（合集）教师信息技术应用能力提升计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的教师信息技术应用能力提升计划，希望能够帮助到大家。
教师信息技术应用能力提升计划1
在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：
在应用信息技术优化课堂教学方面，我具备较高的技术素养。我能熟练操作多媒体设备，并了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能和特点，能灵活运用这些软件进行教学。此外，我也能通过多种途径获取数字教育资源，并掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法。在教学计划与准备方面，我能够准确找到运用信息技术解决教学问题的契合点，为课堂教学做出详尽的计划准备。在组织与管理方面，我注重每个学生平等地接触技术资源，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习注意力，并鼓励他们积极参与教学过程。同时，我也指导学生提升技术素养，充分发挥技术优势。然而，在评估与诊断方面，我存在严重不足，没有掌握良好的评估标准，从而导致在诊断方面无从下手。在学习与发展方面，我具备主动运用信息技术促进自我反思和发展的意识，掌握了专业发展所需的技术手段和方法，提升了在信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析：
乡镇的初级中学在设备和教育观念方面相对较为滞后。教学任务也相对繁重。
发展目标：
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、本人期望通过参加此次培训，利用信息技术促进教师专业发展能力的提升。结合网络和实践教学中的各种资源，我将努力提高自己的专业水平。
三、行动计划
如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的`水，只要你愿意挤，总还是有的！
1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。
2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；
在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
为了实现发展目标，我会充分利用这次培训的机会，认真倾听专家们的视频和讲座，并做好笔记和交流。我会将学到的理论知识与实际教学相结合，积极应用到课堂上。此外，我还会在生活中多阅读和研究相关信息技术方面的书籍，以提升自己的知识水平。同时，我也会花更多的时间来熟悉各种教学软件，提高自己在信息技术应用方面的能力。
最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
教师信息技术应用能力提升计划2
一、培训目标
根据时代的要求，结合我校教师信息技术教育发展的需要，现决定对现有的教师开展信息技术与学科整合培训，为我校的电教科研工作再上新台阶奠定基础。
作为一名教师，我们必须不断丰富和更新知识，提高专业素养和教学能力，让自己重新认识教育观念、教学理念、课程观念、知识观念、学生观念、人才观念、质量观念等方面的必要性。在全区范围内，我们已经开始了信息技术与学科整合的工作，并且已经在实践中总结出了以信息技术作为学生基本认知工具的教学模式。我们要在新课程实施的过程中加快成长，掌握现代教学方法，以更好地服务于教育教学工作。作为一名教师，我们需要不断充实和更新自己的知识，提高专业素养和教学能力，从而重新认识教育观念、教学理念、课程观念、知识观念、学生观念、人才观念、质量观念等各个方面的重要性。同时，在全区范围内已经开始了信息技术与学科整合的工作，并根据实践总结出了以信息技术作为学生基本认知工具的教学模式。在新课程实施的过程中，我们必须加快成长，掌握现代教学手段，以更好地为教育教学提供服务。
二、培训对象
高山山后小学全体教师。
三、培训原则：
1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。
2、理论与实践相结合的原则。
四、培训时间：
1、业务学习时间集中培训（每学期开学第二周周五下午）。
2、科任教师分教研组、备课组集中培训。
五、培训内容
1、电脑的基本操作，正确开关机步骤；
组合键的使用方法；保存方法；英文字母的输入、中文汉字的输入；文件夹的建立、重命名、复制、剪切。
2、利用局域网办公为教学与备课服务。
3、关于word方面的内容，使用word编辑软件进行文字排版等利用word编辑和排版一份满意的试卷。
4、PowerPoint幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用；
创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。
5、电子表格是一种强大的工具，用于对数据进行管理和分析。在使用Excel电子表格时，我们可以对文字和表格进行格式化，录入数据并进行相应的设置，处理数据（如筛选、排序、分类汇总等），制作图表，并运用函数进行计算，最后还可以进行打印输出。首先，文字和表格的格式化是为了使数据更直观、清晰地呈现给用户。我们可以调整文字的字体、大小、颜色等属性，以及单元格的'边框、填充颜色等样式，以便更好地突出重点信息或提高可读性。其次，数据的录入和设置是通过输入数据并对其进行格式化、校验、验证等操作，确保数据的准确性和完整性。我们可以设置单元格的数据类型（如文本、数字、日期等），限制数据的范围，添加公式、条件格式等来自动计算和检查数据。然后，数据的处理是指对已录入的数据进行筛选、排序、分类汇总等操作，以获取特定条件下的数据结果。通过使用Excel的筛选功能，我们可以根据特定条件快速筛选所需的数据；排序功能可以按照某一列或多列的值进行升序或降序排序；分类汇总功能可以对数据进行分类，并进行求和、计数、平均值等统计操作。此外，Excel还提供了丰富的图表制作功能，可以根据数据的特点选择合适的图表类型（如柱状图、折线图、饼图等），并进行样式、标题、标签等相关设置。通过图表的可视化呈现，我们可以更直观地分析和展示数据。最后，函数是Excel的重要功能之一，可以实现各种复杂的计算和分析操作。我们可以使用内置的数学函数、统计函数、逻辑函数等，也可以根据需要自定义函数，对数据进行各种运算和转换。在完成数据处理和分析后，我们可以将电子表格进行打印输出，以便与他人共享或用于其他用途。打印时可以选择打印区域、纸张大小、打印方向等设置，确保打印效果符合需求。总之，Excel电子表格具有丰富的功能和灵活的操作方式，帮助我们高效地进行数据管理和分析。无论是文字和表格的格式化、数据录入和设置、数据处理、图表制作、函数运用还是打印输出，都能为我们提供便捷、准确的数据处理和分析工具。
6、信息技术如何与各学科教学整合。
六、组织形式
集中在多媒体教室进行。
七、培训要求：
1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。
我们就是要通过信息技术培训，切实提高教师的信息意识，将信息意识灌输到教师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。
2、加强技能学习，全面提高教育教学质量使教师熟练掌握计算机的操作是基础，也是关键。
在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，以幻灯片制作技巧为重点，主要培养教师对Offcie 20的使用水平。
3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。
4、按时出席，不迟到，不早退。
5、集中培训时，要求教师认真做好笔记。
6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。
7、遵守机房一切规章制度。
教师信息技术应用能力提升计划3
一、指导思想
根据市教育体育局20xx年工作要点提出的目标要求，我市紧密结合信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动的要求，努力推进“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量。我们将加强对《课程标准》的学习和研究，优化课堂教学过程。同时，以提升自身素质、创新工作方式和强化服务意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的研究和实践，提高信息技术学科教师的理论水平和教学能力，培养学生应用信息技术手段解决实际问题的能力。请您修改一下这段内容。
二、工作目标
加强学习理论，不断提升自我素质。成为一个热衷于学习、勤于思考的教师。通过持续学习和探索，具备出色的教育教学和信息技术研究能力，努力成为本学科最新教学理念和方法的领导者。更加认真地学习新课程标准，更新观念，积极提升自己的教学研究水平。
加强课堂教学的研究是我们的主要任务。我们将落实教学常规，规范教师的教学行为，并进一步深入调研信息技术学科的课堂教学情况。同时，我们会加强与任课教师的交流，了解他们在教学中的需求和困难，并通过组织多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。我们还将采取多元发展的课堂教学研究思路，深入探讨如何提高课堂教学效益的问题。此外，我们将积极推进“有效课堂”活动，全面提升信息技术学科的教学水平。我们坚信，通过这些努力，我们能够创造更好的教学环境，提高学生的学习效果。
发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用非常重要。为了提高广大教师的教学水平，我们计划在本学年组织部分优秀教师开设展示课和研讨课，规模大小有所不同，供广大教师学习研究。这些课程将采取多种形式，通过指导和帮助广大教师掌握信息技术领域的新知识、新技能，了解信息技术的新动态及其发展方向，以及理解和掌握现代教育理论和相关信息技术教育的理论知识。同时，我们也鼓励教师将所学理论与实践相结合，并逐步应用到自己的工作当中，以提升教学效果。
三、工作思路
1、认真学习有关素质教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与发展，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;
总结、推广教学经验，探索教学规律。通过学习、研究，进一步增强课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术教师的自身素质。通过开展丰富的教研活动，充分调动广大教师参与教学改革的积极性，增强教师教学的质量意识，促进教师的专业化发展。同时通过对学法的研究，努力使教师的教学面向全体，因材施教，激发学生自我发展的愿望和能力，促进学生的发展和成长。
2、加强教师队伍建设，构建合理的梯次型的教师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术教师的专业素质，推动教师整体水平的提高。
充分发挥学段骨干教师的带头作用，真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任。通过开展各种教研活动，着力发现、培养一批具有发展潜力的优秀青年教师。
3、加强信息技术教学工作的常规管理，确保本年度任务目标的达成。
加强常规管理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、学生作品的评价等制度化、规范化、系统化。组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采用“任务驱动”的方式，按照“提出任务——分析讨论——探究质疑与操作——反馈小结”这种形式，教师提出任务后，引导学生进行分析讨论，问题也可以是从教师引导学生分析讨论中得到。解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最后进行展示与评价，这样既减少了教师讲解过程，增加了分析讨论、质疑解惑的环节，也使学生有参与和表现的机会，初步实现师生之间、同伴之间的合作交流。注意分析任务的合理性和交流的质量以及评价反馈是否到位。注意培养学生的兴趣和信息意识，让学生在兴趣中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯。
4、加大研究力度，开创教科研工作的新局面。
根据教材的特点，采用任务驱动、社会调查、探索研究等多种教学方法，突出动手操作，引导学生积极思维，加强案例研究，营造充满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合具体任务，广泛搜集信息，开展研究性学习，培养学生的合作精神，提高学生综合应用信息技术的能力。
四、工作措施
1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调
学校应该注重备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，并鼓励教师积极探索课堂教学改革，营造以学生为中心的教学环境；同时也不能忽视教学常规方面的工作，不管是哪个学科都要给予足够的重视。此外，我们还需要积极推动信息技术在教学过程中的应用，以提供多样化的教育手段和有效的学习工具，为学生的学习和发展创造更丰富的条件。
2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研
加强全市的`集体备课工作，充分发挥教研组和备课组的作用，积极组织集体教研活动，推动教师们进行思想交流和经验分享。每月至少组织一次市级的集体备课，鼓励骨干教师起到示范引领的作用，促进与信息技术教师的深入合作，了解学科课堂教学的实际情况，组织学科教师开展各种形式的课堂教学研讨和观摩活动。注重基础知识的巩固和质量检测，逐步提高学生的技术素养，促使学生全面而个性化地发展。
3、加强校际、学科之间的交流，取长补短共同提高
围绕“内涵提升年”活动要求以及“有效课堂”教学活动的开展，深入“有效课堂”定点联系学校，及时发现活动中涌现出的典型学校和模范教师，针对涌现出的典型学校和教师，及时组织不同规模的展示课、研讨课活动，以便广大教师学习研究，以点带面，以面带片，提高广大教师的教学水平。采取多种形式，指导和帮助广大信息技术教师掌握信息技术学科的新知识、新技能、新方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市信息技术学科有效课堂教学的整体提升。
4、按照省市教研室的安排要求，结合信息技术学科特点，开展各种形式的教学研究和实践交流活动。
组织教师外出培训、学习、开阔视野，拓展能力。
5、调动广大教师的参与意识，积极参加省市级竞赛活动，并力争在活动中取得好成绩。
6、深入推进教学研究，夯实学生的学习基础，深入调研中小学信息技术课程的开设情况，全面推行信息技术课程，加强教学质量，确保学生在这一领域的全面发展。
教师信息技术应用能力提升计划4
根据西教体函发〔20xx〕1127号文件《关于开展“国培计划(20xx)”—宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目县教师全员培训项目(西吉县)网络研修阶段培训的通知》精神，为了顺应信息化时代的需要，加快信息技术与学科教学的整合，提升教师的信息技术素养，推进教育信息化建设，我园相关领导及教师于20xx年1月起参加了“国培计划(20xx)”信息化培训。
为进一步提升我园教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进教师网络研修和校本研修相融合的常态化学习，特制定如下西吉县第三幼儿园幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训计划。
一、培训目标
（一）总体目标
我园教育信息化建设的总目标是：以信息技术在幼儿园教育教学和行政管理中的应用为导向，推进幼儿园教育信息化工作，加快幼儿园教育信息化的建设步伐。为师生提供良好的信息化环境，全面提高教师和幼儿运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力。以信息化推动教育现代化，促使教学质量和办学水平不断提高。
(二）具体目标
1.强化责任，加强管理。进一步明确责任，成立幼儿园教育信息化建设工作领导小组，明确专人负责，切实把“班班通”应用工作贯穿到日常教学中。在“班班通”进园以后，开展专人培训，使我园100%的教师接受教育信息技术和计算机基础知识的培训;100%的教师会熟练使用网上信息资源;100%的教师能够应用教育信息技术开展学科教学。
2.采取多想措施促使教师运用现代化教育教学手段、运用“班班通”教学当成习惯，通过开展园内教研活动(优质课、观摩课、公开课)比赛等活动促使教师运用信息化建设手段进行教学，制定相应的检查、考评细则，引导督促教师运用信息化建设手段进行教学。
3.各种设备有使用记录，教学活动、教研活动资料完整，各种培训要有完善的档案，教学课件共享上传，建立园本资源库，供教师下载、使用，节约备课时间，提高教学效果。
二、主要工作
（一）加强资源建设，提高应用质量
1.加强园本资源库建设，一是从以下几方面建立具有我园特色的优质教育教学资源库：
幼儿园教育信息库：收集教学法规，幼儿园基本信息。
课件素材库：为幼儿园老师制作课件提供一些基本素材。
课件交流库：收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考。
教研论文库：多渠道、全方位收集论文，供老师参考。
教学参考：提供各学科相关的教学资料、优秀教案、备课参考、图片库。
二是每学期开展一次优秀教学案例、设计、课件的评优活动，不断充实园本资源库。
2.加强资源整合应用与研究。
3.开展信息技术应用评比活动，积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。
按照“讲求实效，逐步提升”的原则，做到“五进三不漏”(信息技术与优质资源进计划、进教案、进课堂、进管理、进德育、不漏学科、不漏教师、不漏幼儿)，形成“光盘播放常常用、资源下载人人会、网络教室科科用”的良好局面。
保教组坚持每周二进行教师信息技术培训，每月教师每人应用信息技术进行教学不少于2次，开展信息技术教学应用研讨课、示范课、观摩课等形式多样的课例研讨活动;开足开齐信息技术课，教师教学计划全面落实，加大对幼儿信息技术培训和培养力度，组织教师、幼儿参加国家省市各类竞赛活动。
（二）加大师资培训力度，提高教学应用水平
1.配备专任的信息技术学科教师1名，加强信息技术课教师的专业培训及继续教育。
2.配备网络管理人员1名，提高幼儿园网管员的专业技能和管理水平，切实保障幼儿园网的正常运行。
3.加强在职教师全员培训。完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。我园全体一线教师每人至少掌握一种课件制作技术，能达到根据教学需要自己动手设计并制作完成教学课件。
三、保障措施
强化管理考核，服务教育教学。
明确网络管理人员职责。
定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换和维修。完善电教设施设备出借、使用和赔偿制度，确保多媒体教室、投影仪等设施设备的正常使用。
2.加强教师信息技术应用考核。将教师参加信息技术的学习培训、教学应用与研究纳入工作考核中，在绩效工资中予以兑现，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核，强力推进教育信息化工作健康持续发展。
3.完善信息技术支持服务体系。按照“专、兼、聘”相结合的.形式，加强技术服务，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。
幼儿教师信息技术应用能力提升计划
教师信息化教学能力起点自我分析
请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
幼儿园重视信息化技术的建设，加大信息化硬件投入，积极探索信息技术与教育教学的融合，并逐步将信息技术应用到幼儿园管理。我们的老师已经能熟悉技术工具,但大部分教师仅能熟悉运用1种技术工具进行班级的教育教学，利用数据进行幼儿差异性教学指导的能力需要提高。
积极推进信息化管理作用，通过家园沟通、加强幼儿园管理与家园共育的信息化时代。 提升教师信息技术技能。
结合个人自身的实际情况，在信息技术方面比较薄弱的地方还有以下方面需要提高：微课制作，制作微视频录播等信息技术。在应用信息技术辅助课堂教学能力方面整体还不够，实操力较弱，平时在教学当中使用信息技术辅助教学创新性不够，有待加强。
能力提升目标
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
从20xx年10月至20xx年5月，建立具有信息化素养、组建强有力的领导班子队伍与专业能力强的技术骨干队伍，推进信息技术在幼儿园管理和教学过程中的应用。实现多技术融合应用、融合创新，提升幼儿园信息化教育教学水平和教师信息技术应用能力，达成全园推进绩效考核指标。
目标能力点及其达标后的效果。
关键能力点一：A1技术支持的测验与练习
利用信息技术仔课堂中或课堂外开展测验与练习
①丰富测验与练习的活动形式
②有利于及时获取课堂效果反馈，让学生对自己的学习吸收有所了解
③及时诊断学习掌握情况，未教学策略调整何差异化学习支持提供依据
④提高学生参与活动的兴趣和积极性
⑤借助于信息技术支持的测验与练习有助于提高学生了解学生课堂上的学习情况，提高课堂效率，增强学生学习动手能力和学习专注力。
关键能力点二：A3微课程设计与制作
学习微课程设计与制作，学会利用信息技术工具设计并制作微课，充分利用微课并达到以下目标:
①利用微课，将课程的重点难点可视化，提升学生的学习兴趣。
②丰富课堂教学模式，支持学生自主学习
③利用信息技术，加强学生对课堂的参与度与积极性。
④学会图片处理、制作微课作品、提升演示文稿的技术、微课设计方案、微视频
关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新
组织合作学习的教学实施与教学指导，合作学习是全面提高学生综合素质的要求，是切实提高学生创新精神与能力的有效手段。同时，有效的合作学习有助于教师在教育教学实践活动中关注全体学生，有助于实现每个学生的全面发展。合作学习作为一种教学策略和手段，是每个教师必须具有的基本技能之一，进而达到以下目标:
①合作学习强调学生的主动参与、积极的探究和得到相互的帮助。
②合作学习，更能调动学生的学习积极性
③合作学习需要提前做好准备和设计，否则合作学习容易流于形式。需要根据探究任务设计合作学习的内容，并通过设计有针对性的问题，引导学生深入开展合作学习。
④借助信息技术融合教学活动以及环境，提高幼儿的学习兴趣。
研修内容及方式
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式(如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等)与内容。
研修总体思路
根据线上培训要求完成25学时的学习，结合线下园本研修的目标内容，参加教研组研修活动，如所选能力点培训等，按照培训学习的时间安排，不断地将加强信息技术知识技能和应用实践的能力，提升自身信息技术素养，加快教师专业化成长。
能力点研修时间、方式与内容安排
关键能力点一：A1技术支持的测验与练习(20xx年2月-4月)
1.通过2.0平台提供的网络研修，了解技术开展测验与练习需要提前考虑问题。
2、培养学科意识、思维与能力。
3多媒体技术支持的课堂讲解给教学带来的好处
关键能力点二：A3微课程设计与制作(20xx年2月-4月)
1.利用2.0提升工程提供的平台参加线上研修，了解整理资源管理文件夹的基本知识。
2.参与教研组组织的相关软件、应用技巧的学习培训,如:教学活动中使用PPT，微课设计等研修培训。
3.结合自身实际情况，通过小组研讨尝试展示日常所用的两个资源管理文件夹，完成微视频制作。
关键能力点三：G3多技术融合环境下教学模式创新(20xx年2月-4月)
1.合作学习的教学实施
2.合作学习的教师指导
3.合作学习的评价
4.合作学习有助于每个学生全面发展。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的测验与练习
以视频形式提交学习成果，并进行点评
视频
A3微课程设计与制作
能够设计一节微课视频
视频
G1多技术融合环境下教学模式创新
信息技术融合环境下的教学方法与策略反思
教学案例视频
教师信息技术应用能力提升计划5
生物教研组校本研修从教学研讨、听课和评课、研修作业、线下活动四个方面进行。其中教学研讨2学时、听课和评课5学时、研修作业5学时、线下活动13学时（听课和评课5学时、课例研讨8学时），总共25学时。
1.教学研讨一：研修活动启动会议
活动方式：线下
时间：4月27日——5月14日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
（1）组员讨论所选三个能力点的内容及要求，明确研修任务及计划。
（2）组员根据自身实际进行信息技术水平的自我诊断，并完成提交《教师信息技术应用能力提升计划》。
研讨目标：通过研讨及自我诊断，明确本次研修的任务及计划，认识自身信息技术应用能力的不足，结合所选能力点，设计符合自身实际的能力提升计划。探索多种信息技术工具的运用，学会熟练运用多种信息技术于教学中，解决教学重点难点问题，落实精准教学理念，提高课堂实效，打造有效课堂。
研讨要求：
（1）结合自选的三个能力点，分享过往教学经历中运用过什么信息技术工具解决教学中的哪一个环节？您是如何实施，实施的效果如何？
（2）组内成员根据《广东省中小学教师信息化教学能力评测指南》，参考《信息化素养评价指标》，结合自选的三个能力点完成信息技术应用能力的自我诊断，按模板制定《教师信息技术应用能力提升计划》，并提交平台。
（3）组内成员自主选定一个课题，进行涵盖个人自选的三个能力点的教学设计。
2.教学研讨二：信息技术下探究型学习活动设计制作及应用研究
活动方式：线下
时间：5月16日——5月20日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
熟悉适用于生物课堂教学的测验与练习或微课等信息技术工具（格式工厂、EV、剪映等），或设计一份探究性活动设计，交流其在生物教学中如何应用。
研讨目标：
丰富学生生物课堂的活动形式，提高学生参与活动的兴趣和积极性，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。
研讨要求：
根据生物学科特点讨论，适用于生物课堂教学的测验与练习和探究性学习活动设计等，在评论区发表自己的见解，供组内成员学习。
3.听课评课：
活动方式：线上
时间：5月23日——5月29日
地点：广东省“提升2.0”平台
研讨目标：通过线上典型课例的观摩，学习，研讨，使全组成员更好的了解信息技术支持下的课堂教学，对于构建有效课堂的重要意义，有助于各位组员结合培训学习到的G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的要求，进一步优化个人教学设计，体现并融合三个关键能力点。加深对依托技术支持，提升课堂教学设计创新的认识。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线上的听课活动，做好听课记录，并关注课例中的信息技术应用。
（2）课后参加线上评课活动，教学课例中所采用的信息技术手段，在课堂的融合情况开展讨论，发表评课意见与课后反思。
4.听课评课：
活动方式：线下
时间：6月6日——6月10日
研讨内容：
在学科组中开展结合G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的公开课，组织全组老师参与听课评课活动，讨论如何融合三个能力点与课例中，打磨典型课例。
研讨目标：
通过公开课课例的观摩、学习、评价、研讨，进一步优化个人教学设计，体现、融合三个关键能力点，带动全组成员进一步共同打磨典型课例。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线下的听课活动，做好听课记录，关注课例中的'信息技术运用。
（2）课后参加线下评课活动，就几个教学课例中所采取的信息技术手段在课堂的融合情况开展研讨，发表评课意见与课后反思，共同打磨典型课例。
5.研修作业：
活动方式：线上
时间：6月13日——6月17日
研讨内容：
依据模板完成覆盖G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的的教学设计，及其他相关作业，讨论如何融合三个能力点与课例中，打磨典型课例。
研讨目标：
将多种信息技术手段融合到教学设计及课件制作，使自身的信息技术融合能力得到切实提升。
研讨要求：
（1）学科组成员根据自己能力点的实践，运用开展自评与互评活动，完成研修同时提交三个能力点提升总结。
（2）完成研修各个能力点任务。
（3）提交经过打磨后定稿的教学设计。
教学反思：各位老师结合线下本组听课评课的教学实践活动，对研修作业中教学设计进行教学反思，精心改进，最后落实到教学课堂中，再根据上课中的实际效果，进一步提升自己的依托技术支持的课堂教学能力。
教师信息技术应用能力提升计划6
自诊信息技术应用问题在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点：
1、在学情诊断上不够科学化、系统化，总是以主观的思想对学生加以判断，没有通过信息化教学的手段进行综合的分析和科学的学情分析。
2、在教学设计上没有现代化的教学设计内容，比如闯关游戏、前沿性的视频资料等，没有信息技术的资源服务于教学目标、内容、对象、条件等，例如，在信息技术“任务驱动”教学中让学生密切联系学习、生活和社会实际有意义的“任务”情境中，通过任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理等。
3、教学方法的指导也非常单一，教师口头指导，需要信息化技术的支持。
4、信息技术教学态度、教学方式不够积极，信息教学利用到教学中有效性待提高。没有充分发挥信息技术的便捷作用，提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。拓展新的教学手段，需要全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。
5、需要通过信息化课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，全校信息技术使用能力加强，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校信息化教学的整体水平。
制定个人成长目标个人成长目标：
1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。实施计划1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的.编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微课的制作。
3、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。
4、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动，讨论分析信息化的校本研修课题。
5、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作。
6、按时记录自主学习心得做好积累。
7、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果。
自定提升微能力点准备提升的微能力点编号及名称：
教教学设计-2-2
学设计-2-3
准备参加的研修活动：
信息化的校本研修主题探究学习活动
校本实践应用预期成果形式：
微课制作、论文等
1、自觉转变信息化的教学方式，增强信息化研究型教师的理论基础。
2、能够掌握打造信息化高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。
3、积极参加学校合理借助信息化手段开展主题探究型学习活动，讨论分析信息化的校本研修课题。
4、对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作。
5、按时记录自主学习心得做好积累。
6、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果。
教师信息技术应用能力提升计划7
今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。
一、学习目标：
认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。
二、学习任务：
学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。
三、学习措施：
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。
4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。
教师信息技术应用能力的提升计划范文（通用7篇）3
随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：
一、转变思想，积极行动。
我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的'思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。
二、积极参加学校的“以一带五”活动。
“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。
三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。
要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。
教师信息技术应用能力提升计划8
伴随着新课程理念的不断深入，全面提高教师的专业素质已成为大势所趋。现结合自身的实际，在完成去年个人学习目标的基础上，特制订今年个人学习计划如下：
一、指导思想及目的
紧紧围绕“以人为本，文化关怀”的办学理念，以自身发展为目标以不断更新学习理念，提高自身的综合素质，养成终身学习习惯为目的.，实现学习工作化、工作学习化，为真正落实“以人为本，文化关怀”的教育目标贡献自己的聪明才智。
二、学习目标及内容
在每天坚持3小时学习时间，看教育书刊、教育名著。每天写一教学日记（反思或体会）每周完成一教学案例，每月完成一经验总结。同时，为了提高自身的学历水平，我积极参加全国成人高考，计划在20xx底获取大学本科毕业证书。完成目标：
1、通读两本教育专著，并在组长的带领下深入研究其中一本《研究体验式创新教学法》一书。
2、完成6以上的自学读书笔记、4深刻案例和2优秀的论文。
3、继续参加计算机应用知识学习与培训、自学计算机的理论课程。争取年底，计算机的考核成绩在上一个等级。
具体学习内容详见附表
三、学习措施和方法
1、积极征订教育刊物，杂志。
2、把个人学习计划报告学校的同时，向家人通报，以便督促落实。
3、理论学习和实际工作要有机结合好，用创新思维地方法开展好工作，提高学习的技能。
4、自查一次学习计划完成情况。
附表
时间内容要求
一季度《小学数学教学研究》《小学数学教师》
1、完成2读书笔记
2、上交2教学案例
3、展示一节教学研讨课
二季度《中小学教学通讯》 《中小学数学教学设计》
1、完成2反思式案例
2、完成2读书笔记
三季度《新世纪课程研究改革纲要》
1、上交一份经验总结
2、完成2读书笔记
四季度《研究体验式创新教学法》和各种教育新理念书籍
1、完成1教学论文
2、完成年度学习小结
教师信息技术应用能力提升计划9
每次登陆网站总感觉自己还是迷迷糊糊，怎么学习，学习哪些，似乎还没怎么摸着门道。慢慢来吧，于是不甘心心于第一次测评的结果，又很用心的进行了一次测评。
结果那一行行的红色和黄色仍是那么的刺眼，看来电脑是最诚实的不会撒谎者，自己在信息技术方面还是需要狠狠努力的。现在根据测评板块给出的意见，制定出这次国培的个人研修计划。
一、所处优势
1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人在技术要素、学习与发展上表现还不错，在其它几方面则表现平平，特别是组织与管理、评估与诊断方面不合格。
2、曾经参加了全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的培训，对于电脑方面还算比较通。
3、比较喜欢多媒体教学的便利和实效性，能根据教学需要自己制作课件，自己在课堂上也喜欢用体课件上课。
对于WORD和、视频、图片处理之类的比较熟悉。
4、我非常喜欢写博客，所以在连云港教育博客上开设了自己的教育博客页面。我坚持写教育教学反思和教学随笔，并与博友们通过博文进行互动，一起探讨课改经验。我参加了博客评比活动，并很荣幸地获得了省级二等奖和市级一等奖。
5、我个人热爱学习，并且喜欢将自己所学的知识与孩子们分享，这给我带来了很多收获和快乐。这也是我参加国培研修的最大优势之一。
二、不足之处
1、本人对于将信息技术与课堂教学相融合的能力较为欠缺。由于这方面的不足，导致我的课堂显得比较单一，尤其在评价和诊断学生学习情况方面束手无策。虽然我知道需要进行评价，但是不清楚应该从哪些方面入手，也不了解如何进行更有效的评价。此外，我对于相关的评价和诊断工具一无所知，需要加强学习。
2、课堂上缺乏恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是大多是粗制滥造，从网上下载的也较多，能尽人意的课也不多，遇到一些技术性的.问题，自己不能独立解决，往往影响了课堂，也常常是顾此失彼，留下很多遗憾。
3、我对利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭和社会之间的联结，以拓展学生的学习空间这一领域几乎没有了解。
学生在学校学习的层面兼顾到了，但至于家庭和社会方面不知道如何做。
4、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。
5、我非常专注于发展自己的信息技术能力，尤其擅长处理图片、视频录制和音频编辑等方面的工作。我对个人技术的提升投入了大量的时间和精力，但是我意识到在指导学生方面还有所欠缺，特别是在信息搜集和处理能力上。因此，我希望能够积极关注学生的需求，并提供更多相关指导和支持。
三、努力方向和措施
参照自评结果和自身存在的不足，今年的国培研修要从以下几方面加强：
1、按照自评结果，结合自身的不足，合理的选择课程并熟悉研修平台，积极收看专家的视屏讲座，思考专家的问题，按照每一板块的要求，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。
对于不懂不会的知识，充分利用QQ群主动请教，加强合作与分享。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。
2、每天都要安排学习的时间。
无论多忙，都要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网或者是一天学习好几个小时，后几天不参与学习。要合理的分配好时间，每天有计划有目的的学习。要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。保证完成研修任务。
3、平时要多读书学习，使学思写相结合。
认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，为本次学习加强理论方面的指导。
4、在博客上开辟一个研修专栏。
撰写心得体会，梳理自己的学习历程，诊断自己的学习，找出不足，明确努力方向。
教师信息技术应用能力提升计划10
11月，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修计划。
一、指导思想
通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对小学语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中的应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
幼儿教师信息技术应用能力提升计划3
1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的.讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
2、每天安排1—2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。
教师信息技术应用能力提升计划11
在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：
在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的`意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析：
乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。
发展目标：
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
三、行动计划
如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！
1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。
2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
教师信息技术应用能力提升计划12
教师信息化教学能力起点自我分析
我选择的信息化教学环境是多技术融合环境。以下是我个人在信息化教学应用和信息素养方面的情况：我积极探索并应用各种信息化技术来支持教学。在课堂上，我利用电子白板、投影仪等设备展示教学内容，并使用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我还鼓励学生使用电子设备进行学习，例如使用平板电脑或智能手机查找资料、制作课件等，以便他们更好地理解和掌握知识。此外，我注重培养学生的信息素养。我教导学生如何有效地搜索和评估网络资源，提倡他们独立思考并判断信息的真实性和可信度。我鼓励学生积极参与线上讨论和合作，培养他们的团队合作能力和信息交流能力。我还定期组织信息素养培训，向学生介绍如何使用办公软件、编程工具、网络应用等，提高他们的技术应用能力。我相信通过信息化教学环境的打造，学生可以更好地适应现代社会的发展需求，并能够在信息时代中获得更广阔的发展机会。
1.个人信息化教学应用：具备选择合适的教学方法和策略来优化教学活动，并积极尝试创新的教学实践；熟练操作常见的信息化教学设备（如展台、投影仪、电子白板等）；能够熟练利用学科网、广州高考网等网络资源平台获取各类教学资源；能够制作和修改多媒体课件，熟练使用WPS、Office等基本办公软件，以及移动平台上的教学、办公和互动app；具备使用微信等软件工具进行家校沟通和同事间信息交流的能力。
2.个人信息素养情况：①能够灵活运用各类信息和信息技术，提升自身专业发展水平。②在进行信息活动时，高度重视信息安全，严守法律法规，谨慎传播信息；定期进行电脑病毒防护和预防措施，并做好数据备份，确保数据的安全性。③持续提升对信息真实性、准确性、实用性和时效性的判断能力，逐步培养主动应用信息技术开展教学活动的意识，积极参加相关培训并主动学习现代化信息技术的手段。
对于此次信息技术应用能力提升工程2.0，我还存在着如下问题：
1.面对这次的信息技术应用能力提升工程2.0，我感到了一丝畏难情绪。这次我们要达到的目标能力点较多，需要投入较长的学习时间，实施过程也相当复杂，还需要撰写大量的总结等等，对我来说确实是一个巨大的挑战。
2.我能收集、辨别、加工和处理与信息技术相关的有价值信息，然而对于将信息技术与学科教学相结合这一领域，我缺乏自信。
3.信息资源获取渠道有限和 教育 技术环境的条件受限制导致个别课程难以开展。
4.不能及时、有效、精准的获得学生的学习情况，仅靠平时月考、期末考试进行反馈。
能力提升
目标
制定以下三个提升目标：G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动、A5技术支持的课堂讲授
G1多技术融合教学的方法与策略
在多元技术环境中，我们可以灵活运用各种教学工具来丰富课堂教学的形式。同时，要充分利用现有的教学资源，有目的、有计划地进行教学。我们可以根据前期的教学数据进行学情分析，并根据分析结果来制定合理的教学设计。此外，我们还应根据学生的学习情况及时给予他们反馈和评价，并提供指导信息。根据学生的学习情况，我们需要灵活调整教学内容，以推动学生的认知发展。同时，通过记录学生的学习过程数据，我们可以积累和挖掘教学大数据，从而进一步完善教学方法和策略。
根据学生的不同年级和认知水平，结合课程标准，制定相应的教学目标和计划；同时设计评价方案和记录表格，在教学活动结束后及时进行记录和指导；通过对教育教学实践活动的分析总结，形成有效的教育策略。
A4探究型学习活动设计
探究型学习活动以帮助学生学会学习，促进学生发展为宗旨，以改变学生单纯的、被动的接受教师知识传输的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识，理解问题、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
达标后的效果：培养学生对生活中观察和探究自然、社会问题的兴趣，让他们亲身参与探索性研究，同时培养他们发现问题和解决问题的.能力，包括搜集信息、数据、查阅文献资料和分析资料来得出结论的能力。在共同的讨论过程中，培养学生的合作意识和合作能力。
A5技术支持的课堂讲授
利用适当的信息技术手段或工具，设计并开展讲解、启发、示范和评价等教学活动。通过形象化和直观化的方式来表达教学内容或建立知识关联，有效地支持解决教学中的重难点问题。
达标后的效果：引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动，充分调动学生参与的积极性，不同起点的学生均能参与到课堂活动中；用手机投屏、动画、微课等技术突破重难点时，提升课堂效果。
研修内容及方式
生物教研组校本研修主要包括教学研讨、听课和评课、研修作业以及线下活动四个方面。具体分配的学时如下：教学研讨2学时、听课和评课5学时、研修作业5学时、线下活动13学时（其中听课和评课占据5学时，课例研讨占据8学时），总计共25学时。
1. 教学研讨一：研修活动启动会议
活动方式：线下
时间：4月27日——5月14日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
（1）组员讨论所选三个能力点的内容及要求，明确研修任务及计划。
（2）组员根据自身实际进行信息技术水平的自我诊断，并完成提交《教师信息技术应用能力提升计划》。
研讨目标：通过研究和自我评估，明确本次培训的目标和计划，识别出我的信息技术应用能力的不足，并结合所选择的能力点，制定适合我的能力提升计划。在探索多种信息技术工具的运用中，学会熟练地将不同的信息技术应用于教学中，解决教学中的重点和难点问题，实现精确教学理念，提高课堂效果，打造有效的教学环境。
研讨要求：
（1）结合我选择的三个能力点，我在过去的教学经历中运用了信息技术工具来解决教学中的一个环节。我选择了以下三个能力点：信息搜索和评估、信息整合和创造、以及信息交流和合作。在一次课堂教学中，我想要让学生通过小组合作的方式完成一个研究项目，并且需要他们能够通过信息搜索和评估、信息整合和创造、以及信息交流和合作的能力来完成任务。为了达到这个目标，我使用了一个在线协作平台，例如Google Docs或Microsoft Teams。首先，我在协作平台上创建了一个专门用于该研究项目的文件夹，然后将学生分成小组并邀请他们加入相应的文件夹。每个小组的成员都可以在文件夹中同时编辑文档、添加注释和提出问题。这使得学生可以方便地共享他们收集到的信息、撰写报告和整合各自的贡献。其次，我鼓励学生使用网络资源进行信息搜索和评估。他们可以使用搜索引擎查找相关的学术论文、案例研究和新闻报道，并在协作平台上分享他们找到的有价值的信息。我也提供了一些可靠的学术数据库和网站供他们参考。最后，我组织了一个讨论会，让每个小组有机会向其他小组展示他们的研究成果，并通过协作平台上的即时聊天功能进行交流和讨论。这样的交流和合作促进了学生之间的互动和思想碰撞，帮助他们更好地理解和应用所学知识。通过使用信息技术工具，在线协作平台的帮助下，学生们能够更加高效地完成研究项目。他们可以方便地收集、整合和分享信息，与小组成员进行实时交流，同时也能够从其他小组的研究中获得启发和反馈。这种实施方法有效地提高了学生的信息搜索和评估、信息整合和创造、以及信息交流和合作的能力，使他们在教学过程中取得了良好的效果。
（2）组内成员根据《广东省中小学教师信息化教学能力评测指南》，参考《信息化素养评价指标》，结合自选的三个能力点完成信息技术应用能力的自我诊断，按模板制定《教师信息技术应用能力提升计划》，并提交平台。
（3）组内成员自主选定一个课题，进行涵盖个人自选的三个能力点的教学设计。
2. 教学研讨二：信息技术下探究型学习活动设计制作及应用研究
活动方式：线下
时间：5月16日——5月20日
地点：综合楼五楼录播室
研讨内容：
了解适用于生物课堂教学的测验与练习或微课等信息技术工具（如格式工厂、EV、剪映等），或设计一个探究性活动，以交流在生物教学中如何应用这些工具。
研讨目标：
提升学生对生物课堂的参与度和积极性，可以采用多种丰富的活动形式。这不仅可以为教师提供调整教学策略和支持差异化学习的依据，还能增加学生对学习的兴趣。首先，可以引入实验活动。通过实践操作，学生可以亲身体验科学实验的过程，加深对生物知识的理解和记忆。例如，在细胞结构的教学中，可以让学生使用显微镜观察植物或动物细胞，从而直观地了解细胞的组成和功能。其次，可以组织团队合作活动。将学生分为小组，每个小组负责研究一个特定的生物主题，并展示给全班。这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还能激发学生的求知欲和表达能力。此外，可以进行虚拟实境或模拟游戏活动。借助科技手段，让学生在虚拟的生物环境中进行探索和实践，增强他们对生物概念的理解和应用能力。例如，通过使用生物模拟软件，让学生在模拟的生态系统中理解物种之间的相互关系。另外，引入角色扮演活动也是一种有效的形式。学生可以扮演不同的生物角色，通过模拟和交流来深入了解各种生物的特点和生态角色。这样的活动能够激发学生的创造力和想象力，增强他们对生物多样性和生态环境的认识。总之，通过丰富多样的活动形式，可以提高学生对生物课堂的参与兴趣和积极性。这些活动不仅可以为教师提供教学策略调整的依据，还能促进学生全面发展和深入理解生物知识。
研讨要求：
根据生物学的特点，可以针对课堂教学设计测验和练习以及探究性学习活动。测验和练习有助于学生复习和巩固所学的知识，提高记忆力和应用能力。而探究性学习活动则培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。在生物课堂中，可以设计各种形式的测验和练习，如选择题、填空题、解答题等。通过这些题型，学生可以自我检测学习成果，加深对生物知识的理解和运用。此外，还可以设计一些实验操作题，让学生通过实际操作来解决问题，提高实践能力。在探究性学习活动方面，可以引导学生进行实验设计、数据分析和科学论证等活动。例如，可以组织学生进行观察和记录，然后让他们根据观察结果提出问题，并通过实验来验证或解答这些问题。这样的活动可以培养学生的探究精神和科学思维，激发他们主动学习的动力。总的来说，生物课堂教学中的测验与练习以及探究性学习活动设计对于学生的学习和发展都具有重要意义。通过这些活动，学生可以不断巩固和拓展所学的知识，培养科学思维和实践能力。因此，在生物学科教学中，应该注重设计和引导这些活动，提高教学效果和学生的学习积极性。
3.听课评课：
活动方式： 线上
时间：5月23日——5月29日
地点：广东省“提升2.0”平台
研讨目标：通过观摩典型线上课程案例，我们可以学习、研讨，以提升全组成员对信息技术支持下课堂教学的理解。这对于构建高效的课堂非常重要，有助于各位组员将培训中学到的G1多技术融合教学方法和策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点结合起来，进一步改进个人教学设计，并体现这三个关键能力点的融合应用。同时，深入了解依托技术支持提升课堂教学设计创新的意义。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线上的听课活动，做好听课记录，并关注课例中的信息技术应用。
（2）课后参加线上评课活动，教学课例中所采用的信息技术手段，在课堂的融合情况开展讨论，发表评课意见与课后反思。
4. 听课评课：
活动方式： 线下
时间：6月6日——6月10日
研讨内容：
在学科组中组织开展结合G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的公开课，并邀请全组老师参与听课评课活动。通过这次活动，我们将讨论如何将三个能力点融入到课例中，并进一步打磨典型课例。
研讨目标：
通过参与公开课的观摩、学习、评价和研讨，我可以进一步改进个人的教学设计，并体现并融合三个关键能力点。同时，我还可以带领全组成员共同完善典型课例，提升整个团队的教学水平。
研讨要求：
（1）学科组成员要积极参与线下的听课活动，做好听课记录，关注课例中的信息技术运用。
（2）参加线下评课活动，我们一起研讨了几个教学课例中信息技术手段在课堂中的融合情况，进行了评课意见的发表与课后反思。通过这次活动，我们共同打磨出了一些典型的课例。
5.研修作业：
活动方式：线上
时间：6月13日——6月17日
研讨内容：
根据模板完成覆盖G1多技术融合教学的方法与策略、A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授三个能力点的教学设计，以及其他相关作业，讨论如何融合三个能力点与课例中，打磨典型课例。
研讨目标：
将多种信息技术手段融合到教学设计及课件制作，从而提高自己的信息技术融合能力。
研讨要求：
（1）学科组成员根据自己的能力点进行实践，并开展自评和互评活动，以此完成研修并提交三个能力点提升的总结。
（2）完成研修各个能力点任务。
（3）提交经过打磨后定稿的教学设计。
教学反思：根据线下本组听课评课的教学实践活动，我们结合自己的经验对研修作业中的教学设计进行了反思，并进行了精心的改进。在改进后的教学设计中，我们充分考虑了技术支持的因素，以提升自己在课堂教学中的能力。在实际的教学过程中，我们不断调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。通过这一系列的努力，我们成功地将改进后的教学设计落实到课堂中，并且不断地提升自己的技术支持能力，以提高课堂教学的质量。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点预期成果成果形式：G1：通过多技术融合教学的方法与策略，形成了一个完整的多技术融合教学案例。A4：设计并实践了一种探究型学习活动，并提交了相应的探究型学习活动设计。A5：利用技术支持的课堂讲授，设计并提交了一份课堂讲授环节的教学设计和教学反思。如果你能够提供具体的教学主题或者领域，我可以帮你进一步修改这段内容。
教师信息技术应用能力提升计划13
我在本次教师信息技术应用能力提升工程培训期间认真学习了各位专家教授的授课精髓，作为一名数学教师，为了能让本次培训中学习到更多的现代化教育手段的相关知识和技能，真正让自己获得一定的进步，以适应当前形势的需要，现制定个人的研修计划如下：
自我分析：
通过这次的信息技术能力测评，我在信息技术能力方面全部不合格，自己还达不到信息技术能力的运用初级阶段，自己在word和excel的运用上还仅仅知道一些皮毛知识，还几乎不能运用PPT制作课件；在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。
研修目标：
通过这次培训前的测评结果来看，我应该侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像、素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习word和excel的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生的学习成绩进行科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。
研修计划：
1、完成培训课程计划中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座；
参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。
2、了解和教学相关的通用软件和学科软件的功能和特点，包括学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等。熟悉多种途径获取数字教育资源的方法，掌握数字教育资源的加工、制作和管理工具与技巧，同时熟悉互联网、移动设备及其他新技术的常见操作。
并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。
3、我希望学习Word、Excel、PPT以及多媒体素材的处理方法，将所学知识和技术应用于备课、课堂教学和编写课堂练习中。借助技术支持，改进我的教学方式，让课堂氛围更加活跃，充分激发学生的`积极性和主动性，提高组织和管理课堂的能力。
4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等知识，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。
5、学习计算机网络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源，调动学生的积极性和主动性，使课堂气氛活跃，体现生本课堂的基本理念，从而实现多渠道锻炼学生学习的能力。
6、通过本次培训学习，我深刻认识到信息技术在改进课堂教学方面的重要作用，并具备了主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
把学到的知识运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师发展。
7、在本次教师信息技术应用能力提升工程培训圆满结束后，我深感自己仍需不断学习相关知识，以满足现代化教育的需求，并在教学实践中熟练运用各种信息教育手段。因此，我将持续不懈地努力，进一步提高自己的适应性，以确保在教育教学中能够灵活运用各种信息技术工具和方法，为学生提供更加优质、高效的教育教学服务。
总之，通过这次学习，我得到了锻炼和培养各方面能力的机会。我改变了自己的观念，真正提升了我的教育教学水平，并促进了我的专业发展。我努力成为一名适应时代发展要求的合格教师。
教师信息技术应用能力提升计划14
为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度个人继续教育培训计划：
一、指导思想
根据教育局文件精神，结合本中心校的要求为目标，通过校本培训，不断完善自己。进一步提高自身的综合素质，掌握执教技巧，提高执教能力，从而提高学校的教育教学质量。
二、研修目标
1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、提高自己的'教学水平和业务能力，上好每节课。在教学中创新意识，教育能力和专业化发展方面都取得突出进步和提高。
3、通过研修，编写好每一个导学案，写好每一个教学设计。
4、通过加强和其他老师的交流与合作，从而实现共同进步，为语文教学水平的提高做出自己应有的贡献。
三、具体措施：
1、熟悉小学教师专业标准教材、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
2、树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
3、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。
4、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
5、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。按学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。
6、积极参加加来中心学校及县举办的各级各类培训和学习。
7、积极撰写继续教育论文或心得体会等。
8、积极配合学校做好教育工作。
9、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
10、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
11、积极配合学校做好继续教育工作的考核登记。
教师信息技术应用能力提升计划15
一、指导思想
建立一支高素质的教师队伍是学校持续发展的必要保证。为了提高教师队伍的信息技术素养，学校领导高度重视，并注重培养和培训教师的信息技术能力，努力提升他们的水平。同时，鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，以提高教育资源的'使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。本学期，信息技术组将与教科处合作，积极开展教师信息技术培训工作。我们将从以下几个方面加强培训工作：
1、制定全面的培训计划：根据教师的需求和学校的实际情况，制定全面的培训计划，包括基础知识培训、教学应用培训和创新教育思维培养等内容。
2、提供多样化的培训形式：除了传统的面对面培训，还将采用在线培训、研讨会、集体备课等形式，满足不同教师的学习需求。
3、强化实践环节：培训过程中将注重实践环节的设计，让教师能够在实际操作中巩固所学知识，并将其应用于课堂教学中。
4、鼓励分享和交流：鼓励教师相互之间分享经验和教学资源，促进交流合作，共同提高信息技术素养。通过以上努力，我们有信心能够建立起一支高素质的教师队伍，为学校的可持续发展做出积极贡献。
二、总体目标
1、加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平；
2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。
3、使每一位中青年教师拥有自己的信箱，积累与交流教育感悟。
4、进一步提高教师办公自动化等教学基本功。
三、培训对象与预期目标
培训对象：以对计算机知识不了解和能力较差的老师为主要培训对象。
预期目标：具备熟练的计算机系统操作技能；能够熟练运用Office办公软件进行教学和服务；能够通过上网浏览相关信息并下载相关文章；能够在学校网站上上传文章。
培训目标任务：有计划、分层次地对全校教师进行培训，提升他们的信息素养和教育教学能力，同时鼓励教师们参与培训，培养出一批优秀的教学骨干。通过这些培训，我们希望建设一支道德高尚、业务精湛、热衷于素质教育的新型教师队伍。
培训原则为：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。
四、培训时间与课时安排
培训时间：每周四第二节课后。
1、计算机系统知识。
2、Word20简单应用。
3、网页浏览基础知识。
4、电子邮箱的注册申请。
5、Excel相关知识培训。
6、演示文稿的简单知识。
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