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《父母的爱》评课稿
作为一名教学工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《父母的爱》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母的爱》评课稿1
教研专题评课册
时间：4、21
班级：四
主讲教师：@
评课教师：@
研究专题：“三生课堂”语文模式的探究
主讲课题：父母的爱
刚才，老师们的发言，谈了创设情景的很多种方法，都非常好，只是我觉得，这些方法似乎在低年级段的口语交际课上更适用。作为一名高年级的老师，我来插一句，谈谈我的看法。
一堂口语交际课是否成功，确实与老师是否巧妙的创设了情景息息相关。而今天所看到的这节课中，我觉得在这方面还有一个亮点，就是程老师所执教的《父母的`爱》一课。课堂上老师努力营造了交际氛围，创设了一个大的交际情境：即讲“引入赛事”贯穿于整节课中。又开始得分出境赛小组，各组推荐评委，到小组合作交流，选手上台汇报，再到最后的评委评分，教师颁奖鼓励。整个活动安排循序渐进，逐层深入。既有生生互动，又有师生互动。有利于学生循着“想说，敢说，会说”的学路发展。有效的提高了学生的语言表达能力。
“乐于参与讨论；敢于发表意见；能根据交流对象和场合，稍做准备，做简短发言。”这是《小学语文课程标准》提出的第三学段口语交际的目标之一。程老师执教的这堂课较好的落实了这一目标。“引入赛事”这一情景创设功不可没。
《父母的爱》评课稿2
我听了付巧枝老师的《父母的爱》这堂作文讲评课，感触很深。付老师那亲切的语言、自然平等的教态，扎实深厚的教学功底，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我留下了极其深刻的印象。我个人认为付老师这堂课的成功之处，表现在以下几个方面：
一、目标明确，重点突出。
教师首先出示修改后的范文，让学生评价，自然引出名家赠言，让学生明白修改作文的重要性和必要性。明确了本节课的教学目标。
二、教学思路清晰、条理分明。
老师整节讲评课的教学思路清晰、条理分明、在导入时，教师首先出示修改后的范文，让学生评价，自然引出名家赠言，让学生明白修改作文的重要性和必要性。明确了本节课的教学目标。接着，出示了榜上有名，并告诉同学他们的作文好在哪里？一方面激发了学生的写作兴趣，另一方面，让学生明白了自己的作文好在哪里。可谓一举俩得。及时出现亮点欣赏，为同学们的效仿起到了很好的作用。同时，为写作文有困难的同学指明了方向。佳作放送又让同学们可以学习到别人写作的好方法。从同学的评价中，小作者又可以反思自己的不足之处。专家会诊，问题习作环节真实，有效，教师和同学一起修改作文，长此以往，学生修改作文的能力会有很大的提升。整个过程过渡自然，结构严谨，环环紧扣，层层递进。
三、注重对学生兴趣。
激发兴趣是最好的`老师，这节课中，付老师通过出示优秀习作名单和优秀作文，亮点欣赏等大大激发了学生的写作兴趣，学生的作品得到老师的肯定，在下次作文中一定会投入更大的热情。在评改作文时，教师设计了各种不同的评价方式有总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。使评改变得很有趣味。激发了学生的评改兴趣。
四、调动了学生的主观能动性。
付老师作文讲评过程中不是教师一个人在讲解。而要充分发挥了学生的积极性，调动学生积极参与。作文讲评的权利充分还给了学生。让学生充分发表自己的见解。老师以平等的身份听取学生的发言，充分体现出教学的互动性、民主性、参与性。
五、个人观点
1、我认为在修改习作和专家会诊部分，教师让学生谈哪些地方需要修改，怎么改的时候，应该让学生畅所欲言，多叫几名同学。不是只叫一个说说而已。让学生明白可以有许多不同的表达方法。同时可以开启学生的思维，让思维的火花尽情绽放。
2、在作文讲评课上的思考与感悟如果让学生用随笔的形式表达出来，使得学生在作文讲评时的感悟得以升华，从而真正提高学生的写作水平与作文鉴赏水平，提升学生的思想境界。就更好了。
3、在学生了解了作文修改方法后，让学生用学到的方法修改小组内同学的作文，这样效果会更好。
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