当一名有作为的音乐教师

当一名有作为的音乐教师

　　很多时候，在学校里，音乐老师总是处于尴尬境地，这是有多方面因素造成的，比如，学科地位的弱势，教师能力的缺陷，领导观点的偏见等，这使得音乐教师常感压抑，碰在一起也常会和同行相互倾吐苦水,然后再带着无奈回到自己的岗位,继续默默地工作……在这种情况下,要想提高音乐学科的地位，要想提高音乐教师的地位,要想改变领导对音乐的态度，谈何容易。

　　但是，音乐教师又恰恰具有独特的优势，那就是音乐的力量。音乐的力量到底有多大？小而言之，能愉悦身心，使人听后赏心悦目；中而言之，能陶冶情操，形成浓郁的艺术氛围；大而言之，能鼓舞人心，形成排山倒海之势。在古今中外的历史上，音乐曾经起过的作用是非常之大的。曹刿对打仗时鼓声作用的评价：“夫战，勇气也，一鼓作气，再二衰，三而竭。”是多么精辟，刘邦用“四面楚歌”使项羽的军队人心涣散，麦新的《大刀歌》，鼓舞着多少中华儿女浴血奋战，杀敌立功，郑律成的《中国人民志愿军进行曲》又激励着无数革命青年踏上了抗美援朝的征程……这些，都源于音乐有直入心灵的功能，能够在瞬间拨动人的心弦，激发人的情绪。因此，音乐教师拥有了音乐，便是拥有了无穷的力量。

　　如何让音乐发挥功能，使其在学校中成为一道独特的风景？就需要音乐老师的作为。作，是认真工作，为，是为音乐能在学生的内心世界，学校的校园文化建设等方面起到作用而努力。音乐老师的认真工作，不光是要排演几个节目时才表现出来，而应该把认真两字体现在平时，平时的教学工作认真，平时的辅导工作认真，并能经常以自身的影响感染周围的师生，如此，音乐教师还会不被人看重吗？音乐工作还会不被人支持吗？

　　音乐老师的作为，当然不是蛮干，而应该巧干。有计划有目的地去做事情，总比跟着人家后面瞎跑好，即自己的工作要有长远计划，要有独立性，当然也要有科学性。比如进行课堂教学研究，应先在对所在学校，所教班级和自身的能力特点进行分析后，再确定自己的研究方向，并锲而不舍，如此才会提高成功的概率。再比如组织学校艺术团队，也要多方分析论证，找到一个突破口。以这种方式去创立自己的品牌和特色，不但可行，而且一定能行。

　　音乐老师的作为，除了有计划地去做事，还需要有足够的音乐能力。音乐老师并不是天生的音乐老师，也只是比别人多学了一点音乐知识和技能而已，“业精于勤荒于嬉”，音乐是一门技术含量很高的学科，需要不断地充实音乐知识，不断地练习音乐技能才能维持良好的音乐能力。保持和提高音乐能力的途径，一是自我的学习，二是参加音乐集体活动，如乐队、合唱队、舞蹈队等，既可与同伴相互学习，又可体验集体活动的乐趣。

　　音乐老师的作为，还需要较强的教学能力。自己有能力，但不懂得教，那就不是好教师，也不会有好成绩。教学艺术与音乐艺术同样是非常有学问的，虽只是由教转化为学的一个过程，但却绝不是一个简单的过程，而是融合了心理学、教育学、教学技术、教学手段和方法等多种因素的综合过程。为什么有的教师三言两语就能让学生明白，有的教师费了九牛二虎之力还是收效甚微，这便是对教学中各因素的运用能力，对教学时机的把握能力的差异。

　　音乐老师有作为了会怎样？一句话，就是做音乐老师很爽！当课堂上学生能在你有组织的教学下一步步地掌握知识和技能，你会不爽吗？当校园里处处有音乐学习的氛围时，你会不爽吗？当学生在你的指挥下表演出一个个精彩的节目时，你会不爽吗？当家长、同行、领导说起某某学校的你时竖起的是大拇指而不是小拇指时，你会不爽吗？

　　或许你会想，这么多人，我能行吗、我会比得过人家吗？这个完全不必担心，没有人只会让你从你的弱项上去和人家的强项比，换句话说，你找准了自己的强项，把它做得更强更出色，不但你会越来越成功，而且整体的音乐教学、音乐活动更会越来越多样和生动。因为，在音乐的天地里，每一位音乐老师需要播洒各种花草，这样音乐园地才会百花绽放，郁郁葱葱。

　　你会如何定位自己呢？你的一个决定，不但影响你今后的路，也影响你所能影响的学生、学校，你的作用还会是小的吗？

　　对，下定决心，就当一名有作为的音乐教师。

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