目”。刚开始时,下载了录屏软件,全是英文版的,我又到硅谷教程自学了一下如何进行使用这种软件,报着试一试的心态拍了一个简短的微课,看了一遍觉得不好,又拍了好几遍,也看了几遍,总觉得还不够完美。总结了一下,要拍好微课,首先要对课件的操作流程非常熟悉,把要展示的内容很连贯的复述至少五遍,不结巴为此。再拍时,就不会心中没底了。五分钟时间过得非常快,所以微课内容不能太多,语言一定要精炼。总结方法要到位,使人听过之后印象深刻,才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课,在结尾处不知道如何剪辑,今天又下载了一个新版本的录屏软件,才发现了原来还有很多新的功能其中剪辑功能就有了,我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮成功的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了,认识了微课这个新项目,不仅让我又获得了自拍的乐趣,又使我在教学研究方向上更进了步。如果有时间的话,我也会尝试做出更精美的课件,拍出更理想的微课。
微课制作培训心得体会11
10月17日,我参加了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作,我受益匪浅。下面谈谈微课制作几点学习体会:
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题,微课重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。微的作用是解惑,而不应该是授业。
然后是撰写教案,虽然是微课,教案中的环节也要详细,条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的,在教学流程设计时参考教学用书,不能“拿来主义”,要有自己的见解,有思想、有价值、有创新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件,课件起到的是一个引领的'作用,要体现出一定的现代教育技术,展现出新时代教师的科技水平,也不能太花了。因农村学生的见闻较少,语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广,有所见识才能有思想,有分析能力,写作时眼界也宽广。古人云:“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料,录制可以用“录象专家”,转化格式处理文件可以用“格式工厂”,最后就是上传文件了。提交作品后,再回过头来欣赏同事们上传的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微课作品过程中,徐教研员提出有以下几点是要注意的:
1、录制时调整电脑分辩率为1024*768,颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
2、时间须严格控制在五分钟左右。
3、内容非常碎片化,非常精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。
4、在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一地“启惑”“解惑”。
5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6、微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7、若在讲解中使用课件,课件有视觉美感。
8、视频画质清晰。
9、建议能看到教师头像。“ppT+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。
10、要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息。
11、视频格式为:Flv、Mp4,视频尺寸为:640*480或320*240。音频格式有:AAC (aac、 m4a、and、f4v)、 Mp3and Vorbis (ogg and oga)。
总之,微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
微课制作培训心得体会12
近年来,幼儿教育领域的微课制作逐渐兴起。作为一名幼师,我参加了相关的微课制作培训,并且亲身体会到了微课制作带来的巨大便利和效益。在这次培训中,我不仅学会了微课制作的技巧,还深刻地体会到了微课对于幼儿学习的积极影响。在接下来的几段中,我将结合自己的经历和体会,分享一下我对于幼师微课制作的看法和心得体会。
首先,微课制作为幼师提供了全新的教学工具,使我们能够更加灵活地进行教学。传统的课堂教学模式通常需要教师面对面进行教学,难免受到时间、空间等因素的限制。而通过微课制作,我们可以随时随地进行教学,无论是在课堂内还是在家中,都能够轻松地进行教学设计和录制。这不仅使我们能够更好地满足不同学习需求的幼儿,还能够更好地利用碎片化时间进行教学,提高教学效率。
其次,微课制作能够帮助幼师更好地激发幼儿学习的兴趣和积极性。通过微课制作,我们可以将教材内容以更加生动、有趣的方式呈现给幼儿。可以通过动画、游戏等方式让幼儿参与到学习中,增加学习的趣味性。同时,微课还可以采用多媒体的形式,将课件、音频、视频等元素融为一体,丰富教学资源,进一步激发幼儿的学习兴趣和动力。
第三,微课制作能够帮助幼师更好地个性化教学,满足不同幼儿的学习需求。每个幼儿的学习方式和节奏都是不同的,而传统的.教学模式无法完全满足他们的个性化需求。通过微课制作,我们可以根据幼儿的学习习惯和能力水平,制定不同的学习计划和教学方案。可以根据幼儿的兴趣、特长等因素,精确定制教学内容,提供更加个性化的学习体验。
第四,微课制作培训还增强了幼师们的教学技能和创新能力。在培训过程中,我们学习了许多关于微课制作的技巧和方法,提高了我们的教学水平。同时,培训还鼓励我们进行教学创新,尝试各种新的教学手段和策略。通过与其他幼师的交流和分享,我们相互启发、相互学习,不断提升自己的教学能力和创新能力。
最后,微课制作培训还加强了幼师们之间的沟通和合作。在培训中,我们不仅与培训师进行了深入的交流,还与其他幼师展开了广泛的讨论和合作。通过互相分享和交流,我们不断吸取对方的经验和教训,提高了自己的专业能力。同时,合作制作微课也增强了我们之间的团队精神和协作能力,使我们更加紧密地团结在一起,共同为幼儿的成长和发展努力。
总的来说,幼师微课制作培训带给了我许多收获和启发。通过微课制作,我不仅能够更加灵活地进行教学,还能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。微课还帮助我更好地个性化教学,满足不同幼儿的学习需求。此外,微课制作培训还增强了我的教学技能和创新能力,加强了与其他幼师之间的合作和沟通。在未来的教学实践中,我将继续运用微课制作的技巧,不断创新和完善教学方法,为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
微课制作培训心得体会13
通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较的自我认识,在与同学老师的评论交流中获得较的提升。但在毕业后的工作中,却接触较少,对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用,并成为教师专业成长的重要途径之一。
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3、“微课”的馈及时、客观、针对性强
由于在较短的'时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点(重点、难点、疑点)进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简,教学主题更加突出,教学目标更加明确。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。
说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现,也是一个没有学生实际参与的检验过程,由评老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
明天就要返程了,预示着为期一个星期的培训即将结束,真是收获颇多,满载而归!再次感谢师为我们提供了这么好的平台。
微课制作培训心得体会14
迎着七月的骄阳,我来到了北京市旧宫实验小学参加“东北师微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的认识。使我的教学有了全新的改观。接下来,我就将我参加本次培训的心得体会与家分享。
这次培训给我印象最深刻的当属,东北师范学钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料,为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解,让我明白了,好的微课不知识优秀视频和活灵活现的动画效果,而应该首先是一节好的,一节符合学生认知规律的好的。其次,钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。
当然,在本次培训中,使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动,通过自己参加脚本的设计到微课的录制活动,使我们每个人都参与其中。激烈的研讨、认真的校正,对细节的精心把我,使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中,每组上“课”的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一组教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的'“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。
通过这次北京兴的培训,我学到了许多东西,在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导作用,使我的教学有一个可以参照的实例。相信这次活动所收获的一定会对我的教学工作起到重要的作用。
微课制作培训心得体会15
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的,如:平时听数学老师说,数学中的函数那一部分知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭,但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变,当时我心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?在与其他老师的交流中,一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平时也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样大部分人都在学习,避免孩子偷懒的情况。所以,对于我们高中的学生而言,高中生的自制力和学习主动性稍微强,这种“家校翻”还比较的'适合,所以,我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。
其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
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