《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思

时间:2024-07-30 11:14:15 音乐 我要投稿
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《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思

  作为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思

《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思1

  我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。

  如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

  试教——我体验到一种经历叫成长

  这节音乐课,同组的老师多次认真指导,试教后效果一般,我几乎要放弃。然而,面对他们急切的目光、耐心的指导,我从心底涌动着的是太多的感激,不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了师生互动的思路,以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。

  展示——我享受到一种遗憾叫真实

  永远忘不了上展示课的经历,面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美好,课上的我总觉得有点慌乱,甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松,达到最佳状态。当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得清楚,遗憾的'地方还有许多,但是,我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验,未尝不是一种积累和心得。

  本课的成功之处:

  本节课整个的课堂的气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲,旋律的模唱,学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多,歌词填唱的也比较准确。

  学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美。

  本课的不足之处:

  教学时间不准确,提前了几分钟,要不然学生可唱得更熟练一点。

  学跳傣族舞的环节,应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。

  最后,我从心里深切的感受到:这次展示课从准备到正式上课和最后的评课,同事、领导对我的帮助与关爱,以及最后对我的肯定,这些都给了我极大的鼓励,使我有勇气在音乐教学的道路上能够走得更长……

《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思2

  《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,四二拍,一段体,五声宫调式。曲调清新、优美,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩……整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。根据音乐课程标准的要求,结合这首歌曲及二年级学生的特点,我设定了两个学习目标:能用优美、柔和的声音演唱歌曲;学习简单的傣族孔雀舞的动作,并能用简单的舞蹈动作表演唱歌曲。为此,在课堂中我开展了“观孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——赏孔雀”这一系列的活动。

  一、观孔雀

  通过复习歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀轻轻跳》,在教师的清唱中,学生能更为清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀,通过观看孔雀以及孔雀舞蹈的图片,学生了解了傣族人民对孔雀的喜爱以及傣族的孔雀文化,知道了孔雀舞蹈的特点,为下面的模仿孔雀打下了良好的基础。

  二、仿孔雀

  由于在观孔雀的活动中学生对孔雀舞蹈的手型已经有了了解,所以学生的手型基本正确。在此基础上学习了孔雀鹤立、孔雀开屏等简单的舞蹈动作。学生通过观察、模仿,孔雀舞手势都能做的有模有样,可是一和舞步结合起来,问题就显露出来,手上动作和脚上动作不是那么协调,整体动作显得有些生硬。通过细致的讲解、示范、纠正,学生已基本掌握了简单的孔雀舞动作。这也给了我一个提醒:在今后的歌曲教学中要适当教授一些正规的舞蹈动作,不能一味地让学生自己根据歌曲编创动作,否则学生在编创动作方面不会有很大的提升。

  三、唱孔雀

  模仿孔雀的舞蹈动作后,学生明显有些累了,这时候正是让学生坐下来欣赏歌曲的好时机,于是,我就让学生静静聆听歌曲,感受歌曲的情绪及速度,然后再次聆听歌曲,并采用强拍拍手,弱拍孔雀舞手势的方式感知歌曲的特点,巩固孔雀舞的手势。在随琴哼唱歌曲中,感知歌曲的难点部分——歌曲最后两句旋律,这两句旋律由于节奏、歌词相同,后两小节音稍有变化,学生很容易唱混,通过节奏拍念、旋律模唱,学生很快就掌握。音乐是听觉的.艺术,通过多次的聆听、模唱,歌曲的演唱自然就水到渠成地学会了,并且学生也能自己处理出歌曲的演唱情绪。

  四、跳孔雀

  根据歌曲的内容结合学过的孔雀舞蹈动作,让学生自己为歌曲编创舞蹈。说实话,在这一环节中,我是比较担心的,学生的孔雀舞动作学习的时间有点短促,动作还不是很熟练,运用到歌曲动作的编创中还是有一定的难度,恐怕很多学生会舍弃所学的孔雀舞动作,自己想一些动作编创,这就违背了我想让学生在律动方面有所提高的初衷。可是没想到大多数学生虽然动作不是那么优美,可是还是努力地把所学的动作编创到自己的舞蹈中。看到学生不太自然却尽力做好每一个动作时,我为他们这种努力提升自己、不放弃的精神而感到骄傲,同时我也告诫自己,对待每一位学生都不能放弃,因为他们都有一颗进取的心,只不过花期不同,我们唯有静待开花,才能迎来春色满园。

  五、赏孔雀

  在这一环节中,我让学生欣赏了有“孔雀”之称的杨丽萍老师所表演的《雀之灵》,让学生在欣赏优美的舞蹈中,感受杨老师所演绎的孔雀舞,提升他们对孔雀舞的理解,拓展他们的视野,对他们再次表演唱歌曲也是一个提升。

  这一节课,学生的参与度很高,课堂气氛活跃,很好地完成了学习任务,我和学生都收获很多,但也存在一些遗憾:安排的内容有点多,留给学生琢磨孔雀舞蹈动作的时间不是太多,有部分学生的舞蹈不是那么优美;另外害怕时间不够,很多需要学生自己观察、思考的地方都由我一言带过,没有很好地启迪学生的思维。我会认真改进不足之处,愿学生能在我的课堂中体验到收获的快乐!

《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思3

  《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲,根据这一特点,我采用了以学生唱、动为主,了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

  优点一:

  课堂气氛活跃,学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是的`老师”,音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位,为此,我非常注重这一点。首先,我利用多媒体播放课件,引导学生们欣赏美丽的傣族风光,了解傣族风土人情,吸引他们的注意力,为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后,我邀请学生用一些简单的小乐器如:铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏,我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏,学生表现出了极大的热情,人人争当小乐手,课堂气氛十分热烈,在演奏的过程中,既培养了学生节奏感,又增加了对傣族音乐的了解。

  优点二:

  引导学生积极思考,注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径,它能唤起学生音乐情感,启发和丰富其想象力。因此,我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高,积极思考,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们能够积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就达到了本环节的教学目的。

《金孔雀轻轻跳》音乐教学反思4

  《金孔雀轻轻跳》这首歌,是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,所以我先表演了一段傣族舞蹈,营造了轻松愉快的音乐氛围。

  教学目标

  1.为整节课奠定了良好的情感基调。

  2.顺理成章导入课题。

  如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点:

  1.观看傣族民俗文化风光视频,把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养,提高学生音乐鉴赏,表现;创造及艺术审美能力的培养。

  2.这节课我把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的.,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

  3.课堂中人人参与编创傣族舞,真正做到了“师生互动,生生互动”发挥学生的编创能力,培养学生的自信心,让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

  课堂不足之处:

  1.由于初次上本节课,个别学生积极兴没调动起来,使课堂少了一些生机。

  2.自己普通话还有待与提高。

  教学有法,教无定法,教学艺术是永无止境的,新课程标准需要我们勇于实践,勇于创新,更要我们勇于反思,只有不断反思,不断总结,才能提升自己教学理念.

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