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《妈妈的歌》教学设计
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《妈妈的歌》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《妈妈的歌》教学设计1
教学内容：
1、复习：歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、表演：歌曲《摇篮曲》。
3、编创与活动。
教学目标：
1、世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。
3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。
教学重难点：
1、用轻柔的'声音演唱歌曲。
2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好！
二、复习聆听：《只要妈妈露笑脸》
1、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。
设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
2、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》。
1、教师谈话导入：这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。
2、听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
3、再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。
4、为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
5、用点谱法学唱第一乐句4小节（做到90%以上的学生都能唱好）。
6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
7、学生自学第三、第四乐句（各4小节）。
8、能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色（要指导学生用轻柔的声音演唱）。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
1、启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。
3、观看课件弹拨乐器古筝的制作。
五、开放式教学。
1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。
2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。
3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。
六、教师小结。
《妈妈的歌》教学设计2
教学目标：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课的五首作品就是表现了"音乐与人"这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女生、男声、童声的演唱形式。
3.在时间活动中学习四分休止符。
教学重点、难点：
1.在实践活动中学习四分休止符。
2.有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、多媒体、磁带。
课时安排：3课时。
第一课时：表演《妈妈的心》；学习四分休止符；聆听《妈妈之歌》。
一、组织教学：
1.拍手进教室，确立良好的坐姿，明确课堂纪律。
2.师声问好歌。
二、导入：
1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
师：听后说说歌曲唱了什么内容？
师：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望，以及孩子深情的回报。
2.复听歌曲。
师：这首歌曲是由男生、女生、还是童声唱的？
三、新歌《妈妈的心》教学：
1.聆听歌曲。
（1）以《妈妈的心》为背景音乐，谈话讨论。
师：每个人都有自己的妈妈，你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
生：自由回答。
（2）师：听了这首歌曲，大家在歌声中感受到了什么？说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱的？（播放音乐）
生：妈妈爱我的心。中速。
2.听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。
（师领唱较难唱的句子。）
3.讲解：休止符。
师：你们有没有发现歌谱上有"0"？板书"0"。
生：有。
师：这在音乐中叫休止符，音符中有休止符表示要停顿，在简谱中就用"0"表示出来。这个"0"下面没有横线，后面也没有，表示四分休止符，它与四分音符的时植是一样的，都是一拍。
师：板书X X 0 X X 0
我们用手来拍拍这节奏看。
（"0"在心里拍打，别打出声来。）
师：谁能上来照老师写的写一条不同的节奏，然后我们全班来打打看。
生：写节奏，打拍子。
4.再听录音范唱。
师：看到谱上有"0"休止符要休止，这一拍要唱在心里。
5.师：这首歌中的休止符"0"起到什么作用？表达怎样的心里状态？
生：儿女对妈妈甜蜜的爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。
6.跟钢琴伴奏，学唱《妈妈的心》、并加上动作。
7.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏、伴舞。
四、小结，师生再见。
第二课时：为《妈妈的心》配打击乐；学唱《唱给妈妈的摇篮曲》；听辨音的高低。
一、组织教学：
1.听《妈妈的心》拍手进教室，明确课堂纪律，师生问好。
师：（在黑板上画个耳朵）同学们，你们都认识它吧？这节课你们都把它带来了吗？既然带来了，那我们上课的时候要认真听哦！
2.发声练习：1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 -
小猫爱吃 鱼， 鱼。
二、复习《妈妈的心》：
1.指名学生小组、个人唱，其余学生评价。
2.带动全班边唱边表演，并进行评比。
三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱。
1.师：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
（引领学生边做手势边唱。）
2.教师弹奏以上几个音，让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
3.将音由低到高按顺序排列书写，并配合手势唱准 。
四、新歌《唱给妈妈的摇篮曲》教学。
1.播放《妈妈再爱我一次》中剪辑的个别片段及画面。
师：这影片中的妈妈唱《世上只有妈妈好》，哄着自己的孩子睡着。那么你想用你的方式去哄哄你的妈妈吗？
2.初听音乐，初步感知。
师：以前你小的时候妈妈是不是唱着摇篮曲哄你睡着的啊？那你有没有听过小孩子唱给妈妈的摇篮曲呢？老师这里就有一首，我们先来听听，这里的讲了一件怎样的事情？（播放音乐，让学生初步感知音乐。）
3.熟悉歌词，利用情感帮助记忆。
师：那么这位小孩子到底在跟我们说些什么呢？（课件出示歌词）哪位同学愿意有感情地来读读？
4.聆听音乐，心里跟唱。
师：现在我们跟着音乐，心里默默的唱唱试试。
5.歌曲模唱。
6.师：多美的音乐啊，我们一起来学这首歌吧！跟着老师的琴声用"呜"来哼一哼。
7.师：找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。
重点练唱：
月 儿 当 头 照
妈 妈 屋 里 静 悄 悄
（唱准低音"5"、切分音、"2"时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。）
8.填词唱。
（1）跟着音乐轻轻地跟唱，让学生从中发现难点；把难唱的句子拎出来重点唱一唱。
（2）完整的唱这首歌曲。
（3）把对妈妈的爱之情放进歌中去演唱。
五、结束教学。
（播放背景伴奏《唱给妈妈的摇篮曲》）结束语：妈妈为了我们的'成长付出了很多很多，我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事。更应学会关心妈妈，关爱他人，好好学习，长大后回报妈妈，回报祖国。
六、课后作业：
师：你能把这首歌的歌词改编成故事讲给大家听吗？下节课我们来个小故事大赛，老师给你们配上音乐。
第三课时：情景表演《唱给妈妈的摇篮曲》；聆听《鲁冰花》、《小白菜》。
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《唱给妈妈的摇篮曲》：
1.教师钢琴伴奏曲子，轻柔地领唱此曲，令孩子在不知不觉中轻柔、有感情地演唱歌曲。
2.分小组演唱，每一段用一种速度。
师：你们觉得在唱的时候有什么不同的地方？哪种速度最合适了？（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）
3.师：有哪位同学根据编创了一个小故事，我们请他上台来给大家讲讲！
4.歌曲巩固，学生表演
师：同学们唱得很好，那如果让你表演这首歌，你可以吗？（请学生在座位上表演）
（分小组合作进行情景表演动作，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价）
5.师：同学们表现的很棒，歌声也很美，老师也听得出同学们都很爱自己的妈妈。平时妈妈为了你们这么辛苦，你们能不能唱一回摇篮曲给妈妈听啊？
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1.老师这里还有两首是关于妈妈的歌，我们一起来听一听，请同学们听后说说这两首歌曲讲述了什么内容？这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生自由回答。）
2.师：我们再来仔细地听听，这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
四、结束教学：
1.通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做。
2.复习歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》。
《妈妈的歌》教学设计3
课题：
唱给妈妈的摇篮曲
课时：
1课时
教学目标：
1、对学生进行爱心、亲情教育，使之理解爱、体验爱。
2、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
4、培养学生互相合作、积极表现的能力。 教学重点、难点：
1、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
教 学 过 程
一、欣赏导入
1、教师谈话：今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想，歌词主要说了什么内容？带给你怎样一种感受？（点击播放flash歌曲《天亮了》，师生共同欣赏。）
2、指名交流：这首歌讲了有个小女孩，她的爸爸妈妈过世了，她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞，她非常想念爸爸妈妈。
3、提问：歌曲带给你怎样的感觉呢？（伤心的、悲伤的）
是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实，这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
4、师讲故事，激发学生的兴趣：
一天，一家三口出去玩，在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来！这是多么伟大的爱呀！煤体报导这则新闻后，许多人都被这对父母的举动深深感动了！韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母，并且还领养了这个孩子！每次听这首歌，我都会感动！被这对父母的爱感动！被韩红的善良感动！更被这首歌曲所感动！同学们，让我们再一次走近韩红，在来听听她唱的这首歌，再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱！（点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》，师生再次欣赏。）
5、复听歌曲。
二、学唱新歌
1、谈话：这是多么伟大的爱啊！在生命的最后时刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其实，天下的父母都是一样的！为了我们的健康成长，她们一定付出了很多很多！现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的`一件事吗？
2、指名谈自己的事例
师：相信你一定不会辜负妈妈对你的期望！听了同学们的介绍，我心里特别感动！虽然爸爸妈妈对我们的爱不一定惊天动地，但是，在每一个平凡的日子里，她们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上！可能是一个爱怜的眼神；一句鼓励的话语；一顿热呼呼的早饭……但是他们对我们的爱却无处不在，无时不在！我们该怎样来回报？怎样来感恩？让我们来听一首歌，看看歌曲讲了什么内容？表达了怎样的情感？
3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 (指名回答) 生：妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了，并给妈妈盖上了小花袄。
生：她把桌子当成给妈妈的摇篮，看着妈妈在梦里微笑。
师：多么懂事的孩子啊！如果你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了，你也能像这个孩子一样做吗？
生：能！
师：好！现在你就是这个懂事的孩子，让我们带着对妈妈深深的爱再次来欣赏这首歌，边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱！
4、复听歌曲并简单律动。
师：从同学们深情的眼神里可以感受到大家很爱妈妈！请你仔细的找一找，这首歌里哪一句最像小女孩唱给妈妈的摇篮曲？
5、找出难点句，联系巩固难点。 师：歌声真美！下面请老师唱唱歌曲。
6、教师范唱
7、指导学生用la模唱歌谱。
8、分小组检查
9、让我们一起读读歌词，再次体会歌曲的美丽。（师生有感情的分段读歌词。）
10、学生跟琴轻唱全曲。
师：唱得不错！这是一首唱给妈妈的摇篮曲，我们该用怎样的表情和声音，妈妈才能睡得更香更甜呢？
生：静静的，好像在哄妈妈睡觉一样唱。
生：轻轻的、甜甜的、温柔的
生：深情、轻柔、宁静的
师：同学们讲得非常好！能不能做到呢？用你的歌声来回答我吧！
11、学生跟琴有感情地再唱歌曲。
师：唱得非常好！老师听了也很感动！谁愿意站起来表现一下？
12、全班起立，大家跃跃欲试。
13、分段演唱。
第一段全班同学一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看着大屏幕，同学们有感情的演唱歌曲，表现歌曲，并相互交流，气氛活跃。）
三、拓展、欣赏
师：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家非常爱自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？让我们来欣赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表达了怎样的感情？
1、师生初次欣赏歌曲《鲁冰花》。
生：这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。
师：鲁冰花爱妈妈！小女孩爱妈妈！我们也爱妈妈！让我们祝天下所有的母亲都安康、幸福！
2、复听歌曲《鲁冰花》。
3、练习：这首歌曲用什么情绪、什么速度演唱。
4、再听歌曲。
四、小结
师：爱是无私的，在任何时候，任何情况下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！让我们用我们最美的歌声来表达对父母的那份爱！（课件播放歌曲，师生同唱）
《妈妈的歌》教学设计4
活动目的
1、喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。
2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3、能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。
4、认读重点字词：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮
活动准备
1、知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。
2、物质准备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。
3、环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，音乐欣赏《我的好妈妈》
二、感知理解活动
1、交流分享；我的好妈妈
2、幼儿有序取书，自主阅读
3、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听。
4、出示挂图，师幼讨论
5、朗读诗歌
三、游戏活动
游戏：猜猜我是谁？教师将大字卡贴在墙上，幼儿观察后闭上眼睛，教师交换字卡，然后说说发生什么？
四、创造活动
1、交流：你觉得诗歌中的妈妈辛苦吗？做这么多的事很累，为什么妈妈却干得很开心？你们的妈妈是怎样爱你们的？我们要怎样爱妈妈？
2、仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事，根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的创编进行指导，记录仿编诗歌，再一起朗读。
五、结束活动
播放音乐幼儿有序物品。
教师母爱是永恒的`主题，表现这一主题的儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的歌曲，从妈妈微笑的嘴边唱出，留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出，从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。
《妈妈的歌》教学设计5
一、教学内容：
1、聆听：《只要妈妈露笑脸》；
《摇篮曲》
《摇篮曲》
2、表演：《摇篮曲》；
《摇篮曲》（舒伯特）
3、编创与活动。
二、教学目标：
（一）世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“唱唱我们的妈妈“，表现”音乐与人“的亲密关系。
（二）欣赏三首中外名家的“摇篮曲“，初步了解其风格特征。
（三）在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。
三、教学重点、难点：
（一）重点：
1、学会、唱好本单元的两首歌曲；感受儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬
2、通过学唱歌曲，进一步感受妈妈对孩子的柔情。
3、聆听两首不同的《摇篮曲》了解世界名家的作品，进一步体会妈妈的爱。
4、演唱、聆听本国和外国的优秀摇篮歌曲，特别是有一定教育意义的歌曲，感受不同国家歌曲的不同风格。
（二）难点：准确演唱本单元的两首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
四、教具准备：
风琴、录音机、磁带、电脑、教学光盘。
五、课时安排：
四课时
第一课时
一、教学内容：
聆听：大提琴《摇篮曲》、
管弦乐曲《摇篮曲》。
二、教学目标：
1、通过听《摇篮曲》、理解妈妈的慈爱与母亲和孩子之间的亲情；
2、通过聆听两首欣赏曲，让学生有主动意识与积极性。
三、教学重点、难点：
欣赏；理解乐曲、歌曲的.寓意，理解母爱与亲情。
四、教具准备：录音机、电脑、课件、风琴，教学光盘。
五、教学过程：
1、这是一首根据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲，再风格上有浓郁的汉族情调，表现了妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2、初听第一乐段设问：这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐？从这段音乐中你感受到什么情景？
3、师生议论。
4、初听第二乐段。设问：这段音乐的情景与第一乐段的情景有什么变化？
5、欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。
6、聆听全曲。没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的？可以作修改。
7、展示个人的画图，相互交流。
8、聆听：管弦乐曲《摇篮曲》，这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现在被改变为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣赏器乐曲时，可先欣赏声乐曲，有条件的教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象（把歌曲板书出来，让学生边听边看谱）
10、欣赏管弦乐《摇篮曲》，设问：你熟悉这曲调吗？乐队表现怎样的情景？
11、复听全曲。设问：你能辨别出几种乐器的音色，在教材中表出来。
12、小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡的多香啊！另一首是欧洲风格的《摇篮曲》。
六、教学反思：
第二课时
一、教学内容：
表演：《只要妈妈露笑脸》
二、教学目标：
1、通过演唱歌曲，理解体会妈妈的辛苦以及孩子希望妈妈经常露出笑脸的美好心情。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
三、教学重点、难点：
1、重点：
（1）学会歌曲、准确演唱歌曲；
（2）用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲；
（3）通过演唱歌曲，让学生懂得妈妈劳动的辛劳，享受母女之间的喜悦与欢乐；
2、难点：理解歌曲，根据歌曲内容为歌曲填上新的歌词。
四、教具准备：钢琴、电脑、课件、风琴、教学光盘。
五、教学过程：
一、欣赏《只要妈妈露笑脸》
1、这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。
2、由于这首歌曲不长，曲调很流畅动听，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展示。
3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设问：妈妈为社么不露笑脸？妈妈什么时候露笑脸？
4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐再节奏与旋律上有什么特征。
5、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体会孩子对妈妈的亲切呼唤。
6、请学生提出问题，老师给予及时解答。
7、请回唱的学生唱出歌曲，及时给予肯定。
8、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。要求妈妈给孩子的唱，写一个评语交给老师，为下节课全班开演唱会作准备工作。
二、总结：提醒同学们晚上一定要将这首新歌唱给妈妈听，还要按照自己编的歌词内容去做，等下节课回来我们一起来说一说自己的妈妈对你的表现有什么评价。
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